《第4课 咯咯哒——母鸡叫咯咯》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

《第4课 咯咯哒——母鸡叫咯咯》教案——人音版音乐二年级上册 一、教学目标 引导学生用欢快、活泼且富有弹性的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表达的喜悦心情，准确掌握歌曲中的节奏，尤其是八分音符和四分音符的组合节奏。 通过聆听、观察、模仿等教学活动，让学生了解母鸡的生活习性与形态特征，感受母鸡的形象特点，并能够用肢体语言、表情等方式生动地表现母鸡，培养学生的音乐表现力与创造力，提升学生对动物的观察力与感知力。 组织学生参与音乐游戏、小组合作等活动，培养学生的团队协作精神、节奏感与竞争意识，使学生在轻松愉悦、充满人文关怀的音乐课堂氛围中，充分体验音乐学习的乐趣，增强对音乐的热爱以及自我表现的自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 熟练演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，把握歌曲的欢快节奏与情绪，准确唱出八分音符和四分音符的组合节奏，并能用明亮的声音表现母鸡的形象。 引导学生模仿母鸡的动作、神态与叫声，将其巧妙地融入到歌曲演唱与表演中，增强歌曲的表现力与趣味性，使学生能够更加深入地理解音乐与形象的联系。 （二）教学难点 让学生在演唱过程中，能够灵活地运用声音的强弱、速度的变化来表现母鸡的不同状态，如欢快觅食、呼唤小鸡等，同时保持节奏的稳定与准确，这对于二年级学生的音乐感知与表现能力是一个较大的挑战。 组织学生进行小组合作表演时，如何引导学生发挥各自的创意，进行合理的分工与协作，使每个小组的表演都具有独特性与完整性，同时关注到每个学生的参与度与个性发挥，避免个别学生被忽视或边缘化，是教学中的难点之一。 三、教学方法 情境创设法、直观演示法、游戏教学法、合作学习法、模仿教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师穿着带有母鸡图案的围裙，脸上带着和蔼可亲的笑容，手提一个装满鸡蛋模型的小篮子，蹦蹦跳跳地走进教室，热情地向学生们打招呼：“亲爱的小朋友们，大家好呀！今天老师带来了一个神秘的小篮子，里面装着一些特别的东西哦。” 教师将鸡蛋模型一一展示给学生，然后播放一段母鸡下蛋后 “咯咯哒” 叫的音频，同时模仿母鸡下蛋后骄傲、欢快的姿态，在教室里踱步并时不时地 “咯咯哒” 叫几声。音频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚听到的是什么声音呀？对啦，是母鸡在叫。那你们知道母鸡为什么会这样叫吗？” 引导学生积极回答，从而引出本节课要学习的歌曲《母鸡叫咯咯》。 （二）歌曲学习 教师范唱歌曲《母鸡叫咯咯》，一边唱一边用生动的动作模仿母鸡的走路、啄食、扇翅膀以及下蛋后的欢快模样，用丰富的表情和亲切的眼神与学生互动，传递歌曲中的喜悦情感，让学生对歌曲有初步的整体感知。唱完后，教师说：“小朋友们，这首歌曲是不是特别欢快呀？就像一群快乐的母鸡在开派对呢！现在老师来一句一句地教大家哦。” 教唱歌曲时，先让学生跟随教师的钢琴伴奏，用 “la” 音哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的起伏与节奏。对于较难的八分音符和四分音符组合节奏，教师采用拍手、跺脚等方式进行示范，教师先拍手两下再跺脚一下，同时口中念出 “哒哒 哒 | 哒哒 哒 |”，让学生跟着模仿练习，感受节奏的韵律。在学生用 “la” 音哼唱熟练后，教师引导学生加入歌词演唱。教师先带领学生按节奏朗读歌词，让学生理解歌词的含义，如 “母鸡叫咯咯，叫我早早起，伸伸腿，弯弯腰，它说早早起身体好”，然后引导学生用欢快、明亮的声音演唱，教师不断鼓励学生：“你唱得越来越有精神了，就像一只活力满满的小母鸡！” 当学生基本学会歌曲后，教师引导学生有感情地演唱，“小朋友们，想象我们就是那群可爱的母鸡，在农场里快乐地生活，脸上要带着开心的笑容哦。” 带领学生再次演唱，教师用钢琴伴奏，并用点头、微笑给予学生肯定和鼓励。 （三）音乐表现 教师引导学生模仿母鸡的动作和叫声，将其融入到歌曲演唱中。教师说：“小朋友们，我们已经学会了唱《母鸡叫咯咯》，现在让我们把自己变成母鸡，在唱到‘母鸡叫咯咯’的时候，我们就伸长脖子，大声地‘咯咯哒’叫；唱到‘伸伸腿，弯弯腰’的时候，就做出相应的动作。” 教师先示范，然后让学生跟着练习，对模仿得好的学生给予表扬：“你真是一只超级可爱的小母鸡，动作和歌声配合得太完美了！” 组织学生进行小组合作表演。将学生分成小组，每个小组的学生共同商量如何表演歌曲，可以有唱歌的、有模仿母鸡动作的、有扮演小鸡的等。教师深入各小组，参与讨论并给予启发和建议，鼓励学生发挥创意，比如有的小组可以设计在歌曲结尾处，母鸡带着小鸡们一起欢快地跳舞。对于性格内向或者音乐基础稍弱的学生，教师给予特别的关注和引导：“宝贝，你可以在小组里负责一些简单的动作，或者跟着大家一起哼唱，你的参与会让我们的表演更加精彩哦。” （四）音乐游戏 开展 “母鸡下蛋” 游戏。在教室的空地上画几个大圆圈，代表母鸡的窝。教师播放歌曲《母鸡叫咯咯》，学生们扮演母鸡，围绕着 “鸡窝” 走动，当歌曲唱到 “母鸡叫咯咯，叫我早早起” 时，学生们要迅速跳进 “鸡窝” 里，蹲下身子表示下蛋。游戏过程中，教师提醒学生注意安全，避免碰撞，对积极参与游戏且表现出色的学生给予鼓励：“这只母鸡下蛋又快又稳，真厉害！” 进行 “母鸡接力赛” 游戏。将学生分成几个小组，每组学生站成一排。教师在教室的另一头放置一些小玩具鸡蛋。每组的第一个学生要模仿母鸡的动作和叫声，跑向小玩具鸡蛋，捡起一个后跑回起点，将鸡蛋交给下一个学生，下一个学生再出发。在这个过程中，学生们要一边跑一边哼唱歌曲《母鸡叫咯咯》。教师为学生们加油助威，对配合默契、速度快的小组给予表扬：“这个小组的母鸡们跑得又快，唱得又好，太棒了！” （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起学习了《母鸡叫咯咯》这首有趣的歌曲，还认识了可爱的母鸡，和它们一起唱歌、跳舞、做游戏。大家都表现得非常出色！” 对学生在课堂上的积极表现给予充分肯定和表扬：“老师看到每一位同学都在努力地学习和表演，有的同学唱歌越来越好听了，有的同学模仿母鸡的动作特别像，还有的同学在小组合作中表现得非常团结。希望大家以后能继续保持对音乐的热爱，去发现更多音乐世界的美好哦！” 最后，师生在欢快的音乐声中有序地离开教室。 五、教学资源 多媒体设备、钢琴、鸡蛋模型、小玩具鸡蛋、自制母鸡头饰（可作为奖励） 六、教学反思 在本次《母鸡叫咯咯》的教学中，通过多种富有趣味性的教学方法和丰富的教学活动，有效地激发了二年级学生对音乐学习的兴趣和积极性。学生们在歌曲学习、音乐表现和游戏环节都积极参与，对八分音符和四分音符等节奏难点也有了较好的掌握，并且在小组合作中充分展现了创造力和团队协作精神。在教学过程中，始终注重对学生的人文关怀，无论是鼓励性的评价还是对特殊学生的个别引导，都有助于营造一个温暖、包容的音乐学习环境，让每个学生都能在音乐课堂中找到自信和快乐。然而，在小组合作表演环节，仍有个别小组的表演创意不够丰富，在今后的教学中，可以提供更多的表演素材和创意启发，引导学生进行更深入、更精彩的表演创作，进一步提高学生的音乐表现力和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $$