古诗文阅读 上册 第3单元 第12课 与朱元思书(课件PPT)-【鼎成中考·古诗文备考通】2025年河南中考语文八年级全一册

2025 河南·语文 八年级 第三单元 第12课　与朱元思书 01 古诗文阅读 1　易错字注音。 　　山水无言，而美在字里行间。跟随吴均来到山奇水异的富春江边，看富春江的水，静处清澈澄明，急处湍(　　)急汹涌；看富春江两岸的山，相互轩(　　)邈(　　)，直插云天，再往山上细望，泠(　　)泠作响的泉水，飞流直下；嘤(　　)嘤鸣叫的鸟儿，活泼可爱；蝉鸣猿叫，此起彼伏，好不热闹。难怪行至此处，吴均会生出“鸢(　　)飞戾 (　　)天者，望峰息心；经纶(　　)世务者，窥(　　)谷忘反”的淡泊与平静之感！ 基础知识巩固练 tuān xuān miǎo líng yīng yuān lì lún kuī 第三单元 第12课　与朱元思书 2　常考实词解释。 (1)任意东西 东西：____________ (2)负势竞上 负：______________ (3)互相轩邈 轩：______________ 邈：______________ (4)泉水激石 激：______________ (5)蝉则千转不穷 转：_____________________________ (6)鸢飞戾天者 戾：______________ (7)窥谷忘反 反：______________ 向东或向西 凭借 往高处伸展 往远处伸展 冲击，撞击 同“啭”，鸟鸣，此处指蝉鸣 至、到达 同“返”，返回 第三单元 第12课　与朱元思书 3　理解型默写。 (1)暑假，小豫和妈妈泛舟富春江，顺着江流，自由而下，悠然惬意，不禁吟诵起《与朱元思书》中的：“_____________，______________。” (2)《与朱元思书》中写富春江江水静态之美，江水青白一片，水流清澈的句子是：“___________，___________。” (3)《与朱元思书》中的“____________，_____________”与《三峡》中的“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙。 从流飘荡 任意东西 水皆缥碧 千丈见底 急湍甚箭 猛浪若奔 第三单元 第12课　与朱元思书 (4)《与朱元思书》中通过写蝉和猿的叫声来衬托山林宁静的句子是：“________________，________________。” (5)《与朱元思书》中借景言志，既反映了作者对追名逐利官场的鄙视，又衬托出大自然美景诱人的句子是：“____________，_________；_____________，___________。” 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 第三单元 第12课　与朱元思书 4　重难句子翻译。 (1)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 (2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。 山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 第三单元 第12课　与朱元思书 (3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连忘记返回。 第三单元 第12课　与朱元思书 1　/中考新考法·梳理探究/ 小文在学习《与朱元思书》写景方法时，总结了以下梳理表，请你先帮他完善空缺部分，再补充一种写景方法。 核心考点进阶练 写景方法 例句 作用 (1)视听角度 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ______________________________________________________________________________________________________ 从听觉角度，描绘了山间泉水击石、鸟鸣、蝉叫、猿鸣的声响，写出了万物欣荣，欢快自得的气象。 第三单元 第12课　与朱元思书 写景方法 例句 作用 (2)正侧面描写相结合 __________________________________________________ 用浅青色的水和一眼能望到千丈深的水底，正面写水之清澈；用连倏忽往来的游鱼和细小的石块都能看得清清楚楚，侧面表现江水的清澈。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 第三单元 第12课　与朱元思书 写景方法 例句 作用 (3)_________________________________________ ___________________________________________ ____________________________________________ 示例一：巧用修辞　急湍甚箭，猛浪若奔。　运用了比喻的修辞手法，以箭、马为喻，生动形象地写出了江水急速奔涌的状态。 示例二：光影变化　横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。　景物色调由明亮活泼转为晦暗沉寂，显示出富春江景物的多变，突出“奇景”的特点。 第三单元 第12课　与朱元思书 2　/中考新考法·朗读方法/ 以声传情，通过朗读传达作者的心情和感受。你会用怎样的方法来朗读“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这一句子？请说明理由。 读这一句时，语速渐快，语气渐强，延长重读“望峰”“窥谷”，接着用舒缓语气读“息心”“忘反”，以表达惊羡忘俗之情。 第三单元 第12课　与朱元思书 1　/中考新考法·情境探究/ 班级文学社搜集了两篇“书”文体的诗文，邀请你和社员们一起完成以下任务。(共14分) 　　【甲】《与朱元思书》全文 　　【乙】迟顿首①陈将军足下：将军勇冠三军，才为世出，弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。昔因机变化，遭遇明主，立功立事，如何一旦为奔亡之虏，闻鸣镝②而股战，对穹庐以屈膝，又何劣邪！暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感平生于畴日③，岂不怆悢④，将军独无情哉？聊布往怀，君其详⑤之。丘迟顿首。 (节选自南朝丘迟《与陈伯之⑥书》，有删改) 综合阅读强化练 第三单元 第12课　与朱元思书 　　【注释】　①顿首：叩拜，这是古人书信常用的客气语。②鸣镝(dí)：响箭。③畴日：往日。④怆悢(chuàng liàng)：悲伤。⑤详：仔细地考虑。⑥陈伯之：江苏人，原为南朝时梁的将军，后投降北魏，丘迟写书信劝他归梁，陈伯之复归梁朝。 第三单元 第12课　与朱元思书 (1)为准备朗诵，社员小语运用所提示的方法，解决文段中的疑难字词。(3分) 方法 语句 示例 加点词的意思 字源法 横柯上蔽 ①________________ 异课勾连法 猛浪若奔 虽乘奔御风(《三峡》) ②________________ 查阅词典法 如何一 旦为奔 亡之虏　　　 wáng：①灭亡；②失去；③逃跑。 wú：①无，没有；②不，不要。　　 ③________(填释义) 遮蔽 飞奔的马 逃跑 第三单元 第12课　与朱元思书 (2)把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) ①风烟俱净，天山共色。 ②杂花生树，群莺乱飞。 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(2分) 树上各种各样的花朵竞相开放，成群的黄莺振翅飞舞。(2分)(共4分) 第三单元 第12课　与朱元思书 (3)社员小文和同学们一起交流，你认为理解有误的一项是【　　】(3分) A．甲乙两文都是书信体，也都是骈体文，写景以四字句为主，句式较为整齐，音韵和谐。 B．甲文侧重写景，观察视角多样，形、色、声兼具，动静结合，写出水的清澈与寒凉，山的动感与生机。 C．乙文用对比手法写出陈伯之今昔境遇的不同，曾经是勇将，如今却投降北魏，狼狈屈膝。 D．乙文侧重叙事，同时以“又何劣邪”的感叹和“将军独无情哉”的反问，抒发痛惜之情。 B 第三单元 第12课　与朱元思书 (B.“写出水的清澈与寒凉”有误，联系文中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”的内容可知，写出了水的清澈与湍急) (4)学者评论南北朝时期的文人“以情之所需，情之所好”来描写景物，结合甲乙两文段说说你的理解。(4分) 甲文段描写富春江优美的山水，抒发作者对自然美景的热爱之情，并借“鸢飞戾天者，望峰息心”表达淡泊名利、归隐山水的志趣。(2分)乙文段描写江南暮春生机盎然的美景，是为了引发陈伯之对故国、故土的思念之情，从而达到劝降陈伯之的目的。(2分)(共4分) 第三单元 第12课　与朱元思书 【乙文段参考译文】　丘迟叩拜陈大将军足下：将军的英勇是全军之首，才能杰出于当世，您摈弃燕雀庸俗微小的志向，仰慕鸿鹄高飞的远大抱负。当初(您)顺应机缘变化，碰上了贤明的君主(梁武帝)，建立功勋，成就事业，怎么一下子竟成了逃亡的敌人，听到响箭就大腿发抖，面对着北魏的统治者就下跪礼拜，这又是多么卑劣啊！暮春三月，江南的草木已生长起来，树上各种各样的花朵竞相开放，成群的黄莺振翅飞舞。您远望故国的军旗战鼓，回忆往日在梁朝的生活，岂不黯然伤怀，难道唯独您没有这种感情吗？姑且用这封信来表达我们往日的情谊，希望您能仔细地考虑这件事。丘迟叩拜。 第三单元 第12课　与朱元思书 2　/中考新考法·诗文联读/ 品山水诗文，赏自然风光。请你阅读下面文段，完成下面小题。(共12分) 　　【甲】《与朱元思书》全文 　　【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 　　此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑②之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽俾③为亭宇植松与桂，兼之香草，以裨形胜。以溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 (选自元结《右溪记》，有删改) 第三单元 第12课　与朱元思书 　　【丙】 渔翁④ 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘⑤燃楚竹。 烟销⑥日出不见人，欸乃⑦一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 　　【注释】　①欹嵌(qī qiàn)：石块错落斜嵌插入溪岸的样子。②都邑：都会城镇。③俾(bǐ)：使。④本诗写于柳宗元谪居永州期间。⑤清湘：清澈的湘水。⑥销：消散。⑦欸乃：本为象声词，摇橹声，此处代指渔歌。 第三单元 第12课　与朱元思书 请你根据提示，完成断句和词语解释。(3分) 断句方法 断句 词语解释 依照句式断句 蝉则千转不穷/猿则百叫无绝 ①解释“绝”：______________ 根据谓语 动词断句 ②限断两处： 乃 疏 凿 芜 秽 俾 为 亭 宇 植 松 与 桂 ③选择“为”的义项：____ (填序号) A．＜动＞做，作。 B．＜动＞变为，变作。 C．＜动＞是。 消失 乃疏凿芜秽/俾为亭宇/植松 与桂 A 第三单元 第12课　与朱元思书 23 (2)把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 泉水激石，泠泠作响。 泉水冲击着岩石，发出清越的响声。(2分) 第三单元 第12课　与朱元思书 (3)《渔翁》中画波浪线的句子尤为人称道，请你根据示例为其进行朗读设计。(3分) 示例：从流飘荡，任意东西。 朗读设计：“从流”慢读，“飘荡”声音延长，表现作者泛舟赏景的悠闲自在；“任意”重读，强调作者的潇洒舒适和随遇而安。 “烟销”低沉地读，渲染宁静的氛围，“日出”语速渐快，表现景色的变化，“不见人”语气舒缓，表现环境的幽静；“欸乃一声”声音加重，突出声音的穿透力，“山水绿”语速减慢，表现诗人陶醉于山水之美。(3分) 第三单元 第12课　与朱元思书 (4)同样是写山水，柳宗元在《渔翁》中的心境和吴均、元结哪一位的心境更相似？请结合以上诗文内容、写作背景等进行分析。(4分) 柳宗元在《渔翁》中的心境和吴均的心境更相似。两人都热爱自然山水，渴望远离尘世、超然世外。柳宗元在《渔翁》中描绘了一位自由闲适的渔人，与山水相依，表现了他对恬淡安适生活和自由人生的向往。而吴均在《与朱元思书》中通过描绘富春江的山水，表达了对功名利禄的淡泊和对自然山水的热爱，以及归隐林泉的高洁志趣。(观点1分，分析3分，共4分) 第三单元 第12课　与朱元思书 【乙文段参考译文】　道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐退的人居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林凉亭。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增加它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石头上，明白地告诉后来人。 第三单元 第12课　与朱元思书 28 谢谢观看！ 第三单元 第12课　与朱元思书 $$