百分数的认识（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

《百分数的认识》 教学内容 人教版六年级上册P80-81。 教学目标 1.学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数的作用，明确百分数和分数之间的区别与联系。 2.通过对百分数概念的学习，培养学生分析，比较，解决问题的能力。 重点难点 理解百分数的意义，体会学习百分数的必要性。 教具学具 课件，任务单 教学过程 （一）直接导入，谈谈对百分数的认识 老师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，百分数。关于百分数，它在生活中哪里出现过吗？长什么样子？它又代表什么样的含义呢？能说一说你们心中的百分数吗？ 学生分享所见的百分数。 老师：虽然我们还没有学习过百分数，但百分数却在我们的生活中随处可见，那今天我们就来一起了解百分数！(板书：百分数的认识) （二）新课讲授，探寻百分数的意义和作用 1. 百分数的意义 图片出示生活实例：手机电量50%，羊毛含量65.5%，蛋白质含量10% 提问：图中的百分数表示什么意思？用你喜欢的方式表示出来。 学生完成活动一并上台展示分享。 预设： 50%表示手机目前电量占总电量的 65.5%表示羊毛含量占总面料成分的 10%表示蛋白质含量占牛奶营养总成分的 提问：那百分数究竟表示什么呢？(引导学生回答) 总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几 倍数关系 2. 百分数的作用 情景：为丰富学生的课外活动，学校开展射击气球游戏活动。这是六(1)班两位同学的射击情况，请你比一比，谁的射击水平高？ 编号 射中次数 1号 13 2号 7 预设：生1：1号选手射击水平高 生2：不确定，因为不确定射击总次数 编号 射中次数 射击总次数 1号 13 20 2号 7 10 预设学生列式： 1号： 13÷20= 2号： 7÷10= 两者比较，2号的射击水平高 编号 射中次数 射击总次数 1号 13 20 2号 7 10 3号 9 15 4号 18 25 继续比较3号4号选手谁的射击水平高。 预设学生列式： 3号： 9÷15= 4号： 18÷25= 两者比较，3号的射击水平高 提问：若还要比较其他选手的射击水平，也要继续算出射中次数占射击总次数的几分之几，接着通分进行比较，这样太麻烦了!那有没有一把统一的标尺来进行比较呢？ 预设：学生联想到用百分数来表示命中率 学生上台把分数改写成百分数，教师指导学生读写。 13÷20=65% 7÷10=70% 9÷15=60% 18÷25=72% 提问：为什么使用百分数？ 总结：使用百分数容易比较。 （三）课堂练习，加深对百分数的理解 1.下面的分数可以用百分数来表示？为什么？ 一堆烧煤吨，运走了它的。 总结：分数既可以表示具体的量，也可以表示两个量的关系，而百分数只能表示两个量的关系。 2.涂色部分占整个图形的几分之几？估一估 从图中还能看到那些百分数？ （四）课堂小结，形成知识体系 六年级数学《百分数的认识》学习任务单 任务一： 50%、65.5%、10%究竟表示什么意思呢？任选其一，用你喜欢的方式表示出来（画图或文字等） 任务二：比一比谁的射击水平高？ 1号： 2号： 3号： 4号： 任务三： 涂色部分占整个图形的几分之几？ 从图中还能看到那些百分数？ 学科网（北京）股份有限公司 $$