9《我的战友邱少云》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《我的战友邱少云》教案——2024-2025学年统编版语文六年级上册 一、教学目标 让学生掌握文中的生字词，理解重点词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生通过对课文的学习，深入理解邱少云在执行潜伏任务时所表现出的严守纪律、不怕牺牲的崇高精神，体会作者对邱少云的敬佩与怀念之情。 学习作者通过描写人物的动作、神态、心理等表现人物品质的写作方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。 二、教学重难点 教学重点 体会邱少云在烈火烧身时的坚强意志和崇高精神，感受他严守潜伏纪律的伟大品质。 理解课文中重点语句的深刻含义，如描写邱少云被火烧时的情景描写以及作者的心理描写等语句。 教学难点 让学生深入理解邱少云在极端痛苦下纹丝不动的内心世界，感悟英雄的精神境界对自己的启示与激励。 三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）创设情境，激情导入 教师利用多媒体展示抗美援朝战争的图片或视频片段，将学生带入到那个战火纷飞的年代。 充满感情地讲述：“同学们，在抗美援朝的战场上，有无数英勇的战士为了祖国的和平与尊严，不惜奉献出自己的生命。今天，我们就来认识一位伟大的英雄 —— 邱少云。他在一次战斗中，经历了常人难以忍受的考验，他的事迹震撼着每一个中国人的心灵。让我们一起走进课文，去感受那段惊心动魄的历史。” （二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词借助工具书自行解决。 教师检查生字词的学习情况，重点讲解 “坳”“潜”“歼” 等易错字的读音和写法，通过 “组词”“造句” 等方式加深学生的记忆。对于 “居高临下”“纹丝不动”“漫山遍野” 等词语，结合课文语境或生活实际让学生理解其含义。 指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要讲了一件什么事？在学生回答后，教师进行总结概括，明确课文讲述了邱少云在执行潜伏任务时，为了不暴露部队，忍受烈火烧身直至壮烈牺牲的故事。 （三）精读课文，感悟英雄 学习第 1 - 3 自然段 学生默读这几个自然段，思考：执行潜伏任务的环境是怎样的？为什么要这样潜伏？ 引导学生找出描写潜伏环境的语句，如 “敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。”“我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。” 通过对这些语句的分析，让学生体会到潜伏任务的艰巨性和危险性，感受志愿军战士们面临的巨大挑战。 教师提问：在这样恶劣的环境下，战士们是怎样做的？让学生朗读相关语句，体会战士们高度的纪律性和顽强的意志。 学习第 4 - 8 自然段 教师深情地朗读第 4 自然段，创设情境：“就在这紧张的潜伏时刻，意外发生了。” 然后让学生快速浏览这几个自然段，找出描写邱少云被烈火烧身的句子。 指名学生朗读找到的句子，如 “突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。子弹带着尖利的啸声，从他的头顶上飞过去。接着，在他的附近，飞起了一颗颗手榴弹。突然，一颗燃烧弹在他身边爆炸，他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。” 教师引导学生分析这些句子中的关键词语，如 “突然”“凶猛地”“乱窜”“包住” 等，让学生想象当时的情景，感受火势的凶猛和邱少云所处的危险境地。 组织学生分组讨论：邱少云被烈火烧身时，他心里在想什么？他为什么能忍受这样的剧痛一动不动？教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予适当的引导和启发。 小组代表发言，分享讨论结果。教师在学生发言的基础上进行总结升华：邱少云心中装着祖国和人民，他深知自己肩负的使命，为了战斗的胜利，为了战友们的生命安全，他以顽强的毅力和钢铁般的意志，忍受着烈火的煎熬，始终纹丝不动。他用自己的生命诠释了什么是崇高的革命精神，什么是严守纪律的伟大品质。 引导学生有感情地朗读这几个自然段，读出对邱少云的敬佩和对敌人的痛恨之情。教师可以先进行范读，通过声音的高低、语速的快慢、语调的抑扬等技巧，为学生树立朗读的榜样，让学生在朗读中进一步感受邱少云的英雄形象。 学习第 9 - 10 自然段 学生轻声朗读这两个自然段，思考：看到邱少云被烈火焚烧，战友们的心情是怎样的？从哪些语句可以看出来？ 让学生找出描写作者心理活动的语句，如 “我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹 —— 火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。” 教师引导学生通过朗读这些语句，体会战友们对邱少云的深切担忧和无比痛心，感受战友之间深厚的情感。 教师提问：邱少云的牺牲换来了什么？让学生朗读相关语句，明确邱少云的牺牲为部队发起冲锋创造了有利条件，最终部队取得了战斗的胜利。引导学生思考邱少云的牺牲对整个战斗的重要意义，进一步加深对邱少云英雄形象的认识。 （四）总结全文，深化主题 教师引导学生回顾课文内容，思考：邱少云是一个怎样的英雄？让学生结合课文中的具体事例，用自己的话来描述邱少云的形象和品质。 教师进行总结：邱少云是一位伟大的英雄，他在烈火中展现出的坚强意志、崇高精神和严守纪律的品质，永远值得我们敬仰和学习。在当今时代，虽然我们生活在和平环境中，但邱少云的精神依然具有强大的生命力，它激励着我们在面对困难和挑战时，要坚定信念，勇往直前，为了实现自己的理想和祖国的繁荣富强而努力奋斗。 在整个教学过程中，教师要始终以亲切、温和、充满激情的态度引导学生学习，关注每一位学生的情感体验和学习情况，适时给予鼓励和帮助，让学生在充满人文关怀的课堂氛围中，深刻感悟邱少云的英雄事迹和伟大精神，从而受到心灵的触动和思想的启迪。 学科网（北京）股份有限公司 $$