第1部分 9年级上册 第3单元单元主题 第14篇 岳阳楼记 北宋·范仲淹 (课件PPT)-【鼎成中考·中考古诗文备考通】2025年河南中考语文

2025 河南·语文 1 第一部分 文言文阅读 文言文阅读篇目 壹 复习指导 贰 整体把握 叁 课文解析 肆 课后习题 伍 基础积累 陆 基础夯实 柒 强化训练 壹 复习指导 贰 整体把握 叁 课文解析 肆 课后习题 伍 基础积累 陆 基础夯实 柒 强化训练 2 课标篇目一览表 篇目 文体 思想 主题 主旨思想 《岳阳楼记》 （九上第11课） 写景抒情 散文 山水 怡情 表达自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先 忧后乐”的政治理念。 《醉翁亭记》（九上第12 课） 游记散文 表达自己随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 《湖心亭看雪》（九上第13 课） 小品文 表现西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐， 隐含淡淡的故园之思、故国之悲。 3 第三单元单元主题：游目骋怀 -比较阅读 写景记游- 篇目 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 相同点 都是写景记游之作，借景物来抒发情感。 不 同 点 体裁 特点 ◎《岳阳楼记》《醉翁亭记》：亭台楼记，突破了之前狭隘的杂记范畴，融入了更多议论 和抒情成分；同时，由魏晋南北朝时期单纯的对山水描写，转为寄寓政治理想和更深厚的 情感。 ◎《湖心亭看雪》：明清小品文，化华丽为朴素，变铺叙为点染。 4 不 同 点 景色 特点 ◎《岳阳楼记》：洞庭湖全景——雄伟、壮丽；淫雨霏霏（阴）——阴冷、萧条；春和景 明（晴）——清明、亮丽。 ◎《醉翁亭记》：西南诸峰之美，琅琊山草木之秀；山中早晚的阴晴变化，四时景物的迥 然不同。 ◎《湖心亭看雪》：雪景——雾气弥漫、天地相连、浑然一体。 思想 感情 ◎《岳阳楼记》：“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先忧后乐”的政治理念。 ◎《醉翁亭记》：随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 ◎《湖心亭看雪》：表现西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐，隐含淡淡的故园之 思、故国之悲。 续表 5 不 同 点 语言 韵律 ◎《岳阳楼记》：①句式骈散结合，具有音韵之美。记叙多用散句，长短错落、质朴平 实；写景多用偶句，两两相对、珠联璧合。②大量同义词、反义词、双声词、叠韵词的使 用，增强了语言的表现力。 ◎《醉翁亭记》：①大量虚词（比如“也”“而”）的使用，舒缓了语气，增加了委婉、悠扬 的韵致。②大量对偶词句的使用，增强了音乐效果，具有珠圆玉润、珠联璧合的美感。 ◎《湖心亭看雪》：①语言极其简练，接近口语，浅显易懂，明白晓畅。②叙事写景多用 白描手法，不夸饰，不铺陈，点到为止。③常常是寥寥数语，而神情俱现、精神全出。 续表 6 第14篇 岳阳楼记 //北宋·范仲淹// ●考情检索:2018年真题、2010年真题 ●教参学习重点:1.通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。（见课后习题一） 2.反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研讨本文的一些重点难点问题。（见课后习题二、四） 3.注重积累，延伸拓展。（见基础积累、基础夯实四） ●作者简介:范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传 世。 . . . . 7 8 第一部分（第1段）：叙事。开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。 /教参批注/ 1.庆历四年春：点明时间。 2.谪守：暗含作者对仕途沉浮的感慨，为全篇议论奠定基调。 3.政通人和，百废具兴：写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作 记一事。 /重难问题/ 第1段在全文中有何作用？ 答案 ①交代重修岳阳楼的背景及作记缘由；②为下文写景、议论、抒情做铺垫。 9 10 第二部分（第2至4段）：写景。写登楼所见景物，以及由不同景物所引发的不同感受。 第二部分第一层（第2段）：写洞庭湖全景，并由景入情，引出下文“迁客骚人”的“览物之情”。 /教参批注/ 1.巴陵胜状，在洞庭一湖：设定全篇写景范围，统领下文的景物描写。 2.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千：描写了洞庭湖的远景，写出洞庭湖 波澜壮阔、气象万千的景象。 11 /重难问题/ 1.本段中作者是怎样描绘洞庭湖的景象的？ 答案 ①从时间、空间角度描绘洞庭湖的景象。②“浩浩汤汤，横无际涯”，从空间角度极写水波壮阔； “朝晖夕阴，气象万千”,从时间角度概说阴晴变化。 2.“览物之情,得无异乎”中的“异”指的是什么？ 答案 指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触,即“悲”“喜”两种不同的心境。 3.分析本段写岳阳楼的目的。 答案 目的不在岳阳楼本身，而是由岳阳楼引起下文，表达作者的情感。 12 13 第二部分第二层（第3、4段）：分写洞庭湖的阴晴景象，以及这不同的景象在“迁客骚人”心中的不同 反响。为下文的抒情、议论做铺垫。 /教参批注/ 1.“若夫”的作用：以假设语气起笔，引出对洞庭风雨图的描写。 2.去国怀乡，忧谗畏讥：是对“迁客骚人”“悲”的心情的高度概括。目的是与后文“古仁人”的“不以己悲” 形成对比，引出下文的议论。 3.“至若”的作用：宕开一笔，转而描写洞庭春晴图。 4.心旷神怡，宠辱偕忘：概括说明了“迁客骚人”的“喜”，与下文“古仁人”的“不以物喜”形成对比，由 写情转入议论，突出全文主旨。 15 /重难问题/ 1.迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析。 答案 看到阴惨可怖的景象，联想到自己身在异乡、人生坎坷，于是心生悲情。 2.第3段用一连串的四字短句，有什么作用？ 答案 用一连串的四字短句，层层渲染，渐次铺叙，写天气的恶劣、人心的酸楚，突出一种悲凉的情 境，表现了“迁客骚人”远谪的悲苦、郁闷之情。与下文春和景明的美景形成对比。 3.“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”运用了哪种写作手法？有何作用？ 答案 动静结合。写出了动植物的自由欢快、生机盎然，使画面更为灵动活泼（或借景抒情。通过写 动植物的自由欢快、生机盎然，表现了“迁客骚人”的愉悦心情）。 4.第3、4段各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境？ 答案 见课后习题第二题。 16 5.文章第3、4段运用了怎样的写作手法？有何作用？ 答案 ①对比。一暗一明的景色和一悲一喜的感受，两两对比，传达出两种截然相反的人生境界。② 作用：一阴一晴的自然风物，触发“迁客骚人”的悲喜情感，引出下文对“古仁人”“不以物喜，不以己 悲”的议论。 6.第3、4段写“迁客骚人”的悲喜观，其用意是什么? 答案 传达出两种截然不同的人生情境,衬托“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,突出作者“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”的爱国情怀。 17 第三部分（第5段）：议论、抒情。议论“古仁人之心”，抒发作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀， 以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念。 18 /教参批注/ 1.“嗟夫”的作用：表感叹语气，转入议论和抒情，引发作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧 后乐”的政治抱负。 2.不以物喜，不以己悲：阐释了“古仁人”旷达的胸襟。这是一种至高无上的思想境界，是忧国忧民的 思想品格，与那些“迁客骚人”的情怀形成了鲜明对比。 3.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：作者以“古仁人”的名义从正面引出自己“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，点明全文的主旨。 19 /重难问题/ 1.“或异二者之为”中的“异”指的是什么？ 答案 指“古仁人”不同于“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，做到“不以物喜，不以己悲”。 2.“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的思想感情？ 答案 表达了作者希望与“古仁人”同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友 的期望之情。 3.文章既写了“迁客骚人”的情，又写了“古仁人”的情。二者有什么区别？作者写这两种“情”有何目的？ 答案 ①“迁客骚人”的情：以物喜，以己悲；“古仁人”的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。 ②目的：通过这两种情的对比，赞美了“古仁人”的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突 出了文章主旨。 20 重点整合 主要内容 1 见内容主旨。 写作手法 2 （1）对比。①将一阴一晴的洞庭湖之景进行对比，触发“迁客骚人”的悲喜情感，引出下 文对“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的议论；②将“迁客骚人”登楼“览物”而产生的悲与喜两种不同心 境进行对比，突出“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”；③将“古仁人”与“迁客骚人”进行对比，突出了“古 仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟。 （2）立意和构思特点。①本文将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来， 重在畅谈政治理想，扩大了文章的境界。②作者借写楼记之机，规劝友人“不以物喜，不以己悲”，并 以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。③在内容上，作者略写楼，详写湖， 概括写景，重在言志抒情。 （3）文体特点。本文虽名为“记”，却吸收骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒情色彩。 21 语言特点 3 （1）词语特点。①大量使用双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”（以上双声），“远 山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”（以上叠韵），起到了回环往复的共鸣效果，形成极强的视听冲击；②大 量同义词的使用，如衔—吞、际—涯、通—极等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化；③大量 反义词的使用，如废—兴、朝—夕、宠—辱、喜—悲等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。 （2）句式特点。①记叙多用散句，长短错落，质朴平实。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”。② 写景多用偶句，两两相对，珠联璧合。如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。③文中多用 四字句，音韵和谐，语气呼应，语意互补，整齐流畅。如“去国怀乡，忧谗畏讥”。 内容主旨 文章通过描写洞庭湖的景象，以及“迁客骚人”在登楼览景后产生的不同感情，表达了自己 “不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负以及以天下为己 任的济世情怀，也寄寓了对滕子京的慰勉之意。 22 一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这 篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有 感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。 设计意图 引述陈师道对《岳阳楼记》的著名评论，引导学生体会本文的风格，注意排比、对偶等修 辞手法的运用，体会本文的辞采、韵律和诗意，在此基础上熟读成诵。 答案 ①文章写景时多用四字的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空， 皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”等，两两相对，珠联璧合，这些对偶句为文章增添了文采和诗意。 ②这些四字句又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形”等，句式整齐，音韵和 谐，语气呼应，整齐流畅，读起来朗朗上口，铿锵有力。 . . . . . . . . 23 二、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作 者怎样的心境。 设计意图 指导学生朗读文中精彩语段，比较其中景物描写的特点，感悟作者的情怀。 答案 景色：第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”， 写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象； “薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”， 写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞 游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上 烟雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。 心境：作者的心境呼应着景物，与游人共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现 出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 . . . . . . . . . . . . 24 三、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。 设计意图 提示本文写景、抒情和议论交融而又层次分明的特点，并作具体赏析。 答案 ①从全文看，本文写景、抒情、议论融为一体；具体而论，又表现出鲜明的层次性，即写景的 独立，和议论、抒情的融合。②如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段 写洞庭风雨，第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩， 又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。③文章最后又归于单纯而强烈的抒情——“噫！微斯人， 吾谁与归？”写景与议论、抒情相互映衬，完美表达了作者的思想情感。 . . . . . . . . 25 四、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎 样的政治情怀？ 设计意图 引导学生对文中的重点难点问题比较分析，进而把握文章的主旨。 答案 不同之处：“迁客骚人”的“览物之情”是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。而“古仁人”是“不以物喜， 不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。 政治情怀：①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”含蓄地表达了作者的政治理想：以治国安邦为己任， 忧在天下人之前，乐在天下人之后。②这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发 展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 . . . . . . . . . . 26 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 通假字 具 百废具____________兴 同“俱”，全、皆 属 属____________ _____________予作文以记 之 同“嘱”，嘱托 27 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 古今异义 制 增其旧制____________ 古义：规模 今义：制度 观 此则岳阳楼之大观也 古义：景象 今义：看 景 至若春和景____________ 明 古义：日光 今义：景致，风景 集 沙鸥翔集____________ 古义：停息 今义：泛指聚集 国 去国_____________ 怀乡 古义：国都 今义：国家 微 微____________ 斯人 古义：如果没有 今义：微小 续表 28 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 词类活用 废 百废具兴 形容词用作名词，荒废的事业 北、南 北通巫峡，南极潇湘 名词作状语，向北；向南 为 或异二者之为 动词用作名词，表现 先、后 先____________天下之忧而忧，后 ____________天下之乐而乐 名词作状语，在……之前；在……之后 续表 29 一词多义 词语 例句 释义 成语拓展 景 ①（名词）至若春和景____________明 日光 — ②（名词）四时之景不同（《醉翁亭 记》） 景色 良辰美景 观 ①（动词）予观夫巴陵胜状 看 走马观花、坐井观 天、袖手旁观 ②（名词）此则岳阳楼之大观也 景象 今古奇观、蔚为大 观、洋洋大观 ③（动词）可远观而不可亵玩焉 （《爱莲说》） 观赏 — 续表 30 一词多义 词语 例句 释义 成语拓展 胜 ①（形容词）予观夫巴陵胜____________状 美好 名胜古迹 ②（动词）射者中，弈者胜（《醉翁亭 记》） 胜利 反败为胜、旗开得 胜、大获全胜 极 ①（动词）北通巫峡，南极____________ _____________潇湘 至、到达 登峰造极 ②（名词）此乐何极 顶点，尽头 — 续表 31 一词多义 词语 例句 释义 成语拓展 国 ①（名词）则有去国_____________怀乡 国都 — ②（名词）出则无敌国外患者 （《生于忧患，死于安乐》） 国家 保家卫国 ③（名词）固国不以山溪之险 （《得道多助，失道寡助》） 国防 — 续表 32 一、古文默写 1.“__________，__________”两句凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。 2.“________，________，__________，__________”，寥寥几笔，表现出洞庭湖壮阔浩渺的景象。 3.文中描写明媚春光里鸟和鱼活动的句子是：“__________，__________。” 4.文中描写洞庭湖边花草的句子是：“__________，__________。” 5.文中运用动静结合手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是：“__________，__________。” 6.文中写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异，在阴雨连绵时“登斯楼”就会产生“__________________， __________”的悲伤心情；在天气晴朗时“登斯楼”就会产生“__________________，__________”的愉悦心情。 政通人和 百废具兴 衔远山 吞长江 浩浩汤汤 横无际涯 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岸芷汀兰 郁郁青青 浮光跃金 静影沉璧 （则有）去国怀乡 忧谗畏讥 （则有）心旷神怡 宠辱偕忘 33 7.小洲即将告别初中生活，老师用范仲淹《岳阳楼记》中的“__________，__________”勉励小洲，即 使遇到朔风逆旅，也要永葆豁达的胸襟。 8.《岳阳楼记》中“____________________，____________________”两句话最能体现“古仁人”无论在 朝还是在野，忧民忧君之心不改的博大胸襟。 9.中国近几十年取得的成就，凝结着奋斗者们的心血和汗水，他们不仅敢为人先，还坚守着“________ ________，________________”的忧乐观，先人后己，甘于奉献。（范仲淹《岳阳楼记》） 10.“________，__________”既是慰勉滕子京，也体现了作者与“古仁人”同道的旷达胸襟。 不以物喜 不以己悲 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 微斯人 吾谁与归 34 二、重点词语解释（均来自课下注释） 1.越明年 越：_______________ 2.政通人和 通：_______________ 3.百废具兴 具：_______________ 4.增其旧制 制：_______________ 5.予观夫巴陵胜状 胜状：_____________ 6.朝晖夕阴 晖：_______________ 7.此则岳阳楼之大观 也 大观：_____________ 8.迁客骚人 迁：________________ 到 顺利 同“俱”，全、皆 规模 胜景，美景 日光 壮丽景象 贬谪、降职 35 9.连月不开 开：____________ 10.浊浪排空 排空：___________ 指天气放晴 冲向天空 11.日星隐曜，山岳潜形 曜：_____________ 潜：_____________ 光芒 隐没 12.樯倾楫摧 倾：_____________ 摧：_____________ 倒下 折断 13.薄暮冥冥 冥冥：__________ 14.则有去 国怀乡 去：_____________ 15.至若春和景 明 景：_____________ 16.沙鸥翔集 集：_____________ 昏暗 离开 日光 停息 36 17.锦鳞 游泳 锦麟：______________ 18.郁郁青青 郁郁：______________ 19.而或长烟一空 一：_________________ 美丽的鱼 形容草木茂盛 全 20.把酒临风 把：________________ 临：_________________ 持、执 迎着 21.予尝求古仁人之心 求：________________ 22.先天下之忧而忧 先：________________ 23.微斯人，吾谁与归 微：_________________ 探求 在……之前 如果没有 37 三、重点句子翻译 1.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 答案 我看那巴陵郡的胜景，全在洞庭一湖。 2.此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 答案 这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 3.日星隐曜，山岳潜形。 答案 太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。 4.商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 答案 商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。 38 5.则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 答案 就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀，（会觉得）满眼萧条 景象，感慨到极点而悲伤了啊。 6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 答案 在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 7.微斯人，吾谁与归？ 答案 如果没有这种人，我同谁一道呢？ 39 四、课后习题重点练 （一）（积累拓展五）解释下列句中加点的词。 1.属予作文以记之 属：_____________ 2.前人之述备矣 备：______________ 3.然则北通巫峡，南极潇湘 极：______________ 4.薄暮冥冥，虎啸猿啼 薄：______________ 5.去国怀乡，忧谗畏讥 国：______________ 同“嘱”，嘱咐 完备，详尽 至、到达 迫近 国都 40 （二）（《醉翁亭记》积累拓展五）《岳阳楼记》中有一些短语已经变成了成语，在后世流传，请找 出来，说说它们在文中的含义及在现代汉语中语义的变化。 1.政通人和 文中的含义：____________________ 现代汉语的语义变化：__________ 政事顺利，百姓和乐 意思未变 2.百废具兴 文中的含义：____________________________ 现代汉语的语义变化：_______________________________________ 各种荒废了的事业都兴办起来 “具”写作“俱”，也说“百废俱举”，意思未变 3.浩浩汤汤 文中的含义：________________ 现代汉语的语义变化：___________________________________________________________ 水势浩大的样子 多说“浩浩荡荡”，除描写水势外，也用以形容气势雄壮，规模宏大 41 4.气象万千 文中的含义：____________________________ 现代汉语的语义变化：__________________________ 形容景色多种多样，非常壮观 也用以形容事物多样、壮观 5.心旷神怡 文中的含义：____________________ 现代汉语的语义变化：__________ 胸怀开阔，精神爽快 意思未变 42 五、情境新题练 小组同学在学完本课后做了“微斯人，吾谁与归”排行榜，下面所给人物中谁能称得上范仲淹笔下的 “古仁人”，请你从中任选一个，并结合篇目内容说出你的推荐理由。 A.《岳阳楼记》滕子京 B.《醉翁亭记》欧阳修 C.《湖心亭看雪》张岱 43 答案 示例一：我认为滕子京称得上范仲淹笔下的“古仁人”。庆历四年春，滕子京被贬至巴陵郡做知 州后，治理有方，到了第二年，使得当地政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业也都兴办起来了。滕 子京的这种不计个人得失，勤于政事的精神深得人心，这与范仲淹“忧国忧民”的政治情怀相吻合，所 以称得上范仲淹笔下的“古仁人”。（其他示例见参考答案部分） 示例二：我认为欧阳修称得上范仲淹笔下的“古仁人”。庆历五年，欧阳修由于声援范仲淹等人，遭贬 斥，出任滁州知州。正当盛年却自号“醉翁”，经常出游，借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷，把政治 失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷，寄情于山水之间，消融于与民同乐之间。文章描写滁州山间的朝 暮变化和四时景色，以及作者和滁人的游乐，这些表现出他“乐民之乐”的胸怀，充满了士大夫悠闲自 适的情调，并从侧面显示了欧阳修治理滁州政绩斐然。这与范仲淹“忧国忧民”的政治情怀相吻合，所 以称得上范仲淹笔下的“古仁人”。 44 示例三：我认为张岱称得上范仲淹笔下的“古仁人”。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，张岱在大雪三日、 夜深人静之后，“拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，可见张岱的“痴”，也反映了作者不与世俗 同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗、孤芳自赏的高洁情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。“余强饮 三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”，不期亭中遇金陵故人，本应是喜事，张岱却只是“强饮”后便 匆匆分别，可见其低落的心境，体现了作者的故国之思。他痴迷山水，不随流俗，清高自赏，超凡脱俗， 充满了士大夫超脱世俗的高洁情怀，但也心怀故国。所以称得上范仲淹笔下的“古仁人”。 一、（2024·遂宁）阅读下面两个文段，完成1～4题。 （共12分） 【甲】《岳阳楼记》第5段 【乙】杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋 山西，悯其民贫，不俟奏 报辄返。尚书李鐩劾之，有诏复往。最乃极陈岁灾民困状，请缓其徵 。 历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖 西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。 而东北堤岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，监城、兴化、通、泰良田悉遭其害。宜如往年 白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧堤为外障可百年无患，是为上策……”出为宁波知府。 请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。 （选自《明史·列传·卷九十七》，有删节） . . 46 【注释】 ①逋（bū）：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩（suì）、白圭：人名。③徵 （zhēnɡ）：同“征”，征收。④氾（fàn）光湖:湖名。 1.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 专 敕 大 臣 加 修 内 河 培 旧 堤 为 外 障 可 百 年 无 患 答案 专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患（断对1处得1分。共2分） 2.下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是【___】（2分） D A.不以物喜 民以为便 B.极陈岁灾民困状 杂然而前陈者 C.是为上策 策之不以其道 D.良田悉遭其害 悉如外人 解析 （A.介词，因为/动词，认为；B.动词，陈述/动词，陈列，摆开；C.名词，策略/名词用作动词， 用马鞭驱赶；D.均为副词，意思是“全，都”） 47 3.翻译下列句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 答案 处在高高的朝堂上，则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间，则替君主担忧。（2分） （2）督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 答案 （杨最）到山西督促收取拖欠的赋税，同情那里百姓的贫困，不等上报朝廷（减免赋税）就立 即返回。（2分）（共4分） 48 4.甲乙两文都体现了孟子的“仁政”思想，请结合内容具体分析。（4分） 答案 ①甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了深厚的忧国忧民情怀，体现了 孟子“仁政”中“以民为本”的思想。②乙文则通过杨最的政绩，如请求缓征赋税、治理水患、请罢贡币 等措施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政实践，也体现了孟子“仁政”思想的精髓。 （每点2分，共4分） 49 【乙文段参考译文】 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年考中进士。他被授予工部主事。到山西督 促收取拖欠的赋税，同情那里百姓的贫困，不等上报朝廷（减免赋税）就立即返回。尚书李鐩弹劾他， 皇上诏令他再去。杨最于是极力陈奏收成不好及老百姓的贫困情况，请求延缓征收赋税。 杨最历任工部郎中，治理淮河和扬州一带的水患。当时正值明世宗即位，他上书说：“氾光湖的 西南方地势高，东北方地势低。运粮船在湖中行驶三十余里。但是东北方的堤岸高出水面不超过三尺 高，一旦遇到连绵的阴雨和猛烈的风暴，堤岸就会被冲决，从而阻碍运粮船，监城、兴化、通州、泰 州等地的良田也都会遭受它的危害。应该像往年白圭修筑高邮康济湖那样，专门下诏让大臣们加固内 河堤岸，并将旧堤岸培高作为外部屏障，这样可保百年无患，这是上策……”后来，他出任宁波知府。 他请求废除浙东的贡币，皇帝下诏全部用银两来替代，百姓觉得这样很方便。他后来多次升迁为贵州 按察使，又入朝担任太仆卿。 50 二、阅读下面三个文段，完成1～4题。（共15分） 【甲】《岳阳楼记》全文 【乙】邠州建学记①（节选） 范仲淹 国家之患，莫大于乏人。人曷尝而乏哉？天地灵粹，赋予万物，非昔醇而今漓 。吾观物有秀 于类者,曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格，器有所未就而然也！庠序 可 不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾 岁贡群士，一由此出。 【注释】 ①庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀 作文以记其事。②曷尝：何尝。③漓：浅薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政： 指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。 【丙】《渔家傲·秋思》全文 51 1.［2023河南题型］根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）吾谁与归 查阅词典法：①返回。②归还。③归向，归 附。④结局，归宿。（摘自《古代汉语词 典》） ____（填序号） （2）国家之患 词语推断法：患得患失 ______ （3）一由此出 课内迁移法：而或长烟一空 _____________________ ③ 忧虑 全（每空1分，共3分） 52 2./新考法/ 下列对三个文段的理解和分析，不正确的一项是【___】（2分） A A.《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为 托物言志，借景抒情。 B.“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对 滕子京的期望之情。 C.乙文段先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎”一句，强调了兴建学校的 必要性。 D.景物常有烘托作用，如《岳阳楼记》用一暗一明之景烘托一悲一喜之情，《渔家傲·秋思》用凄凉的 秋景烘托战地萧瑟肃杀的气氛。 解析 （A.作者在《岳阳楼记》第1段引出重修岳阳楼一事，虽是点到为止，但绝非不着一字，A项表 述有误） 53 3.虚词虽然很少表示实在的意义，但在行文中常有重要作用，如连接文意、增强情感等，请结合《岳 阳楼记》，具体分析“然则”“若夫”“至若”“嗟夫”这四个词的作用。（4分） 答案 “然则”起转换作用，由第2段概写洞庭湖景物，转入对迁客骚人览物之情的议论；“若夫”以假设 语气起笔，引出对洞庭风雨图的描写；“至若”宕开一笔，转而描写洞庭春晴图；“嗟夫”表感叹语气， 转入议论和抒情，引发作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和先忧后乐的政治抱负。（每个词的分 析1分，共4分。如果只写词语意思，或只概括段意，没有分析词语在文中的作用，最高给1分） 54 4.康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官居何位，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结 合三个文段，分析他的“济世”体现在哪些地方。（6分） 答案 ①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴 办学校，为国家培育人才。③镇守边疆时忧国忧民，渴望建功立业，扫平边患。（每点2分，共6分） 【乙文段参考译文】 国家的忧虑，没有比缺乏人才更大的了。人才何尝会缺乏呢？天地之间的神奇 精华，给予万物，并非（对）昔日醇厚而（对）今日浅薄。我看万物有比同类优异的，不曾比古代减 少，难道优秀而贤明的人才唯独比古代少吗？实在是教化没有达到，人才没有造就而形成的！学校怎 么能不兴建呢……庆历甲申年，我出任枢密副使和参知政事二职，亲自遵照皇帝的旨意，下诏书命令 天下州县兴建学校，使每年（推举）的士人，全出自州县学堂。 55 56 57 $$