32 八年级下册 第三单元 ★第10课 小石潭记 唐·柳宗元 (课件PPT)-【鼎成中考·古诗文备考通】2025年河南中考语文八年级全一册

2025 河南·语文 八年级 1 古诗文阅读 八年级下册 壹 预习指导 贰 抽丝剥茧 详解课文 叁 拨云见日 突破重难 壹 预习指导 贰 抽丝剥茧 详解课文 叁 拨云见日 突破重难 2 第三单元 ★第10课 小石潭记//唐·柳宗元// 预习指导 重点提要：1.小石潭景物特点。2.作者乐忧情感变化。3.移步换景、定点观察、正侧 面结合、动静结合等。 作者简介：柳宗元，字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大 家”之一。参加永贞元年（805）王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。 题目解读：选自《柳河东集》卷二十九。原题为《至小丘西小石潭记》。 写作背景：唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为邵州刺 史，后被贬为永州司马。在永州期间，他寄情山水，以抒发忧伤郁闷之情。经他发现的永州胜景很多， 他一一作文记载，写成“永州八记”，本文为其中之一。 3 抽丝剥茧 详解课文 ★层意 第一部分（第1段）：采用移步换景的写法，交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、 环境以及作者探幽的浓厚兴致。 4 内容1./ 教参分析 /分析文章开头写“从小丘西行” 到“下见小潭”的作用。 【答案】 ①交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境，②写出了作者探幽的浓厚兴味 和愉悦的心情。 2./ 教参分析 /分析“水尤清冽”在文中的作用。 【答案】 ①写出了对小潭的第一印象，②“尤”进一步突出了水的清冽以及作者的心头之乐。 3./ 教参分析 /概括小潭周围的景色特点。 【答案】 青树翠蔓，蓊郁连缀，摇摇曳曳，景象生机盎然，与小石潭相映成趣。 写法 1.本段作者写景的方法：移步换景。由潭而水，由水而石，由石而树，在移动变换中带领我们 领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感。 2.“闻水声，如鸣珮环”：运用了比喻的修辞手法，将水声比作珮环之音，形象地写出了水声的清越， 侧面烘托了山林环境的清幽。 5 3.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”：运用了动静结合的写法。①描绘了小石潭周围竹树环抱、错落缠 绕的情景，②突出了小石潭周围环境的幽美，③与下文“四面竹树环合”相呼应。 ★层意 第二部分（第2段）：采用定点特写（观察）的方法，描写潭中游鱼。 6 写法 1.本文第2段写景极具特色，结合内容分析作者运用了哪些方法写景。 【答案】 方法一：①侧面描写。②用水中鱼儿像在空中游动，日光直照到潭底，石上有鱼的影子， 侧面突出水的清澈、纯净。 方法二：①动静结合。②写潭中游鱼，用“影布石上”“佁然不动”，既写出游鱼静态时的安闲，也侧面 表现潭水的清澈透明；③用“俶尔远逝，往来翕忽”写出游鱼憨态可掬、灵巧轻捷的游动之态。动静结 合，相得益彰。 方法三：拟人。“似与游者相乐”,形象地写出鱼儿的欢快,表现了作者的喜悦。 2./ 教参分析 /分析本段是如何描写作者心情的。 【答案】 ①由景到情，②本段写鱼儿好像在故意挑逗游人，与人共享山水之乐似的情态，这是作者 将自己游乐的心情投射到鱼儿身上，以小鱼的自由自在表现出自己心情的欢快。 7 ★层意 第三部分（第3至4段）：描写潭上的景物。 第一层（第3段）：写小石潭的溪水及岸势。 写法 / 教参分析 /本段运用了什么修辞手法来写溪流的特点？ 【答案】 ①比喻。②用北斗星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，生动形象地写出了小溪蜿蜒曲折 的特点。③用狗的牙齿来形容小溪的两岸，生动形象地写出了溪流岸势参差不齐的特点。 8 第二层（第4段）：写潭中气氛，以环境的“静”写内心的凄凉，写出了作者对小石潭的总体印象和感受。 内容 1.“凄神寒骨，悄怆幽邃”两句在文中有什么作用？请简要分析。 【答案】 此两句为全文中心句，高度概括了小石潭凄清冷寂、幽深的环境特点；同时又由景及人，传 达出作者被贬谪之后内心无法排解的落寞和苦闷。 2./ 教参分析 /本段描写了小石潭怎样的气氛？抒发了作者怎样的情感？ 【答案】 ①幽深冷寂。②被贬谪后内心无法摆脱的落寞之情。 吴武陵：作者的朋友，当时也被贬到永州。 9 ★层意 第四部分（第5段）：交代同游者。 内容 从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段中作者还要说“寂寥无人”？ 【答案】 ①这与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情相契合，因此作者沉浸 在寂寥无人的心境下，故有此说。②“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和作者内心的 落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难。因此，作者与这几个人心相契合，都 是失意和落寞的。 内容主旨 本文思路清晰，记叙了作者出行、游览、返回的全过程，以优美的语言描写了小石潭的景 色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦（或抑郁苦闷）的感情。 10 拨云见日 突破重难 课文结构 11 12 知识梳理 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 词类活用 西 从小丘西___________行百二十步 名词作状语，向西 下 下见小潭 名词作状语，向下 空 皆若空游无所依 名词作状语，在空中 西南 潭西南而望 名词作状语，向西南 斗、折 斗___________折蛇___________行 名词作状语，斗，像北斗星那样； 蛇，像蛇那样 13 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 词类活用 犬牙 其岸势犬牙___________差互 名词作状语，像狗的牙齿那样 凄、寒 凄___________神寒___________骨 形容词的使动用法，凄，使 （人的心情）凄凉；寒，使 （人的骨头）寒冷 乐 心乐之 形容词的意动用法，以……为乐 14 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 古今异义 可 潭中鱼可___________百许头 古义：大约 今义：表示同意 去 乃记之而去 古义：离开 今义：从所在地到 别的地方 （跟“来”相对） 小生 崔氏二小生 古义：年轻人 今义：戏曲中生角 的一种，扮演青年 男子 15 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 一词多义 游 ①皆若空游无所依 动词，游水，在水中浮行 ②似与游者相乐/同游者 动词，出游，游览 环 ①如鸣珮环___________ 名词，玉饰 ②竹树环合 动词，环绕，围绕 清 ①水尤清冽 形容词，清澈，与“浊”相对 ②以其境过清___________ 形容词，凄清 为 ①全石以为底 动词，作为 ②为嵁，为岩 动词，成为 16 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 一词多义 出 ①卷石底以出/予独爱莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） 动词，出现，显露 ②出___________则无敌国外患者（《生于忧 患，死于安乐》） 名词作状语，在国外 ③不复出焉（《桃花源记》） 动词，出去 ④皆出酒食（《桃花源记》） 动词，拿出 17 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 一词多义 闻 ①隔篁竹，闻水声/鸡犬相闻（《桃花源 记》） 动词，听到，听见 ②陶后鲜有闻___________（《爱莲说》）/村中 闻有此人（《桃花源记》） 动词，听说 动 ①佁然不动 动词，活动，移动，与“静”相对 ②所以动心忍性（《生于忧患，死于安 乐》） 动词的使动用法，使……受到震撼 可 ①潭中鱼可___________百许头 副词，大约 ②不可久居 动词，可以，能够 18 特殊句式 句式类型 例句 批注 倒装句 全石以为底。 应是“以全石为底”，宾语前置 省略句 斗折蛇行。 应是“（溪水）斗折蛇行”， 省略了 主语“溪水” 坐潭上。 应是“（余）坐（于）潭上”，省略 了主语、介词 19 课后习题 这是一篇短小精美的游记，请理清游记的线索。 【答案】 发现小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭中气氛—交代同游者。 20 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。/ 重 点-情感变化 / 【答案】 ①由“隔篁竹”听到的悦耳的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。清冽的潭水、奇 特的潭石、蓊郁的潭树，都是作者在内心愉悦的情况下对小石潭的关注与欣赏。 ②写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，物我交融，作者从自然界中 得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。 ③怡乐的心境发生变化，作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于 是有一种幽深不可测度的内心感受。此感受隐约与自己被贬谪以来的心境契合。于是眼前的景象显得“寂 寥无人，凄神寒骨”，周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境， 进而感到“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次，作者久谪远荒的凄凉心情尽在其中。 21 变式设问 全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？ 【答案】 不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从 自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。 22 问题探究 / 写作手法 /文中是如何写出水的清澈的？ 【答案】 ①正侧面描写相结合。②正面描写：“水尤清冽”直接写出水清特点。③侧面描写：可以看 到潭底的整块石头，写出了水的清澈；水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈；日光直照到潭底， 石上有鱼的影子，写出了水的清澈。 23 考法变化 以前这样考 [河南中考] 文章是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 【答案】 详见“问题探究”一答案第③点 以后这样考 《小石潭记》中写道：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”同 样写水，你认为下面的句子哪一句和它在内容和写法上有异曲同工之妙？请你选择并阐释理由。 （A）深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。 （B）有二鹡鸰，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。 我选___句，理由：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ A （渠水）深不超过一尺，并且清澈可以照见两岸景物，从高处往下看，山崖上的 苍松翠竹、花草树木都（映）在水底。《小石潭记》写百许条游鱼都像被水所依托，鱼影被太阳光倒 映在水底石头上。两句话分别用“崖上松竹花木”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”“影布石上”等景 物来侧面表现水清澈的特点。 24 / 教参分析 / 概括本文的语言特点。 【答案】 ①句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，②读起来和谐流 畅，有韵味。 / 教参分析 / 作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点？/ 重点-写景手法 / 【答案】 ①移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过：由小丘到 篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方 式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。②抓住特征，细致描绘。如写小潭水底石头翻卷过来 露出水面的形状，用“为坻，为屿，为嵁，为岩”几个短语细致生动地描绘出来，令读者能够想见其奇 特的状况。又如写潭中游鱼：“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静， 精灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。③情景交融，景中传情。文章写小石潭的曲径通幽、 游鱼的悠然自得、潭水的空明清澈及小石潭周围环境的清冷幽寂，都融入了作者复杂的情感，这些情 感的微妙变化都与作者排遣不开的苦闷心情相联系。 25 知识拓展 核心语文知识 移步换景 移步换景是游记最常用的一种写作手法,是指不固定视点（即立足点和观察点）,按照 地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述和描绘下来。 【典例】《小石潭记》第1段,采用移步换景的写法,由潭而水,由水而石,由石而树,寥寥 数语便交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境。 定点观察 定点观察是指固定视点,观察的方位、角度不同,把事物呈现的不同面貌叙述和描绘出 来。 【典例】《小石潭记》以“定点观察”为主,作者立足小石潭,对潭中景物和潭周边景物 进行了描绘。（2022·河南） 26 核心语文知识 寓情于 景、 情 景交融 寓情于景（或物）,情景交融,是指将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这 些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情,这是一种间接而含蓄的抒情方式。 【典例】《小石潭记》写小石潭的曲径通幽、游鱼的悠然自得、潭水的空明清澈、 环境的清冷幽寂都不是单纯的景物描写,而是融入作者复杂的情感。再如,“凄神寒骨,悄怆 幽邃”采用寓情于景的手法,不仅描写了潭边环境凄清幽静的特点,还含蓄地表达了作者忧 伤悲凉的心境。 27 28 29 $$