7 呼风唤雨的世纪（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《呼风唤雨的世纪》教学设计 教材分析： 《呼风唤雨的世纪》是小学语文教材中的一篇课文，主要介绍了20世纪科技发展的巨大成就以及这些成就对人类生活带来的深远影响。文章通过生动的语言和具体的事例，展现了科学技术的迅猛发展，使读者能够深刻感受到科技的力量。 本文的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 认识并掌握课文中的生字新词，理解重点词句的含义。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言艺术。 3. 了解20世纪科学技术的发展历程和巨大成就，激发对科学的热爱和探索科学的兴趣。 4. 学习文章的说明方法，提高阅读能力和表达能力。 学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容。但是，由于学生的生活经验有限，对于文章中提到的许多科技成就可能不太熟悉，因此需要通过具体的事例和生动的讲解来帮助他们理解。此外，学生还需要在阅读过程中学习并运用设问、引用等表达方法，提高语言表达的生动性和准确性。 教学重难点： 教学重点： 1. 理解并掌握课文中的生字新词，理解重点词句的含义。 2. 了解20世纪科学技术的发展历程和巨大成就。 教学难点： 1. 体会文章的语言艺术，学习运用设问、引用等表达方法。 2. 激发学生热爱科学的情感，树立学好科学文化知识的意识。 教学准备： 1. 多媒体课件：用于展示课文中的重点词句、科技成就等，帮助学生直观理解。 2. 生字卡片：用于帮助学生巩固生字新词，提高识字能力。 3. 相关资料：收集与课文相关的科技成就、科学家故事等，用于拓展学生的阅读视野。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，发散思维 1. 教师提问：同学们，你们知道什么是“呼风唤雨”吗？你们在生活中有没有感受到过科学技术的神奇威力？ 2. 学生自由发言，分享自己的经历和感受。 3. 教师小结：科学技术的发展给我们的生活带来了许多便利和惊喜，今天我们就来学习一篇关于科技发展的课文——《呼风唤雨的世纪》。 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。 3. 指名朗读课文，纠正读音和断句。 4. 学生默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 三、再读课文，深入理解 1. 学生默读课文，画出自己不懂的词句，并尝试通过联系上下文或查阅工具书来理解。 2. 教师引导学生理解重点词句的含义，如“呼风唤雨”“出乎意料”“改观”等。 3. 学生分小组交流自己的理解，教师巡视指导。 4. 全班交流，教师根据学生的发言进行补充和纠正。 四、细读课文，体会情感 1. 学生朗读课文第二自然段，思考：是谁在呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？ 2. 学生交流发言，教师引导学生理解“现代科学技术”在呼风唤雨中的作用。 3. 学生朗读课文第三自然段，思考：过去的人们有哪些幻想？这些幻想现在实现了吗？ 4. 学生交流发言，教师引导学生理解古代人们的幻想和现代科技成就之间的联系。 5. 学生朗读课文第四自然段，思考：20世纪有哪些科技成就？这些成就给人类带来了哪些变化？ 6. 学生交流发言，教师引导学生理解科技成就对人类生活的深远影响。 五、联系生活，畅谈感受 1. 教师提问：你们在生活中感受到了哪些科技成就带来的便利？ 2. 学生自由发言，分享自己的经历和感受。 3. 教师小结：科技成就不仅改变了我们的生活方式，还提高了我们的生活质量。我们应该珍惜这些成果，努力学习科学文化知识，为未来的科技发展贡献自己的力量。 六、作业布置 1. 抄写课文中的生字新词，巩固识字能力。 2. 熟读课文，准备下节课的朗读和讨论。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1. 教师提问：上节课我们学习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，你们知道课文主要讲了什么吗？ 2. 学生回答，教师小结。 3. 教师提问：课文中有哪些重点词句你们还记得吗？请试着说一说。 4. 学生回答，教师补充和纠正。 二、品读课文，体会语言 1. 学生朗读课文第一自然段，思考：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 2. 学生交流发言，教师引导学生理解“呼风唤雨”在课文中的含义。 3. 学生朗读课文第四自然段，思考：作者用哪些具体事例来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 4. 学生交流发言，教师引导学生理解作者运用的举例子、作比较等说明方法。 5. 学生朗读课文第五自然段，思考：科技成就给人类带来了哪些美好前景？ 6. 学生交流发言，教师引导学生理解科技成就对人类未来的积极影响。 三、学习表达方法 1. 教师提问：课文中运用了哪些表达方法来增强文章的生动性和说服力？ 2. 学生回答，教师引导学生理解设问、引用等表达方法的作用。 3. 教师出示相关例句，指导学生朗读并体会表达方法的效果。 4. 学生仿照例句练习写作，运用设问、引用等表达方法来增强文章的生动性和说服力。 四、拓展延伸，深化理解 1. 教师提问：你们知道哪些著名的科学家或他们的发明创造吗？请试着说一说。 2. 学生回答，教师补充和纠正。 3. 教师出示相关资料，介绍一些著名的科学家和他们的发明创造，帮助学生拓展阅读视野。 4. 教师提问：你们认为未来的科技发展会是什么样的？请发挥想象，写一篇科幻短文或画一幅科幻画。 5. 学生自由创作，教师巡视指导。 五、总结全文，激发情感 1. 教师提问：通过这篇课文的学习，你们有哪些收获和感受？ 2. 学生回答，教师小结。 3. 教师提问：你们认为学习科学文化知识有哪些重要意义？请试着说一说。 4. 学生回答，教师引导学生树立学好科学文化知识的意识。 六、作业布置 1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 阅读一篇关于科技发展的短文或书籍，准备下节课的分享和交流。 七、板书设计 呼风唤雨的世纪 现代科学技术呼风唤雨 古代幻想与现代科技成就 20世纪科技成就及影响 设问、引用等表达方法 未来科技发展展望 八、教学反思 通过这篇课文的教学，我深刻感受到了科技发展的巨大成就和对人类生活的深远影响。在教学过程中，我注重引导学生理解重点词句的含义，学习运用设问、引用等表达方法，提高学生的阅读能力和表达能力。同时，我也注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们发挥想象，创作科幻短文或科幻画。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对科技成就的了解不够深入，需要进一步加强拓展和延伸。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$