25《灰雀》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《灰雀》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 学会本课生字新词，理解词语意思，能正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语”等词语。 能了解课文的主要内容，通过朗读课文，初步知道课文写的是灰雀的美丽，列宁和小男孩都喜欢灰雀，灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错”的心理变化。 有感情地朗读课文，诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情，以及列宁对男孩的关爱和教育。 2.过程与方法 通过分角色朗读和小组讨论，理解课文内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 通过品味关键词句，感受列宁和男孩的心理变化，理解列宁对孩子的耐心教育。 3.情感态度与价值观 感悟列宁耐心教育的用意，培养学生良好的处事能力。 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 二、教学重难点 重点：理解课文内容，了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉改正错误的。 难点：感受列宁用爱心去感化小男孩的过程，理解列宁对孩子的关爱和教育。 三、教学准备 多媒体课件（包括灰雀的图片、列宁的图片、课文相关动画等） 生字卡片 课文朗读音频 四、教学过程 第一课时 1.谈话导入 同学们，我们以前学过一篇课文《蜜蜂引路》，还记得是和谁有关的故事吗？（列宁） 今天我们学的这篇课文也是与他有关——《灰雀》。 齐读课题。 2.初读课文 这篇课文大家已经预习过了，把你的收获和大家分享。 学生汇报，相机了解列宁的生平。 和同桌一起读课文，互相检查生字词语是否过关。 开火车读词语，检查读音。 指名读课文，其他同学当评委，正音后全班齐读课文。 3.整体感知 读了这个故事，你觉得有什么问题值得探讨？ 师生共同梳理问题： 那只灰雀昨天到底到哪儿去了？ 列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢？ 4.再读课文，理清思路 学生自由读课文，边读边用铅笔勾画出表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的语句。 指名汇报，师生共同理清课文思路。 第二课时 1.精读课文，感悟真“爱” 学习第一自然段 指名读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。 朗读描写灰雀的句子，谈谈自己的体会，比较句子，感受灰雀的可爱。 朗读描写列宁的句子，体会列宁对灰雀的喜爱之情。 齐读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱。 学习第二至十自然段 自由轻声读一读课文3～10自然段，分别找出列宁和小男孩说的话，再体会体会列宁、小男孩这时的心情。 屏幕出示列宁说的几句话（课文3、5、7、9自然段），仔细体会列宁这些话的意思。 学生交流哪句话特别有体会，可以用朗读来表达。 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感——爱。 聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ 指名朗读相关段落，教师运用手势指导学生加强语气。 读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ 小组讨论：男孩为什么要捉走这只灰雀？发表看法，相互补充，汇报体会。 相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 分角色朗读3～10自然段，细细体会列宁和男孩的心理感受。 学习第十一至十三自然段 在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 学习课文11～13自然段，自由朗读体会。 读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等。 教师参与讨论，引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 齐读课文最后三个自然段，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴。 2.总结课文，升华主题 课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢写到真正爱鸟的变化过程。 列宁对小男孩有一颗宽容的爱心，列宁和男孩对灰雀有一颗真诚的爱心。这体现了人与人、人与大自然之间的真爱。 如果我们每个人都能像列宁和小男孩一样对身边的每一个人、每一件事、每一种动物以及大自然奉献出一颗诚挚的爱心，世界将会变成更加美好的人间。 3.拓展延伸 同学们，你们有没有遇到过类似的事情呢？当你做错了事，别人是怎么对待你的？你又是怎么改正错误的？ 写一篇小短文，题目为《我学会了诚实》，写一写你或你身边的故事。 第三课时1.复习巩固 开火车形式朗读生字，每个生字组词朗读。 指名朗读课文，检查朗读情况。 2.字词讲解 教师重点讲解易错字词，如“散”字的写法，“胸脯”一词的识记等。 学生练习书写生字，教师巡视指导。 3.课堂练习 完成课后练习题，巩固所学知识。 小组讨论：课文中的哪些语句表现了列宁对灰雀的喜爱？哪些语句表现了列宁对男孩的关爱和教育？ 4.作业布置 背诵课文3～10自然段，体会列宁和小男孩的心理变化。 写一篇读后感，题目为《读〈灰雀〉有感》，谈谈自己对课文的理解和感受。 五、板书设计 灰雀 列宁：着急、担心、惋惜、关心 男孩：心虚、知错、改错 列宁对孩子的爱：尊重、理解、宽容 六、教学反思 在本课的教学中，我始终围绕“爱”这一主题展开，通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受列宁和男孩的心理变化，体会列宁对孩子的关爱和教育。在教学过程中，我注重培养学生的创造性思维能力和语言表达能力，鼓励学生大胆发表自己的见解和感受。同时，我也注意到自己在朗读教学和课堂内容安排方面存在的不足，需要在今后的教学中不断改进和提高。 通过以上教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解课文内容，感受列宁和男孩之间的情感变化，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。同时，也希望通过本课的教学，能够培养学生的爱心和责任感，让他们学会关爱他人、尊重他人，为构建一个更加和谐美好的社会贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$