41发问与结论-2025年高考语文作文复习之宏大主题素材积累与运用

41 “发问与结论”宏大主题素材积累与运用 【典型人物素材积累】 01 叶培建 叶培建是我国第一代传输型侦察卫星系列总设计师，中国绕月探测工程、嫦娥一号卫星系统总指挥兼总设计师。他和航天打了一辈子交道，先后带领团队成功实施嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号、嫦娥五号再入返回试验器、嫦娥四号任务。     叶培建有个习惯，每次卫星发射前，他都要一个人在花园里踱步。并且交代所有人不要打搅，因为他需要好好想想，再仔细推敲是否还有问题没有考虑到。按他的话来说就是“送卫星上天只有成与败，没有中间状态。做事情，只有行与不行，没有差不多。”“航天有一句话叫 100-1等于 0，再好的一个东西，你这个小部分没有做好，就可能是失败。所以我要求我们每一个设计师做每一件事情，都要如履薄冰、如临深渊。”叶培建说，年轻人可能没有经验，但必须要学会“捕风捉影”，及时发现问题，解决问题，方能保证发射万无一失。 02 李振声 1956 年,我国大量小麦因感染条锈病毒而枯死,众多专家一度认为小麦条锈病是世界性农业难题。而对牧草有研究的李振声却没有认定看似难题的表象,而是开启了小麦远缘杂交实验田。为此,李振声奔走于田间，日复一日试验，历时 25 年终于培育出了最优品种----小偃 6 号,大大提升了小麦的品质与产量，使其得到大面积种植。 【不喜欢发问的归因分析】 在成长的过程中，我们总是被教育应当成为一个“听话”“懂事”的孩子，其背后的含义是，孩子作为资历浅薄的一方，最好对于权威有着无条件的顺从，而不应当“叛逆”，或产生与权威观点相悖的看法。于是在成长的过程中，我们逐渐失去了批判性思考的能力，只是机械性地关注并接受他人得出的结论，而很少去质疑为什么结论是这样的、结论到底是否是正确的。 苏格拉底将自己比作“牛虻”，因为他总是以刁钻的角度向他人发问，通过提问对社会现状进行批判，并引发人们的思考与反省。从某种意义上说，发问也体现着我们敢于质疑权威，进行独立自主的批判性思考的能力。而在成长的过程中逐渐减少发问的我们，何尝不像从小被铁链栓住的小象。即使有一天小象长大，锁链被摘取，他也无法再离开这方寸天地。对于发问关注的减少，或许在警告我们正在逐渐失去思考的自由，终其一生无法摆脱对于现有结论盲从的囹圄。 【对看重结论的辩证分析和意义分析】 辩证分析：有人担忧看重结论可能会导致人们忽视了发问的重要性，以至于我们失去创造力。其实不然，在我们长大后看重结论正是因为我们拥有了创造力，所以我们开始试图得出一个个问题的结论，作为我们创新的基石。否则我们能做的仍然只是被动地对于我们不理解的事物进行发问，并不能解释或得出结论，也无法付诸行动来取得新的进步。可是，我们仍然需要牢记，结论无可避免地具有局限性。牢记这一点，并时刻准备怀疑现有结论，就实际情况提出新的问题才是保证我们不断进步的根本。 意义分析：得出结论也可以认为是一种挑战未知，回答提问的行动。我们通过得出一个个阶段性的结论来消弭未知带来的恐惧，一步步贴近这个世界运转的本质逻辑。所以提倡看重结论无疑和鼓励人们发问一样，都是在积极地探索未知，从而改造世界。然而，随着我们不断地成熟，更注重于结论也是十分正常的现象，正是因为我们已经长大，获得了更多的知识，所以我们才渴望有一个结论，好让我们拿着它去大干一场。 【高分段落】 01 有人说：世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。如果放到思想领域，我觉得可以这样说，即使从宏观尺度上“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”这个命题为真，但“未经反思的人生是不值得过的。”这个判断，也依然有必须坚持的理由——实际上，每个“生也有涯”的个人坚持“反思”，恰是人类文明“知也无涯”的必要条件。 02 诚然，我们并不否定人工智能对问题回答上的迅疾如雷，可是问题得以回答的迅捷度，本质上，与问题本身的广度、多元度以及来源并无直接挂钩。因此，我们可以清楚地看到，问题的多少，与回答的快速无关。不过，当人们的疑惑在顷刻间便得以解决时，有可能是在为问题江流“浚疏河道”，从而在冥冥中加速了问题的产生。 03 人工智能与互联网的发展带给人类的，不仅是问题的解答，更有新的人文思考，伦理挑战，这样的时代之问，所谓互联网与人工智能何以解答？而问题之解答，亦可以与时俱进，随时而变：因着时代之局限性，今人来看旧日之地心说，只是笑谈；又因着界域的多样性，东方人对待西方的资本主义价值观的方案，又岂可全盘听取？由此察之，既然问题的解答也有着多向多元性，所谓“问题的减少”从何谈起？ 04 我们应当时刻保持头脑的清醒，对世界保持敏锐的感知力、好奇心和求知发问的能力。正如俞鸿儒在风洞研究领域对未知不断发问，“拨开科学的雾，荡去岁月的尘”；亦如徐霞客对大千世界和地理奥秘不断发问，“朝碧海而暮苍梧”。唯有我们如他们一般不被钝化感官，向内探索、向外求知，坚守自己发问的能力，才能避免成为《失明症漫记》中“能看却又看不见”的盲人，能问却又问不出。 【高考真题】 小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【审题指导】 首先需抓住材料中的两个关键词“发问”和“结论”。“爱提问”反映的是童真时期对世界的好奇与兴趣，是激发自我不断探索与挑战的潜在动力；“重结论”是成熟的标志，是在经历了探索之后懂得如何利用规律、创造成果。一味注重提问，便会忽略对结论的关注，削减了发起“提问”的意义；一味注重结论，则会局限于既有经验之中，丢失了探究更丰富可能的机会。因此审题立意时，对“发问”和“结论”，不宜扬此抑彼，“爱发问”与“重结论”都很重要，二者应当并举，不可偏废，两者不应应是互斥的。 除了“问题”和“结论”之间的二元思辨，本题还包括其他二元思辨，本题涉及到的“二元”关系比较复杂：既有个人从“小时候”到“长大后”的成长变化问题，还有“喜欢发问”和“看重结论”的认知偏好问题，更有“有人”对此现象的“感到担忧”或“觉得正常”问题。 写作时，主要抓住“发问”“结论”这一二元思辨展开，兼顾其余。 【参考立意】 1、爱问激趣，格物致知； 2、有思之问，问而有果；勇于探究，重视结论； 3、保持好奇心，伟大的真理始于探究； 4、结论基于探究而产生，探究方可获得结论。 【范文】 以发问之心，践结论之本 人们常说“不耻下问”“实践出真知”，这两句话看似无关，实则息息相关，“不耻下问”是说人要勇于发问，“实践出真知”是在提出问题后，再通过实践得出正确的结论。所以，我们青年人应该以发问之心，践结论之本。        无论是只重视发问，还是只重视结论，都是错误的。        人不能只发问，却不在乎得出结论。        很多人只是满足于提出问题，止步于浅层次思考，不愿意探究问题背后的真相。这样做的人只是停留在原地，不可能进步。很早之前人们都认为地球是一个平面，有人提出了地球是圆的想法，却没有人愿意去证明自己的结论。葡萄牙航海家麦哲伦历时三年，忍受了千辛万苦，终于绕地球航行一周回到西班牙，第一次用事实证明了地球是圆的。说起来容易，做起来难。思考固然重要，但只是拍拍脑袋提出问题，却不愿意去探究结论，终究一事无成。        人不能满足已有结论，而不再发问。        已有的结论是现成，省去了很多思考和研究的过程。很多人满足于已知结论，陷入了经验主义的陷阱。化学家维勒发现一种红色化合物，想当然的认为这是早已知道的铬，没有进行进一步的深入研究。瑞典化学家塞夫斯特隆经过研究，确定了红色化合物是新元素：钒。维勒只是想到了前人的结论，没有提出问题，没有进一步深入探究，与成功失之交臂。        以发问之心，践结论之本。       “发问”是提出问题，“结论”是解决问题，都是重要一环，缺一不可。道尔顿买给妈妈的“棕色”袜子被退回来，原因是妈妈认为红色太鲜艳，道尔顿奇怪，为什么自己看到的颜色和别人不同？于是他刻苦研究，发现了色盲，撰写了论文。一个非生物学家、非医学家的人，不仅勇于发问，还进行研究，得出了结论，这一点就值得我们学习。      还有一点，科学研究是在不断的发问和不断得出结论中发展前进。以“我爱吾师，吾更爱真理”的勇气挑战权威。哥白尼推翻了“地心说”，提出了“日心说”的新结论。美国女天文学家亨丽爱塔·勒维特又推翻了“日心说”，提出太阳并非宇宙的中心的结论。科学正是在一代又一代人“发问，得出结论，再发问，再得出结论”中不断前进的。      “问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们青年人既要保留好奇心和探索欲勇敢发问，又要勤于思考，大胆质疑已有的结论。只有这样，人类的文明才能不断进步！ 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2024·新课标I卷） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 “随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”这句话，聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象；而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。 材料以问句作结，结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和思考”上。题面文字简洁，指向明确，审题并没有难度；话题发人深省，意蕴丰富，给写作留下了充分的思考空间。 本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多：比如问题的“多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。又如问题的“浅与深”，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。再如问题的“得与失”，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？ 【范文】 于答案之外，叩存在底音 随着时代舟楫行至信息爆炸的大洋之上，群体媒介的高度普及和人工智能的不断进化无疑便利了问题的解答，当问题的答案触手可及，主体性的思考似乎逐渐失去了它的阵地。私以为，应循博尔赫斯于小径中寻觅，在答案之外思考问题本身的意义，方能在回答的喧嚣中听到人类自我存在的底音，在错综复杂的世事之中觅得永恒花园。 虽然很多问题很快得到答案，但新的问题也在崭新的时代语境中被不断提出，技术化的智能解答方式本身就引向了对个体思考意义的叩问。人工智能的极度仿生呼唤人们产生对技术伦理边界的发问，从互助论坛到生成式人工智能，提问与回答从人与人的守望相助演变至智能拟像符号化的建模解答。基于提答的人与人之间的温情连接又将走向何处？提问的脚步不会因解答方式的更迭而放缓，相反，在这种改变中，新的问题有了产生的土壤。 不仅如此，即使技术不断更新迭代，也有一些问题始终无法为它们所触及。并不是所有的问题都能得到范式化的答案，这也是哲学这门“回答没有答案的问题”的学科的立本所在。相较于标准化的理性回答，对这些问题的思索才更能彰显我们作为人类的独特性和超越性。工人许立志在流水线下用诗性的笔触，写下对世界荒谬的叩问；托尔斯泰在晚年放下一切，选择以赎罪和流浪来放逐痛苦；伊芙琳·格兰尼在失明之后选择以琴声发问，在黑白键之间叩响生命华章。人生的选择、生命的意义，这些宏大的发问从来就没有标准答案，但不顾答案的发问本身就已经足够让人感叹。发问作为一种主体突围，如同西西弗斯推石上山一样，没有结果，缺少答案，却仍然被赋予意义。 “问题从不止步于得到回答，相反，那是发问的开端。”西哲直言切中发问与求索之肯綮。发问意味着主体对世界认识之后的思想洄游，是海德格尔笔下“世界”对“大地”的意义追问。这一主客二元间的互动形式虽然在世俗目的论上看似以获得答案为旨归，其实却有着远超于此的内在意义。在“发问”行为的向外求索背后，蕴藏着以自我作为标尺的内化度量。在不断的发问中，自我价值体系经历着一次次新的浇筑。正是在这种意义上“你就是你所问的”这一论断才被现代个体奉为圭臬。得到答案仅仅是发问的外化阶段，而得到答案后的向内审视才是自我认知得到螺旋上升的关键。“向外求索的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。”诚如荣格所言，问题的解答作为思考与自视的前标，将引向更多的发问与重塑。 在一个距离韦伯提出“理性牢笼”近200年后的“后祛魅时代”，如同韦伯所批判的资本主义科层制一样，过度的量化和缺乏温度的回答陷人们的发问于“生活的科层制”之中。对网络和人工智能解答的偏听将引向工具化的理性窠臼，当看似条分缕析的标准化回答将问题本身悉数解剖，而将冷酷的本质以量化方法呈现在我们面前，这终究只是一幅拟像，而难以迫近真实。脱离心灵的叩问和回答也许能呈上精致的冷盘，却永远缺少人性的温热。世界远不止于答案所描绘的一幅图像，而是不远处一段跳动的旋律，等待我们用发问去触摸。 或许，在答案喧嚣的时代，我们也还能用思考去求索，用心灵去叩问，用行动去回答，在答案之外，叩响存在底音。 【模考原题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 在使用微信朋友圈屏蔽功能的时候，越来越多的孩子把父母屏蔽在朋友圈外。朋友圈该不该屏蔽父母，众说纷纭，莫衷一是。 读完以上材料，你有什么感想？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 材料有两句话。第一句话指出了社会上一种普遍的现象：越来越多的孩子把父母屏蔽在朋友圈外。第二句话指出，对于该不该屏蔽父母，人们的观点并不一致。 可见，材料给出的核心话题是“朋友圈该不该屏蔽父母”，这是一个涉及社交媒体使用、隐私保护、代际沟通等多个层面的议题，具有开放性和思辨性。朋友圈存在的意义，是让关心你的人有一个渠道。它的社交性应是面向全体的，而不单单只是展示你作为朋友、同事、同学的这些角色。所以你就不能将父母的窗口拉上屏蔽的窗帘，让作为子女的这个角色省略，这实际上是关上了一扇与父母沟通的大门。其实父母只是想通过朋友圈了解孩子的生活、情绪和情感，只要孩子安好，父母就是一个安静的旁观者。 当然，也不排除在现实生活中，父母管束得太多，过问得太多，事无巨细，大包大揽，让孩子完全没有自己独立的空间，不胜其烦又无可奈何，最终只能将父母隔离朋友圈之外，从此天下太平，相安无事。不过，屏蔽父母并不能釜底抽薪，从根本上解决问题，要消除代沟，还需要孩子和父母换位思考，互相理解，用心交流和沟通。孩子要理解父母的苦心，父母也要正视孩子的长大，这样既互相关爱，又互相尊重，那么是否屏蔽就没那么重要了。 【参考立意】 1.向父母开放朋友圈是一种美德。 2.朋友圈屏蔽父母是一种成长的选择。 3.朋友圈屏蔽父母不代表屏蔽内心。 4.我们屏蔽的是父母对我们的爱。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$