第1部分 8年级下册 第3单元单元主题 第11篇 小石潭记 唐·柳宗元 (课件PPT)-【鼎成中考·中考古诗文备考通】2025年河南中考语文

2025 河南·语文 1 第一部分 文言文阅读 文言文阅读篇目 壹 复习指导 贰 整体把握 叁 课文解析 肆 课后习题 伍 核心语文知识 陆 基础积累 柒 基础夯实 捌 强化训练 壹 复习指导 贰 整体把握 叁 课文解析 肆 课后习题 伍 核心语文知识 陆 基础积累 柒 基础夯实 捌 强化训练 2 第三单元单元主题：怡情养性 第10篇 小石潭记 //唐·柳宗元// ●考情检索:2022年真题、2017年真题、2011年真题 ●教参学习重点:1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。（见重点整合3；课后习题一、三） 3.理解作品中的情感变化。（见课后习题二） 3 ●作者简介:柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一， 世称“柳河东”。 ●写作背景:唐顺宗永贞元年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。在被贬谪到永 州后，他常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了“永州八记”。本文是“永 州八记”中的第四篇，在游历程序上与前三篇相衔接，而在写景状物上更加精妙，在表达自己内心情 感时也更加曲折含蓄。 . . 4 5 第一部分（第1段）：采用移步换景的写法，交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境 以及作者探幽的浓厚兴味和愉悦心情。 6 /教参批注/ 1.闻水声，如鸣珮环：运用比喻的修辞手法，以珮环之音来写水声，表现出水声清脆悦耳的特点。同 时也以水声烘托出山林环境的幽静。 2.水尤清冽：从视觉上写了水的清，从触觉上写了水的凉。 3.全石以为底：交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。 4.蒙络摇缀，参差披拂：八个字状写青树翠蔓。“蒙”“络”“摇”“缀”四个动词形象地描绘了树枝藤蔓的 各种奇特状态。“参差披拂”生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。使人感到小石潭周围 环境的生机盎然，与小石潭相映成趣。 7 /重难问题/ 1.本段作者写景的方法是什么？ 答案 ①移步换景。②由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，作者的观察对象在变，但不 变的是发现这一独特景致的喜悦。 2.分析本段是如何写出水的清澈的。 答案 ①“水尤清冽”从正面写出水的清澈；②可以看到潭底的整块石头，侧面写出了水的清澈。 8 第二部分（第2段）：采用定点观察的写法，描写潭水和潭中游鱼。 /教参批注/ 1.“日光下澈，影布石上，佁然不动”写静态小鱼，可见其憨态可掬，纹丝不动；“俶尔远逝，往来翕忽” 写动态小鱼，可见其游动轻快自由、灵巧轻捷。动静结合，表现出游鱼的活泼可爱。 2.似与游者相乐：运用拟人的修辞手法。形象地写出鱼儿的欢快，以小鱼的自由自在来比衬人的心情， 表现了作者的喜悦。 9 /重难问题/ 本段是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 答案 ①水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。②日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水 的清澈。 10 第三部分（第3至4段）：描写潭上的景物。 第三部分第一层（第3段）：写小石潭的溪身及岸势。 /重难问题/ 本段运用了什么修辞手法来写溪流的特点？ 答案 . .比喻。①用北斗星的曲折和蛇的蜿蜒前行来形容小溪的形状，生动形象地写出了小溪蜿蜒曲折的特点。②用狗的牙齿的交错不齐来形容小溪的两岸，生动形象地写出了溪流岸势参差不齐的特点。 11 第三部分第二层（第4段）：写潭中气氛，以环境的“静” 写内心的凄凉，写出了作者对小石潭的总体印象和感受。 /教参批注/ 坐潭上……凄神寒骨，悄怆幽邃：寓情于景、情景交融， 不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了 作者被贬后内心无法摆脱的落寞、忧伤，“凄神寒骨，悄 怆幽邃”是全文的点睛之笔。 /重难问题/ 分条概括作者感到“凄神寒骨”的原因。 答案 ①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。 ③小石潭环境凄清。 12 第四部分（第5段）：记录同游者。 /重难问题/ 从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”？ 答案 ①与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情相契合，因此作者沉浸在寂寥 无人的心境之下。②“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人 也经历了打击和磨难。因此，这几人心相契合，都是失意和落寞的。 13 重点整合 主要内容 1 14 写作手法 2（1）移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过：由小 丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远， 写出小石潭及周围景物的特点。 （2）寓情于景，情景交融。文中写小石潭的曲径通幽、游鱼的悠然自得、潭水的空明清澈、环境的 清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。作者的情感变化：由乐到忧。开始 游小石潭的心情是快乐的，但只是短暂的欢乐，一经凄清环境触发，原本因贬官而失意、忧伤和悲凉 的心情就自然流露出来。 （3）侧面描写。用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面描写了水的清澈。 （4）动静结合。“日光下澈，影布石上，佁然不动”写鱼静态的样子；“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼动 态的样子，动静结合，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 （5）比喻。用斗折蛇行、犬牙差互来比喻小溪的形状、两岸的岸势，形象地写出小溪蜿蜒曲折，溪 流岸势参差不齐的特点。 15 文体特点 3本文是典型的游记散文。文章以游踪为线索，记叙了作者游览小石潭的全过程。 （见课后习题一） 内容主旨 本文记叙了作者出行、游览、返回的全过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地 抒发了作者被贬的失意和抑郁苦闷（或孤凄悲凉）的感情。 16 一、这是一篇短小精美的游记，请理清游记的线索。 设计意图 梳理游记线索，一方面理清作者游览思路，另一方面也是对语言进一步的体认与深化。 答案 发现小石潭→潭中景物→小潭溪流→潭中气氛→交代同游者。 . . . . 17 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。 设计意图 引导学生关注景物描写背后情感变化的过程。 答案 ①由“隔篁竹”听到的悦耳的水声引起内心之“乐”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树，都 让作者内心愉悦。②写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，在游鱼的“似与游者相乐”中作者感受到快 乐。③但“悄怆幽邃”的凄清环境又与作者被贬谪后孤寂、凄凉、哀怨的心境契合，含蓄地表现了作者 的孤寂、悲凉之情。 . . 18 三、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅 坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山 宴游记》《钴鉧潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品， 如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。 设计意图 引导学生开展课外阅读，开阔视野，培养文言文的自主理解和欣赏能力。山水游记作为一 种文学体裁，到柳宗元才真正确立，而“永州八记”又是柳宗元山水游记中最杰出的代表；同时，这组 作品内部各篇间有较强的关联性，拓展阅读有助于深入理解。 . . . . . . 19 答案 柳宗元散文中最为精彩的是山水游记，其中“永州八记”最负盛名。①不仅借助大自然来表现人 的思想感情，而且借以表现天人合一的情思，形成山水自然之美与天人合一的情思相融合的散文意境。 ②文笔清新秀美，富有诗情画意，而且在对景物的描写中，寄托了抑郁的情怀，借物写心，借写山水 来抒发幽愤之情，表现出较为深刻的思想意义。③善于选取不为人知、不被人识的奇异小巧之景，抓 住其特征，经过精心刻画，形象生动地展现出高于自然原型的艺术之美。④语言精练生动，简洁明快， 善用短语，骈散相间，有强烈的节奏感和音韵美。 后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，都是通过对山水美景的描绘， 表达作者愉悦的心情或对山水风光的赞美。而柳宗元的“永州八记”写于他被贬谪后，主要是借写山水 抒发郁闷孤寂的心情。 20 游记 游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，包括三方面的内容：一是 交代游踪（所至），通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物（所见）， 抓住最富特征或代表性的景物来写；三是抒发感受（所感），在游览过程中的所见所闻必 然会引起游览者的各种情思。 游记三要素：所至、所见、所感。 移步换 景 移步换景是游记最常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和观察点），按 照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和描绘下来。 【关联教材】九上第12课《醉翁亭记》第1段采用的是移步换景的写法，以“环滁皆山 也”总起，然后再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定 格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。 21 定点观 察 定点观察是指固定视点，观察的方位、角度不同，能把事物呈现的不同面貌叙述和描 绘出来。 寓情于 景，情 景交融 寓情于景（或物），情景交融，是指将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借 对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，这是一种间接而含蓄的抒情方式。 22 特殊词语 特殊 用法 词语 例句 释义 古今 异义 去 乃记之而去 古义：离开 今义：从所在地到别的地方 （跟“来”相对） 小生 崔氏二小生 古义：年轻 人 今义：戏曲中生角的一种，扮演 青年男子 23 特殊词语 特殊 用法 词语 例句 释义 词类 活用 西 从小丘西____________行百二十步 名词作状语，向西 乐 心乐之 形容词的意动用法，以……为乐 下 下见小潭 名词作状语，向下 空 皆若空游无所依 名词作状语，在空中 西南 潭西南而望 名词作状语，向西南 斗、蛇 斗____________折蛇____________行 名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样 犬牙 其岸势犬牙____________差互 名词作状语，像狗的牙齿那样 凄、寒 凄____________神寒____________骨 形容词的使动用法，使（人的心情）凄凉；使 （人的骨头）寒冷 续表 24 一词多义 词语 例句 释义 成语拓展 环 ①（名词）如鸣珮环____________ 玉饰 — ②（动词）四面竹树环合/环滁皆山也 （《醉翁亭记》） 环绕，围绕 — 闻 ①（动词）隔篁竹，闻水声/鸡犬相闻 （《桃花源记》） 听见，听到 听而不闻、喜闻乐见、闻风而动 ②（动词）村中闻有此人（《桃花源记》） 听说 — 续表 25 一词多义 词语 例句 释义 成语拓展 清 ①（形容词）水尤清冽/清荣峻茂 （《三峡》） 清澈 — ②（形容词）以其境过清____________ 凄清 冷冷清清 ③（形容词用作名词）回清倒影 （《三峡》） 清波 — 续表 26 一词多义 词语 例句 释义 成语拓展 出 ①（动词）卷石底以出 出现，显露 脱颖而出、层出不穷 ②（动词作状语）出则无敌国外患者 （《生于忧患，死于安乐》） 在国外 — ③（动词）不复出焉（《桃花源记》） 出。与“入” 相对 足不出户 ④（动词）皆出酒食（《桃花源记》） 拿出 — 续表 27 一词多义 词语 例句 释义 成语拓展 可 ①（副词）潭中鱼可____________百许头 大约 — ②（动词）不可久居 可以，能够 — 许 ①（副词）潭中鱼可百许____________头 表示约数 — ②（动词）遂许先帝以驱驰（《出师表》） 答应 — 游 ①（动词）皆若空游无所依 游动 — ②（动词）似与游者相乐/同游者 游玩，游览 游山玩水 续表 28 一、古文默写 1.文中写水声清脆悦耳的句子是：“________，__________。” 2.文中写小石潭周围树木、绿藤摇曳牵连，随风飘拂的句子是：“__________，__________，________ __。” 3.文中运用比喻的手法，从侧面表现水清的句子是：“________________。” 4.文中通过写日光照射潭底、游鱼影子映在石上，侧面表现潭水清澈透明的句子是：“__________， __________。” 闻水声 如鸣珮环 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上 29 5.文中描写游鱼从静止不动到快速移动，好似在和游人一同欢乐的句子是：“__________，__________， ______________。” 6.文中“__________，__________”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。 7.文中写溪岸山石嶙峋之势的句子是：“________________，____________。” 8.文中写作者坐在潭上，被竹子和树木围绕，寂静无人，因为环境太过凄清，感到“__________， __________”而离开。 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 斗折蛇行 明灭可见 其岸势犬牙差互 不可知其源 凄神寒骨 悄怆幽邃 30 二、重点词语解释 （一）课下注释 1.水尤清冽 尤：____________ 清冽：__________ 2.卷石底以出 出：____________ 3.潭中鱼可 百许头 可：____________ 4.皆若空游无所依 依：_____________ 格外 清凉 出现，显露 大约 依傍 31 5.影布石上 布：__________________ 6.佁然不动 佁然：_________________ 7.俶尔远逝 俶尔：_________________ 8.往来翕忽 翕忽：_________________ 9.其岸势犬牙差互 差互：_________________ 10.悄怆幽邃 悄怆：_________________ 分布，这里指映照 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 交错不齐 凄凉 32 （二）非课下注释 1.隔篁竹，闻 水声 闻：____________ 2.下见小潭 下：_____________ 3.以其境过清 以：_____________ 4.不可久居 居：_____________ 5.乃记之而去 去：_____________ 听到，听见 向下 因为 留，停留 离开 33 三、重点句子翻译 1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 答案 隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。 2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 答案 青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 答案 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在 水底的石头上。 4.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 答案 鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 5.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 答案 四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 34 四、课后习题重点练 （积累拓展四）解释下列加点的词。 1.从小丘西行百二十步 西：______ 向西 2.斗折蛇行，明灭可见 斗：______________ 蛇：__________ 像北斗星那样 像蛇那样 35 3.其岸势犬牙差互 犬牙：________________ 像狗的牙齿那样 4.凄神寒骨 凄：____________________ 寒：____________________ 使（人的心情）凄凉 使（人的骨头）寒冷 36 五、情境新题练 为了发展旅游事业，永州当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 （100字左右） 答案 示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环绕，环境十分优美， 是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石 潭记》。小石潭由此闻名遐迩。 37 一、（2024·北京）阅读《小石潭记》，完成1～3题。（共8分） 《小石潭记》全文 1.“隶而从者”中的“从”与下列词语中加点的“从”，意思相同的一项是【___】（2分） B A.从头至尾 B.择善而从 C.从长计议 D.从天而降 解析 （“隶而从者”中“从”的意思是跟随。A.自，由； B.跟随； C.自，由；D.自，由） 38 2.对“以其境过清”中“境”的理解，下列不正确的一项是【___】（2分） D A.溪水时隐时现，溪岸交错不齐，邈远不见源头。 B.竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。 C.地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。 D.小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。 解析 （D.结合《小石潭记》“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知：因为这里的环境太过凄清， 不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。作者开始游小石潭时是快乐的，但快乐只是短暂的，一 经凄清环境触发，原本因贬官而失意、忧伤、悲凉的心情就自然流露出来） 39 3.根据《小石潭记》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4分） 二十五，游里湖，登放鹤亭，旋泊西泠桥。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱阑傍水，翠幕垂窗， 古楼覆屋，小艇系门。余乃悦其幽寂，呼舟对渡，果佳境也。 （取材于浦祊君《游明圣湖日记》） “隔”，产生距离，引发好奇。柳宗元隔竹听声，小石潭水声“如鸣珮环”，他“心乐之”，于是“ ①__________”，探看小潭全貌；浦祊君隔岸观景，孤山后景色秀丽，色彩斑斓，他“悦其幽寂”，于 是“②____________________________”，得以欣赏“佳境”。 伐竹取道 呼舟对渡（每空2分，共4分） 【材料参考译文】 二十五那天，游完里湖，登上放鹤亭，一会儿又把船停在西泠桥下。爬上岸 走到西村，隔着对岸眺望孤山。红色的栏杆靠着水边，翠绿的帘幕垂挂在窗前，古楼覆盖着小屋，小 船系在门外。我因为环境的幽寂感到愉悦，于是叫了一只船过河一探究竟，这实在是绝妙的境界呀。 40 二、/新考法·创设情境/ 古代文学作品是经历时光淘洗的思想结晶，学习古文能丰厚我们的 人生意蕴。同学们对下面一组古诗文进行了探究，请你参与并完成任务。（共14分） 【甲】《小石潭记》第1～4段 【乙】夏初雨后寻愚溪 柳宗元 悠悠雨初霁，独绕清溪曲。 引杖试荒泉，解带围新竹。 沉吟亦何事，寂寞固所欲。 幸此息营营，啸歌静炎燠 。 【注释】 ①柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔。②营营：谋求。③炎燠（yù）：指天气极热。 41 【丙】昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过 访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥， 见青山大江、风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇 ，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者， 直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以 为，学者诚能八面玲珑 ，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ （节选自郑燮《游江》，有删改） 【注释】 ①馌（yè）妇：给在田间耕作的人送饭的妇女。②八面玲珑：此指多角度思考或欣赏。 42 1.［2024河南题型］下面是小文整理出来的重难文言字词，里面有一项有误，请你帮他找出来【___】 （2分） A A.“心乐之”中的“乐”是“以……为乐”的意思，与“好之者不如乐之者”（《论语·雍也》）中的“乐”意思 不同。 B.“卷石底以出”中的“出”是“出现，显露”的意思，与“皆出酒食”（《桃花源记》）中的“出”意思不同。 C.“故”有“事，事故”“原因，缘故”“所以，因此”等义项，根据语境推测，“盖竹光相射故也”中的“故”是 “原因，缘故”的意思。 D.“诚”有“真诚，真心”“真实，实情”“确实，的确”等义项，根据语境推测，“学者诚能八面玲珑”中的 “诚”是“确实，的确”的意思。 解析 （A.“好之者不如乐之者”中“乐”的意思是“以……为快乐”，与“心乐之”中的“乐”意思相同） 43 2.小文在翻译文章时遇到了一些问题，请帮助小文翻译下面文言语句。（4分） （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 答案 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 答案 千秋万代的做文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？（每句2分，共4分） 3.甲文和乙诗都是柳宗元的作品，关于两者表达的情感是否相同，小文产生了疑惑，请你帮他解惑。 （4分） 答案 两者表达的情感不相同。①甲文由“四面竹树环合，寂寥无人”的环境营造了凄清、阴冷的氛围， 引起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，再结合贬谪的经历，引发出他被贬后无法排遣的忧伤凄苦 的心情。②乙诗以“幸此息营营，啸歌静炎燠”总结全诗，也是情感的升华，“幸”“静”两字写出了柳宗 元虽然被贬，但依然保持豁达、乐观的态度，不再为自己的处境而烦恼，不再为日后的前程而困扰的 心情。（每点2分，共4分） 44 4.小文想把丙文作为教材八下第三单元的拓展资料补充给同学，请你参考链接材料，结合甲文内容及 作者阐述的道理，谈谈是否可行。（4分） 【链接材料】①“记”是古代一种散文体裁，以叙事为主。可叙事、写景、状物，可议论、抒情， 抒发情怀抱负，阐述某些道理。 ②教材八下第三单元导语：“这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。” 答案 可以。丙文以记游为主，具体描写了游于江上的所见所闻，有叙事、写景、状物，最后发表了 “做学问的人的确能从不同角度思考看待事物，千秋万代的做文章的方法不外乎也是这样，哪里只是 画呢”的感慨，符合“记”的特点。（意思对即可。4分） 45 【乙诗参考译文】 下了很久的雨终于开始转晴，独自围绕着清澈的小溪而行。用拐杖试探荒野中泉 水的深浅，解下带子把嫩竹围起。为什么喜欢在这里徘徊沉吟，孤独与寂寞本来就是我的追求。有幸 来到这里免去了官场的谋求，大声唱着歌来缓解炎热的气候。 【丙文段参考译文】 昨日游于江上，看见数千株茂密修长的竹子，竹林里建有茅屋，隐隐有棋声， 还有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几、 座席等一应用具都是一尘不染，泛发出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘故。 静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的高山和宽阔的大江，江上漂荡着帆船和 渔艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作着的人和前来送饭的妇女，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则 立在岸旁，就像一个守护着的人，这简直就是小李将军的画中之意悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望向 里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人的确能从不同角度 思考看待事物，千秋万代的做文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？ 46 47 48 $$