5一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 一、教学目标 1. 认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、适”等12个字。 2. 抓住重点词句，理解课文内容，体会童话的魅力。 3. 分角色朗读课文，感受不同豌豆的性格特点和命运。 4. 理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 二、教学重难点 教学重点：理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 教学难点：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，使学生懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 三、教学准备 多媒体课件、生字卡片、豌豆实物或图片。 四、教学过程 第一课时 1. 谈话导入 教师口述：同学们，你们看，五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？ 学生自由发言，教师引导。 教师：好，今天我们就来学习一篇丹麦著名童话作家安徒生的童话——《一个豆荚里的五粒豆》。 2. 初读课文，感知内容 （1）学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 （2）学生自读课文，在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 （3）谈一谈读完课文后的感受。 3. 学习生字 （1）教师出示生字卡片，学生认读。 （2）教师指导书写，注意重点字的笔顺和结构。 （3）学生练习书写，教师巡视指导。 4. 再读课文，理清顺序 （1）学生默读课文，思考：课文主要写了什么？ （2）学生汇报，教师总结：课文主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 （3）学生再次默读课文，理清课文思路，填空： 课文先写（五粒豆各自飞向哪里）；再写（五粒豆的经历）；最后写（最后一粒豆给小女孩带来的快乐）。 5. 分角色朗读 （1）学生自由朗读课文，体会不同豌豆的性格特点。 （2）学生分角色朗读课文，教师指导朗读语气和语调。 （3）学生小组内分角色朗读，互相评价。 6. 课堂小结 教师总结本节课的学习内容，引导学生思考：五粒豌豆各有什么特点？它们各自的命运如何？ 第二课时 1. 复习导入 教师出示生字卡片，学生认读，复习上节课学习的生字。 2. 精读课文，深入理解 （1）学习第一、二自然段 ①学生默读课文第一、二自然段，思考：豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ ②学生汇报，教师总结：豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。 ③教师引导学生理解“僵硬”一词的意思，并体会豌豆们想出去的心情。 （2）学习第三至十二自然段 ①学生自由朗读课文第三至十二自然段，思考：五粒豌豆分别有什么愿望？它们的命运如何？ ②学生汇报，教师总结： 第一粒豌豆：要飞到广大的世界里去，被鸽子吃掉了。 第二粒豌豆：直接飞进太阳里去，结果掉进了脏水沟里。 第三、四粒豌豆：想到了哪儿，就在哪儿住下来，也被鸽子吃掉了。 第五粒豌豆：随遇而安，最后生根发芽，给小女孩带来了快乐和生机。 ③教师引导学生理解五粒豌豆的不同性格特点，并体会它们的命运与性格特点的关系。 （3）学习第十三至二十一段 ①学生默读课文第十三至二十一段，思考：第五粒豌豆给小女孩带来了哪些变化和快乐？ ②学生汇报，教师总结：第五粒豌豆发芽、长叶、开花，给小女孩带来了绿色的希望和生命的活力，使她鼓起了战胜病魔的信心。 ③教师引导学生理解“囚犯”一词的意思，并体会被青苔包裹的豌豆为什么能长得很好。 ④学生小组内交流讨论：为什么母亲要把一株豌豆苗称为“一个小花园”？ ⑤学生汇报，教师总结：母亲把一株豌豆苗称为“一个小花园”，是因为它给小女孩带来了希望和快乐，是母亲对子女爱的体现。 （4）学习第二十二至二十四自然段 ①学生自由朗读课文第二十二至二十四自然段，思考：其余几粒豌豆后来是怎样的？ ②学生汇报，教师总结：其余几粒豌豆虽然各有归属，但都不是什么了不起的归属。 ③教师引导学生思考：假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？ 3. 拓展延伸 （1）教师引导学生思考：通过学习这篇课文，你有什么感受和收获？ （2）学生自由发言，教师总结：通过这篇课文的学习，我们感受到了爱的幸福和神奇，同时也更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！ 4. 课堂小结 教师总结本节课的学习内容，引导学生回顾五粒豌豆的不同命运和性格特点，以及它们给小女孩带来的变化和快乐。同时，教师鼓励学生要学习小豌豆的美好心灵，为他人做好事，奉献爱心。 5. 布置作业 （1）抄写本课生字词。 （2）有感情地朗读课文，体会童话的魅力。 （3）续写故事：假如你是其中的一粒豌豆，你会有怎样的经历和感受呢？请写一篇短文。 五、板书设计 一个豆荚里的五粒豆 第一粒：飞向世界 被吃掉 第二粒：飞进太阳 掉进水沟 第三、四粒：随遇而安 被吃掉 第五粒：生根发芽 给小女孩带来快乐 （随遇而安、为他人做好事） 六、教学反思 通过本节课的教学，学生基本能够掌握本课的生字词和课文内容，理解了五粒豌豆的不同性格特点和命运。在分角色朗读和课堂讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点和感受。同时，通过拓展延伸和续写故事等环节，学生进一步加深了对课文的理解和感悟，培养了他们的想象力和创造力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的阅读能力和语言表达能力。同时，我也将更加注重对学生的情感教育和价值观引导，让他们在学习知识的同时，也能够学会关爱他人、奉献爱心。 学科网（北京）股份有限公司 $$