广东省佛山市顺德区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

2024-2025学年广东省佛山市顺德区七年级（上）期中语文试卷 一、积累与运用（34分） 1．（1每空1分，共10分）根据课文默写古诗文。 古诗文的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，（1）　 　”，地点转换中相思暗生（李白《峨眉山月歌》）。“（2）　 　，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。“（3）　 　，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤（杜甫《江南逢李龟年》）。“乡书何处达？（4）　 　”，地名是家的方向，可望却不可及（王湾《次北固山下》）。“（5）　 　，　 　”，在碣石山看到了波涛汹涌，高山耸立的景象（曹操《观沧海》）。“（6）　 　，　 　”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方（马致远《天净沙》）。“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，（7）　 　，　 　。贤哉，回也”，表明颜回即使住在非常简陋的房子，依然不改乐道之志（《＜论语＞十二章》）。 2．（3分）请你选出表述中不正确的一项（　　） A．中国古代人在交流中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如令尊、尊君、贵姓、高见等，谦辞有家父、舍弟、拙著、寒舍等。 B．《春》最后三段，运用了生动贴切的比喻，表现了春天“新生”“美丽”“健壮”的特征。 C．《再塑生命的人》选自美国作家海伦•凯勒的代表作《假如给我三天光明》，她在家庭教师安妮•莎莉文的教育引导下，走出了迷茫绝望，获得了新知和幸福。 D．《论语》是记录孔子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》一起被合称为“四书”。 3．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。我们企盼走进冬天。然而北方的冬天，却显得肃杀，我们要学会享受冬天。享受冬天，就是坐在山巅感受大自然的cū guǎng（　　）与旷达；享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的① ，守住冬天的这片jìng mì（　　），抛开心中的忧虑，便会走进zhù xù（　　）着抒情诗的意境；享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝啬自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，然后去谱写青春的奋斗篇章。 （1）根据拼音写出相应的词语。（3分） ①cū guǎng 　 　 ②jìng mì 　 　 ③zhù xù 　 　 （2）在文中横线①处填入词语，恰当的是 　 　（3分） A．纷纷扬扬 B．咄咄逼人 C．气焰万丈 D．气势磅礴 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是 　 　（3分） A．通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B．由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C．通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D．老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 4．（12分）七年级（1）班举行“师生同乐，教学相长”的综合性学习活动，活动中有四个任务，请你来参与解决。 （1）任务一：小龙给自己最喜欢的老师送了一张贺卡，并写上了句子，以表达自己对老师的赞美和敬意：历史老师，您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。请你仿照画波浪线处句子，写一句话，送给你最喜欢的学科老师。（2分） （2）任务二：这次学习活动于11月19日下午两点在七（1）班举行，小龙想代表七（1）班学生邀请本校心理咨询室的江老师参加，请你代表班级完成下列邀请卡。（3分） 尊敬的江老师： 你好！　 　 此致 敬礼！ 七（1）班 小龙 2024年11月16日 （3）任务三：《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。（4分） 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与＜山海经＞》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①　 　》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②　 　》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③　 　 （4）任务四：鲁迅和藤野先生曾被人们称作是同道为友的君子之交，请结合原著《朝花夕拾》内容，谈谈你的看法。（3分） 二、阅读（36分） 5．（11分）阅读下面的文言文，完成问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）阅读古诗文时，我们可以借助已经学过的知识，运用迁移推理的方法疏通文意。如“谢太傅寒雪日内集”中“集”字的甲骨文是，根据其字形，可得出其解释为“①　 　”，“俄而雪骤”中“骤”的解释可以联系成语“②　 　”，得出其解释为“急”；“与人期行”中“期”的解释可以联系成语“不期而遇”，得出其解释为“③　 　”。（3分） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①与儿女讲论文义。（2分） ②与人期行，相委而去。（2分） （3）请分析这两篇短文在写法上和内容上相同之处。（4分） 6．（10分）阅读下面的文字，完成问题。 好雨知时节 陈爱民 ①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。 ③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇①向四周，洇向远方。 ⑤一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。 ⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ （选自《人民日报》2023年3月2日） 注：①洇（yīn）液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。 （1）作者为什么说春雨是“好雨”？（3分） （2）有人认为文章第④段写柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（3分） （3）赏析文中画线的句子，按要求作答。 ①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。（说说加点词语的表达效果）（2分） ②昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。（选出语句中重音的词语，并说明理由）（2分） 7．（15分）阅读下面的文字，完成问题。 爱到无力 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现了母亲对子女的呵护备至。） ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。（A）背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（批注： ） ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。（B）母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（批注： ）我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （1）文中的母亲为子女做了哪些事情？请简要概括。（3分） （2）批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如对作品的语言、构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，对A、B两处划线句进行批注。（4分） （3）谈谈你对“我的母亲，终于爱到无力”这句话的理解。（分） （4）选文和七年级上册的课文《荷叶•母亲》都是歌颂母爱，请你从作者对母亲的情感这一角度，说说这两篇文章的异同点。（4分） 三、作文（50分） 8．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （2）说真话，抒真情，忌抄袭。 （3）文中不得透露个人信息。 （4）书写工整，不少于600字。 2024-2025学年广东省佛山市顺德区七年级（上）期中语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（34分） 1．（10分）根据课文默写古诗文。 古诗文的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，（1）　思君不见下渝州　”，地点转换中相思暗生（李白《峨眉山月歌》）。“（2）　杨花落尽子规啼　，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。“（3）　岐王宅里寻常见　，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤（杜甫《江南逢李龟年》）。“乡书何处达？（4）　归雁洛阳边　”，地名是家的方向，可望却不可及（王湾《次北固山下》）。“（5）　水何澹澹　，　山岛竦峙　”，在碣石山看到了波涛汹涌，高山耸立的景象（曹操《观沧海》）。“（6）　夕阳西下　，　断肠人在天涯　”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方（马致远《天净沙》）。“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，（7）　人不堪其忧　，　回也不改其乐　。贤哉，回也”，表明颜回即使住在非常简陋的房子，依然不改乐道之志（《＜论语＞十二章》）。 【答案】（1）思君不见下渝州（注意“州”的书写） （2）杨花落尽子规啼（注意“规”的书写） （3）岐王宅里寻常见 （4）归雁洛阳边（注意“雁”的书写） （5）水何澹澹 山岛竦峙 （6）夕阳西下 断肠人在天涯（注意“暮”的书写） （7）人不堪其忧 回也不改其乐 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）思君不见下渝州（注意“州”的书写） （2）杨花落尽子规啼（注意“规”的书写） （3）岐王宅里寻常见 （4）归雁洛阳边（注意“雁”的书写） （5）水何澹澹 山岛竦峙 （6）夕阳西下 断肠人在天涯（注意“暮”的书写） （7）人不堪其忧 回也不改其乐 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1．保持良好心态，培养识记兴趣。 2．多种方式结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 2．（3分）请你选出表述中不正确的一项（　　） A．中国古代人在交流中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如令尊、尊君、贵姓、高见等，谦辞有家父、舍弟、拙著、寒舍等。 B．《春》最后三段，运用了生动贴切的比喻，表现了春天“新生”“美丽”“健壮”的特征。 C．《再塑生命的人》选自美国作家海伦•凯勒的代表作《假如给我三天光明》，她在家庭教师安妮•莎莉文的教育引导下，走出了迷茫绝望，获得了新知和幸福。 D．《论语》是记录孔子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》一起被合称为“四书”。 【答案】D 【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 【解答】ABC.正确。 D.有误，《论语》是记录孔子及弟子言行的一部书。 故选：D。 【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。 3．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。我们企盼走进冬天。然而北方的冬天，却显得肃杀，我们要学会享受冬天。享受冬天，就是坐在山巅感受大自然的cū guǎng（　　）与旷达；享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的① ，守住冬天的这片jìng mì（　　），抛开心中的忧虑，便会走进zhù xù（　　）着抒情诗的意境；享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝啬自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，然后去谱写青春的奋斗篇章。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①cū guǎng 　粗犷　 ②jìng mì 　静谧　 ③zhù xù 　贮蓄　 （2）在文中横线①处填入词语，恰当的是 　A　 A．纷纷扬扬 B．咄咄逼人 C．气焰万丈 D．气势磅礴 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是 　C　 A．通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B．由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C．通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D．老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 【答案】（1）①粗犷 ②静谧 ③贮蓄 （2）A （3）C 【分析】（1）本题考查根据拼音写词语。 ①“cū guǎng”写作“粗犷”。 ②“jìng mì”写作“静谧”。 ③“zhù xù”写作“贮蓄”。 （2）本题考查词语运用。 A.纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞或者形容消息、流言广为传布。 B.‌咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪；也可以指形势发展迅速，给人压力。 C.气焰万丈：形容人的气势嚣张、‌盛气凌人的态度。‌含贬义。 D.气势磅礴：用来形容气势雄伟壮大。‌这个成语强调的是一种宏伟、‌盛大的气势，‌通常用来描绘景物或事物的壮观景象。‌ 文中横线②处形容雪花，应用“纷纷扬扬”。 故选：A。 （3）本题考查辨析并修改病句。“通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴”，缺少主语，去掉“通过”或“让”。 故选：C。 【解答】答案： （1）①粗犷 ②静谧 ③贮蓄 （2）A （3）C 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 4．（12分）七年级（1）班举行“师生同乐，教学相长”的综合性学习活动，活动中有四个任务，请你来参与解决。 （1）任务一：小龙给自己最喜欢的老师送了一张贺卡，并写上了句子，以表达自己对老师的赞美和敬意：历史老师，您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。请你仿照画波浪线处句子，写一句话，送给你最喜欢的学科老师。 （2）任务二：这次学习活动于11月19日下午两点在七（1）班举行，小龙想代表七（1）班学生邀请本校心理咨询室的江老师参加，请你代表班级完成下列邀请卡。 尊敬的江老师： 你好！　 江老师，您好！我是七年级一班学生小龙。我班将于11月19日下午两点在本班教室举行“师生同乐，教学相长”综合学习活动，同学们想邀请您参加活动，不知您是否有空？我们期待您的光临！　 此致 敬礼！ 七（1）班 小龙 2024年11月16日 （3）任务三：《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与＜山海经＞》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①　五猖会　》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②　琐记　》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③　回忆在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。　 （4）任务四：鲁迅和藤野先生曾被人们称作是同道为友的君子之交，请结合原著《朝花夕拾》内容，谈谈你的看法。 【答案】（1）示例：美术老师，您妙笔神画，像神奇百变的魔术大师，带领我们遨游艺术海洋。 （2）示例：江老师，您好！我是七年级一班学生小龙。我班将于11月19日下午两点在本班教室举行“师生同乐，教学相长”综合学习活动，同学们想邀请您参加活动，不知您是否有空？我们期待您的光临！ （3）①五猖会 ②琐记 ③回忆在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 （4）示例：藤野先生和鲁迅既是师生又是朋友。藤野先生作为一名老师，并没有因为鲁迅是弱国的学生而轻视他，反而真诚地关心鲁迅的学习与生活；鲁迅回国后，始终不忘藤野先生的恩情，虽然并无书信往来，但鲁迅在墙上悬挂藤野先生的照片来表达对他的怀念之情，可见两人跨越国界与年龄的深厚友情。 【分析】（1）本题考查仿写。根据示例，结合学科特点，如：语文老师，您识多才广，像浩瀚无边的沧海星空，带领我们畅游文学殿堂。 （2）本题考查语言表达能力。邀请他人要注意称呼适当，文明礼貌，语气委婉，将有关事宜交代清楚即可。 （3）本题考查名著情节。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《琐记》记叙了衍太太鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。 （4）本题考查内容理解与评析。 根据课文《藤野先生》的内容可知，藤野先生作为一名老师，真诚地关心鲁迅的学习与生活，为他批改讲义、纠正解剖图等；而鲁迅回国后，始终不忘藤野先生的恩情，他在墙上悬挂藤野先生的照片来表达对他的怀念之情。 【解答】答案： （1）示例：美术老师，您妙笔神画，像神奇百变的魔术大师，带领我们遨游艺术海洋。 （2）示例：江老师，您好！我是七年级一班学生小龙。我班将于11月19日下午两点在本班教室举行“师生同乐，教学相长”综合学习活动，同学们想邀请您参加活动，不知您是否有空？我们期待您的光临！ （3）①五猖会 ②琐记 ③回忆在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 （4）示例：藤野先生和鲁迅既是师生又是朋友。藤野先生作为一名老师，并没有因为鲁迅是弱国的学生而轻视他，反而真诚地关心鲁迅的学习与生活；鲁迅回国后，始终不忘藤野先生的恩情，虽然并无书信往来，但鲁迅在墙上悬挂藤野先生的照片来表达对他的怀念之情，可见两人跨越国界与年龄的深厚友情。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读（36分） 5．（11分）阅读下面的文言文，完成问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）阅读古诗文时，我们可以借助已经学过的知识，运用迁移推理的方法疏通文意。如“谢太傅寒雪日内集”中“集”字的甲骨文是，根据其字形，可得出其解释为“①　聚集　”，“俄而雪骤”中“骤”的解释可以联系成语“②　暴风骤雨　”，得出其解释为“急”；“与人期行”中“期”的解释可以联系成语“不期而遇”，得出其解释为“③　约定　”。 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①与儿女讲论文义。 ②与人期行，相委而去。 （3）请分析这两篇短文在写法上和内容上相同之处。 【答案】（1）①聚集 ②示例：暴风骤雨 ③约定 （2）①给子侄辈的人讲解诗文。 ②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （3）写法上：①两文都以对话推动情节；②两文都有语言简洁生动的特点。 内容上：①两文都以生活小事反映主题；②两文都彰显了人物品质与才华。 【分析】参考译文： 咏雪 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。“集”字形像鸟上枝头，有的像三只鸟聚集在树上，本义指树上聚集了许多鸟，引申泛指会聚、汇合。 ②句意为：不久，雪下得大了。骤：急。如暴风骤雨。 ③不期而遇：没有约定而意外地相遇。句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：儿女，这里指子侄辈；文义，文章义理。句意为：给子侄辈的人讲解诗文。 ②中重点词语有：期，约定；去，离开。句意为：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （3）本题考查内容理解和写法分析。 《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇短文均出自《世说新语》，它们在写法与内容上有诸多相同之处。写法上，两文都以对话推动情节：《咏雪》中，谢太傅问“白雪纷纷何所似”，兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”，兄女曰“未若柳絮因风起”，通过人物间的对话，展现了对雪的不同比喻，推动了故事发展。《陈太丘与友期行》里，友人问“尊君在不”，元方答“待君久，不至，已去”等对话，将故事的起因、经过和结果一一呈现，使情节发展自然流畅。语言简洁生动：两篇短文都用简洁的语言描绘出了生动的场景和人物形象。《咏雪》仅用“寒雪日内集”“公大笑乐”等词句，就勾勒出了一个温馨的家庭聚会场景和人物的愉悦心情。《陈太丘与友期行》以“期日中，过中不至，太丘舍去”等简洁语句，清晰地交代了事情的起因和经过，同时通过“友人便怒”“元方入门不顾”等描写，生动地展现了人物的性格特点。内容上，两文都以生活小事反映主题：《咏雪》通过描写谢太傅一家雪天聚会时咏雪的场景，展现了家庭生活的情趣和文化氛围，体现了魏晋时期文人雅士的生活风貌和对文学的热爱。《陈太丘与友期行》则记述了陈元方与父亲友人的对话，通过一件日常的约会小事，强调了诚信和礼仪的重要性，反映出当时社会对个人品德修养的重视。彰显人物品质与才华：《咏雪》中谢道韫以“未若柳絮因风起”的精妙比喻，展现出了她的文学才华和敏锐的观察力。《陈太丘与友期行》里陈元方面对友人的无礼，以“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”进行有力反驳，体现了他的聪明机智、知书达理以及维护父亲尊严的责任感。 答案： （1）①聚集 ②示例：暴风骤雨 ③约定 （2）①给子侄辈的人讲解诗文。 ②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （3）写法上：①两文都以对话推动情节；②两文都有语言简洁生动的特点。 内容上：①两文都以生活小事反映主题；②两文都彰显了人物品质与才华。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 6．（10分）阅读下面的文字，完成问题。 好雨知时节 陈爱民 ①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。 ③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇①向四周，洇向远方。 ⑤一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。 ⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ （选自《人民日报》2023年3月2日） 注：①洇（yīn）液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。 （1）作者为什么说春雨是“好雨”？ （2）有人认为文章第④段写柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 （3）赏析文中画线的句子，按要求作答。 ①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。（说说加点词语的表达效果） ②昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。（选出语句中重音的词语，并说明理由） 【答案】（1）春雨适应时节；滋润万物，颇有力量：带来美丽的风景；有利于农事农活，为农家带来活力和希望。（2）不同意。通过对这些动植物在雨中的美丽姿态的描写，侧面体现了春雨中最美的风景在田野，表现春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。 （3）①连用三个叠词，增强语言的韵律感，读来朗朗上口，更强调了春雨之多、连绵不断。 ②重读“还”“就”（或“昨天”“今早”），强调草生长速度之快，侧面体现春雨滋润万物，带来旺盛的生命力。 【分析】本文通过描写春夜降雨、润泽万物的美景，突出了春雨的可贵，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 【解答】（1）本题考查文章内容的理解和分析 文章第①段“春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒”，这里“春天来了”与“春雨”的到来紧密相连，说明春雨正是在春天这个万物复苏、生长的季节里适时降临，体现了其适应时节的特性，据此概括为：春雨适应时节； 文章第③段“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后”直接描述了春雨对万物的滋润作用，以及这种滋润带来的生长力量，以及第③段“昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片”可知，通过对比昨天和今早的景象，生动展现了春雨滋润下草木迅速生长的力量，据此可概括为：滋润万物，颇有力量； 文章第④段“春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼”，这句话描绘了春雨中田野的迷人景象，柳树在雨中更显风姿，营造出一种朦胧而美丽的氛围。“紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏”则通过比喻和拟人手法，生动展现了紫云英在春雨中的动态美，进一步强调了春雨带来的美丽风景。可概括为：带来美丽的风景。 文章第⑤段“一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上”这句话直接点出了春雨对农事农活的重要性。“春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑……插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了”，这段详细描述了春雨滋润下农人们忙碌而充满希望的春耕景象，展现了春雨为农家带来的活力和希望。第⑥段“闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多‘宝贝’，比如犁田机、旋耕机、插秧机等……”，这里还提到了现代化农具的应用，进一步强调了春雨不仅滋润了大地，也推动了农业生产的现代化进程，可概括为：有利于农事农活，为农家带来活力和希望。 （2）本题考查句段作用。 首先回答不同意，第④段“春雨中最美的风景，还是在田野”这句话直接点出了本段的主题，即田野是春雨中最美的风景所在。随后，通过对柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物的细致描绘，作者从侧面展现了田野在春雨中的独特魅力，柳树在雨中更显风姿，“柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼”，这种朦胧美是春雨赋予的；紫云英随风起伏，“形成的波浪像跳着华尔兹”，生动展现了紫云英在雨中的动态美；布谷鸟和白鹭的加入，则为这幅画面增添了生机与活力。 再根据第③段提到“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。”可知，第④段中柳树、紫云英等植物在春雨的滋润下更加茁壮成长，布谷鸟和白鹭等动物也在雨中找到了自己的乐趣，这一切都体现了春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。 如果去掉这些动植物的描写，文章将失去一部分生动性和形象性。通过对动植物在雨中的美丽姿态的描绘，作者不仅丰富了文章的内容，还增强了文章的表现力，使读者能够更加直观地感受到春雨带来的美丽与生机。 （3）本题考查词句的理解和赏析。 ①题干要求从加点词语的表达效果赏析。句中加点叠词“淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒”的使用使得句子在读音上更加和谐，节奏感强，读来朗朗上口，给人一种音乐般的美感。不仅描绘了春雨的声音（淅淅沥沥、沙沙绵绵），还展现了春雨的广泛分布和连绵不断的态势（洋洋洒洒），还通过反复强调，突出了春雨之多和连绵不断的特点。这样的描写，让读者仿佛置身于春雨绵绵的江南水乡之中，感受到了春雨带来的清新与生机。 ②题干要求设计朗读并说明理由。“还”和“就”是表达时间变化和生长速度的关键词。昨天坡上还只是有短小的草芽冒出，而今天早晨，这些草芽已经迅速生长，连成了一片嫩绿。这种变化之快，让人不禁对春雨的滋润作用产生赞叹。重读“还”可以强调昨天草的生长状态之初，与后文的“今早”形成鲜明对比；而重读“就”则可以突出时间上的迅速转换和生长速度的惊人。这种重音处理，使得句子在朗读时更加有力量感，能够更好地传达出作者对春雨滋润万物、带来旺盛生命力的赞叹之情。 重读“昨天”和“今早”，这两个时间词同样能够强调草生长速度之快。通过对比这两个时间点上的草的生长状态，读者可以更加直观地感受到春雨的神奇力量。 答案： （1）春雨适应时节；滋润万物，颇有力量：带来美丽的风景；有利于农事农活，为农家带来活力和希望。（2）不同意。通过对这些动植物在雨中的美丽姿态的描写，侧面体现了春雨中最美的风景在田野，表现春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。 （3）①连用三个叠词，增强语言的韵律感，读来朗朗上口，更强调了春雨之多、连绵不断。 ②重读“还”“就”（或“昨天”“今早”），强调草生长速度之快，侧面体现春雨滋润万物，带来旺盛的生命力。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 7．（15分）阅读下面的文字，完成问题。 爱到无力 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现了母亲对子女的呵护备至。） ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。（A）背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（批注： ） ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。（B）母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（批注： ）我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （1）文中的母亲为子女做了哪些事情？请简要概括。 （2）批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如对作品的语言、构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，对A、B两处划线句进行批注。 （3）谈谈你对“我的母亲，终于爱到无力”这句话的理解。 （4）选文和七年级上册的课文《荷叶•母亲》都是歌颂母爱，请你从作者对母亲的情感这一角度，说说这两篇文章的异同点。 【答案】（1）①春节期间，母亲按照每个子女的喜好准备饭菜，还为离家最远的“我”备上好多好吃的带上。 ②母亲围着子女们转，摸摸这个的手，抚抚那个的脸，看着孩子们笑。 ③母亲为卧床不起的祖父照料床前，在大冬天里用双手浸在冰冷河水里给祖父洗弄脏的被褥。 ④母亲因姐姐孩子患眼疾愁得夜不成眠，逢人便问孩子没了眼睛咋办。 ⑤母亲为弟弟婚姻破裂当着人面落泪不止，操心不知拿他怎么办。 ⑥母亲虽身体多病多难，但家里家外仍少不了她双手的操劳，如切芋头、洗青菜等准备饭菜的事。 （2）A 处批注：运用比喻的修辞手法，把母亲的背影比作一枚褶皱的核桃，形象生动地写出了母亲背影的瘦小、苍老，表现出母亲因岁月流逝和生活操劳而身体衰弱的状态，让人不禁心生怜惜之情。 B 处批注：通过“脸贴着我的车窗”“反反复复地说”等动作和语言描写，生动地刻画了母亲因“我”回城时空着手而内疚不已的样子，充分体现了母亲对子女那份深沉的爱，即使自己已力不从心，仍觉得没能给子女更多而愧疚。 （3）这句话的意思是母亲一直以来全心全意地爱着子女们，为子女们操持着家里家外的一切事务，付出了所有的爱与精力。然而，随着岁月的流逝，母亲年纪越来越大，身体也越来越差，面临着诸多生活的困境和压力，如祖父生病需要照料、姐姐孩子患病、弟弟婚姻破裂以及自身的多病等，这些都让母亲身心疲惫。尽管她依然想如往常一样无微不至地照顾子女，但她的身体和精力已经无法再像从前那样支撑她去做这些事情了，所以说母亲“爱到无力”，表达了母亲对子女的爱深沉而伟大，同时也流露出作者对母亲老去、无力再像从前那样付出的心疼与无奈。 （4）相同点：两篇文章都表达了作者对母亲深深的敬爱之情。在《荷叶・母亲》中，作者借荷叶保护红莲的景象，联想到母亲对自己的呵护，抒发了对母亲的感激与敬爱；在《爱到无力》中，作者通过描述母亲为子女们操劳一生，如今却因身体和生活压力而爱到无力的情景，同样表达了对母亲的心疼与敬爱。 不同点：《荷叶・母亲》更多地是通过对自然景象的描写引发联想，以物喻人，将母亲比作荷叶，自己比作红莲，着重表达的是在特定情境下（如风雨来临）母亲给予自己的庇护所带来的感动，情感相对较为集中在对母亲庇护力量的歌颂上；而《爱到无力》则是通过详细叙述母亲在日常生活中的诸多操劳以及随着年龄增长、身体变差而逐渐无力继续像从前那样付出的种种表现，侧重于表达作者对母亲逐渐老去、爱到无力这一现实的无奈与心疼，情感更为复杂，包含了对母亲一生付出的感慨、对母亲现状的担忧等多种情感交织。 【分析】本文通过对比母亲现在与过去的变化，表现出母亲在苦难中为这个家辛苦操劳，刻画了母亲为家庭付出的伟大形象，表达了作者的赞美与哀伤之情。 【解答】（1）本题考查对文章内容的概括这部分主要是从文中不同段落提取母亲为子女及家庭付出的各种具体事例，按照事件类别进行梳理总结。例如在春节期间准备饭菜及带食物的情节，体现了母亲对子女饮食喜好的牢记和想要给予充分照顾的心情。围绕子女转、摸手抚脸等细节则展现了母亲对子女的亲昵与关爱。而照顾祖父、为姐姐孩子病情担忧、操心弟弟婚姻以及尽管身体不好仍操持家务等事情，全面呈现了母亲在家庭诸多事务中承担的责任和付出的爱，这些事情的概括需要仔细阅读文本，捕捉关键信息并准确提炼。 （2）本题考查做批注。 A 处批注：从修辞手法角度分析，明确指出将母亲的背影比作褶皱的核桃，这是比喻手法的运用。阐述这种比喻的表达效果，即通过形象的比喻生动地呈现出母亲背影的特征，如瘦小、苍老等。进一步说明这样描写所引发的情感，让读者能深切感受到母亲身体衰弱的状态，从而心生怜惜，将句子的形式、内容与所传达的情感紧密联系起来进行批注。 B 处批注：首先点明描写手法，涉及动作描写（脸贴着车窗）和语言描写（反反复复地说）。接着解释这些描写对刻画母亲形象的作用，突出母亲因“我”空着手回城而极度内疚的状态。最后强调这种描写所体现的情感本质，也就是母亲对子女深沉的爱，即便自身已力不从心，还是因为没能给予更多而愧疚，全面剖析了句子在塑造人物和传达情感方面的作用。 （3）本题考查对句子的理解。先对这句话的字面意思进行解读，说明母亲一直以来是全身心投入爱子女的，“爱到无力”意味着这种爱的付出在经历诸多情况后达到了一种极限状态。然后详细分析导致母亲“爱到无力”的原因，包括岁月流逝使母亲身体变差，以及家庭中面临的各种困境如祖父生病、姐姐孩子患病、弟弟婚姻问题等诸多生活压力的累加，让母亲身心俱疲。最后阐述这句话所传达的情感，既体现了母亲对子女深沉伟大的爱，又表达出作者对母亲老去、无力再像从前那样付出的心疼与无奈，从母亲的付出和作者的感受两个层面深入剖析了这句话的内涵。 （4）本题考查对情感的分析。相同点：明确指出两篇文章都表达了作者对母亲深深的敬爱之情，这是从整体情感基调上进行把握。通过列举两篇文章中体现这种情感的具体方式，如《荷叶・母亲》中借物喻人引发的联想，《爱到无力》中对母亲操劳一生及现状的描述，来佐证都存在对母亲的敬爱这一相同情感。不同点：针对《荷叶・母亲》，分析其情感表达的特点，主要是通过特定自然景象描写及联想，以物喻人来歌颂母亲在特定情境下给予的庇护，情感相对集中在对这种庇护力量的歌颂上。对于《爱到无力》，则着重说明其情感表达的复杂性，通过叙述母亲日常生活诸多操劳及老去无力的种种表现，传达出作者对母亲一生付出的感慨、对母亲现状的担忧等多种情感交织的特点，通过对比两篇文章不同的情感侧重点来清晰呈现其差异。 答案： （1）①春节期间，母亲按照每个子女的喜好准备饭菜，还为离家最远的“我”备上好多好吃的带上。 ②母亲围着子女们转，摸摸这个的手，抚抚那个的脸，看着孩子们笑。 ③母亲为卧床不起的祖父照料床前，在大冬天里用双手浸在冰冷河水里给祖父洗弄脏的被褥。 ④母亲因姐姐孩子患眼疾愁得夜不成眠，逢人便问孩子没了眼睛咋办。 ⑤母亲为弟弟婚姻破裂当着人面落泪不止，操心不知拿他怎么办。 ⑥母亲虽身体多病多难，但家里家外仍少不了她双手的操劳，如切芋头、洗青菜等准备饭菜的事。 （2）A 处批注：运用比喻的修辞手法，把母亲的背影比作一枚褶皱的核桃，形象生动地写出了母亲背影的瘦小、苍老，表现出母亲因岁月流逝和生活操劳而身体衰弱的状态，让人不禁心生怜惜之情。 B 处批注：通过“脸贴着我的车窗”“反反复复地说”等动作和语言描写，生动地刻画了母亲因“我”回城时空着手而内疚不已的样子，充分体现了母亲对子女那份深沉的爱，即使自己已力不从心，仍觉得没能给子女更多而愧疚。 （3）这句话的意思是母亲一直以来全心全意地爱着子女们，为子女们操持着家里家外的一切事务，付出了所有的爱与精力。然而，随着岁月的流逝，母亲年纪越来越大，身体也越来越差，面临着诸多生活的困境和压力，如祖父生病需要照料、姐姐孩子患病、弟弟婚姻破裂以及自身的多病等，这些都让母亲身心疲惫。尽管她依然想如往常一样无微不至地照顾子女，但她的身体和精力已经无法再像从前那样支撑她去做这些事情了，所以说母亲“爱到无力”，表达了母亲对子女的爱深沉而伟大，同时也流露出作者对母亲老去、无力再像从前那样付出的心疼与无奈。 （4）相同点：两篇文章都表达了作者对母亲深深的敬爱之情。在《荷叶・母亲》中，作者借荷叶保护红莲的景象，联想到母亲对自己的呵护，抒发了对母亲的感激与敬爱；在《爱到无力》中，作者通过描述母亲为子女们操劳一生，如今却因身体和生活压力而爱到无力的情景，同样表达了对母亲的心疼与敬爱。 不同点：《荷叶・母亲》更多地是通过对自然景象的描写引发联想，以物喻人，将母亲比作荷叶，自己比作红莲，着重表达的是在特定情境下（如风雨来临）母亲给予自己的庇护所带来的感动，情感相对较为集中在对母亲庇护力量的歌颂上；而《爱到无力》则是通过详细叙述母亲在日常生活中的诸多操劳以及随着年龄增长、身体变差而逐渐无力继续像从前那样付出的种种表现，侧重于表达作者对母亲逐渐老去、爱到无力这一现实的无奈与心疼，情感更为复杂，包含了对母亲一生付出的感慨、对母亲现状的担忧等多种情感交织。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 三、作文（50分） 8．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （2）说真话，抒真情，忌抄袭。 （3）文中不得透露个人信息。 （4）书写工整，不少于600字。 【答案】见试题解答内容 【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。审题可知，题目中的“这一次”限定了文章的记事性。“主角”可以理解为自己处于最重要的位置，发挥了最重要的作用。比如，以前班里参加合唱比赛，我都是站在角落的位置，但这一次，我走上前台，成了领唱，也就成为了当之无愧的主角了。题目贴近学生生活，应从生活中取材，以真情的事件来寄托自己真挚的情感，以真情打动读者和评卷老师。 【写作思路】 题目：这一次，我是主角。 文体：记叙文。 主旨：自信就会成功。 选材：学校组织演讲比赛，我因为从来没有参加而心中紧张，想要推辞，但老师期待的眼神让我还是应承了下来。在参加比赛的当天，我紧张的无以复加，但我想到老师和同学们对我的期待，内心很快平静下来，完美的完成了比赛，最终获得了一等奖。当我站在舞台中央，接受鲜花和掌声的时候，我成了当之无愧的主角，但我知道，在这份荣耀的背后，我的自信与老师和同学们的帮助起到了决定性的作用。 写法：首尾呼应，心理描写，细节描写等。 【解答】【例文】 这一次，我是主角 漫漫人生，走过了多少岁岁年年。在人生的舞台上，主角和配角演绎了一个又一个精彩的故事。每个故事里，多少悲欢离合，多少喜悦和哀愁，也许没人知道。 曾经的那年，我站在星光璀璨的舞台上，讲述着曾经的故事，聆听热烈而又醉心的掌声。那一刻，我觉得我好幸福，因为我是主角。 事情发生在刚刚踏入初一的那一年，学校组织了一次演讲比赛，我代表本班参加。从没有参加过演讲的我心里很紧张，我想推辞，但望着老师那期待的眼神，我还是担起了这个巨大的任务。 排练开始了，一连几天，班主任耗费了多个午休和活动课的时间，一字一句的为我纠正着。我和老师一遍又一遍的看着网上的视频，一天又一天的排练着。 大约一星期后，比赛要开始了。班主任为我准备了衣服，并鼓励我，让我别紧张。随着一个又一个演讲者的上场和退场，我那忐忑的心在胸腔里砰砰砰的乱跳，两只手不知道往哪里放。我糊里糊涂的走上台，站在话筒前。这时，我看到班主任那鼓励的眼神，心里忽然有了一种说不出的勇气，我深深地吸了一口气，演讲开始了。 台下评委和同学们的目光都集中到了舞台上来，我激情讲说着每一个字每句话。并加上一系列娴熟的动作。虽多少有些紧张，但还好，没忘词，短短的几分钟在我的眼里似乎像几个小时那么长，心脏似乎将要从嗓子眼跳出，心中的感觉更是难以描述。 终于，一切都结束了，评委老师和同学们给了我鼓励的掌声，他们微笑着看着我。我那颗忐忑的心终于平静下来，看到同学们那赞美的眼神，听着气场激烈的掌声，这时我才发现，原来只要自信便会成功！ 每当看到那舞台，我就会想起：那曾是我的舞台，那舞台上的主角曾经是我！ 【点评】记忆中，这确实是一件发生在作者身上的真实故事，也的确是作者本人的真情实感。很多学生写作文的过程中对真实性了解不够，致使很多同学作文中有编故事和转载故事的不良习惯。这篇文章描写细腻，生动感人。因此大家要记住：只有真实的，才是感人的，生活是学生作文的唯一源泉。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/11/25 12:22:10；用户：数学；邮箱：czsd11@xyh.com；学号：54090141 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$