内容正文:
2025 河南·语文
八年级
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古诗文阅读
八年级上册
壹 预习指导
贰 抽丝剥茧 详解课文
叁 拨云见日 突破重难
壹 预习指导
贰 抽丝剥茧 详解课文
叁 拨云见日 突破重难
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第三单元
第13课 唐诗五首
★使至塞上// 唐·王维 //
预习指导
重点提要:1.景(塞外奇美壮丽之景)。2.比喻、对偶、用典等。3.炼字(大、孤、直、
长、圆)。4.情(孤寂、激愤之情与达观之情)。
作者简介:王维,字摩诘,唐代诗人、画家。官至尚书右丞,故世称“王右丞”。前期写
过一些以边塞为题材的诗篇。但其作品以山水诗最为后世所称,诗与孟浩然齐名,并称
“王孟”。北宋苏轼称他“诗中有画”“画中有诗”。著有《王右丞集》。
题目解读:选自《王维集校注》卷二。塞上,边境地区,也泛指北方长城内外。
写作背景:开元二十五年(737),河西节度副使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命王维以监察御史的身份赴
西北边塞慰问将士,后留在河西节度使幕府任节度判官,这实际是将王维排挤出朝廷。本诗即作于赴河
西途中。
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抽丝剥茧 详解课文
内容 / 教参分析 / ①首联点题,交代地点及事由。②“单车欲问边”写自己轻车简从,要前往边境慰
问将士。
炼字 / 教参分析 / ①“单车”写出形单影只的情状,表达诗人内心的孤寂感。②“属国”,是诗人自称;
实际诗人并不需经过居延,写“过居延”是表现关塞迢迢,山高路远,烘托出诗人孤寂的心境。
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内容 / 教参分析 / 颔联承接首联,以蓬草、归雁自比,既言事,又写景,传达出诗人漂泊无定的内
心感受。
修辞 ①比喻,②诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁,飞出汉家边塞,飞进胡人境地。③含蓄地
表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
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内容 / 教参分析 / 前两联写个人荣辱浮沉,颈联境界转而阔大起来。笔力苍劲,意境雄浑,壮阔深邃,
被王国维赞为“千古壮观”,描绘了奇美壮丽的塞外风光。
画面 苍凉雄浑的大漠之上,一缕孤零零的烽烟像根柱子,笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金
带,平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日,正静静地悬挂在西边的地平线上。
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炼字 ①“大”字写出沙漠的广阔无垠。
②“孤”字写出边塞景物的单调,衬托大漠的雄浑。
③“直”字写出孤烟之高,表现出孤烟直冲云霄的劲拔、坚毅之美。
④“长”字写出大漠无边无际,黄河渺无尽头。
⑤“圆”字写出落日在地平线的衬托下给人又大又圆的视觉感受。
⑥直的是烟,圆的是落日,和地平线一起构成了一幅完美的几何图案。一“直”一“圆”描绘出在苍茫大
漠背景下,塞外壮丽独特的景象。
写法 ①寓情于景(或情景交融),②以传神的笔墨刻画了神奇的塞外风光,③表现了诗人苍凉孤寂的
情感以及开阔的胸襟。
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内容/ 教参分析 / 尾联与首联呼应,继续写出使一事。
修辞 ①用典。②以“燕然勒功”的典故,暗示前方战事已胜,流露出对都护及边关将士的赞扬,表示对
前方战事的关切,表达了自豪之情。
【知识链接】燕然勒功:东汉大将窦宪追击北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石记功。后以“燕然
勒功”指把记功文字刻在石上。
情感 / 教参分析 / ①诗人情绪高涨,似为前线大捷而欢欣鼓舞,个人失意已然消散,只有慷慨悲壮
的情感,②表现诗人的达观。
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主旨 这首诗通过写诗人出使边塞途中的所见所感,表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂之情,
以及在大漠的雄奇景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,表现出诗人豁达的情怀
(或开阔的胸襟)。
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拨云见日 突破重难
课文结构
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课后习题
《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦极自
然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪 里?/ 重点-颈联赏析 /
【答案】 第一问:“直”“圆”构成壮美的画面,富有视觉感,符合塞外现实的情境。①“孤烟”多用狼烟,
有轻直、聚集的特点,不会相互纠缠,故在无风的时节,能够“直”冲云天;②苍茫的大漠背景下,
“落日”即将没入地平线,显得又大又圆,符合观察落日的视觉感受。③“自然”之处还在于,这两句诗
所写的独特景象,是长期生活于中原地区的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。
第二问:颈联充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色,讲究景物的画面感。①有绘画一样的构图,空间
阔大,层次丰富。②有绘画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,
用简约的线条勾勒出景物的基本形态。③色彩鲜明,落日、大漠、黄河、烽烟,各有色彩,引人想象。
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变式设问 《红楼梦》里香菱说颈联中“直”字似无理,“圆”字似太俗,“合上书一想,倒像是见了这景
的”,你认为香菱说得有没有道理?为什么?
【答案】 有道理。“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔,“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆
的视觉感受。一“直”一“圆”描绘出在苍茫大漠背景下,塞外独特壮丽的景象。
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