第2部分 04 专题一 记叙文写作技巧 第四讲 语言(课件PPT)-【鼎成中考·河南名校满分作文】2025年河南中考语文

2025 河南·语文 1 02 第二部分 写作技巧十一讲 专题一 记叙文写作技巧 第四讲 语言 2 第四讲 语言 3 技巧一 词语运用法 “词语生动”就是增强语言的表现力，要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极 具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉。 第四讲 语言 4 — 升格指导 — 典例 升格 点评 站在山巅，再次望向远 方，太阳已退却，风从耳边拂 过，扬起了我的发丝，带走了 我的胆怯。一缕夕阳扑在脸 上，带给了我勇气。 站在高远的山巅，再次望向苍茫的远方，光 芒万丈的太阳已退却，柔顺的风从耳边拂过，扬 起了我的发丝，带走了我的胆怯。一缕带着温度 的夕阳扑在脸上，带给了我莫大的勇气。 运用准确、 生动的形容词，具体写出黄昏时 候美丽的风景。 我回到家里，妈妈说： “快过来吃西瓜。”妈妈拿出一 个西瓜，切开分给了我们。 我回到家里，妈妈说：“快过来吃西瓜。”妈 妈抱起西瓜，放到桌子上，一只手按住西瓜，一 只手拿起刀，对准西瓜中间的部位，一刀切下 去。西瓜“咔”的一声裂开了，妈妈又把它切成小 块，一块一块递给我们。 运用生动的 动作描写，让文 章细节更加突出，更加真实生 动，富有文采。 第四讲 语言 5 — 佳作品析 — 把挑战写进青春里 杨紫璇 火红的跑道旁，金秋灿烂的阳光倾泻而下，带着柔软的光晕。“怦怦 怦……”滚烫的心脏在胸膛内剧烈跳动。我抬头撩起被汗水浸湿的碎发， 露出会心的一笑。那一刻，我把挑战写进青春里。 环境描写，“火红”“灿烂 的阳光”，颜色鲜亮，场 景设置彰显“青春”特点， 快速入题。 站在起跑线前，回想着自己被班里选出跑运动会2 000米项目的经 历，我不禁捏了一把汗。2 000米的长距离是我从未挑战过的，我能成功吗？一个声音从心底发问。 . . 第四讲 语言 6 很快，一众选手一字排开，如弓弩上的箭，蓄势待发。一声枪响， 大家便向前冲去。我虽竭力奔跑，仍被挤在了后面。看着一个个擦肩而 过的矫健身影，一种自我怀疑漫上心头，我真的可以吗？但想到肩上的 重任，我又迈开步子跟上队伍。 场景描写，运用比喻，写 出了“我”的处境，为这份 挑战增添了紧张氛围。 跑步的时光似乎格外漫长，前面的几圈，我努力保持着靠前的位 置，可越到后来就越感到吃力，力不从心。急促的喘息，刺痛的咽喉， 灌铅似的双腿，似乎都在向我抗议。我焦急的心如同被蚂蚁啃食般痛苦 无望，我是要失败了吗？我是不是真的不行？我又一次陷入自我怀疑的 旋涡。秋日的空气似乎在此刻凝固，压抑得让人喘不过气。 三个偏正短语的连用，简 洁明了地写出了“我”身体 面临的挑战；心理描写， 一次次发问凸显了“我”内 心的焦虑。 . . . . . . . . . . 第四讲 语言 7 “加油！加油！×××，加油！” 蓦地，一阵加油声传入我的耳朵。我向观众席望去，只见班中同学 振臂高呼，为我加油打气。一张张可爱可亲的笑脸都在期盼着我挑战成 功，突破自我。我的眼角有些湿润，内心霎时充满力量。对呀，谁告诉 你不行？谁告诉你做不到？从始至终，困住你的一直是你自己啊！再望 向跑道时，眼前不再荆棘丛生，而是鲜花开遍。一股新的血液流过全 身，促使我奋力奔跑。耳旁的风呼啸而过，此刻的跑道仿佛只剩下我一 人，向着那目标发起冲锋。 第四讲 语言 8 两圈，一圈，半圈，冲过终点！我成功了！我做到了！那一 刻，泪水夺眶而出，在秋日的阳光下闪闪发光。 句子简短，节奏鲜明，略写了最 后的冲刺阶段，更加突出了“我”挑战成功后的喜悦之情。 青春盛大浩瀚，我们何以故步自封？去拥抱世界吧，即使拥 抱得笨拙也没有关系；去迎接挑战吧，即使输得一败涂地也无所 畏惧。秋日的阳光下，我把挑战写进青春里，成为更好的自己。 文末议论抒情，两个祈使句写出 了“我”对挑战的认识；定格式的画面，照应开头，凸显了挑战在青春里的意义，深化了主题。 . . . . . . . . . . 第四讲 语言 9 — 随堂练习 — 1.运用“词语运用法”，在下面的横线上填上恰当的形容词，使其更有文采。 赛场上，求学生涯中，每一项新纪录的诞生，都是对自己的突破与超越。个人的生命历程里，人 类的历史进程中，每一次创造新纪录，都翻开了发展和进步的新篇章。创造新纪录，一直是我们人类 共同的梦想与追求。 以“我创造了新纪录”为题作文。 我创造了新纪录（节选） 忽然，我看到了一个______________小女孩。那个孩子穿着__________小学校服，孤独地蹲在 ________人群中，满脸羡慕地望着操场上____________运动员。 示例：瘦弱的 脏兮兮的 嘈杂的 意气风发的 第四讲 语言 10 2.运用“词语运用法”，修改下面《我为书狂》的段落，使其更有文采。 放眼人类历史，每一个取得重大成就的杰出人才，一定有一个共同的特质，就是强烈的、突出的、 痴狂的、恒久的爱好。 （摘自2022年3月9日《中国教育报》） 以“我为____狂”为题，写一篇记叙文。 我为书狂（节选） 书，就像一缕阳光，照进我的生活；书，就像一缕清风，抚慰我的心灵；书，就像一杯香茗，让 人回味；书，就像一段阶梯，引领我成功。 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 示例：书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光，照进我的生活；书，是那炎炎夏日里一缕凉爽的清 风，抚慰我的心灵；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登至高 无上的宝座。我为书狂。 第四讲 语言 11 3.运用“词语运用法”，在所给例文选段的第①段空白处填上合适的形容词，在第②段空白处填上合适 的动词。 长大了，乡愁是一块小小的屏幕，我在这头，亲人在那头。——《数字时代的乡愁》 小小的邮票，诉说着对故乡母亲的眷念；窄窄的船票，承载着对家乡新娘的牵挂……时光荏苒， 如今，人们的乡愁在一块小小的屏幕间传递。 以“在这头，在那头”为题，写一篇作文。 第四讲 语言 12 在这头，在那头（节选） 春天的时候，故乡的田野是那么迷人，__________________麦田被城里的表哥称为韭菜园，直到 现在想起来我还想笑。____________野花各具形态，无处不在地长在田间地头，________油菜花丛里 少不了我们扮鬼脸的姿态。________香椿芽刚长出来就被摘下，邻居家________槐花我们也没少采。 夏天的时候，和儿时的伙伴们在故乡的池塘边捉鱼，______母亲纳的千层底布鞋，______用蓝色 布做的裤管，两只眼睛______池塘边，______烦人的蛙声______鱼儿的到来，尽管有时候一上午也是 白忙活，但如果能______几条小鱼的话，______脸上的笑容也是藏不住的。 示例：一望无际的 五颜六色的 金黄的 暗红的 雪白的 脱掉 挽起 盯着 听着 等待 捉到 挂在 第四讲 语言 13 技巧二 采用修辞法 通过运用比喻、拟人、引用等修辞形成形象生动的语言；通过夸张，引起读者的丰富想象和强烈 共鸣；通过烘云托月式或对比式的排比形成富有气势的语言。运用修辞可以取得“辞高气盛”的效果。 第四讲 语言 14 典例 升格 点评 断桥的残雪，苏堤的杨柳，曲 院的风荷、湖水、高塔，组成了一 幅美好的画卷。楼外楼人来人往， 双峰直插云霄，柳浪间传来莺语， 湖中心的圆月倒影很美。西湖美， 湖水映出两岸山峦，平滑如镜，西 湖十景布列其间，静候世人观赏游 玩。 断桥的残雪未化，苏堤袅娜的杨柳在风中跳着优 美的舞，曲院的风荷亭亭如伞盖，湖水盈盈如明镜， 风清月白如水洗，高塔巍然似山岳。您听，楼外楼人 声鼎沸，热闹非凡;您看，双峰直插云霄气势磅礴;您 听，柳浪间传来莺语，婉转动听;您看，湖中心圆月 倒影素白纯净。西湖美，湖水映出两岸山峦，平滑如 镜，西湖十景布列其间，静候世人观赏游玩。 升格 语段使用 比喻、排 比、拟人 的修辞手 法，让文 章语言更 加优美。 第四讲 语言 15 — 佳作品析 — 有你陪伴的日子 秦怡昕 时间像一位旅行家，从不过多地在一个地方停留，它走得那么快，匆匆 地，已将我们隔开。回眸，在时光中，我注视着他，依恋着他。 运用比喻、拟人的修 辞，写出时光飞逝， 引出回忆。 . . . . 第四讲 语言 16 四月，早春的气息照拂万物，春风轻摇手中的铃铛，使生机重回大 地。“老家的樱花开了吧？爸，咱俩去看看呗！”年幼的我仰脸望向父亲，父亲放下手中的活儿,宠爱地说：“中，只要想去，咱现在就去。”我一路蹦蹦跳跳,很快回到老家，刚打开门，我就迫不及待地冲进去，父亲说：“小心点，别摔啦。”绚烂的樱花如漫天流苏，给绿叶戴上头饰，小小的我激动极了，小手一拉，形成了漫天花雨。千万霓裳仙子在空中起舞，从幼年飞入了我的少年。 运用语言和动作描写，写出“我”对看樱花的期盼以及爸爸对“我”的宠爱。运用景物描写和比喻修辞，语言优美，富有诗 意，同时点明时间的流逝、自己的成长，为下文 做铺垫。 那一年，我与父亲并肩坐在樱花树下，父亲给我讲述樱花树的来历 以及他自己缺吃少穿的苦难童年。有一间属于自己的屋子，就是父亲儿 时所渴望的小小天堂。 . . . . . . . . 第四讲 语言 17 也是那年，父亲的腿受了伤，被砸得鲜血直流，很长时间下不了 地。那天，我为父亲端来饭菜，一低头，猛然间发现父亲已有斑斑白 发。直到来年四月，父亲的腿才恢复大半。老家的樱花又开了，我想回 去看看，但这种渴望被埋在心底，像种子被埋入幽深的土壤。直到有一 天，父亲说：“走，咱回老家看看。”我看向父亲的腿，想要拒绝，但话到嘴边又变成了一声“好”。我搀扶父亲坐在樱花树下。樱花树与几年前相比好像未曾发生变化，只是顶上的枝条与父亲的银发一样长出不少。时间好像什么也没带走，又好像带走了一切。我起身为父亲摘下一朵樱花，却听到了他的叹息：“我老了……” 写出父亲老了，质朴的语 言中饱含真情。升华主题，写出父亲的陪伴像阳 光，照亮“我”前进的路。 樱花开了谢，谢了开，从我的幼年到少年，从你的青年到中年。时 光能带走一切，却带不走那颗名为陪伴的种子。有你陪伴的日子是我心 里永远的阳光，时刻照亮我前进的路。 升华主题,写出父亲的陪 伴像阳光,照亮“我”前进 的路。 . . . . . . . . 第四讲 语言 18 — 随堂练习 — 1.运用“采用修辞法”，为给出的语段加上适当的修辞，使其更有文采。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活， 便添了一束阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有了一股力量；将诗意 写进生活，便收获了一份浪漫…… 请以“将____写进生活”为题目作文。 将大自然的乐趣写进生活（节选） 语段：漫漫冬季来临，路边的些许水仙已经盛开，洁白的花，金灿灿的花蕊，可爱并散发着芬芳 气息。林中的松，更是一道靓丽的风景，挺拔有力。 修改：______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 示例：漫漫冬季来临，路边的些许水仙已经盛开，洁白的花如同美玉雕成，金灿灿的花 蕊好似根根金线，犹如能温暖冬日的小精灵，可爱并散发着芬芳气息。林中的松，更是一道亮丽的风 景，身形如壮实的汉子般挺拔有力。 第四讲 语言 19 2.运用“采用修辞法”，写一个开头段。 相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，我们相聚在同一个校园、同一个班级，一起洒 下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。那些一起走过的时光，将永在我们的生命中闪亮…… 请以“一起走过的时光”为题目写一篇文章。 一起走过的时光 开头段：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 示例：三年时光，转瞬即逝。难忘在教室里奋笔疾书的那些日子，难忘在操场上挥汗 如雨的那些早晨，难忘在宿舍里高谈阔论的那些夜晚，难忘在考场上分秒必争的那些时光。这样的日 子，有你们一起走过，是我最大的幸运。 第四讲 语言 20 3.请在空白处使用修辞手法补充句子，使文章更有文采。 纯洁的白，是驿路梨花绽放的芬芳；荧荧的蓝，是居里夫人智慧的结晶；苍翠的绿，是牧羊人不 灭的梦想…… 世间五彩缤纷，你最爱什么颜色？请以“最美的颜色”为题，结合生活实际，写一篇不少于600字 的作文。 第四讲 语言 21 最美的颜色（节选） 生命是一场负重的旅行，只有奋斗，才能使生命变得更有意义。因为奋斗，邰丽华才能在舞台上 展示生命的美丽；①________________，____________________________；__________，__________ _____________________。没有奋斗，直冲云霄的喜马拉雅山会有攀爬者的旗帜吗？②__________， ________________________________________？__________，__________________________________ ______？ 只有启程，才能到达理想的目的地；只有奋斗，才会获得辉煌的成功。年轻的朋友们，让我们摒 弃不肯做的态度，让我们为人生泼洒最美的颜色，在人生路上向着目标奋斗吧！ 示例：因为奋斗 邓稼先才能在科学宇宙里畅游 因为奋斗 海伦·凯勒才能在文学殿堂里重生 没有奋斗 壁立千仞的阿尔卑斯山会有探险者的身影吗 没有奋斗 湍急浩荡的雅鲁藏布江会有勇敢者的故事吗 第四讲 语言 22 技巧三 引用名句法 引用名句可使语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；可为作者的观点和看法提 供有力的论据，增强说服力；有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效 果，或达到幽默风趣，增强形象性的效果。 第四讲 语言 23 — 升格指导 — 典例 升格 点评 当我们蜡炬成灰、回归泥土 时，要学树干，以我之躯体成为良 材。或是拥有旷达情怀，或是拥有 坚毅精神，或是拥有爱国担当…… 为人一世，至少该让这个世界知道 “我曾来过”，就像他们。我青年一 代，当如他们，虽身如树干，却有 大用，仍能遗世芳华、花似锦绣！ 龚自珍曾说：“落红不是无情物，化作春泥更护 花。”当我们蜡炬成灰、回归泥土时，就学那树干， 以我之躯体成为良材。或是那“竹杖芒鞋轻胜马，谁 怕？一蓑烟雨任平生”的旷达情怀；或是那“千磨万 击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅精神；或是那 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国担 当……“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，为人 一世，至少该让这个世界知道“我曾来过”，就像他 们。我青年一代，当如他们，虽身如树干，但“天生 我材必有用”，仍能遗世芳华、花似锦绣！ 引用 名句，说 明我们应 该拥有怎 样的人 生，让文 章更有文 采。 第四讲 语言 24 — 佳作品析 — 逐月 李昊阳 古今中外，多少文人墨客为月留下了千古传唱的名篇。不管是青莲居士的“人 生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，还是少陵野老的“露从今夜白，月是故乡明”， 还是毛姆的“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”。这些都是文人们对月的一脉 悠远情思，这脉情思中有豪迈、眷恋，自然，还有追求、梦想。 引用古诗及名 言，增添文 采，引出主 旨。 . . . . . . 第四讲 语言 25 玉兔东升，停在了交错的枝丫上，散出柔和的光芒，月色与树影映在曲折的小 路上，清幽、淡泊，恰如古言“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，这正是我想走 的道路。画家踏上了这条道路，历经磨炼，找到了他的月亮。可我呢？我能踏上这 条路，跨过路上的荆棘，找到我的月亮吗？ 描写细致。古 文的引用显示 出作者对课文 意境的细腻体 会，这是本文 引用常见名言 却不让人厌烦 的关键所在。 六便士握在我的手中，冰凉、坚硬、真实；月亮嵌在墨色的天空中，遥远、美 好、缥缈。我是望一眼月亮，继续追寻这赖以温饱的六便士？还是放下六便士，追 寻我的月亮？ . . . . . . 第四讲 语言 26 乌云遮住了月亮，小路暗淡了，我的心也沉了下去。当我在追寻月亮的过程中 摔倒了，割伤了，我的月啊，你会陪伴我吗？像李白失意，在花间独酌时，与他共 饮，并许下“相期邈云汉”的诺言；像王维官场失利，于幽篁独坐时前来陪伴他，给 予他“行到水穷处，坐看云起时”的豁达。你若不陪伴我，我该怎么办？我能否独自 走完这条路，并见到你？我是否会放弃，去寻找那六便士？还是会像祥子那样，历 经世间险恶，丧失梦想，沦为行尸走肉？ 连续引用名人 事例，拓展文 章广度，增加 主题深度。 . . . . . . 第四讲 语言 27 又一片乌云，月色与小路更暗淡了，可那微弱的光却像在回答我，路上的荆棘 和石头是逐月过程中不可避免的，但当我追寻到月的时候，荆棘会成为鲜花，石头 会变成高楼，为坚韧不拔者的勇气献上赞赏，追逐者也将体会到前所未有的快乐。 纵使没追逐到月，路上的荆棘和石头，仍会为之赞赏，赞赏其坚定不移的志向和持 之以恒的意志。所以，不要犹豫，踏上眼前这条路，寻觅独属于你的月亮吧。 格调转折，由 沉郁转为高 昂，将情感转 到积极、乐观 上来。 我抛下手中的六便士，踏上了铺满银色光辉的道路，纵使荆棘满路，纵使千辛 万苦，我定矢志不渝，坚定不移地追寻我的月、我的梦想。 再次扣题，前 后照应，结构 完整。 . . . . . . . . . . 第四讲 语言 28 — 随堂练习 — 1.请运用“引用名句法”为此题目写一个开头。 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。 坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处 怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏 缩不前，一事难成。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢? 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 与坚韧同行 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 示例：人生在世，当如竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；当如松树“大雪压青松，青松 挺且直”；当如石灰“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。我们应该把坚韧写在我们的日记里，让坚 韧伴我们一路同行。 第四讲 语言 29 2.请用“引用名句法”修改下面段落，让其更有文采。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步“走进”的过程。回 忆初中三年的语文学习，写一篇记叙性文章，讲述你在语文学习之路上走向“乐”的经历。 修改下面段落： 我要走进文学的殿堂，去与那些诗人相会，体会他们诗中那美妙的世界，并在现实生活中与他们 描绘的美好一一相遇。 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 示例：我愿在每一个月色朦胧的夜晚，低吟“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”的辗转缠绵；愿在每 一个菊花落尽的深秋回想易安居士“人比黄花瘦”的憔悴面庞。看到那激流冲荡的庐山瀑布，我会忆起 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的慷慨激昂！在秋意微凉的夜晚，我想起“玉枕纱厨，半夜凉初 透”的凄婉；在喧闹繁华的春日，我难忘“笑从双脸生”的朝气蓬勃…… 第四讲 语言 30 3.请以“以书为舟”为题，用“引用名句法”写一个结尾。 以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子遨游在知识海洋；以梦为舟，航天英 雄创造出太空神话。 “舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请以“以书为舟”为题，写一篇文章。 以书为舟 ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 示例：以书为舟，与庄子一起“扶摇直上九万里”；以书为舟，与易安居士一起“蓬舟吹取三山去”；以书为舟，与苏轼一起“江海寄余生”。以书为舟，世间所有的美好都将与你不期而遇。 第四讲 语言 31 技巧四 生动描写法 生动的人物描写可以更加凸显人物个性，主要运用到人物塑造上。生动的环境描写，可以更好地 呈现文章的背景，烘托人物的心情。 第四讲 语言 32 — 升格指导 — 典例 升格 点评 表弟在河里一上一 下，我非常着急，伸手 去拉他，可几次都没有 成功，我更急了，一点 办法也没有。这时，河 对岸一个过路的老人冲 我喊：“找根树枝让他 抓住！”我照老人的话 做了，终于把表弟拉上 了岸。 表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸 手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也 掉进河里，好不容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水，我 不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向 表弟，可他够不着，我害怕得眼泪直流，怎么办呢？ 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓 住！”真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长 短短的树枝呢！我赶紧止住了哭，顺手捡了一根长一些的树 枝，急忙伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙关，一手抓牢小 树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。 升格 语段中运 用了大量 的动作描 写和心理 描写，让 这个场面 更加真实 生动。 第四讲 语言 33 — 佳作品析 — 闲适之趣 王武龙 幽静漫步行，尘世浮云烟。平日里清闲时，我常会一个人安静地散步，心里 的烦闷就会削减许多。若是在乡下，那便是最好了。漫步的悠闲，心灵的空幽， 便是我最大的乐趣。 开篇点题，“悠 闲”“乐趣”。 我常念着姥姥和家旁的小道，我童年时便是她和它陪伴我。小时候，姥姥最 疼爱我，白天她有时会带我去地里玩，晚上牵着我散步，所走的路皆是家旁边的 小道。 如今来到城里上学，回老家的机会很少，上次回去还是半个月前。 . . . . 第四讲 语言 34 那天我们一家乘车从城里赶回，姥姥看到我，脸上就浮现笑意，一直拉着我 说话，我也不厌其烦地倾听。回到姥姥家，我的身心就会放松，毕竟在这里度过 了最快乐的时光，一股闲适荡进我心，与姥姥聊天更会驱散我内心的愁绪。 姥姥去做饭了，我则漫步在小道上。太阳将要落山了，落日的余晖又给小道 增添了美感。我没有拿出手机拍照，因为我想独享这份美好。缓缓走在小道上， 两旁的树木比儿时更加粗壮，一些小树苗错落其中。一缕缕金光从叶缝照射而 下，看到此景，我心中一阵舒畅，大脑里再也容不下其他。不知不觉，走到了我 儿时最爱的枫树林。林子不大，但树都很高，一棵高大挺拔的枫树屹立在枫树林 中央，灿若云霞。夕阳透过云雾，一缕缕金光从枫叶间射下，似乎连光都有了形 状，温暖了时光，温暖了岁月。我靠在树旁，片片枫叶落下，这一瞬间如同天地 静止，连风都没有了呼吸，所有尘事化作云烟散去。 整体描写路两旁 的景物。精彩的 景物描写，衬托 作者内心的舒 畅。 局部具体描写枫 树，温暖了时 光，温暖了岁 月。 . . . . . . . . . . . . 第四讲 语言 35 我想起儿时的春天，姥姥带我到枫树林里玩，我围着树跑，姥姥就站在一旁 看我玩耍。春风与绿叶酬唱，湛蓝的天空深邃而悠远，叶隙漏下缕缕阳光，照射 在两道身影上。一束束橘黄的光芒照射在我们上方，时不时有鸟儿踩在我们头 顶。一缕阳光照到姥姥脸上，再搭配上姥姥的一抹浅浅的微笑，我看呆了，忙碌 奔波了大半生的姥姥那时是那么放松。此时想起，只觉得有一股与世无争的意 味，脑海中只浮出一词：和光同尘。 此处运用拟人修 辞，赋予“春风” “绿叶”以人的情 态，增强了语言 的生动性。 沉浸在美好的回忆中，不觉过了许久，枫树林也已过去，天边也不见一丝光 亮。我不禁有一点失落，美好的事物总会很快消逝。此时只听到姥姥的呼喊，我 扬起一抹微笑，还是熟悉的声音…… 往事如烟，抖落一地风尘，不经意间，便是几年过去。我长大了，但家乡小 道的枫树林、姥姥的容貌、话语，在我脑中依旧清晰。每当我漫步时，总能勾起 回忆。往事浮烟去，闲适充我心，此为我之乐趣。 结尾点题，前后 照应。 . . . . . . . . 第四讲 语言 36 — 随堂练习 — 1.下面语段中画线句的环境描写与人物心情不符合，请修改环境描写部分。 父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪伴……陪伴让我们的生活充满阳光。 请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。 来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上飘 浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼 极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着 你的前途和命运，你一定要……”可我这66分的成绩怎么有脸见父母呢？ 修改：______________________________________________________________________________ _______________________________________________ 示例：仰望天空，空中飘浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁地站在山坡上。 第四讲 语言 37 2.请按要求在下面横线上补充内容。 在生命的长河中，总有一些动听的声音萦绕着我们。山泉叮咚，是来自自然的悦耳之音；生命拔 节，是来自成长的顽强之音；关爱叮咛，是来自师长的幸福之音；强国有我，是来自青年的奋进之 音…… 请以“最动听的声音”为题目，写一篇作文。 最动听的声音 有一种最动听的声音，它在不经意间发出，又在不经意间感动了无数人。它发自肺腑，来自心灵 的深处…… “孩子，今天冷，多穿点衣服。” “多吃点，晚上在学校吃，食堂的菜健康！” 第四讲 语言 38 “每天起来喝一杯水，和你说过多少次了？” “妈，能不能别说了！这些问题我都懂，只是还没来得及做而已，好像我是个婴儿，什么都不知 道一样！烦死了！”我有些生气地对妈妈说。①（妈妈的神态描写）_____________________________ ___________________________________________________。 我抬头看表，快迟到了，便拿起书包就跑，也顾不得身后的妈妈。“在学校……”母亲跟随着我跑 出家门，刚说了半句，又好像想起了什么，没有再说下去。如果我此时回头，一定会看到母亲转过落 寞的身影，走回家去。 天气好冷啊！我只得快点跑向学校。坐在座位上，我的思维渐渐清晰起来：②（我的心理描写） ________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________。 示例：妈妈刚才明亮的眼神瞬间黯淡了下来，咬着嘴唇，脸颊绯红，像一个做错事的少女 我刚才说了妈妈，妈妈似乎有些伤心。我突然有些后悔，其实我知道，父母唠叨都是为了我们好，可是，听太多同样的话，再懂事的孩子也会烦啊！每次我都很矛盾 第四讲 语言 39 我拿起书本准备上早读。老师突然进来说：“你妈妈来了。”我连忙跑出门去，看到了妈妈发红的 眼眶，她哭过，我的心一下子软了下来。我们两个人面对面地站在一起，没有人说话，气氛有些尴尬。 过了一会，我鼓起勇气说：“妈，对不起。以后你再怎么唠叨，我也不嫌烦了！”妈妈摇了摇头，说： ③（妈妈的语言描写）____________________________________________________________________ ____________ “那现在两全其美了！”我高兴地和妈妈击掌。 其实有时候想一想，如果妈妈不唠叨了，不在乎你了，你也就没有依靠了。 “妈，我回来了。”我高兴地朝厨房走去。妈妈特地给我炖了鱼汤，闻着香味，我的心里也暖暖的。 “其实妈妈也想过了，你已经进入了青春期，我不该总是管着你，所以以后我会注意的。” 第四讲 语言 40 “多吃点鱼肉！” “鱼汤补脑子，多喝一点！” “鱼头……” 妈妈的话突然停了下来，我奇怪地问：“怎么啦？”妈妈说：“我这毛病总是改不了，又唠叨起来 了。”我摇了摇头，握着母亲的手说：“妈妈，改不了就不要改了嘛，我喜欢你唠叨，这样，才叫家。” 母亲笑了笑，说：“真的吗？”我点了点头。 我的确喜欢这种声音，柔柔的，暖暖的，让我感觉有一个依靠。它会在某一时刻，直达你的心房， 触动你的心弦……你会发现，有了这种声音，世界变得很美好。 这最动听的声音，叫作母爱。 第四讲 语言 41 42 43 $$