第1部分 8年级上册 第3单元单元主题 第5篇 答谢中书书 南朝齐梁·陶弘景 (课件PPT)-【鼎成中考·中考古诗文备考通】2025年河南中考语文

2025 河南·语文 1 第一部分 文言文阅读 文言文阅读篇目 壹 复习指导 贰 整体把握 叁 课文解析 肆 课后习题 伍 核心语文知识 陆 基础积累 柒 基础夯实 捌 强化训练 壹 复习指导 贰 整体把握 叁 课文解析 肆 课后习题 伍 核心语文知识 陆 基础积累 柒 基础夯实 捌 强化训练 2 第三单元单元主题：山川美景 第5篇 答谢中书书 //南朝齐梁·陶弘景// ●考情检索:15年未考 ●教参学习重点:1.借助诵读，欣赏文章的语言风格。（见课后习题一） 2.把握文中景物的特点，领略写景手法。（见课后习题二第一问、重点整合2） 3.理解和把握作者的情感。（见课后习题二第二问） 4.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。（见内容主旨） ●作者简介:陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 . . 3 4 5 第一层（开头至“共谈”）：以感慨发端，总起全文。以“共谈”概述文人雅士皆爱山川美景，以“美”点 明全文中心。 /重难问题/ 分析“山川之美，古来共谈”在全文中的作用。 答案 ①结构上：总领全文，奠定了全文借景抒情的基调。②内容上：相共谈者指的是有高雅情趣的 人，表明作者期望与古往今来的林泉高士相比肩。 6 第二层（从“高峰入云”至“沉鳞竞跃”）：具体描绘秀美的山川景色，写四时、朝夕景物的不同。 /教参批注/ 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备：静态描写。用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩 的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，平添万物勃发的生命力。 /重难问题/ “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是如何描写朝夕景物的特点的？ 答案 ①动态描写。猿鸟的鸣叫声穿越薄雾，传入耳际；夕阳西下、游鱼竞跃。这四句描绘出朝与夕 两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。②视听结合。听觉上写 猿鸟的鸣叫声穿越薄雾，传入耳际，衬托出山林环境的清幽宁静；视觉上写夕阳西下、游鱼竞跃的景 色，传达出蓬勃的生命气息。 7 第三层（“实是欲界之仙都”至结尾）：以赞美和感慨收束全篇，期望与谢公比肩之意溢于言表。 /教参批注/ 自康乐以来，未复有能与其奇者：这句话既是对前贤的钦敬与追慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于 衷。作者能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自许之情，期与谢公比肩之意，溢于言表。同时与 开头相呼应。 8 重点整合 主要内容 1（1）本文通过描写秀美的山川景色，表现蓬勃的生命气息，来传达作者与自然相融合的 生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。 （2）“山川之美”主要表现在：①山水相映之美，如“高峰”与“清流”；②色彩搭配之美，如“五色”与 “青林翠竹”；③晨昏变化之美，如“晓雾”与“夕日”；④动静相衬之美，如高峰、石壁、青林翠竹、晓 雾为静；清流、猿鸟、沉鳞为动。 9 写作手法 2（1）多种观察视角。用仰观、俯察的视角，描写白云、高山、流水，突出山高水净。用 平远的视角写青翠的竹木与五彩的山石相映衬，平添了万物勃发的生命力。 （2）动静结合。高峰、石壁、青林翠竹、晓雾为静；清流、猿鸟、沉鳞为动。 （3）多种表达方式。以感慨发端，为总起（议论）；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、 朝夕景物之不同，层次清晰（描写）；最后，以赞美和感慨收束（抒情、议论）。 语言特点 3见课后习题一。 内容主旨 本文借对山川之美的描写，抒发了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得 之情。 10 一、分析本文在句式、节奏等方面的特点。 设计意图 引导学生通过阅读，体会本文的行文风格。 答案 ①具有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；②间用散句，参差错落，于 整齐中有变化；③多用寻常词汇，语言浅显易懂。 . . . 11 二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇 者。”想一想，其中有什么言外之意？ 设计意图 引导学生把握景物特征，理解作者情感。 答案 景物特征：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 言外之意：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与 其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情 趣而自许，期与谢公比肩的自豪之感溢于言表。 . . . . . . 12 三、体会下列加点词的妙处。 1.山川之美，古来共谈 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 2.高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 设计意图 引导学生把握一些常用实词的含义，赏析其妙处。 答案 1.①“共”与“未复”，前后呼应，形成对比，既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐 含自矜自得之意；②岩壁五彩斑斓，“交”字有目眩神迷之意；③竹树青翠欲滴，用一“俱”字表现终年 常绿之色。 2.①“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高、水之净；②“将”“欲”二字，赋景物以 动态，动中有静；③“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使景物极具生命力。 13 书 即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。其文学功能多 种多样：①抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；②写景，如吴均《与朱元思 书》；③写私人的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；④谈论文学，如曹丕《与吴质 书》等。 骈 文 多以四字、六字相间定句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被 称为“骈文”。这种文体起源于汉魏，形成于南北朝。《答谢中书书》和《与朱元思书》被称为 南朝的“骈文双璧”。 14 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 古今异义 歇 晓雾将歇____________ 古义：消散 今义：休息 颓 夕日欲颓____________ 古义：坠落 今义：萎靡 词类活用 辉 五色交辉 名词用作动词，辉映 颓 夕日欲颓____________ 形容词用作动词，坠落 15 一、古文默写 1.文中总领全文的句子是：“__________，__________。” 2.文中运用仰观和俯察两种视角，极力描写山之高、水之净的句子是：“__________，__________。” 3.文中写景物色彩配合之美的句子是：“__________，__________。” 4.文中用“__________，__________”两句描写了傍晚时的景象，画面灵动，给读者留下了丰富的想象空间。 5.文中用“____________，__________________”两句，表达了作者与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 夕日欲颓 沉鳞竞跃 自康乐以来 未复有能与其奇者 16 二、重点词语解释（均来自课下注释） 1.五色交辉 交辉：____________________________ 2.四时俱备 四时：_____________________________ 3.晓雾将歇 歇：_______________________________ 4.夕日欲颓 颓：_______________________________ 5.沉鳞竞跃 沉鳞：_____________________________ 6.未复有能与其奇 与：_______________________________ 交相辉映 四季 消散 坠落 指水中潜游的鱼 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 17 三、重点句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 答案 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 2.高峰入云，清流见底。 答案 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 3.两岸石壁，五色交辉。 答案 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 4.青林翠竹，四时俱备。 答案 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 5.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 答案 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 18 四、课后习题重点练 （积累拓展四）解释下列加点词的含义。 1.山川之美，古来共谈 共：____________ 2.两岸石壁，五色交辉 交：____________ 3.青林翠竹，四时俱备 俱：____________ 共同 交相 都 4.高峰入云，清流见底 入：____________ 见：____________ 耸入 看见 5.晓雾将歇，猿鸟乱鸣 将：____________ 乱：____________ 将要 纷乱 6.夕日欲颓，沉鳞竞跃 欲：____________ 竞：____________ 将要 争相，争着 19 五、情境新题练 小语在搜集本课资料时，找到了古人对骈句和散句的一种观点，请简要概括，并结合《答谢中书 书》,谈谈你对这一观点的看法。 学习资源 故骈中无散，则气壅而难疏;散中无骈，则辞孤 而易瘠。两者但可相成，不能偏废。 【注释】 ①气：古人所谓“文气”指的是文章的节奏和气势。②壅：堵塞。③孤：孤单，孤立。 （节选自清代刘开《与王子卿太守论骈体书》） 答案 观点：骈句和散句结合运用，增强了语言的美感。（意思对即可） 看法：《答谢中书书》的前半部分以骈句为主；“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者” 是散句；骈散结合，散文的疏宕流畅之美和骈文的工整之美完美结合，增强了语言的美感。 20 一、（2024·南阳三模）“山川之美，古来共谈”。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章， 班级开展了“读山水佳作，品中华美文”的活动，请你参与并完成下面的任务。（共11分） 【甲】《答谢中书书》全文 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆 ，茶毕，即棹 小舟入湖。山色如娥 ，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一 语描写不得，大约如东阿王 梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （节选自袁宏道《初至西湖记》，有删改） 【注释】 ①武林门：古杭州的城门。②保叔塔：又作“保俶塔”，在西湖边的山上。③昭庆：寺 庙名，故址在宝石山麓。④娥：美女的黛眉。⑤东阿王：三国时魏国的曹植，曾封东阿王，作《洛神 赋》。 21 1.［2023河南题型］本学期老师讲授了文言字词解释的方法，请你用下面方法提示解释加点词语。（3分） 文言语词 方法提示 解释 （1）四时俱备 词语推断法：四时更替 ______ （2）未复有能与其奇者 语境推断法 _______________________________ （3）即棹小舟入湖 查阅词典法：①船桨。②用桨划 船。（摘自《古代汉语词典》） ______________________（填序号） 季节 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 ②（每空1分，共3分） 22 2.下面这句话是同学们质疑单上出现最多的一句，请你帮同学们翻译成现代汉语。（2分） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 答案 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（意思对即可。2分） 3.请你代表小组说说甲文最后一句话有什么弦外之音。（2分） 答案 ①以赞美、感慨收束全文，将山水比作人间仙境，但遗憾的是自谢灵运以来，再没有人能够欣 赏这奇丽的景象了。②这既是对前贤的钦慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于衷，而作者却能够从中 发现无尽的乐趣，带有自豪之感。（每点1分，共2分） 23 4.小文发现两篇文章在景物描写上都各有神韵，请你结合文章具体内容分析作者是如何写景的。（4分） 答案 ①甲文综合运用多种视角描写景物。从仰观、俯察两种视角描写了高山、白云、流水三种景物， 突出了山之高、水之净；从平远、高远两种视角描写了青翠的竹木与五彩的山石，相互映衬呈现出一 派绚烂多彩的景象。②甲文综合运用多种感官体验描写景物，从视觉、听觉两个角度描写了晓雾、猿 鸟、夕阳、沉鳞四种景物，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。③乙文运用正面描写与侧面描写 相结合的方法描写景物。正面描写：连用四个比喻、一组排比句进行描写，写出了西湖的妩媚与迷人。 侧面描写：“才一举头，已不觉目酣神醉”“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”，通过个人感受和联想侧 面烘托出西湖之美。（第①②点任答出一点2分；第③点2分。共4分） 24 【乙文段参考译文】 从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖 上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的黛眉；桃花红艳 艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻软；我刚刚抬头一看， 不知不觉间就已经是如痴如醉了，这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出来，大约像东阿 王曹植在梦中最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。 25 二、/鼎成原创/ 阅读下面两个文段，完成1~2题。（共12分） 【甲】《答谢中书书》全文 【乙】又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹 进，策步入缺岸。初 见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。 遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑 ，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但 水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌 ，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出， 光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退 曰：“斯境胜绝，寂寥委置，罕有到 者？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？岂独是哉？” （节选自白居易《三游洞序 》，有删改） 26 【注释】 ①棹：在此指小船。②芟（shān）芜：割倒杂草。③梯危缒（zhuì）滑：高峻处用梯子 爬，滑溜处用绳子拉。④未：未时，今为午后一点到三点。⑤戌：戌时，今为晚上七点到九点。⑥知 退：白居易弟弟白行简的字。⑦三游洞序：作者与好友元稹、弟弟白行简三人同游西陵峡口下牢津的 一个石洞，这篇序文即为此次游览时所作。白居易此时被贬失意。 27 1.【解词释义】下列对两个文段中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是【___】（2分） D A.“猿鸟乱鸣”中的“乱”是“纷乱”的意思，与“无丝竹之乱耳”（《陋室铭》）中的“乱”意思不同。 B.“夕日欲颓”中的“颓”是“坠落”的意思，与“颓然乎其间者”（《醉翁亭记》）中的“颓”意思不同。 C.“去”有“离开”“除去，去掉”“损失，丢失”等义项，根据语境推测，“爱不能去”中的“去”是“离开”的意思。 D.“绝”有“断绝，竭尽”“横渡，越过”“极，非常”等义项，根据语境推测，“斯境胜绝”中的“绝”是“断绝， 竭尽”的意思。 解析 （D.“斯境胜绝”中的“绝”是“极，非常”的意思） 28 2.【达意悟情】请根据上面两个文段的内容，完成下面的鉴赏笔记。（共10分） 鉴赏笔记一：出色的景物描写 原句：高峰入云，清流见底。 此句的意思是：（1）___________________________________________________________。从（2） ___________________的视角，描写高山、白云、流水，突出了（3）____________________________ ____。（4分） 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底（意思对即可。2分） 仰观、俯察（1分） 山之高、水之净（1分）（共4分） 29 鉴赏笔记二：丰富的拓展补充 原句：初见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如 不绝线。 此句用新颖生动的比喻，写出了山石形状之（4）“____”和泉水势态之（5）“_____________________”。 （各用原句中1个字概括）（2分） 怪 奇（每空1分，共2分） 30 鉴赏笔记三：探究山水之美中的情感 古人欣赏山水之美时所蕴含的情感不尽相同，请你结合两篇选文的内容进行探究：（6）___________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________（4分） ①甲文段描 绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情；②乙文段 描绘了景色绮丽的三游洞胜境，作者借如此美景却罕有游者、无人赏识的遭遇，抒发自己空有才华却 遭贬谪、不得重用的郁闷之情（每点2分，共4分）。 31 【乙文段参考译文】 到了第二天，想到将要分别就依依不舍，彼此牵引着小船在下牢津一段江中来 回航行了很久。喝酒喝得正尽兴时，听到石间有泉水声，于是下小船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。 一开始就见到一块石头，如叠，如削；奇怪的地方在于，像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到 了泉水，如泻，如洒；奇特的地方在于，像悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船 拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，高峻处用梯子爬，滑溜处用绳子拉，连休息带攀爬了四五次。上下 察看，绝无人迹，只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。我们从未时直到戌时，（十分） 喜爱不能离开。一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替，晶莹奇幻，各种美妙的景象 于此地展现。即便是口舌敏捷的人也无法用语言去形容。 就这样，我们通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景，又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。 知退说道：“（为什么）这个地方非常美丽，却多年来寂寂无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？” 我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？难道只有这件事情吗?” 32 33 34 $$