湖北省武汉市七一华源中学2024-2025学年九年级上学期9月月考语文试卷

湖北省武汉市七一华源2024-2025学年度上学期9月月考 九年级语文试卷 Ⅰ 阅 读（共55分） 一、阅读下面的实用类文本，完成第1-3题。（10分） 你对世界的信念很重要 ①最近几年，心理学界提出了一个新的概念，描述了人和人在认知上最根本的差别，叫做“原始世界信念”。它在很大程度上决定了你跟世界互动的方式和你的一些生活决策，并强烈影响着你的心理健康和幸福感。原始世界信念就是人最根本的三观。 ②这个学说的带头人是美国宾夕法尼亚大学心理学家杰里米·克里夫顿。他总结出人们头脑中原始世界信念的三个维度：第一，世界是安全的，还是危险的；第二，世界是精彩的，还是无趣的；第三，世界是活的，在跟你互动，还是只不过是在机械的运转，并没有目的。 ③请注意，心理学家研究这些，可不是为了证明哪个信念对，哪个信念错——这些都叫“原始”世界信念，原始是本能、不是错误的意思。心理学家是想知道这些信念对人的影响是什么。研究发现，原始世界信念跟人的行为取向、心理健康程度，包括性格养成都有很大的关系。 ④如果你相信世界是安全的，你会更合群，对他人有更高的信任，你在精神上很放松，不容易抑郁。如果你相信世界很危险，你就会谨小慎微，不愿意跟人交往。 ⑤如果你相信世界很精彩，你的好奇心会很强，觉得世界到处都有宝藏，应该积极去探索，还会常怀感恩之心，觉得自己很幸运，你会有很强的幸福感， ⑥如果你觉得世界对你有所期待，乃至于在用各种方式启发你，你的生活会有更强烈的目的感，你的使命感、责任感就会比一般人更强。反过来说，如果你觉得世界是冷冰冰的，世界根本不需要你，你可能不会那么主动的对外沟通，不打算去做什么特别的事。 ⑦如果你把世界看作一个危险的战场，你每天出门都是去战斗，你对陌生人可能带有敌意。反过来说，如果你把世界看成是一个游乐场，每天上班都是去创造，去跟朋友们交往，你的心理健康状况会有所不同。 ⑧人的这些原始世界信念是怎么来的？是不是由人的经历决定的呢？克里夫顿研究发现，人的原始世界信念与一个人有过多少危险经历、有多少财富和特权没有多少关系，更多的是被灌输的结果，尤其是来自家长的灌输。如果父母整天对孩子灌输世界是危险的，不要跟陌生人交往、连同学都不要轻易相信、脑子里时刻要多根弦、千万别受骗……这肯定是出于保护孩子的好意——但这个信念会让孩子更安全吗？不一定。 ⑨克利夫顿发现，那些从小认为世界很危险的人，长大以后成功的可能性较低，健康状况更差，得抑郁症的比例也更高。他们更容易对生活不满或不喜欢自己的工作。他们对别人的容忍度更低，容易因为一点小分歧就跟别人势不两立，他们更偏执。他们总在规避风险，得到的却是更多的痛苦。这些人的父母希望他们安全，可是灌输危险信念的实际效果，是让他们缺乏安全感。 ⑩看来原始世界信念真是“思想钢印”呀，不过有些人可以摆脱这个包袱。克里夫顿本来也认为世界本质上是无趣的，做了这一系列研究之后，他主动改变自己，希望自己能相信世界是精彩和美好的。他的办法是要求自己每天写下五个新发现的美好事物。一开始他感到很困难，后来越练眼光越好，随处都能注意到好东西，这使得他的幸福感直线上升。安全感最终只能自己给自己，当你拥有足够能力，当你能够体验，迎接，应对不安全感的时候，安全感才会真正的到来。 ⑪如果你想要更多的幸福感，最好改变一下自己的信念。也许你的信念对世界并不重要，但对你自己很重要。 1．关于原始世界信念，下列表述不符合文意的一项是（  ） A．原始世界信念不同的人，他们的处世方式和做出的生活决策也会有所不同。 B．原始世界信念很大程度上影响了我们能感受到多少幸福。 C．原始世界信念包括世界是否安全、精彩、有互动等维度。 D．原始世界信念没有哪个对哪个错，哪种好哪种坏的分别。 2．原始世界信念会对人产生影响，下列表述不正确的一项是（  ） A．如果你相信世界很精彩，你会非常幸福地去探索这个世界。 B．如果你觉得世界是无目的机械运转的，你可能会失去投身社会的兴趣。 C．如果你从小生活在贫困的环境中，经常受骗，你会认为世界是危险的。 D．如果你把世界看成一个游乐场，你的心态会比一般人健康。 3．阅读本文，说说一个人怎样才能成为有幸福感的人。请简要概括。（4分） 二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。（20分） 古典之殇① ①“今人不见古时月，今月曾照古时人。”然而，多少古人有过的，今天的视野中却杳无了。 ②比如古诗词中的盛大雪况：“隔牖风惊竹，开门雪满山”“夜深知雪重，时闻折竹声”，吾等之辈，虽未历沧海桑田，但一夜忽至的“千树万树梨花开”，还是亲历过的。满嘴冰激凌的现代孩子，令之捧着课本吟诵“燕山雪花大如席”的诗句，会不会牙疼呢?没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗? ③流逝者又何止雪?在新辈人眼里，他们必须学习祖先的无数文学遗产，可是不知所云的“古典”比比皆是。立于黄河枯床上，除了唇干舌燥，除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴?谁还能托起李太白心中的汪洋与豪迈？除了疑心古人夸饰矫伪、信口开河，还会作何想呢? ④今天的少年真够不幸的。或许不久后，这般猜测文学遗产的尴尬亦不为过：一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的书声朗朗；一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的遍遍抄写；一边是霾尘浊日、黄沙漫天，一边是“山光悦鸟性，潭影空人心”的诗情画意……这是何等遥远之追想、何等费力之翘望啊。明明现实空间中全无对应物，却要少年人硬硬地抒情和陶醉，这岂非无中生有、画饼充饥?这不荒唐、不悲怆么? ⑤从审美资源上讲，古代要比当今富饶得多、朴素而优雅得多。地球自35亿年前诞生生命以来，约有5亿种生物栖居过，今多已绝迹。在地质时代，物种的自然消亡极缓——鸟类平均300年一种，兽类平均8000年一种。如今呢?联合国环境规划署推测说：上世纪末，每分钟至少一种植物灭绝，每天至少一种动物灭绝。这是高于自然速率上千倍的“工业速度”，屠杀速度！多少珍贵的动植物永远地沦为了标本?多少生态活页从视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如《广陵散》般成了遥远的绝唱？“蒹葭苍苍，白露为霜”“呦呦鹿鸣，食野之苹”“关关雎鸠，在河之洲”“河水清且涟漪”，每每抚摸这些《诗经》句子，除了对美的隐隐动容，内心总有一股冰凉的颤栗和疼痛。阅读竟成了挽歌，竟成了永诀和追悼，难道不该放声痛哭吗？ ⑥或许有人忍不住了：社会总得变迁吧！古老元素难免在光阴中遗失啊！是，遗失乃必然，但遗失的速度和规模是否太惊人？社会变迁之方向、节奏和进程是否合情合理?若以牺牲物种和环境作为代价，这种代价是否最终会难以承受呢？ ⑦那“蒹葭”“涟漪”“鹿鸣”“雎鸠”“猿啼”……不仅代表草木或动物，更指向一种生存文化和栖息美学，也是一部人间记忆。它让今人在阅读自然圣经的同时，更对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思。韩少功有本社会符号学意义的小说——《马桥词典》，试图通过对方言俚语的搜集与解读，为一个地域的文化流逝建一座纪念碑。某种意义上，古典文学也为后人矗起了一座纪念碑。她是丰碑，更是殇碑。一座冰冷的刻有灭绝名单的青苔之碑、沧桑之碑。 ⑧我不知道老师们在领读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北郭，白水绕东城”之时，有没有升起一股隐痛?并把它悄悄传递给台下的孩子?如果有，如果能把这粒“痛”埋进孩子心里，我要替教育感到庆幸，要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的“精神疫苗”！在未来，这粒小小的“痛”会生出郁郁葱葱的良知…… ⑨谁拥有孩子，谁就拥有未来。 ⑩我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛——而它的源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗”！ （文/王开岭，基于命题需要有删改） 注：①殇（shāng）：未成年而死。 4.作者为什么认为“今天的少年真够不幸的”？读②-④段，请用一句话简要概括。（4分） 5.联系⑤⑥段内容，说说作者对古老元素迅速且大规模遗失持两种什么态度。（4分） 6.读第⑦段划线句，分别说说作者为什么说古典文学是“丰碑”和“殇碑”？（6分） 7.读⑧-⑩段，作者对老师和孩子们分别表达了怎样的希望？请分条表述。（6分） 三、阅读《水浒传》的节选部分，完成8-9题。（7分） 薛霸和董超自从开封府做公人，今日又差他两个监押卢俊义。两个公人一路上做好做恶。薛霸两只手拿起水火棍，望着卢俊义脑门上劈将下来。董超在外面，只听得一声扑地响，慌忙走入林子里来看时，卢俊义依旧缚在树上，薛霸倒仰卧树下，水火棍撇在一边。董超道：“却又作怪!莫不是他使的力猛，倒吃一交？”仰着脸四下里看时，不见动静。薛霸口里出血，心窝里露出三四寸长一枝小小箭杆。却待要叫，只见东北角树上坐着一个人，听的叫声：“着!”撒手响处，董超脖项上早中了一箭，两脚蹬空，扑地也倒了。 那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢俊义，放声大哭。卢俊义开眼看时，认得是“浪子”燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄和你相见么？”燕青道：“小乙直从留守司前跟定这厮两个。见他把主人监在使臣房里，又见李固请去说话，小乙疑猜这厮们要害主人，连夜直跟出城来。主人在村店里时，小乙伏侍在外头，比及五更里起来，小乙先在这里等候。想这厮们必来这林子里下手。被我两弩箭结果了他两个，主人见么？” 卢俊义道：“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了，待走那里去的是？”燕青道：“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。”卢俊义道：“只是我杖疮发作，脚皮破损，点地不得。”燕青道：“事不宜迟，我背着主人去。”便去公人身边，搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行走。不到十数里，早驮不动，见一个小小村店，入到里面，寻房安下；买些酒肉，权且充饥。两个暂时安歇这里。 8.请用简洁的语言概括选段故事情节。（3分） 9.选文内容体现了燕青怎样的特点？请用两个词语概括。（4分） 四、阅读下面的诗歌，完成第10题。（3分） 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 【注】李贺（790～816），808年遭谗落第回到家乡，同年秋天再次来到洛阳寻求政治出路。公元809年的春天谋取了奉礼郎一职。此诗写于落第回乡之时。 10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ） A．从全诗看，诗人才志不能伸展，衣食无着，意志消沉。 B．弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 C．“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”象征着时间飞逝和世事的无常。 D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 五、阅读下面的文言语段，完成第11-14题。（15分） 杨仪，字威公，襄阳人也。建安中，为荆州刺史傅群主簿，背群而诣襄阳太守关羽。羽命为功曹，遣奉使西诣先主。先主与论军国计策，政治得失，大悦之，因辟为左将军兵曹掾。及先主为汉中王，拔仪为尚书。建兴三年，丞相亮以为参军，将南行。五年，随亮汉中。八年，迁长史。亮数出军，仪常规画分部，筹度粮谷，不稽思虑，斯须便了。亮深惜仪之才干，凭魏延之骁勇，常恨二人之不平，不忍有所偏废也。十二年，随亮出屯谷口，亮卒于敌场。仪既领军还，又诛讨延，自以为功勋至大，宜当代亮秉政，呼都尉赵正以《周易》筮之，卦得“家人”，默然不悦。而亮平生密指，以仪性狷狭，意在蒋琬，琬遂为尚书令、益州刺史。仪至，拜为中军师，无所统领，从容而已。 初，仪为先主尚书，琬为尚书郎，后虽俱为丞相参军长史，仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内。时人畏其言语不节，莫敢从也，惟后军师费祎往慰省之。仪对祎恨望，前后云云，又语祎曰：“往者丞相亡没之际，吾若举军以就魏氏，处世宁当落度如此邪！令人追悔不可复及。”祎密表其言。十三年，废仪为民，徙汉嘉郡。仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切，遂下郡收仪。仪自杀，其妻子还蜀。 11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（  ） A．背群而诣襄阳太守关羽   诣：拜访 B．因辟为左将军兵曹掾    辟：征召 C．祎密表其言    表：上表奏报 D．遂下郡收仪   收：收留 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） 仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内 A．仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色叹咤之音/发于五内 B．仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色/叹咤之音发于五内 C．仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内 D. 仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色叹咤之音/发于五内 13．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（  ） A．杨仪颇有才干，当年刘备和他谈论军国大事，议论政治得失，就很赏识他，并对他加以提拔。 B．杨仪跟随诸葛亮，诸葛亮尽管对杨仪和勇将魏延关系不和睦感到遗憾，但还是总偏心杨仪。 C．杨仪因为自己的职位和蒋琬差不多，非常愤懑，别人都不敢和他交往，只有后军师费祎前去看望他。 D．杨仪到了流放地，再次公开指责批评朝廷，语气措辞激烈，朝廷就派人去缉拿他。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 仪既领军还，又诛讨延，自以为功勋至大，宜当代亮秉政。 Ⅱ 表 达（共65分） 六、阅读下面的材料，完成15-19题。（15分） ①人类发明了文字，有了文字就要书写[A]中国自古以来，发明了许多种书写的方式[B]有刻在龟甲上的，那是三干多年前的甲骨文[C]有铸在青铜器上的，那是金文；有锲刻在石头上的，那叫碑文；也有刻在竹简上的[D]还有写在布帛上的。 ②龟甲上的　　　　，石头上的雕写，都很不容易，即使写成了，不易　　　　，也不易　　　　。　　　　在青铜器上的金文或写在布帛上的帛书，都太昂贵。 ③人们都知道蔡伦造纸，实际上，在东汉蔡伦大规模造纸之前，中国人就已经发明了造纸术，20世纪在中国各地出土的许多西汉时期的古纸片，可以证明这一点。这并非否定蔡伦的造纸，而是说蔡伦的造纸术并非是突然发明，它有一个技术积累。西汉时期出土的植物纤维纸，是蔡伦造纸的前身。蔡伦扩大了造纸原料的范围，破布、鱼网、树皮、麻头等都可以造纸，其中树皮造纸更是他的发明。他的造纸工艺更为精细，造纸术到他这里，摆脱了纺织品附庸的地位——此前都是利用纺织之后抛弃的副产品来造纸的，蔡伦将造纸发展为一种独立的工艺。 ④东汉末年，蔡伦的造纸术被广泛运用，到了公元3至5世纪的两晋时期，人们利用纸张写字，并由此发展出写在纸上的书法艺术。同时，利用纸来作画。到了后来造纸技术日渐提高，一些特殊的纸张也诞生了，如对中国书法和绘画影响深远的宣纸。 15．下列加点字的注音或字形，不正确的一项是（3分）（　　） A．纤（qiān）维 B．附庸 C．抛弃 D．诞（dàn）生 16．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3分）（　　） 龟甲上的　　　　，石头上的雕写，都很不容易，即使写成了，不易　　　　，也不易　　　　 。　　　　在青铜器上的金文或写在布帛上的帛书，都太昂贵。 A．铸造　传播　携带　铸造 B．锲刻　携带　传播　铸造 C．锲刻　传播　携带　铸造 D．铸造　携带　传播　锲刻 17．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（3分）（　　） 人类发明了文字，有了文字就要书写[A]中国自古以来，发明了许多种书写的方式[B]有刻在龟甲上的，那是三干多年前的甲骨文[C]有铸在青铜器上的，那是金文；有锲刻在石头上的，那叫碑文；也有刻在竹简上的[D]还有写在布帛上的。 A． ， B． ： C． ； D． ； 18．下列对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（　　） 这并非否定蔡伦的造纸，而是说蔡伦的造纸术并非是突然发明，它有一个技术积累。 A．这并非否定蔡伦的造纸，而是说蔡伦的造纸术并非是突然之间的发明，它有一个技术积累。 B．这并非否定蔡伦的造纸，而是说蔡伦的造纸术并非是突然发明，它有一个技术积累的过程。 C．这并非否定蔡伦造纸之功，而是说蔡伦的造纸术并非是突然之间的发明，它有一个技术积累。 D．这并非否定蔡伦造纸之功，而是说蔡伦的造纸术并非是突然之间的发明，它有一个技术积累的过程。 19．将“正是在这样的基础上，人类发明了纸”一句还原到文中，最恰当的一处是（3分）（　　） A．第①段结尾 B．第②段开头 C．第②段结尾 D．第③段结尾 七、作文。（50分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 某餐饮公司跟风施行多品类运营战略后慢慢陷入了困局，苦苦思考寻求出路的过程中，决定针对现代人对“快速”的要求，立足自己擅长蒸饭的优势，将公司主要业务定位为米饭快餐，打造了以排骨饭为代表的系列产品，该企业又重新获得了竞争力，成为了中式快餐领导者。该企业突破困局的智慧正在于立足优势。 立足优势，往往能让我们突破困局，更好地发展。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 参考答案： 1. D（第③段第一句，原文为“不是为了证明”，而不是“没有对错”） 2. C（不是产生的影响） 3. （1）父母：给孩子从小要灌输关于世界是美好（积极）的观念。（2分）（2）自己：相信世界是精彩和美好的，并主动发现/寻找生活中的美好事物。（意识+行动，1+1分） 4. 他们在学习文学遗产的时候（前提/条件，1分），因为现实中全无对应物（2分），所以不知所云/遥远地追想和费力地翘望/硬硬地抒情和陶醉（结果，1分）。 5. ①认同这种遗失是必然的。（1分）②质疑（1分）社会变迁的方向、进程和节奏的合理性（2分）。 6. 丰碑：因为古典文学不仅代表草木或动物，更指向一种生存文化和栖息美学，也是一部人间记忆。（1+1+1分） 殇碑：因为古典文学不仅代表代表草木或动物的灭绝，更指向一种生存文化和栖息美学的消失，也是一部人间记忆的消逝。（1+1+1分）（主要解释“殇”，要和“丰碑”相反，答“灭绝名单”给1分） 7.（1）对老师：希望老师把因自然环境被破坏产生的隐痛/痛心之情，传递/传达/表达给孩子（3分），引发学生共鸣，让学生保有应该保护环境的良知（1分，这一点无论写在老师还是学生里均给分） （2）对孩子：希望孩子们能去阻止破坏环境的行动。（2分） 8. 燕青救出卢俊义（2分），背着他奔向梁山（1分）。 9. 忠心/忠诚；机智/心细/心细/谨慎/有谋略；勇敢/武艺高强。（三点任选两点得满分，若答“有勇有谋”只能得一个点的分数。有的学生所写的答案会多于两个词，阅卷只看头两个词是否正确。） 10. A（男儿屈穷心不穷：表达了诗人才志不得伸展但心志不可消沉。） 11. D（收:捉拿） 12. C 13. B（“不忍有所偏废也”但又不忍心对任何一方有偏袒。不可偏废意思是指两方面都应同样重视，不能片面地强调一个方面而忽视另一个方面。） 14. 杨仪已经率领部队退回，又讨伐诛杀魏延，自认为功劳极大，应该接替诸葛亮执掌朝政 （既：已经 诛：诛杀 讨：讨伐 至：极，最 宜：应该，应当 秉：主持，掌握） 参考译文： 杨仪，字威公，襄阳人。建安年间，他为荆州刺史傅群的主簿，背离傅群前往投奔襄阳太守关羽。关羽任命他为功曹，派他奉命西行去见刘备。刘备与他谈起国家军事大计，议论政治得失，非常喜欢他，于是征召他为左将军兵曹掾。及至刘备为汉中王，又升任杨仪为尚书。建兴三年（225)，丞相诸葛亮任用他为参军，代行相府事宜，准备南行。建兴五年(227)，杨仪跟随诸葛亮到汉中。建兴八年(230)，杨仪被升为长史，同时兼任绥军将军。诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，做事不需费时考虑，很快就利索地处理完毕。诸葛亮深爱杨仪的才干，借助魏延的骁勇，常遗憾二人不和睦，但又不忍心偏废他们任何一方。建兴十二年(234)，杨仪跟随诸葛亮出军屯扎在谷口。诸葛亮病逝于沙场。杨仪已率领部队退回，又讨伐诛杀魏延，自以为功劳特大，理当接替诸葛亮执掌朝政，于是招呼都尉赵正用《周易》卜卦，卦为“家人”，杨仪沉默不欢。而诸葛亮生前已有秘密的打算，认为杨仪性情急躁胸襟狭窄，有意让蒋琬担当重任，蒋琬于是为尚书令、益州刺史。杨仪到京城后，被任命为中军师，没有部属，只不过是闲职而已。 起初，杨仪任先主手下的尚书，蒋琬为尚书郎，后来虽然都任丞相参军长史，杨仪自认为才能超过蒋琬，于是言语表情经常流露出怨愤之色，斥责他人叹息自己的言语发自内心。当时人们都畏惧他言语不加节制，没有谁敢与他交往，只有后军师费袆前往慰劳看望他。杨仪对费袆表示自己的怨恨，说了许多以前的事，还对费祎说：“以前丞相去世时，我如果举兵去投靠魏国，今日处世怎会落魄到这种田地呢！真是令人追悔莫及。”费袆便秘密地将这些话向上奏报。建兴十三年（235)，杨仪被废为平民，流放到汉嘉郡。杨仪到了流放地，再次公开指责批评朝廷，语气措辞激烈，于是朝廷派人下到郡中捉拿他。杨仪自杀，他的妻子孩子回到蜀地。 15. A　（xiān） 16． B　（“锲刻”，雕刻。“铸造”，熔化金属铸模成型的技术。结合语境“龟甲”应该是“锲刻”，“青铜”上应该是“铸造”，排除A、D。此外，先是“不易携带”，再是“不宜传播”，排除A、C。因此答案选B。） 17． A　（此处的逗号应该改为句号。下一句说的是“书写方式”。） 18． D　（选项中A、C“它有一个技术积累”成分残缺，缺宾语。A、B选项中“这并非否定蔡伦的造纸”表述不准，而是“这并非否定蔡伦造纸的功劳”，即“这并非否定蔡伦造纸之功”。） 19． C　（“这样的基础”指上文“不容易写，不容易携带，不容易传播，很昂贵”，因此“人类发明了纸”，此句话放第②结尾最合适。） 20. 写作要点： （1）困局是什么 （2）优势和定位是什么 （3）优势是如何帮助突破困局 （4）为什么立足优势可以帮助突破困局（优势的价值和作用是什么） 例：增强自信心/激发潜能/提高效率/加强团队协作/ （5）获得了什么发展 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$