江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校2024-2025学年九年级上学期期中语文试卷

2024-2025学年度第一学期期中调研测试 九年级 语文 答题注意事项 1本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3,答题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错 位置，也不要超界。 4.作图题必须用2B铅笔作答，并请加黑、加粗，描涂清楚。 一、语言积累与运用(26分) 班级开展“创新伴我成长”主题活动，请你参与并完成任务。 1.完善活动导语。(6分) 【甲】如果人生是一幅画卷，那么青年时代便是这画参上的画龙燕晴之笔，【乙】青 年的创断活力能否竞相迸发、青年的聪明才智能香充分滴流，关乎民族复兴宏伟目标顺 利实现。站在时代涛头，新时代青年不做时代的u♂夫，不随意中伤他人：要锐意创新、 丰富知识、增强本领，敢于创新创造，实现新突玻，取得新成果，在学习的广阔天地搭 建创新创造的舞台，以知识灌溉心田，让创造力永不【丙】（)。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) ①进▲发 ②加ub▲夫③中▲伤 (2)语段【丙】处应填入的词语是（▲，(1分) 人枯漏B.枯菱C.千桔D.枯槁 (3)借助使用的关联词，可以判断出画横线的【甲】句是（▲）(1分) A并列复句B.条件复句C假设复句D.道进复句 (④)画波浪线的【乙】句有语病，请写出修改建议。(1分) 2.美化展示形式。 (1)班长在设置活动展示PPT动画效果时，不小心打乱了标愿下面对联的顺序，请你选 出排序正确的一项（▲。 (2分) 制新哗我成长 ①以梦为马②丽才智 上联：炽热青春， ③力学笃行④求创新 下联：美好年华， A.①④/3② B.③②/①④ c.④3/②①D.④①/3② 九年级语文试卷 第1页共8页 1/8 Nikdla (2)音乐课代表想为PPT添加背景音乐，请你结合下面的配乐歌词，帮其选择合适的配 乐，并简要说明理由。(2分) 配乐一：勇敢前行/创新是我们的信仰/创新之光/服亮未来之路/勇敢探索/让我们共同/ 创造更美好的明天 配乐二：自信好要紫/应该放开胸襟/愿望定会一切都变真/创造命运/不必嗟叹失意/就 算辛苦不要紧/始终于一天◆气扬名在远近 3.古诗词蕴含了诗人的智藏与创造力，请完成名句名篇默写。(10分) 古今名士贤人都以自己的方式逢释生活的内涵：苏航虽仕逾坎坷，但仍写下“① ▲，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》)，扦发漏望杀敌的豪情：辛弃疾失意 闲居，但仍希望“②▲·③▲”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，抗 金复国，建功立业；秋瑾以“④▲？匀▲”（《满江红》)自问自答，表达 不畏世俗眼光、以英雄自勉的豪迈气概：在孟子看来，为人处世很难做到两全其美，在处 理生和义两者的关系时，应当做到“二者不可得兼，⑥▲”（《鱼我所欲也》)： 范仲淹用“浊酒一杯家万里，⑦▲一”(《渔家徽·秋思》)描绘战士们思念家乡 又渴望建功立业的矛盾心情：纳兰性德因见战地萧素风光“⑧▲ ，⑨ ▲”(《沈溪沙》)而顿生怀古伤今之情：陈与义用“古今多少事，①▲ (《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》将国家兴亡和人生的感概都托之于渔唱，以抒发内 心寂寞悲凉之情。 4.为帮助同学们解决学习中的一些实际问题，你所在小组围绕“考试焦虑的利与弊”展开 了讨论。请你参与。(6分) 甲：我认为考试焦虑是有利的，它可以让人在答题时更加专注，能调动积极的身心状态。 乙：你这就是胡说八道，服你这么说，大家以后都不用学习了，只要天天热虑减能考好啦！ 丙：我认为考试不仅能检验学习成果，还能帮助发现自己的不足之处，从而引导我们找到 改进的方向。 丁：我认为考试焦虑会导数注意力分散，甚至时身体健康产生不同租度的影响，所以是界 大于利的。 附： 讨论规则 简要说明 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，管成或反对他人观点，也应 录迷清楚。 就事论亭，文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质 疑他人的动机、习惯或爱好。 (1)请参考大家制定的讨论规则，指出发言中的不妥之处，并说明理由。(4分) 九年级语文试卷 第2页共8页 2/8 Nikdla 我认为▲同学的发言不妥，理由： 我认为▲同学的发言也不妥，理由： (②)请你在四位同学讨论的基础上接着发表你的看法。(2分】 ▲ 二、古诗文阅读。(24分) 学习完孟子《鱼我所欲也》后，同学们开展“文人风骨”主题阅读，请你参与并完成任务。 【甲】 代出自蓟北门行（节遗） [南北朝]鲍顾 时危见臣节，世乱识忠良。 投躯提明主，身死为国痛。 【乙】刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇赖七年始中式，及廷对，帝 亲报四第一，还宫喜曰：“联今日得一者项矣。”拜修操。益勒学，非其人不与交。 十二年春，畿辅告警，疏陈作士气、矜穷民、南丧吏、定师期、信赏罚、招胁从六 事。开封垂隋，理顺建议河北设重臣练敢死士为后围疏格不行。 贼犯京师，中卒缺的，阴雨机冻。理顺诸朝房语诸执政”，急请餐，众唯唯。理顺 太息归，捐家黄精守城卒。像友问进止，()曰：“存亡视国，尚领商酌那！”城破， 理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信线之，吾何不然！”书华投缓@，年六十三。 仆四人皆从死。群壶多中州人，入言曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何蓬死？” 罗拜号泣而去。 (节选自《明史·刘理顺传》，有副放) 【注】①耀：进投，提拔。②嘴项：年高而有德望的人。③修摸：古代富积名。④畿 辅：京城⑤疏陈：上硫陈迷。⑥朝房：古代官吏上朝前休息的房子，⑦执政：古代官职名， 明代对于内阁首辅的称呼。⑧带(tǎg):枚藏钱时的库房，此处指国库。②赏：同“责”， 钱财。①文信：稻文天祥。①投罐：上吊自杀。 5.解释下列句子中加点的词。(4分) ①放患有所不時也▲ ②章尔而与之 ③益勒学 ▲ ④递朝房语诸执政 6.用“/”给一文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 理顺建议河北设重臣练散死士为后图疏格不行 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)万钟则不耕礼义而受之，万钟于我何加希！ (2)成仁取义，孔、孟所传，文信践之，吾何不然」 九年级语文试卷 第3页共8页 3/8 Nikdla 8.揣摩文中划线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材料说明理由。(4分) 像友问进止，( ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！” A.正色 B.悲痛 C.欣悦 9.周学们发现【乙】文多处运用村托手法来突出刘理顺形象，请仿照示例，从文中再找一 处，分析其作用。(5分) 示例：还宫喜曰：“联今日得一者项臭。”皇帝在殿试延对后欣喜地称赞说“今日得到了 一位年高而有德望的人”。情助皇帝的管扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。 10.同学们要表演【乙】文的故事，开头想用诗文赞颂刘理顺，你认为【甲】诗是否合适？ 请说明理由。(5分) 三、现代文阅读。(28分) (一)组合文本阅读。(12分) 【村料一】科技创断、科学普及是实现创新发展的两翼。近现代以来的科技创新历程 表明，科学普及既是生产力水平提高的“加速剂”，也是科学技术研究成果转化的“催化 剂”。 近年来，我国科普能力建设成效显著，公民具备科学素质的比例从2020年的10.56% 提升到2022年的12.93%，科普为建设创新型国家和实现经济社会高质量发展授供了更加 坚实的支排。 同时也要看到，与公众不断增长的需求相比，科普还存在城乡、区城不平衡不充分的 问题，一些地方的基层科普设施较为短缺、服券能力相对薄弱。提升全民科学素重，要进 一步加蛋基层科普公共服务能力，打通堵点、补齐短板，创断传播方式与手段，让公众充 分感受科学技术的魅力。 (刊载于2023年9月4日，有副放) 【树料二】推动科技成果转化落地，必须把好评价这一关。随着科技评价改草不断深 化，广大科技工作者的研究热情和创新活力得到极大激发，着眼术来，要加快建立全面的 评价体系，针对科技成果转化的不同环节和阶段，建立不同的评价标准：完善延时评价标 准，对科技成果在转化、生产以及进入市场后进行评价，使评价更加准璃、客观、全面。 此外，还应注重对科枝成果的外部评估和监督，探余建立规范青业的第三方评审机构，让 布场、用户参与科枝成果评估。【甲】必须大力营造散才重才的社会环境、识才用 才的工作环境、优才留才的生活环境，进一步调动人才推动科技成果转化的积极性，增强 科枝创断的内生动力。通过典型选树、奖即表制、奥论室传等措施，在社会上不断营造加 速科枝成果转化的良好款圈。 科枝改变世界，创断让生活更美好。科枝成果只有同国家需要、人民要求、市场需求 九年级语文试卷第4页共8页 相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正尖现创新价值、实现 创新驱动发展。 (刊载于2023年9月5日，有刷放) 【材料三】从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科 技创新的有生力量。怀描科技报国理想，太原理工大学学生王莱成为中国极地科考史上在 站时间量长的大学生：把青春触入租国的科技事业，中国科学技术大学学生邓某在“九幸” 和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献…青年学生在科技创新的舞合 上，立大志、敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。 (刊载于2023年9月28日，有酬放) 【材料四】今日中国，广大青年科技人才学历普道较高、眼界更为开阔、创新创造的 劲头更足，是一支值得期待的科学创新队伍，是值得珍视的国家宝责人才资源，期待各地、 各部门充分给予青年人才“更多的信任、更好的帮助、更有力的支持”，赋予其更多担钢 领衔、酰颗而出的机会。 今日中国，北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队平均年龄都在 30多岁，年轻人只要想千事，机会有很多。【乙】期待广大青年科技人员从党和 国家出台的一系列政策中，看到厚重的国之期许、民之期盼，笃定科研报国之志，以更大 的热情、更足的韧劲、更积极的姿态投身到科学研究中，旁力在国家重大科技任务中桃大 梁、当主角、展风采、立新功。 (刊载于2023年9月5日，有剩) 11.请你根据语境，将下面的诗文谚语填入【甲】【乙】两处。（填序号）(2分) ①不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ②栽下梧桐树，引得风凰来。 12.如何加速科技成果的转化落地？请结合材料一、二的内容简要概括。(3分) ▲ 13.材料三中画横线句子运用了什么论证方法？请结合材料内容分析其作用。(3分) 14.国家所需，青年所向，青少年在科技创新中发挥着重要作用。请结合以上材料及生活 实际，并引用恰当的诗句，分享你的阅读收获。(4分) (二)文学类文本阅读。(16分) 钢人 ①林上最后一层铜物，他感觉脸上戴了一剩面是而世界，被档在外面。化妆师水平 不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露， 要导会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜。他底点头。化妆师又把 钢粉抹在他身上其它地方。他到商家店铺外小广场选一位里，他的任券就是把更多的人吸 引到店里去。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那城上了铜粉的双 九年级语文试卷第5页共8页 手，还有更大胆者，走近与他对视，所谓的对视，看谁能坚持长时间不动、不旺服、不笑 场。 ②可有的对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的很劲。终于，他 眨了一下眼。人群中很快爆发出一阵大笑。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他 只有接过来。对视者平已离开，国观者也一一散尽。只留下他，菲独地守着。突然，有人 拍他的肩膝，是刚才与他时视的耶人。那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧 开。他赶景拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他漏了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕味 咕枣咕枣喝。真凉啊。那人笑了。他的心里姐暂涌进了一殷暖流。 ③有一个叫老眼的人，眼神中透着一股凌厉的寒光。规则不允许他避开老眼的目光， 他更不可能况浸其中。他进择了穿选，让自己的目光足够强足够晚，穿透眼前障辱，在视 线之内寻找一个想关注的焦点。一个熟悉的身形撞入他的眼晴。他不自觉地使用了余光， 一眼，接着好几眼。他看着他，真的好眼燕，像之前他送外卖时的一个晴手。跟他一样， 他也时着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插：而且，基本没收到过差评，唯一的一 次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打温。其实，他 的薄雨拔就压在车座底，他漫空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行亚都是如此。 此刘，如采穿上骑手服，他与他并排站在一起，并无分别。他就像一把打开他过去生活的 朝匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑覆， 他的胆怯。 ④围观者越来越多，将他们围成一个景密的圆图。而他，赶景把视线拉回来，聚提在 老眼脸上。老眼的鼻子上铺了一层细密的汗珠，渐渐生长，等待坠落。这丝毫不会形响老 眼的发挥。老眼只有两只眼晴，能射出无数道光，他在这光中一点一点变大，成为老眼的 待率猜物。 ⑤当那张纸巾再一次出现的时候，他有理由相信那就是宿命，一种无法更改的宿命。 地的脸藏在口羊后面，他看不见。他用余光找她的双眼。地的眼晴，带着关切和温暖，对 他漫漫笑着，眼神中还流出一東专注、度诚、平静的光，照亮了他。他就那样看着地。他 的眼里，只有地，而他从地柔款的服晴里，似乎也领受到了某种启示。她抽出一张纸巾， 一下一下，吸掉他颜头上的汗。热后，地又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去。她无视 这场人间游戏，只看重地所看重的。在地擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刘，他知道， 他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌。 ⑥可国观者们已经用笑声证明了他的失败。然而他不在乎，输赢于他再也澄有那么重 要了。即便输神了所谓的比套，也是铜人檐了，他并没有。是地喝于他这种领受，地的眼 神中有一种清洁的精神，让他看到了生命的另一种可能。 ⑦此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种盖耻。 老师分享了这篇小说，引发了同学们的热议，大家准备将这篇小说改编为情景剧，请 你指忙完成以下任务。 15.作为导演，你要熟悉小说中的情节和人物心理变化，请完成表格。(4分】 情节 心理变化伊 化妆师为铜人化妆 九年级语文试卷 第6页共8页 6/8 Nikdla 陌生人为铜人递纸巾和喂水 短暂涌进了暖流 奢迫、卑微与胆怯 陌生女子为铜人和老眼擦汗 ③▲ 0 ▲ 不觉得流泪是羞耻 16.负责编刷的同学觉得第③段花了大量篇幅写外卖骑手，有点多余，应该副除，说说你 的理解。(3分) 17.有同学提议将第⑤段画线的句子设计为特写镜头，请你说说这样提议的理由。(3分) ▲ 18.在探究铜人这一形象时，大家认为他与故乡中的闰土有相似之处，请阅读链接材料， 比较铜人与闰土的形象有何异同并探究其背后的原因。(6分) 材料一：少年国士 其间有一个十一二岁的少年，项带银图，手捏一辆钢叉，向一匹楚尽力的刺去，那楼 却将身一扭，反从他的膀下逃走了。…“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多硫鱼 儿只是跳，都有青姓似的两个脚…”阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我 往常的朋友所不知道的。 材料二：中年国土 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于苯撒 起来了，分明的叫道：“老爷！…” 我似乎打了一个寒紫；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我问问 他的景况。 他只是橋头：脸上虽然刘着许多敏蚊，却全然不动，仿佛石像一数。他大的只是觉得 苦，却又形容不出，沉默了片时，使拿起烟管来默殷的吸烟了…母亲和我都叹息他的景 况：多于，饥荒，苛税，兵，匪，官，钟，都苦得他像一个木偶人了· 四、整本书阅读，（12分) 19.读完《儒林外史》，班级开展阅读交流会，请你参与并完成任务。 《儒林外史》阅读笔记 回目 人物 第1回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 ① 第32一34回杜少卿平居豪举娄焕文临去遗言… 杜少脚 第36一38回常熟县真儒降生 秦伯柯名贤主祭… ② 第55-56回添四客述往思来 弹一曲高山流水…悸還年、王太、盖宽、荆元 九年级语文试卷 第7页共8页 7/8 Nikdla (1)请补全笔记内容。(2分) (2)“不受曰廉，不污曰洁”，廉洁文化是提倡廉洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋 私利，为人民服务，清白做人的精神。参考阅读笔记，你认为《儒林外史》中的哪个人物 更适合担任“廉洁文化”的宜传大使，请结合作品内容阐述理由。(4分) (3)同学们发现《儒林外史》作为一部讽刺小说，描述了儒林众生许多可笑的故事，但 有些人虽可笑却也不乏可敬之处。请你从下列人物中任选一个，说说他们人生中的“可 笑”与“可敬”之事，并结合小说主题和背景谈谈你的理解。(6分) A匡超人 B.周进 C.马纯上 五、作文(60分，含书写5分) 20.阅读下面文字，按要求作文。 和三的我们，正站在由少年走向青年的门横上，清点行量，我们会发现自己多了一份 成燕，少了一份幼稚：多了一份思素，少了一份言从：多了一份宽客，少了一份偏漫：多 了一份行动，少了一份幻想：还多了一份责任、理想与憧憬…我们的行囊变得沉句向的， 我们的道路正在向术来延仲… 请以“初三，我多了一份”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体自选。②不得抄袭，不得套作，不得漫露个人信息。 ③书写要正确、规范、力求工整。④不少于600字。 九年级语文试卷 第8页共8页 8/8 Nikdla