习作：这儿真美（第二课时）——范文欣赏——2024-2025学年度统编版小学语文三年级上册

习作：这儿真美 第2课时 任务五 例文引路，自主写作 开门见山，点明景物的位置和特点。 按照时间顺序或空间顺序围绕一个意思描写景物样子。 表达对景物的喜爱和赞美之情。 谋篇布局 开头 中间 结尾 3 拟题思路 2.景色的特点+名称拟题。 1.直接用习作题目。 美丽的街心公园 迷人的田园风光 这儿真美 习作提纲 提纲一（时间顺序写全面） 结构提纲 提纲二（环境描写，感受直观） 这儿真美 写什么 操场后面的小花园 秋天的树林 夏日的池塘 …… 具体写法 开头总写特点 分述具体景物 结尾总结全文抒发情感 怎么写 修改与分享 仔细观察，调动所有感官 抓住特点，适当想象，融入感情 围绕关键句具体写，有序表达 改错别字和不通顺的句子 交流自己发现的美景 离我家不远处有一条小河，我喜欢它四季皆美的景色。在每个季节里，小河岸边都留下了我快乐的身影。 春天悄悄地来了，河面的冰融化了。小河两岸，柳树的枝条长出了小芽，粉红色的桃花也从枝头探出了小脑袋。 美丽的小河 ①开门见山，点明“我”喜欢家乡的小河，喜欢它一年四季的景致。（围绕一个意思写文章★） ②运用拟人的修辞写出了春天的小河边生机盎然之美。（恰当运用修辞，展开想象★） 它们争先恐后地在河面上留下了自己的倒影。燕子从南方飞回来了，轻盈地掠过河面。每天放学后，我都会和小伙伴们到铺满嫩草的河边嬉戏，参加鲜花的盛会。玩累了，我们就顺势躺在草地上，望着蓝蓝的天空想象未来…… ③能运用积累的好词描写景色。★ 夏天到了，小河的两岸绿树成荫。在这个季节，我和小伙伴们是最开心的我们来到河边，一会儿玩水，溅起朵朵水花；一会儿捉小鱼、小虾……妈妈来洗衣服了，我们便帮着晾晒……直到日落，河面送来凉爽的微风，我们才依依不舍地回家。 秋天来了，小河里的鱼虾变肥了。每到这时，爸爸就会领着我去小河里捉鱼虾。爸爸可真厉害，不需要多长时间，他就能抓到几条大鱼和许多小虾。夕阳西下，我俩提着满满一篮子战利品，高高兴兴地回家了。 冬天的时候，小河也并不孤单。河面结了一层厚厚的冰，我和小伙伴们结伴去滑冰。冰车在冰面上飞驰，就连大人们也忍不住来参加。冬天的小河热闹极了。 ④作者按春、夏、秋、冬时节顺序，描写了小河的不同景致，表达了作者对小河的喜爱与依恋。（有顺序地写清楚景点的美★） 我喜欢家乡的小河，喜欢它的一年四季，是它陪伴着我慢慢地长大。 教师总评：这篇习作通过对小河春、夏、秋、冬四季景色的描写，运用拟人等修辞手法，发挥想象，描绘出小河景色的特点，也让读者深刻地体会到了小河的美丽、小作者的快乐和生活的美好。也获得四颗星呢！ ①围绕一个意思写一段话★ ②有顺序地写清楚景点的美★ ③恰当运用修辞，展开想象★ ④运用平时积累的描写景物的词语★ 春天的郊外 春天到了，万物都开始苏醒，小河解了冻，小草发了芽，树木也返青了。① 瞧，天空真蓝呀，蓝得纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石。白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像留恋人间这美丽的景色。② ①总括春天的特征。 ②运用比喻、拟人手法，形象地写出了春天天空的特点。 郊外是一片草地和树林。 草地上，花儿都开放了，有红的、 蓝的、黄的……，娇艳多姿，绚丽多彩。 花丛中，几只蝴蝶互相追逐，翩翩起舞；一群蜜蜂围着花儿嗅个没完，时飞时止，非常热闹。③树林里，一排排大树挺拔苍 劲，枝干上长满了茸茸的绿芽。 ③运用拟人手法，写出了春天里一些有代表性的小动物的特点。 一条弯弯曲曲的小河从林间穿过。小河真美啊，清澈、碧绿，令人神往。远看，它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看，它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼。④河面上，几只小鸭子正在嬉戏，它们有的好像在比赛游泳， ④描写生动，语言优美，充分表现了河水的绿与清。 有的悠闲地在水里游来游去，还有一只小鸭子盯着一条小鱼，似乎随时准备把它吞进肚子里。 啊！春天的郊外可真美呀！⑤ ⑤结尾点题，结构完整。 作者以优美的文笔描述了郊外美丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面，层次分明，条理清晰，想象丰富，用词准确、生动，特点鲜明，称得上是一篇值得回味的美文。 秋天的树林 我特别喜欢我家附近的那片树林，尤其是在秋天的时候。① 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的画。 ②树林上空，几朵白云飘在湛蓝的天空中，不停地变换着 佳作引路 名师评价 ①总写。开篇点题。 ②本段关键句。 树林上空，几朵白云飘在湛蓝的天空中，不停地变换着模样。树林里有很多树，松树、柏树、梧桐树、银杏树、枫树……此时，松树和柏树的叶子还是那么绿。它们昂首挺胸，像正在站岗的士兵。黄色的梧桐树叶像一个个可爱的小手掌，银杏树在微风中晃动着黄色的小扇子，枫树的叶子红得像一团火。一阵风吹来，树叶纷纷随风飘落，有的像金色或红色的蝴蝶在飞舞，有的像彩色的 小鸟在追逐嬉闹，有的像可爱的小女孩在跳芭蕾舞，美丽极了！③ 树林边有一条小河，河水清澈，倒映着树木。河里有许多小鱼，它们有时藏在水底石头缝里的草丛中，有时探头探脑地游 ③运用比喻和排比的修辞手法，描写了树叶的形状、颜色和飘落的状态，生动形象地展现了树叶的可爱，富有动感。 ④总写。再次点题，表达喜爱和赞美之情，照应开头。 出草丛，好像在玩捉迷藏。 秋天的树林真美啊!我太喜欢它了。④ 21 作者按照总分总的结构描写了秋天的树林里的美丽景象，表达了对秋天的树林的喜爱和赞美之情。本文语言优美，描写细致，还用了比喻、拟人等修辞手法，是一篇佳作。 佳作点评 这儿真美 秋日下的西流湖真美。 ① 阳光照在湖面上，金灿灿的，好像铺上了一层黄金毯。 湖面上波光粼粼，不时有几条小船划过水面，像在给西流湖裁剪衣服。几只小鸭子在湖面 佳作引路 名师评价 ①总写。开篇点题。 快乐地游泳，它们有扁扁的嘴巴，灰褐色的羽毛和翘着的尾巴，不时发出“嘎嘎”的叫声，仿佛在歌唱美好的生活。 ②湖边高低不平的楼房都倒映在湖水里，随着水波荡漾。岸边是一排排高大的梧桐树，树枝向湖面垂下来，叶子有的是金黄 ②比喻和拟人的修辞手法写出西流湖的美景。 色的，还有些是红褐色的，好像喝醉了酒的大汉。哦，不对，它们是被这美景陶醉了! 秋天的西流湖真美! ③ ③抒发感叹。 作者按照总分总的结构描写了秋天的西流湖的美景，表达了对西流湖的喜爱和赞美之情。本文语言优美，描写细致，还用了比喻、拟人等修辞手法，是一篇佳作。 佳作点评 这儿真美 这个美丽的地方真迷人。 你看湛蓝的天空上漂浮着几朵白云，有的像一只只小绵羊，有的像一只只小兔子，有的像是在说悄悄话，还有的一群可爱的小鸟自由地在天空中飞来飞去。 远处，有一座座高大的山，一山连着一山，山上到处绿绿的，像铺了一层高低不平的绿毯。 近处，是一棵棵高大茂密的树林，它们好 像一位位战士，保护这美丽的地方。树林里有许多小动物，有小鸟、鸽子、小兔子、小松鼠……它们在森林里捉迷藏呢! 站在山上向下望去，河水欢快地向前奔跑着，河岸上有绿绿的草地，草地上有许多花儿，有红的、黄的、粉的、紫的……真是五颜六色，好看极了！ 这儿真美，云台山上的美景深深地吸引了我。 作者先不说自己描写的是哪里的景色。而是用大量的语言描绘了所看的美景，最后点出地点，构思巧妙。本文语言优美，描写细致，还用了比喻、拟人等修辞手法，是一篇佳作。 佳作点评 以简洁的话语交代所要描写的景象，景象的特点是“生机勃勃”。 一个雾气浓浓的早晨，爸爸带我到郊外游玩。一下车，我就被这里生机勃勃的景象迷住了。 在茫茫大雾中放眼眺望，只见远处隐隐约约有一些层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真美啊！雾慢慢地散了，山 这儿真美 用比喻、排比的修辞手法写出了白云的特点，生动形象，吸引读者。 顶一下子活跃了起来，脱下了白茫茫的睡衣。紧贴着山顶的白云堆成了一顶小帽子。这些自云有的像可爱的小白兔，有的像温柔的小绵羊，还有的像小帆船在天空中尽情地飘荡。说起天空，这里一点儿也不亚于拉萨的天空。这里的天空总是那么湛蓝，那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 蓝天底下的地面，又是一番景象。太阳刚刚升起来，发出金灿灿的光芒。小草身上挂满了露珠，被太阳一照，立刻变成了无数颗光彩夺目的珍珠。爱比美的花儿当然也不甘示弱，它们竞相开放，把最美丽的容颜展现在我面前。 从蓝天写到小溪、森林，层次分明。 “叮咚，叮咚……”小溪在歌唱。一群小鱼顺着水游过来，原来它们在做早操。小鱼们有的在吐泡泡，有的在追逐打闹，还有的在赛跑，忙得不亦乐乎。 森林里的景象更壮观。成百上千的大树高高耸立，挺拔而坚强地站在这片土地上。看到这一景象，怎能不让人心旷神怡呢? 抒发情感，点明中心。 “喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪! 啊，这儿真美啊! 本文紧扣“美”字，由上到下，由高山到森林，层次分明地描写了高山、草地、小溪、森林的特点。同样是山，“一山绿，一山青，一山浓，一山淡”，作者观察得多么细致啊！文中运用多种修辞手法，语言生动、有趣，结尾照应题目，点明中心。 名师 点评 迷人的小溪 我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河，那是家乡附近的一条小溪。① 那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱!鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极了！小溪的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵的大花毯！② 习作例文 ①开篇点明要介绍的景物是家乡附近的一条小溪。 ②第二段运用比喻的修辞写出了小溪的特点，并细致描写了水中的小鱼和溪边的野花，给小溪增添了生机。 36 小溪边有一排柳树。春天一到，柳树长出柔软的枝条，一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发呢！火红的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红色的云霞。③ 夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻蜓……玩累了，就在树阴下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上遮挡太阳，真是惬意极了。④ ③第三段运用拟人、比喻的修辞手法写了春天小溪边的美丽景色。 ④第四自然段写夏天孩子们在溪边抓鱼的快乐情景。 37 每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴伴奏……音乐会带给小溪无穷的欢乐。⑤ 每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼儿就更快活了。⑥ 我爱家乡的小溪!⑦ ⑤第五段运用拟人的修辞手法写了夜晚的小溪。 ⑥第六、七段表达了我对小溪的喜爱之情。 38 点评： 读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上这条美丽的小溪。 因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小溪陪着孩子成长，真的是很美! 39 开门见山 直奔主题，点明写作对象。 我们的学校非常美丽，一年四季五彩缤纷。在校园的一角，有一个美丽的小花园。 花园的正中间是一个椭圆形的花坛，花坛里种满了五颜六色的花，有黄色的鸡蛋花，有红色的杜鹃花， 校园一角 巧用修辞 运用比喻和拟人的修辞手法，不仅写出了花的颜色和形态，还通过对蜜蜂和蝴蝶的描写，突出了花园里的热闹。 还有紫色的牵牛花……清晨，杜鹃花在朝阳的照耀下，身穿红色的衣裙，在微风中快乐地舞蹈；牵牛花则像一个个紫色的小喇叭，奏着欢快的乐曲为杜鹃仙子伴奏。成群的蜜蜂和蝴蝶，被花儿诱人的香气吸引过来，它们在这朵花上闻闻，在那朵花上嗅嗅，好不热闹。一阵微 风拂过，花儿们时而左右摇摆，时而上下点头，仿佛许多亭亭玉立的少女在翩翩起舞。你可以坐在小石凳上，看着这美丽的花海，闻着这诱人的花香，简直就是一种奢侈的享受！ 花坛的边上还有一株不知道多大年龄的桃树。春天，桃花竞相开 姿态万千 用细腻的笔触描写了桃花不同的姿态。 放，远远望去，就如那粉色的云霞。走近了，你会看到有的桃花还是花骨朵儿，看起来好像饱胀得要破裂似的；有的桃花才展开两三片花瓣；有的花瓣全展开了，露出娇嫩欲滴的花蕊。看看这朵很美，看看那朵也很美。 直抒胸臆 表达了对小花园的喜爱与赞美之情。 这就是我们学校的小花园，它不仅美化了学校的环境，还为学校增添了无限生机。我爱学校的小花园。 小作者选取自己熟悉的学校的小花园来写，字里行间饱含着对小花园的喜爱和赞美之情。小作者抓住小花园的花坛和花坛边上的一株桃树进行描写，前后之间有明显的空间转移的提示词，条理清楚。最为突出的是，小作者巧妙地借助联想和想象，运用比喻、拟人的修辞手法，把美丽的小花园形象、具体地展现在我们面前。 名师 点评 我家小区前有一座花园，那里的景色四季迷人。 春天，杨柳姑娘抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，“绿发”在春风中摇曳，向人们展示她优美的舞姿。金色的迎春花，粉红的樱花，还有洁白的玉兰花，都相继绽开了美丽的花朵。 美丽的花园 中心句 总写花园的景色迷人。 拟人修辞 生动形象地写出了柳树的美。 夏天的夜晚，花园里的石板被白天火辣辣的太阳晒得热乎乎的，我躺在上面数星星，满天璀璨的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。石板四周的花不时地吐出淡淡的清香，草丛里还不断传出蟋蟀的叫声…… 秋天，秋风送爽，花园里摆放着火红的一串红和怒放的菊花，它们 美景如画 星空、花香、虫鸣，好一幅美丽的夏夜图。 拼成了美丽的图案。天高高的，蓝蓝的，像用清水洗过一样，没有一丝云彩。在蓝天的映衬下，那些花儿显得更加绚丽多彩。真是“不似春光，胜似春光”。 冬天，雪花在空中飞舞，花园的地面上、石板上、树枝上、草坪上，到处都积满了洁白的雪，一个粉妆 引用词句 为文章增添了 文化内涵。 玉砌的世界展现在人们眼前。一阵风吹过，树枝上的雪花随风飘落，就像天女散花一样。 这座花园真像一位漂亮的少女，“淡妆浓抹总相宜”。 抒发情感 表达了对花园的喜爱、赞美之情。 本文按照“总—分—总”的结构，分别从春、夏、秋、冬四个季节介绍了花园的美丽。小作者用词考究，善用诗词，把一篇写景文写得优美生动，颇见其写作功力之深。 名师 点评 这儿是我们的村庄，这儿有山，有水，有树，有房子……这儿真美！ 这儿的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，碧绿的田野环绕着村庄，使我心旷神怡。路边的电线是那么高， 这儿真美 张岚英 中心句 总写村庄之美。 那么长，时而有几只小鸟落在上面休息，唱着动听的歌，欣赏着村庄的美景。你到我的家乡来，路边那两排整齐而又高大的树木会令你惊叹不已。一阵微风吹过，树梢发出的响声仿佛在对过往的人们说：“欢迎！欢迎！热烈欢迎！” 情景交融 表现出村庄的美好。运用拟人的修辞手法，将景物写“活”了。 路边的农田四季如画。春天，金黄的油菜花和绿油油的麦田像是一条黄绿交错的大毯子。到了初夏，油菜花结出了密密的嫩荚，小麦擎出了丰满的穗子。一阵秋风吹过，水稻黄了，田野里一派丰收的景象，农民们高兴地收割。瑞冬到来，雪花纷纷扬扬地飘落下来，村庄的四周是一片白色的 时间顺序 按照春、夏、秋、冬的四季变化，写出了农田不同季节 的美。 世界。我会穿着厚厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人……田野里回荡着我们欢快的笑声。 我的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。欢迎你到我的家乡来做客，我们一定会热情地招待你。 融情于景 将人物活动放到景物描写中，富有动感和情趣。 互动结尾 总结全文，邀请大家来做客。 本文采用“总—分—总”的结构，正文两段重点写了村庄的整体风光和农田的四季景色，运用比喻、拟人的修辞手法，景物描写生动传神，展现了村庄的风景美、物产美和人们的生活美。文章做到了融情于景，孩子们乐在其中，表达了小作者热爱家乡、热爱生活的情感。 名师 点评 任务六 修改点评，分享文章 1.写好后自己读一读，修改错别字。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写景物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 修改点评 美丽的莲花湖公园 莲花湖公园在我们小区的对面，我很喜欢这里。 我每个周末都要到这里坐坐。莲花湖是个巨大的人工湖，被一座大石桥分成了一大一小两个部分。湖的最外围是一圈用石头砌成的矮墙，大概到我的腰部，为的是防止人 习作原文 们不小心掉到湖里去。面积比较大的这一部分湖里满是荷花，到花儿全开的时候，那才叫漂亮。要是有风吹过，那就更不得了啦！荷叶、荷花就会跳起整齐划一的舞蹈，还会有阵阵清香随风飘到我的鼻尖，沁人心脾，别提有多惬意了！ 湖边种着许多柳树，微风轻轻一吹，柳条随风摆动，好像仙女在翩翩起舞。蓝天倒 对荷花的美 描写得不够具体，“美”体现得不明显。 荷叶一片挨着一片，几乎都要把湖面遮盖严实了，荷花就从这密密层层的荷叶中间冒出来，粉嫩嫩的，竞相争艳。 映在清澈的湖水里，莲花湖在这些美景的映衬下显得更加美丽。周末的时候，我喜欢来这里独坐写生，或者约上两个朋友在这儿下棋，要么就静静地欣赏荷花…… 习作缺少结尾，结构不完整。 这就是我最喜欢的莲花湖公园。 作文新貌 莲花湖公园在我们小区的对面，我很喜欢这里。 莲花湖是个巨大的人工湖，被一座大石桥分成了一大一小两个部分。湖的最外围是一圈用石头砌成的矮墙，大概到我的腰部，为的是防止人们不小心掉到湖里去。面积比较大的这一部分湖里满是荷 美丽的莲花湖公园 安徽省黄山市黟县实验小学三（2）班 林荟儿 指导老师：王铭涵 花，到花儿全开的时候，那才叫漂亮。荷叶一片挨着一片，几乎都要把湖面遮盖严实了，荷花就从这密密层层的荷叶中间冒出来，粉嫩嫩的，竞相争艳。要是有风吹过，荷叶、荷花就会跳起整齐划一的舞蹈，还会有阵阵清香随风飘到我的鼻尖，沁人心脾，别提有多惬意了！ 湖边种着许多柳树，微风轻轻一吹，柳条随风摆动，好像仙女在翩翩起舞。蓝天倒映在清澈的湖 水里，莲花湖在这些美景的映衬下显得更加美丽。周末的时候，我喜欢来这里独坐写生，或者约上两个朋友在这儿下棋，要么就静静地欣赏荷花…… 这就是我最喜欢的莲花湖公园。 家　　乡 春天，家乡到处都是生机勃勃的景象。柳树长出了嫩绿的叶子，桃花也开了。各种花草都像赶集似的聚拢来，为家乡春意盎然的美丽景象平添了许多生趣。 　　夏天，月季花开了，杜鹃花、石榴花也开得热闹极了， 走进小区就像来到了一个花的世界。 　　秋天，红红的枫叶，黄黄的梧桐叶，就像一只只蝴蝶 从树上飞下来。桂花散发出一阵阵清香，让人陶醉。 冬天，松树的枝干仍然挺拔，梅花也不畏严寒，独自开放。 　　我爱我的家乡！ 风景如画的家乡 我的家乡可美了！一年四季都风景如画，景色宜人。 　　春天，家乡到处都是生机勃勃的景象。柳树争先恐后地长出了嫩绿的叶子；桃花开了，就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。各种花草都像赶集似的聚拢来，为家乡春意盎然的美丽景象平添了许多生趣。 　　夏天，月季花开了，青青的叶，红红的花，远远望去，像一块绣花的绿地毯。草坪上点缀着美丽的百合花，杜鹃花、石榴花也开得热闹极 了。走进小区，就像来到了一个花的世界。 　　秋天，红红的枫叶，黄黄的梧桐叶，就像一只只蝴蝶从树上飞下来。桂花散发出一阵阵清香，让人陶醉。 冬天，松树的枝干仍然挺拔，梅花也不畏严寒，独自开放。 　　家乡的四季风景如画，美丽极了！我爱我的家乡！ 原文 提升点 升格文 校园一角 我操场的北面一角，有一个生物园。那里是我们的乐园。 校园一角 在操场的北面一角，有一个生物园，那里是我们的乐园。 原文 提升点 升格文 远远望去，生物园那半圆形的门像一个蘑菇。来到生物园门口，眼前是一条笔直的约两米宽的水泥路。两边种着各种各样的花：红的、白的、粉的……五彩缤纷，十分艳丽。生物园的中央有一个圆形水池，池水清澈，能 生物园里有各种各样的花。每到夏天，这些花儿竞相开放，红的、白的、粉的……五彩缤纷，十分艳丽。这时，美丽的蝴蝶寻香而来，在这朵上停一停，在那朵 第②段：这一段描写了很多事物：生物园的门、水泥路、花、水池、池水、香蕉树……但是一味地记录着所见，没有凸显“生物园”的特点，不 原文 提升点 升格文 映出人的影子来。水池的四周种着几棵香蕉树。你看，它们多像亲密的朋友，正手拉着手、肩并着肩地说着悄悄话呀！ 花上站一站，是在跟花儿比美吗？它一定不知道，其实它和花儿一样美。这时也是我们最开心的时候，尽管老师不许我们抓蝴蝶，可我们还是忍不住偷偷地过来，不是为了抓住它，只是想感受那种和蝴蝶共舞的美好。某个瞬间，我竟痴想着自己是一个美丽的花仙子了，闭上眼睛，轻轻舞动手臂，清风、蝴蝶为我伴舞，美妙极了。 如只抓住一个事物——花，来展开描写。详细描写花的种类、颜色以及形状，重点突出、层次分明。 原文 提升点 升格文 往生物园深处走去，一座假山映入眼帘。假山分三层，最高一层是假山，远望过去，它像一位手握横笛的老人，在向我们诉说着它那沧桑的过去。中间的一层是花坛，里面种着各种各样的花。假山最下面 第③段：采用移步换景的写法，边走、边看、边写。但是写的时候要有选择，不能把看到的都写出来。如假 往生物园深处走去，一座假山映入眼帘。这座假山很有意思，远望过去，它像一位手握横笛的老人，似乎在思考些什么，或许是想跟我们诉说它那沧桑的过去吧。走近细看，假山共分为三层，最上面一 原文 提升点 升格文 是一个水池，里面养着各种各样的金鱼，有凤尾金鱼、凸眼金鱼……它们在池水中游来游去，像一群天真活泼的孩子在和游人捉迷藏，可爱极了！每次去水池边，我都无比兴奋。 山远望时的样子可以写得更生动一点；“我”与金鱼的互动可以描述出来。 层是人形的石头，中间的一层是花坛，最下面的一层是水池，水池里面养着各种各样的金鱼，有凤尾金鱼、凸眼金鱼……它们在池中游来游去，像一群天真活泼的孩子在和游人捉迷藏，可爱极了！每次去水池 原文 提升点 升格文 边，我都无比兴奋，水里的鱼儿们似乎更开心，它们游到岸边，小嘴巴露出水面，一张一合，像是知道我的来意。一时间，小小的水池竟成了欢乐的海洋。 原文 提升点 升格文 生物园虽然只是校园里的一个小角落，但它带来的欢乐却可以充满整个校园。我们在这个美丽的角落里欢笑，在这个充满欢乐的校园里成长。 嘿，你看我们的生物园美丽吧！ 第④段：第①段写“乐”，最后一段却落在“美”上，前后矛盾，中心不明确。 141067.17 $$