4.1第3课时水的净化 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

《水的净化》教学设计 一、教材分析 本节课是人教版义务教育教科书《化学》上册第四单元的课题1《水资源及其利用》的第3课时。为了培养学生科学素养，提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。本节课围绕水的净化问题，将沉降、过滤等净化水的方法有机的串连起来。沉降、过滤是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，通过实验探究净化水的流程方案和实验验证，引导学生学习常用的物质分离提纯的方法，初步建构依据物质的性质选择分离提纯方法的基本思路。 二、学情分析 学生在日常生活和小学科学课的学习中，已经知道水资源匮乏和水污染是当今世界很多国家和地区面临的共同问题。学生对饮用水的来源有一定的认识，并初步知道一些净化水的方法:如静置沉降，过滤、消毒等。在生活中学生已经知道茶漏、纱网、漏勺、地漏等过滤器可以将不溶于水的残渣与液体进行分离。 三、教学目标 1、了解净化水在生产和生活中的意义。 2、了解沉降、过滤、吸附是净化水的常用的方法 3、学会过滤的实验操作技能，建构依据物质性质选择物质分离提纯的基本思路 四、教学重难点 （一）教学重点 过滤操作注意事项及净水过程中的步骤及其作用。 （二）教学难点 过滤操作注意事项 五、教学设备与器材 多媒体，铁架台(带铁圈)，烧杯，漏斗，玻璃棒，滤纸 六、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 展示一杯加入泥土的汤溪河水，并提问能不能喝？ 追问学生如何变得澄清 板书：水的净化 观察，回答问题 学生回答 引入新课 分析物质 杂质分类：不溶性杂质和可溶性杂质 学生思考问答问题 建构分离物质的第一步分析物质的性质 不溶性杂质的去除 沉降：静置和加入明矾 学生观察实验现象，思考，回答问题 了解沉降是常见的净水方法 过滤。视频演示操作的注意事项，学生自己动手操作，过滤一杯浑水，过滤的同时，填写导学案上的内容：前面的分析和沉降，过滤的一贴二低三靠 学生自行实验，填写导学案 学会过滤的实验操作技能。 了解过滤是净化水的常用的方法 可溶性杂质的去除 吸附：活性炭疏松多孔的结构 展示注射器吸附 学生填写导学案 学生观察实验现象 了解吸附是净化水的常用的方法 自来水厂净水 展示图片说明：投药消毒是化学变化 学生思考回答 了解净化水在生产和生活中的意义 分离提纯物质的一般方法 回顾净水过程和分离液态空气法制氧气得出分离提纯物质的一般思路 学生思考回答问题 建构依据物质性质选择物质分离提纯的基本思路 学科网（北京）股份有限公司 $$