《口语交际：用多大的声音》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

部编语文教材一年级上册第六单元口语交际《用多大的声音》教学设计 【教材分析】 《用多大的声音》是部编语文教材一年级上册第六单元的口语交际。本课是根据《课程标准》“口语交际”中的第五点“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”与“关于口语交际教学实施建议”中的“在具体的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题”而编写的。本课主要引导学生通过生活体验，知道根据场合，要用合适的音量与他人交流，懂得用合适的音量与人交流是文明、礼貌的表现，初步培养学生的场合意识，养成与人交流有礼貌的好习惯。 【学情分析】 一年级的学生由于年龄小，社会生活经验不足，对不同环境、不同时间、不同对象的说话音量不清楚，如上课回答问题时声音太小、在公共场合声音过大。因此，本课要创设不同情境，使学生明白声音大小要随环境、对象的不同而不同，从而养成文明礼貌的好习惯，并在交流过程中提高语言表达能力。 【教学目标】     1.根据场合，用合适的音量与他人交流；     2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、礼貌的表现。 【教学重点】 知道根据场合，要用合适的音量与他人交流。 【教学难点】 培养学生口语交际能力与习惯。 【活动准备】课件、视频 【课时安排】一课时 一、师生互动，游戏引入 1.抓住“喜欢”，拉近距离 2.小游戏，大智慧 游戏：“大声说，小声说” 游戏规则：重复老师的话，老师大声说，你们也大声说；老师小声说，你们也小声说。 ☆课间口令：一二三（生：坐坐好） 师：今天，我们一起来上一节口语交际课——《用多大的声音》，请大家看老师板书，齐读。（师板书：用多大的声音） 二、教师示范，大声介绍 1.老师示范，介绍自己 师：大家好，我姓田，你们可以叫我田老师，我喜欢读书和画画。 听清楚老师的介绍了吗？声音如何？谁来像老师一样，大声介绍一下自己？ 2.学习方法，练习介绍 学生汇报，教师相机点评。 师总结：所以，面对大家介绍自己时要大声说话。 （师板书：大声说话） ☆课间口令：一二三（生：坐坐好） 三、阅览室情境，小声介绍 1.播放视频：图书馆里的礼貌 2.说一说小兔乖乖错在了哪里？ 3.如果小兔乖乖再来图书馆的时候，该用多大的声音说话？ （师板书：小声说话） ★课间手指操 四、走进生活，运用方法 1.从情境拓展到生活实际，发现不同场合说话方式 预设生：图书室小声说话，操场上大声说话，餐厅里小声说话，讲故事的时候大声说话…… 师总结：我们其实是在根据不同的场合不断地调整音量，选择大声说，还是小声说。（板书：分场合） 2.创设办公室情境，增加练习难度 当你捡了一块橡皮，想交给办公室的田老师，应该怎么说？ 场景一：田老师一个人正在办公室批改作业 预设生：正常声音，不大也不小。 场景二：办公室还有其他老师在 预设生：小声说话。 （为表达优秀的学生颁发“表达之星”） 师总结：同样是来办公室交橡皮，要根据情况的不同，及时调整音量。     ☆课间口令：一二三（生：坐坐好） 3.发散思维，应用交际方法 师：当你拿到这颗“表达之星”，最想告诉谁？ 小兔乖乖在你们的帮助下，也得到了一颗“表达之星”，她想把这个好消息告诉奶奶和妈妈。 场景一：奶奶在缝衣服（奶奶年纪大了，耳朵听不清） 场景二：兔妈妈在哄弟弟睡觉 师：面对不同的场景应该怎么说？谁来上台表演。 （角色：妈妈，弟弟，奶奶） （为表达优秀的学生颁发“表达之星”） 五、回顾内容，总结提升 这节课，我们学到了：根据不同的场合，选择大声说话还是小声说话，是一种讲文明（板书：讲文明）的行为。 颁发“智慧之星”，希望小朋友们“棒（低）—棒（中）—棒（高）”。 （齐拍手） 板书设计 用多大的声音 大声说话      小声说话 分场合 讲文明 学科网（北京）股份有限公司 $$