专题13 修改润色+梦想拼搏类作文写作技巧-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

修改润色 2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导 梦想拼搏类作文写作技巧 目录 01 02 单元写作 03 04 写作实践 写作训练 中考点睛 “文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。可见，好作品是写出来的，也是改出来的。今天，我们就一起学习如何修改润色。 课堂导入 1.把握修改润色的技巧，学会修改润色自己的习作。 2.在多次训练中强化学生的修改能力，提升逻辑思维能力。 3.掌握梦想拼搏类作文写作技巧。 学习目标 请同学们自主学习课本第四单元写作，注意圈点勾画重点内容，总结归纳重要知识点。思考：如果让你修改自己的文章，你会关注哪些方面？ 任务一：自主学习知重点 表述是否清楚，内容是否充实，结构是否完整，主题是否明确，立意是否独特，逻辑是否合理，语言有没有魅力，对读者有没有好处..... 修改之后的文章思路更加清晰，描写更加细腻，细节更加丰富，主题也愈加凸显。总之，文章语言和内容都会更加完善，准确，精练，文章的感染力也更强。这样，一篇优秀的佳文也就自然生成了。   “好文章是修改出来的”。写出来一篇文章，仅仅完成了此次写作任务的40%；另外60%的任务，就是修改润色。那么，修改时，要从哪些方面入手呢？ 任务二：深度指导明方法 一、基本要求是改“对”。 1、改正错别字 2、推敲用词 3、琢磨句子，使之精准、连贯。 比如这样一个句子:（原句）“寒风呼啸拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。”很显然，用词有所不妥，作者所描述的应该是寒冷的天气，寒风应当是凛冽的，而“拂面”二字适宜“春风拂面”，意思是轻轻地拂过脸颊，选词与具体语境相违背，改成“扑面”就符合意境了。 学生经过反复思考，反复琢磨不难看出。学生改句如下:寒风呼啸扑面吹来，我不禁打了个哆嗦。 二、进一步要求是改“好”。 将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，让学生明白二者之间应相辅相成，充实的内容和丰富的文采靠言与意配合，以言达意，意在言中。文学，就是以言达意的一种美术。我们不妨给句子美美容，如绘画一般调料添彩，加进去意象、联想、修辞、典故、俗语、诗词等。 三、主题深化 检查作文是否紧扣主题。如果主题比较模糊，要明确中心思想。例如，主题是 “成长的烦恼”，可以在修改时突出成长过程中具体烦恼带来的内心挣扎和思考，如 “在学习的重压下，我不仅感到身体的疲惫，更有对未来的迷茫。这种迷茫像一团迷雾，时常萦绕在我的心头，让我在成长的道路上举步维艰，却也促使我不断思考如何突破困境，这便是成长的烦恼给予我的特殊礼物。” 四、材料取舍 删去与主题无关的内容。如果作文是关于一次难忘的旅行，但是其中夹杂了很多在家准备旅行用品的琐碎细节，且这些细节对旅行的难忘之处没有帮助，就可以删除。 更换不够典型的材料。比如写 “勇敢” 这个主题，原来用的是自己第一次独自睡觉的例子，感觉比较普通，可以换成自己在看到有人被欺负时，鼓起勇气挺身而出制止欺凌的事例。 五、开头结尾 开头要吸引读者的注意力。可以采用开门见山的方式，直接点明主题，如 “挫折，是我成长路上的常客，它如影随形，却又让我受益匪浅。” 也可以使用设置悬念的方法，“那一天，我永远也忘不了，当我打开那扇门的时候，一个巨大的秘密出现在我的眼前。” 结尾要升华主题或总结全文。升华主题的结尾如 “这次登山之旅，不仅让我领略了大自然的壮美，更让我明白了，人生就像登山，只有不断攀登，才能看到更广阔的风景，才能实现自己的价值。” 总结全文的结尾可以是 “通过这次比赛，我收获了知识，收获了友谊，也收获了成长。这是一次难忘的经历，将永远铭刻在我的记忆中。” 梦想拼搏类作文写作技巧 一、深度挖掘主题 思考梦想与拼搏背后的意义和价值，如个人成长、自我实现、对社会的贡献等。立意要有深度和高度，比如可以阐述梦想如何激发人的潜能，拼搏过程中如何塑造坚韧品格，以及实现梦想对社会产生的积极影响，使文章具有思想性。 任务三：中考点睛析技巧 技法点睛 二、开头引人入胜 1.设置悬念式： 以一个与梦想相关的奇特现象、神秘场景或令人好奇的问题开篇，引发读者兴趣，例如 “深夜，我独自站在那片荒芜的操场中央，望着满天繁星，心中默默问自己：我离那个闪耀的舞台究竟还有多远？这个舞台，是我多年来魂牵梦绕的音乐梦想之地。” 技法点睛 2.背景铺垫式： 描述青春所处的时代背景、家庭环境或校园氛围等，为个人梦想的产生和拼搏的缘由做铺垫，“在这个科技飞速发展、竞争异常激烈的时代，周围的一切都在催促着我们向前奔跑。生长在一个充满书香气息的家庭，我自幼便对知识充满渴望，梦想着有一天能站在学术的巅峰，用自己的研究成果改变世界。” 技法点睛 三、中间情节跌宕起伏 1.梦想的萌发： 详细叙述梦想产生的契机，可能是一次偶然的经历、他人的启发或内心深处的触动。例如，“那是一次学校组织的艺术展览，当我走进那间展厅，一幅幅绚丽多彩、富有创意的画作瞬间吸引了我。我仿佛走进了一个个不同的世界，那一刻，成为画家的梦想种子在我心中悄然种下。” 技法点睛 2.拼搏的历程： 突出困难与挑战：描绘在追求梦想过程中遇到的各种内外在困难，并重点展现自己面对这些困难时的心理挣扎与坚持。 展现努力与付出：通过具体的行动和细节描写来体现拼搏过程，如长时间的练习、不断地尝试、四处请教学习等。 情节转折与突破：设置一些情节上的转折，如在陷入困境时突然获得的灵感、遇到贵人相助或通过自身的创新思维找到新的解决方法，使文章富有戏剧性和吸引力 技法点睛 四、结尾升华主题 1.梦想阶段性成果展现式：如果在青春时期已经取得了一些与梦想相关的小成就，可以在结尾进行描述，并表达对未来的展望和继续拼搏的决心。 2.梦想感悟与精神传递式：即使梦想尚未完全实现，也可以在结尾分享在追求梦想过程中的深刻感悟，如对青春意义的理解、拼搏精神的珍视等，将个人的经历上升到普遍的人生哲理层面，让读者产生共鸣。 技法点睛 任务三：写作小训练 一、阅读教材上的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。 三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。 文题三例文： 谈谈我的写作 我的写作经历就如同一个幼稚的孩童慢慢成长的过程。小的时候，用铅笔看图写话；大一点，用自动笔写日记；再后来，我开始用圆珠笔做摘记、写三四百字的小作文；上初一了，开始应试作文的训练；以前只能拼凑出几行干巴的文字，现在已经可以熟练地写出各类文体的应试作文。①（开篇点题，引出自己的写作经历） 还记得，那是在七年级刚入学时写的一篇日记，第一次受到了老师的表扬。②（过渡段，引出下文的写作经历。） 那一天，老师让我们写一篇日记给他看。我惶惶惑惑地坐在角落，拿出铅笔盒。在紧张的心情下，写写擦擦，终于完成了这篇日记，犹豫了很久， 才不安地将它交给老师。老师很认真地看了起来，虽然只有三四行，也没有什么实质性的内容，但老师还是给我画出了好词好句，写了评语，当时我又感激又开心。③（以初一写日记为例，写自己写日记被表扬的经历。）回家后，我拿着本子，将老师的圈画内容和评语看了很久，直到现在我依然记得老师觉得我用得好的词是“尤其”，现在想来这根本不算是什么好词，只是老师给我的鼓励。这样的鼓励，对于一个刚升入初中的学生来说，是很有效的。那时的我，是个爱看书的孩子，对写作也没有什么恐惧，只是简简单单地写一些梦想、写一些生活。④（老师的“表扬”对自己产生的影响。） 到了八年级，我学到了很多东西，但又似乎没有多少是真正学到的。我的写作经历在这里显得如此“一帆风顺”。接下来的写作 经历少了激情，只剩下条件和要求。给出一个命题、半命题或话题，要求600字或800字以上，结合自己的生活经历，情感真实，不能写诗歌、戏剧……⑤（应试作文的写作要求，禁锢了写作的激情。）刚开始，我总绞尽脑汁想写出一些与众不同的情节，但总写不出新意，不得不“失望而归”。渐渐地，我习惯了这样写一篇篇普普通通的作文。⑥（升学考试文体要求下写作的无奈。） 九年级，另一个开始，老师要求我们尝试写作不同体裁的文章，议论文、散文、短小说等文体，我们经常练习。其中我最擅长的是写记叙文了，我喜欢思维任意驰骋挥洒，自由奔放，每一次我的作文都能脱颖而出，成为同学们的“例文”。我最不喜欢的是应试作文的样板议论文，因为这样的议论文是一成不变的三段论，陈旧的名人故事更是限制了我的发挥，禁锢了我的思想。我要像老师一再强调的那样，结合自己的生活经历写出真实的自我。 一一回顾，我的写作经历一路平坦。“成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。”是啊，不曾浸透奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨，怎么能期望成功呢？只希望，我能不再惧怕写作，我能在写作中融入“自我”，一直认认真真、简简单单地写作下去。⑦（结尾点题，提出自己的写作期望。） 写作训练 青春如同一幅色彩斑斓的画卷，描绘着我们的成长与蜕变。那些欢笑的背影，是我们无忧无虑的时光；那些面对挫折时的手足无措，是我们成长的必经之路；那些辛勤挥洒的汗水，是我们拼搏的痕迹……青春，如同春天的阳光，充满了希望和梦想，也充满了挑战和机遇。 请根据对上面材料的理解与感悟，结合自己的成长经历，从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目：以“我用______绘青春”为题，写一篇记叙文。 【写作指导】 1.审题立意。以“我用______绘青春”为题，写一篇文章。“青春”是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无悔？什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？什么让你的青春精彩无限？可以补充奉献、奋斗、努力、坚持、执着、阳光等。立意可为：只有拼搏，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩；越是拼搏，就越是幸运；乐观面对生活，勇敢面对挫折等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 2.选材构思。本文要求写成记叙文，结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感感动读者。思路举例：考试频频失利，但是我从未放弃追求理想的步伐，我用坚持绘青春；古诗词诵读比赛竞争激烈，让我认识到“人外有人”，我要用拼搏绘青春；路遇陌生人勇救落水儿童，回忆起曾经自己种种自私自利的行为后悔不已，我要用善良绘青春等。总之，事件内容要详略得当，体现自我的成长感悟即可。 写作指导 多谢大家的聆听 $$