第1部分 8年级下册 阅读综合实践(课件PPT)-【鼎成中考·中考古诗文备考通】2025年河南中考语文

2025 河南·语文 1 第一部分 文言文阅读 文言文阅读篇目 2 阅读综合实践 ●活动学习目标：1.跟随古人的脚步，走进山川名胜，在所至、所见中感受古人的思想和情趣。 2.欣赏古代诗文名篇，感受作者笔下的美好境界。 3.知人论世，结合写作背景，探究作者的写作意图。 ●活动主题：怡情养性 ●整合课文：《桃花源记》《小石潭记》 ●学习情境：“记”是一种文体，可以写人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑。学过本单元课文 后，同学们发现同为“记”的两篇文章，虽均描绘了美好境界，但仍有区别。因此班级举办以“求‘记’之 异同，探古人之情”为主题的语文学习活动，请你跟随各小组一起参与并完成下面的学习任务。 3 任务活动： 任务一： 同中求异，理清游踪 活动1：两篇文章从体式上说都是游记，都有清晰的游踪，但也有不同。为了让同学们有一个清晰的 认识。第一小组梳理了以下表格，请你一起完成填空。 4 《桃花源记》 《小石潭记》 所至 所见 关键词 所见 所感 发现桃花源 芳草鲜美，落英缤纷 发现小石潭 水清、石怪、树青 ______ ____________ 景色优美，土地肥沃，风俗淳 朴，安居乐业 __________ 潭水：______ 游鱼：______ 做客桃花源 __________________________ __________________ （用自己的话总结） __________ 溪身：__________ 岸势：__________ ____________ 处处志之 __________ __________，_______ ___（用原文回答） ______ ____________ 不复得路 同游之人 — 以____________为线索展开全文 以________________为线索，并采用__________和 __________的方法对小石潭进行描写 快乐 进入桃花源 潭中景物 清澈 活泼 桃花源人热情好客，民风淳朴，不愿为外界打扰 小潭溪流 斗折蛇行 犬牙差互 离开桃花源 潭中气氛 凄神寒骨 悄怆幽邃 忧伤 再寻桃花源 渔人的经历 作者的游览顺序 移步换景 定点观察 5 任务二： 桃源石潭，美感迭出 活动2：无论是桃花源还是小石潭，都给人以美感。第二小组围绕“桃花源美”和“小石潭美”展开探究， 请你一起参与并完成任务。 （1）探寻“桃花源美” “世外桃源”这一成语借指脱离尘世纷扰或虚构的美好的地方。陶渊明笔下的桃花源到底美在哪儿？ 小文：桃花源美在清新恬淡。“土地平旷，屋舍俨然”，人们在田野里耕作，在家安适地生活，闲适愉悦。 我：桃花源美在__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 示例：生活富足、和谐安适。“有良田、美池、桑竹之属”。在农业社会，有肥沃平 整的田地耕种（就有丰富的农产品），有池水（就有丰富的水源和水产），有桑（可以养蚕、吐丝、 织布），有竹（环境优美，可以制作许多农具和生活工具），意味着人们生活自给自足，安定祥和。 6 （2）追踪“小石潭美” 《小石潭记》的景物描写角度丰富。声、色、形、影、光等角度齐全。请你从文中找出相应的句 子，然后参考示例，摘录你最有体悟的一句，并从写景角度出发，为句子做批注。 示例： 摘录：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 批注：此句写“水声”，给人一种未见其貌、先闻其声的感觉。用珮环相碰撞的声音形容水声，既让人 感受到水声的优美，又让人产生丰富的联想。 摘录：__________________________________________________ 批注：__________________________________________________________________________________ __________________________________________ 示例：近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 示例：这句话写出了石头高低不平、大小各异的复杂形态，写出了小石潭风光奇异、无人踏访的原生模样，也写出了作者发现此地的欣喜。 7 任务三： 知人论世，借物写心 活动3：第三小组发现《桃花源记》和《小石潭记》，这两篇“记”中作者均用一个美好的所在来表达 他们的情感和思想。请你结合下面的写作背景，分析这两篇文章各表达了作者怎样的感情。 8 写作背景 《桃花源记》 《小石潭记》 太元，东晋孝武帝年号（376—396）。其间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫、互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年里就爆发了数十场大小战争。《桃花源记》大约写于公元421年。当时，战乱频繁的社会已经千疮百孔。归隐多年的陶渊明对此深感忧虑，又无力与现实相抗争，只能借助创作来抒发情怀，塑造一处“桃花源”寄托理想。 唐顺宗永贞元年（805），唐王朝风雨飘摇，民不聊生。柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，希望推行一些措施来改变“安史之乱”造成的衰落时局。然而几次重大失误后，短短百余天政治格局就发生了巨大的改变，王叔文被杀，柳宗元等八人被贬谪。 永州距离长安城一千多公里，甚为荒僻，自古就是 被贬官员流放的地方。正值事业巅峰的柳宗元被贬到永 州，没有官邸，暂住在龙兴寺。他觉得自己很快会回到 长安，结果却一待就是10年。在此期间，亲人一个个离 他而去。 9 答案 《桃花源记》：作者陶渊明在黑暗动荡的年代虚构了一个“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源， 表达了对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的美好生活的向往和对当时社会的不满；《小石 潭记》：作者柳宗元在永州的十年，是他人生中最失意的时候，他借清幽、僻静的小石潭，抒发了自 己被贬谪后的失意孤独之情。 10 11 12 $$