各省市及名校模拟11月好题集萃03（新高考II卷专用）-【 教考衔接精选卷】2025届高考语文各省市及名校模拟好题集萃（新高考通用）

【教考衔接精选卷03】 2025届高考语文各省市及名校模拟11月好题集萃 （新高考I卷） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） （2025届安徽省部分学校高三11月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 问：如果美国使用原子炸弹呢？如果美国从冰岛、冲绳岛以及中国的基地轰炸苏联呢？ 答：原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎，看样子可怕，实际上并不可怕。当然，原子弹是一种大规模屠杀的武器，但是决定战争胜败的是人民，而不是一两件新式武器。 一切反动派都是纸老虎。看起来，反动派的样子是可怕的，但是实际上并没有什么了不起的力量。从长远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。在一九一七年俄国二月革命以前，俄国国内究竟哪一方面拥有真正的力量呢？从表面上看，当时的沙皇是有力量的；但是二月革命的一阵风，就把沙皇吹走了。归根结蒂，俄国的力量是在工农兵苏维埃这方面。沙皇不过是一只纸老虎。希特勒不是曾经被人们看作很有力量的吗？但是历史证明了他是一只纸老虎。墨索里尼也是如此，日本帝国主义也是如此。相反的，苏联以及各国爱好民主自由的人民的力量，却是比人们所预料的强大得多。 蒋介石和他的支持者美国反动派也都是纸老虎。提起美国帝国主义，人们似乎觉得它是强大得不得了的，中国的反动派正在拿美国的“强大”来吓唬中国人民。但是美国反动派也将要同一切历史上的反动派一样，被证明为并没有什么力量。在美国，另有一类人是真正有力量的，这就是美国人民。 拿中国的情形来说，我们所依靠的不过是小米加步枪，但是历史最后将证明，这小米加步枪比蒋介石的飞机加坦克还要强些。虽然在中国人民面前还存在着许多困难，中国人民在美国帝国主义和中国反动派的联合进攻之下，将要受到长时间的苦难，但是这些反动派总有一天要失败，我们总有一天要胜利。这原因不是别的，就在于反动派代表反动，而我们代表进步。 （摘自毛泽东《1946年8月6日和美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话》） 材料二： 同世界上一切事物无不具有两重性（即对立统一规律）一样，帝国主义和一切反动派也有两重性，它们是真老虎又是纸老虎。历史上奴隶主阶级、封建地主阶级和资产阶级，在它们取得统治权力以前和取得统治权力以后的一段时间内，它们是生气勃勃的，是革命者，是先进者，是真老虎。在随后的一段时间，由于它们的对立面，奴隶阶级、农民阶级和无产阶级，逐步壮大，并同它们进行斗争，越来越厉害，它们就逐步向反面转化，化为反动派，化为落后的人们，化为纸老虎，终究被或者将被人民推翻。反动的、落后的、腐朽的阶级，在面临人民的决死斗争的时候，也还有这样的两重性。一面，真老虎，吃人，成百万人成千万人地吃。人民斗争事业处在艰难困苦的时代，出现许多弯弯曲曲的道路。中国人民为了消灭帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国的统治，花了一百多年时间，死了几千万人之多，才取得一九四九年的胜利。你看，这不是活老虎，铁老虎，真老虎吗？但是，它们终究转化成了纸老虎，死老虎，豆腐老虎。这是历史的事实。人们难道没有看见听见过这些吗？真是成千成万！成千成万！所以，从本质上看，从长期上看，从战略上看，必须如实地把帝国主义和一切反动派，都看成纸老虎。从这点上，建立我们的战略思想。另一方面，它们又是活的铁的真的老虎，它们会吃人的。从这点上，建立我们的策略思想和战术思想。 （摘自毛泽东《关于帝国主义和一切反动派是不是真老虎的问题》） 材料三： 认清“真老虎”与“纸老虎”的两面性。“真老虎”强在爪牙、危在好战，“纸老虎”逆势而行、本质虚弱，唯有知彼知己，方能树立战略自信。认清“真老虎”与“纸老虎”的两面性，就要结合战争实践，全面、科学分析敌我双方互相对立、互相制约、互相转化的诸因素和发展规律，把勇气与智慧相结合，把大胆行动与周密部署相结合。认清“真老虎”与“纸老虎”的两面性，战术上必须充分重视对手，加强敌情观念，明确“真老虎”强在哪里、“纸老虎”弱在哪里。准确定位、客观评估对手的优势和不足，像庖丁解牛那样把对手的作战思想、作战原则、文化传统、编制力量、装备技术、行动手段等摸清研透，把握对手强中之弱、优中之劣，既不妄自菲薄畏敌恐战，也不妄自尊大轻敌冒进。认清“真老虎”与“纸老虎”的两面性，战略上要坚定敢打必胜的信念。历史上曾经盛极一时的古罗马军团、拿破仑军队、普鲁士铁流，都曾被认为坚不可摧，随着无度征战“风流总被雨打风吹去”。没有正义的力量是暴虐的力量，“咬人吃人”成性的老虎终将威风不再，这是时与势的历史规律。特别是面对霸权主义和强权政治，要透过“真老虎”表面强大的现象认清其江河日下的形势、离心离德的态势、终将衰落的趋势，准确把握和运用规律，通过正确的主观指导，实现劣势向优势、被动向主动的转化。 （摘编自王明哲《用辩证眼光看待“真老虎”与“纸老虎”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 毛泽东认为原子弹看上去可怕，实际上并不可怕，因为决定战争胜败的是人民，而不是一两件新式武器。 B. 在一九一七年俄国二月革命以前，俄国的沙皇是真正强大的力量；但二月革命到来后，沙皇就失败了。 C. 帝国主义和一切反动派是“真老虎”实际上有两层含义，一是其曾经的革命性，一是其对人民的危害性。 D. “真老虎”与“纸老虎”具有两面性，它们具有不同的特点，在一定条件下前者还会向后者转化。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 希特勒、墨索里尼、日本帝国主义、蒋介石和美国人民都是“纸老虎”，他们最终都失败了。 B. 帝国主义和一切反动派既是“真老虎”又是“纸老虎”，这是由其特点和本质决定的。 C. 作者举中国人民为消灭“真老虎”牺牲众多的例子，旨在证明这些“真老虎”的革命性。 D. 古罗马军团、拿破仑军队、普鲁士铁流如果不无度征战，就不会“风流总被雨打风吹去”。 3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一运用了举例论证、比喻论证等论证方法，事例真实典型，比喻形象生动，准确恰当地论证了论点。 B. 面对“假如美国使用原子弹”的问题，毛泽东提出了自己的论断，并结合俄国“二月革命”的史实进行了分析。 C. 材料二在论述论点时，先从历史的宏观角度论述，再结合中国现状具体地分析，最后又对“老虎”辩证分析。 D. 材料三采用“总一分—总”的结构，论证严密，辩证分析了“真老虎”和“纸老虎”的特点和针对措施。 4. 材料一和材料二都将帝国主义和一切反动派比喻成“老虎”，两则材料强调的重点有什么不同？（4分） 5. 怎样理解“历史最后将证明，这小米加步枪比蒋介石的飞机加坦克还要强些”这句话？请结合材料一简要分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） （广东外国语学校2025届高三上学期11月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 不能共存的节日 刘慈欣 1961年4月12日，拜克努尔航天基地。 谢尔盖·科罗廖夫站在被烧黑的发射架旁，火箭升空已经快一个小时了，导流槽中仍有热浪涌出，给这里的早春带来盛夏的感觉。他抬头看看蓝天，尾迹已经消散，在那看不到的太空中，人类第一名宇航员已经绕地球飞行了大半圈。 “总设计师同志，请接受一个普通人的祝贺！”科罗廖夫回过头来，看到一个身穿工作服的中年男人对他伸出手来，那人从裤口袋中掏出一个瓶子，又从另一个口袋摸出一个小金属酒杯。 那人拿着瓶子与总设计师碰了一下杯，然后猛灌一口。“在这个伟大的时刻，您能允许我讲个笑话来庆祝吗？” 科罗廖夫也喝干了杯子里的酒，伏特加像火箭燃料似的把热乎乎的感觉传遍全身。 “您再来点儿。”那人给科罗廖夫的酒杯填满，“我是一个外星人，您就叫我……G吧，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。” “哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。” “事实上，真正的重要节日我一个都没有发现。” “圣诞节不重要吗？” “当然不， 尤其对布尔什维克而言。 ” “那你认为的重大节日是什么呢？” “比如说分裂节。地球上生命细胞的第一次分裂，当然那是很久以前的事了，几十亿年前吧。” 正要上车的科罗廖夫停下来，扶着车门回头看着G。 “再比如登陆节，就是生命从海洋爬上陆地的那一天；下树节，长臂猿从树上下来的第一天；还有直立节、工具节、取火节等等。 ” “但这些节日，我们是无法知道具体日期的。” “那可以随便定一个，其实圣诞节就是在公元三百多年时由教会随便定的，圣经上根本没有记载耶稣是什么时候生的。”科罗廖夫要上车，G拉住了他，“总设计师同志，我想说，今天就是人类一个重大的节日，我把它命名为诞生节。” “人类早就诞生了。 ” “哦不，地球是一个蓝色的子宫，婴儿只有出了子宫才能称为诞生……哦，总设计师同志，很抱歉我的笑话不可笑。” 科罗廖夫再次同G握了一下手：“很有意思的，谢谢你，同志，我以后会每年都庆祝这一节日的。 ” “哦不不，”G摇摇头，“今天是否能真正成为诞生节，还要等等看才知道呢。” 总设计师的车走后，G大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回母星：蓝星纪年1961年4月12日有可能成为诞生节，目前评估可能性为52.69%，持续监测中…… 2050年10月5日，北京中国科学院脑科学与人机工程研究中心。 大屏幕上显示： …… 我是人类，我向系统输入思维数据，3.14159. 最后一行显示后，实验室里爆发出欢呼声。人类第一次实现了人脑与电脑的直接连接。 兴奋持续了一个多小时，人们开始散去，脑机接口项目首席科学家丁一也从兴奋中平静下来。 “各位老师，请接受一个普通人的祝贺。” 人们回头，看到一个夹着一根扫帚的中年男人在对他们微笑，这是实验室的勤杂工，之前他们间没有说过什么话。 这人放下扫帚，从工作服口袋里拿出一瓶酒，又从另一个口袋里拿出一摞显然是从门口饮水机上拿来的纸杯，分给大家后挨着倒酒。 人们开始喝纸杯里的酒，北京二锅头像把热乎乎的感觉传遍全身，像更新系统的数据传遍网络。 “在这个伟大的时刻，能允许我讲个笑话来庆祝吗？”勤杂工说。 “笑话？呵呵， 你讲。 ” “我是一个外星人，您就叫我G吧，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。” “哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。” “我之前进行了大量的考察和研究，那些都不是重要节日。我是想说，今天才是人类的一个重要的节日。” 科学家们互相看看，会意地点头，丁一对G说：“有可能，你把这个节日叫什么呢？” “我还没想好。”G仰脖把瓶里剩下的一点酒喝了，“唉，上次喝酒是和可敬的总设计师同志。 ” “总设计师？还是……同志？是谁？” “科罗廖夫，谢尔盖·帕夫洛维奇·科罗廖夫。” 丁一点点头：“人类第一艘宇宙飞船的总设计师，不过，他活着的时候还没有你吧？” “丁总，人家是外星人。”有人打趣道。 “呵呵我忘了，不过，G先生，”丁一抿了一口酒，“这些伟大的前辈确实值得敬仰，但我们今天的突破有可能使他们所有的努力全无意义。” “哦？”G露出很天真的疑问状。 “这个突破之后，脑机连接技术将走上康庄大道。很快，互联网上联接的将不是电脑而是大脑，接下来人的记忆、意识和全部人格都将上载到计算机和网络中，人类有可能生活在虚拟世界中，在那里人什么都可以做，想什么就有什么，像上帝一样。在那里一个人可以拥有整个星球。外星人先生，你能想象一下人类未来的IT天堂吗？” “未来的虚拟世界确实是天堂，其美妙是任何想象都难以企及的。我只想象一下那时的现实世界。开始，现实中的人会越来越少，虚拟天堂那么好，谁还愿意呆在逼仄的现实中，都争相上载自己。地球渐渐变成人烟稀少的地方；最后，现实中一个人都没有了，世界回到人类出现前的样子，森林和植被覆盖着一切，大群的野生动物在自由地漫游和飞翔……只是在某个大陆的某个角落，有一个深深的地下室，其中运行着一台大电脑，电脑中生活着几百亿虚拟人类。” “哇，好诗意！小李，再弄瓶酒去，哦不用，外星人先生，去和我们一起吃庆功宴去！”丁一搂着G的肩膀说。 G摇摇头，把手中的空酒瓶放进垃圾篓，弯腰拾起扫帚，开始打扫经过几天通宵工作凌乱的实验室，他在做的时候用梦呓般的声音轻声说：“与总设计师同志分别后，我在太空中漫游，又探访过无数的世界，那些行星，蓝的、红的、黄的……各种颜色的子宫，智慧文明在其中孕育，在现实中成长，飞向太空，却在虚拟世界中熄灭，像荷塘中的萤火虫，一闪一闪，最终消失在暗夜里。你们看看星空，一片寂静，知道为什么了吧……哦各位，很抱歉我的笑话不可笑。” 在实验楼的大门，G大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回母星：蓝星纪年1961年4月12日疑似诞生节取消，2050年10月5日确定成为重大节日，暂命名：流产节。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（ ）（3分） A．故事中外星人觉得地球上不存在重要的节日，他认为只有代表生命演化和科技进步的历史性时刻才是值得纪念的“节日”。 B．故事中外星人将两个节日的命名信息发往月球时，用了“可能”与“暂”，表达了对人类未来既担忧又抱有希望的复杂心理。 C．科学家丁一听完外星人所描绘的未来现实世界后，赞美说“好诗意”，说明他与外星人之间存在截然不同的文明发展观。 D．故事中“诞生节”与“流产节”分别代表对探索宇宙与追求虚拟世界的纪念，“不能共存”体现了传统文化与现代科技的冲突。 7．下列对小说中“外星人G”形象分析与鉴赏不正确的一项是（ ）（3分） A．G是故事的关键人物，他以“观察者”的角色出现，发起两次重要对话，表达对人类历史性时刻的关注与思考。 B．G是一个形象模糊的外星人，作者意在通过他的超越人类认知的全新视角，来审视现实并推测人类未来的发展。 C．G是一个富有深意的角色，作者借G表达了人类对未知充满恐惧和逃避心理，他串起了两个故事，为故事增添了神秘色彩。 D．G的叙述冷静而理性，让我们意识到人类并非宇宙唯一智慧生命，我们的行为和选择可能受到其他文明的关注和评价。 8．小说采用重复叙事的方式有哪些妙处？（5分）  9．编者要在教材里增设科幻小说单元，本文入选其中，课后“学习提示”中，用了两个关键词概括科幻小说的特征： 性、 性。请在横线上补全关键词，并说明本文是如何体现这些特征的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） （湖北省荆州市2024-2025学年高三11月检测）阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。安釐王二十年，秦昭王围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐使人止晋鄙留军壁邺持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王。魏王畏秦，终不听公子。 公子自度终不能得之于王，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生①，侯生曰：“公子欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？赢闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬②最幸，出入王卧内，力能窃之。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。至邺，矫魏王令代晋鄙，得选兵八万人，进兵击秦军。秦军解去，遂救邯郸，存赵。 （节选自《史记·魏公子列传》，有删改） 文本二： 论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ 然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。 信陵一公子耳，魏固有王也。赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救赵，是信陵知有婚姻，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳。使祸不在赵，而在他国，则信陵亦必不救。使赵无平原，或平原而非信陵之姻戚，虽赵亡，信陵亦必不救。则是赵王与社稷之轻重，不能当一平原公子。而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。 余以为信陵之自为计，曷若以唇齿之势激谏于王，不听，则以其欲死秦师者而死于魏王之前，王必悟矣。侯生为信陵计，曷若见魏王而说之救赵，不听，则以其欲死信陵君者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如姬有意于报信陵，曷若乘王之隙而日夜劝之救，不听，则以其欲为公子死者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如此，则信陵君不负魏，亦不负赵；二人不负王，亦不负信陵君。何为计不出此？信陵知有婚姻之赵，不知有王。则是魏仅有一孤王耳。 （节选自明代唐顺之《信陵君救赵论》，有删改） 【注】①侯生，即侯嬴，战国时期魏国人。家贫，年老时始为大梁监门小吏。信陵君慕名往访，亲自执辔御车，迎为上客。②如姬，魏王妃子，如姬父为人所杀，如姬三年欲求报其父仇都没有实现，最终信陵君使客斩其仇头，实现了她的夙愿。 10. 文本一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 魏王恐A使人B止C晋鄙D留军E壁F邺G持两端H以观望 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 盖，车盖，与“倾盖如故”的“盖”、《孔雀东南飞》“枝枝相覆盖”中的“盖”不同。 B. 约，置办，与“博观约取”和《屈原列传》“其文约，其辞微”中的“约”意思不同。 C. 矫，假托，“矫魏王令”，意思是假托魏王命令，类似用法还有“矫诏”“矫旨”“矫制”。 D. 乘，趁着，与《登泰山记》“自京师乘风雪”、《氓》“乘彼垝垣”中的“乘”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） A. 信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为如以肉投虎，但“与赵俱死”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。 B. 综观两个文本，信陵君能在秦国严正警告的背景下挺身救赵，归根结底是平原君“安在公子能急人之困”的激将法起了关键作用。 C. 文本二开篇“未足以”三字，用得颇具匠心，它说明作者对信陵君救赵既不是全面肯定，也并非全面否定，而是要进行客观的分析。 D. 文本二对信陵君窃符救赵的行为进行指责，并给他提出了具体建议，认为他应该用赵魏两国唇齿相依的形势恳切地劝说魏王出兵救赵。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，独不怜公子姊邪？ （2）窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ 14. 文本二诛“信陵君之心”，认为信陵君“知有婚姻”，却忽略了其他，请细读文本二并简要分析信陵君忽略了什么。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） （江苏省扬州市2025届高三11月检测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠怀素草书歌（节选） 李白 吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。 飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。 恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。 左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。 湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。 B. 诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。 C. 最后两句写湖南七郡很多名门大家都请怀素题字，强调民众喜爱怀素书法。 D. 诗中写怀素赠送作者草书，作者作诗赠送怀素，表达愿以怀素为师的赞誉。 16. 宋代大学士苏东坡曾以“‘笺麻素绢排数箱’之句，村气可掬”为由，认定此诗非李白所作。请你从艺术手法的角度，分析本诗（节选部分）与李白诗作《将进酒》的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） （湖南省长沙一中2025届高三11月月考）17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“________________，________________”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到热烈的响应。 （2）李白《将进酒》中“________________，________________”两句，表面上表达了诗人对未来充满无限的信心，但实际上也是仕途失意时的自慰之辞。 （3）杜甫《蜀相》中将诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情和自身壮志难酬的苦痛熔铸在一起的千古名句是：“________________，________________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （2025届华中师大一附中高三11月月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 不知道从何时开始，我们在网上聊天的时候已经不好好说话了：本来只作为标点符号而依附于文字的句号和问号，被我们拎出来单独成句；本来只作为连接号出现的波浪号“～”被我们用来放在句尾；好好的一个“行”字，非要把它拉长了写成“彳 亍”不可。 ①早在1962年，法国语言学家安德烈·马工内就提出了言语交际中存在一种“经济原则”：②在交际中，人们总希望以最少的投入，去获取最佳的交际。尤其当我们步入信息时代，整个社会都在高速运转。在这种情况下，时间就是一切，于是我们的交流就变得十分注重效率。③只要不妨碍沟通，我们在键盘上的操作就可以尽可能地简化，④这就是因此连标点符号都被我们赋予了特定内涵的原因。 ，在实际的聊天中，我们似乎会有意地去违背这种“尽可能少打字”的原则。英国语言学家杰弗里·利奇在1983年就注意到了这种情况。为此，他提出了另一条语用学中的重要原则——“礼貌原则”。礼貌原则要求说话人在交际中尽量为他人考虑、多夸奖他人，为了对方的面子可以不惜贬低自己。 ⑤人们在交际中遵循礼貌原则，其原因也同遵循经济原则一样，是为了使自己的利益最大化。不同的是，经济原则是通过提高交际效率而直接给说话人带来节省时间精力的好处，而礼貌原则是通过“给对方留面子——对方对自己产生好感”这样一个间接的过程给自己带来好处。于是，在日常交际中，经济原则常常让位于礼貌原则。在礼貌原则的指导下，我们在和刚刚加到微信的朋友打招呼时，在“你好”后面多加一个波浪号，让整个句子变得更加活泼友好～ 不过，利奇这项四十多年前的研究显然没有考虑到今天的网友之间聊天的情况。我们打出满屏的“哈哈哈”，显然不是为了礼貌。在2020年5月底，阿根廷语言学家发表了一篇名为“Hahahahaha，Duuuuude，Yeeessss！”的论文。文章提出，这种把一个词（音节）重复很多遍的行为， 是一种强调。这种行为在正式的书面语言和词典中非常少见，但在社交媒体中却被普遍应用。虽然这篇文章分析的是英语单词，但这种“重复即强调”的表达方式同样适用于中文。当只发一个“哈哈哈”不足以表达我们热烈的情感时，我们就会倾向于多发几个；随着问号的增多，我们表达的疑惑也在加深；为了强调自己的不满，我们可以放弃敲一个×就能打出来的“行”， 多敲五下打出chichu“彳 亍”。 这种把一个词拉长、 重复这么多遍的行为，仍然没有违背言语交际最基本的“经济原则”——毕竟，在键盘上敲出满屏的“哈哈哈”，也比打出“哇真的好好玩我真的有在笑并且快笑背过气了”省事多了。 18．下列句子中画横线部分，与文中画横线部分的用法相同的一项是（ ）（3分） A．要坐那么长一段路的车，多遇上几个红灯，她就非迟到不可。 B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去看看不可。 C．翻开那时候的小说来看看，已经有很多词语非加注不可了。 D．一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。 19．下列填入文中空白处的词语，最合适的一组是（ ）（3分） A．不过   实质上   进而   以致 B．不过   原则上   进而   甚至 C．然而   实质上   转而   甚至 D．不过   原则上   转而   以致 20．序号①至⑤的句子中有两处语言表达存在问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分） 21．费孝通在《乡土中国》第二章《文字下乡》中提到，“在说话时，我们可以不注意文法。”网上聊天作为一种介于口语和书面语之间的特殊语言状态，也常常不遵循文法。请结合材料，联系生活实际，谈谈这一现象背后的原因。（4分） 22．阅读下列《雷雨》选段： 鲁侍萍  （大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 周  萍  你是谁？ 鲁侍萍  我是你的——你打的这个人的妈。 李华根据言语交际中的“礼貌原则”，提出应该把“你是谁”修改为“请问你是哪位”，你赞同他的观点吗？请从人物性格、戏剧语言、情节冲突等角度中任选其二，说明你的理由。（4分） 四、写作（60分）（山东省洪州市2025届高三11月月考） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 边界，指地区和地区之间的界限。有形的边界直观醒目，无形的边界则引发我们更深的思考。其实，学习生活、文化交流、科技创新乃至社会发展的方方面面，都涉及边界。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“边界”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【教考衔接精选卷03】 2025届高考语文各省市及名校模拟11月好题集萃 （新高考II卷） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，9分） （2025届陕西省八校联盟高三11月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 丹江口水库位于长江最长的支流——汉江的中上游，它横跨河南、湖北两省，库区主要分布于湖北省丹江口市和河南省南阳市淅川县境内。南水北调中线工程就是从这里出发，跨越长江、黄河、淮河和海河四大流域，一路北上，最终来到北京市颐和园团城湖。中线工程与多条大河存在交叉，这时就需要用到渡槽或隧洞。 渡槽又被称为 ① ，是输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路时常用的方式，人们形象地将它比喻成为水修建的“高速公路”。渡槽历史悠久，古代中东、南亚和希腊文明都修建过这类建筑，构成古罗马庞大引水工程的渡槽更是声名显赫，而在我国古代，渡槽还有个名字，叫“飞渠”。南水北调中线工程的水，从丹江口水库出发后以最高420立方米/秒的流量向北奔涌而去，迅猛的水流给渡槽的强度带来了极大挑战。 水利工程师设计了一种 ② 是U形的渡槽，它的底部圆滑，水流作用在上面的力会均匀分散开，这样即使不加厚渡槽，也能达到较高的结构强度，降低了成本。在南水北调中线工程中，一些跨度大、流量大的位置，就使用了这样的U形渡槽，沙河渡槽就是其中的代表。 沙河渡槽位于河南省平顶山市，长9075米，由跨越沙河的梁式渡槽、沙河和大浪河之间的箱基渡槽、跨越大浪河的梁式渡槽、大浪河到鲁山坡的箱基渡槽，以及鲁山坡的落地渡槽组成。 其中沙河上方的梁式渡槽长1440米，由4组 ③ 的U形单槽组成，每个单槽直径8米，净高7.4米。这些U形渡槽在工厂中预制生产，为了把它们运到施工现场，工程师采取了“槽上运槽”的方案，也就是在已经安装好的渡槽顶部架设轨道，运送渡槽的运槽车沿着轨道行驶到指定位置。这是世界上首次用这种方法建造渡槽。 架设渡槽时，运槽车缓慢行驶到有两台龙门吊的架槽机下方，龙门吊将渡槽向上提起100毫米，然后架槽机带着渡槽整体向前移动，到达架设渡槽的位置。接下来龙门吊将渡槽下放，直到槽底到达指定位置。在这个过程中，龙门吊需要携带重达1200吨的渡槽缓慢移动、精准对位，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。沙河渡槽共创下了10项世界之最，可称得上世界第一渡槽。 （节选自《万物——跨越江河》） 材料二： 南水北调，这个旨在破解我国水资源分布“北缺南丰”问题的超级工程，是世界上最大的调水工程，南水北调东、中线一期工程的全面建成通水，沟通了长、黄、淮、海四大流域，初步构筑了我国南北调配、东西互济的水资源配置格局。通过实施科学调度，年调水量持续攀升，实现了年调水量从20多亿立方米持续攀升至近100亿立方米的突破性进展。 与此同时，南水北调工程不断扩大供水范围，挖掘工程输水潜力，支撑了京津冀协同发展、雄安新区建设、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大战略实施。 2015年1月12日，南水北调中线一期工程向河南省禹州市和神垕镇正式供水，年平均供水396万立方米，解决了古镇缺水问题。“现在用南水烧制的瓷器釉面光滑剔透，品质极佳。”神垕镇金鼎钩瓷有限公司总经理高丙建说。 “水资源格局影响着经济社会发展格局。”高立军表示，南水北调工程打通了水资源调配互济的堵点，解决了北方地区水资源短缺的痛点，将南方地区的水资源优势转化为北方地区的经济优势，北方重要经济发展区、粮食主产区、能源基地生产的商品、粮食、能源等通过交通网、电网等输送至全国各地，促进各类生产要素在南北方的优化配置，实现了生产效率效益最大化。 （节选自《经济日报——水资源配置格局进一步优化》） 材料三： 引江补汉工程是南水北调中线工程的后续水源工程。据介绍，该工程实施后，将把南水北调工程和三峡工程连接起来，进一步打通长江向北方输水的通道，提高南水北调中线工程供水保证率。同时，还将向汉江中下游补水，对提高汉江流域水资源调配能力、改善汉江中下游水生态环境具有重要作用。 “南水北调中线引江补汉工程是加快构建国家水网主骨架和大动脉的重要标志性工程。”高立军表示，下一步，水利部将加快完善南水北调工程总体布局。充分发挥南水北调工程生命线作用，用足用好东、中线一期工程供水能力，提高工程供水效益。准确把握东线、中线、西线各自特点，加强顶层设计，优化战略安排，深化方案比选，统筹推进后续工程建设，为畅通国家水网大动脉提供坚实支撑。 （节选自《经济日报——后续工程建设稳步推进》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 南水北调中线工程跨越长黄淮海四大流域，因为与多条大河交叉，所以需要修建渡槽或隧洞来引流。 B. 中线工程在河南省平顶山市跨度大、流量大，因此采用了梁式渡槽、箱基渡槽、落地渡槽等U形渡槽。 C. 通过科学调度，形成了南北调配、东西互济的水资源格局，年调水量的持续攀升，使供水范围不断扩大。 D. 引江补汉工程连接南水北调工程和三峡工程后，既能提高中线工程的供水保证率，又能向汉江中下游补水。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一中渡槽输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路，提高了水流的输送速度，由此被称做为水修建的“高速公路”。 B. 材料二以“现在用南水烧制的瓷器釉面光滑剔透，品质极佳”为例子，说明了南水北调可以使效益最大化。 C. 材料三直接引用高立军的话，表明了引江补汉工程对加快构建国家水网主骨架、提高工程供水效益发挥重要作用。 D. 从沙河渡槽建造、南水北调对水资源配置格局的优化和后期的总体布局，可以看出南水北调工程的先进性和系统性。 3. 根据原文内容，结合下列图示在文中横线处补写出恰当的词语。（3分） 第①处： 第②处： 第③处： 4. 是否可以将材料一中划横线的句子改写为“龙门吊将渡槽向上提起0.1米左右”，为什么？请结合材料阐述理由。（4分） 5. 创造是中华民族精神的重要内涵之一，请结合材料简要分析其在南水北调工程中是如何体现的。（6分） 【答案】 1. C 2. D 3. ①过水桥 ②横截面 ③平行 4. 不能修改。因为①100毫米是确数，0.1米左右是模糊数，如果把确数改为模糊数，就不能准确清晰地表达出提升的具体高度，不能符合“精准对位”的安装要求。②“毫米”是小单位，“米”是大单位，如果把小单位改为大单位，就不能对渡槽的重量和安装的难度起到强调作用，不能体现安装中对细节和精度的注重。 5. ①丹江口水库的水流流速快，流量大，对渡槽强度构成挑战。工程师据此创造性设计了U形横截面的渡槽，使水流力均匀分散，无需加厚即可保持结构强度，减轻了渡槽的重量，降低了成本。 ②跨越沙河的梁式渡槽长度长，安装困难，工程师运用“槽上运槽”方案完成了安装，属世界首创。 ③渡槽重量重，架设精度要求高，架设时采用龙门吊缓慢移动、精准对位的方法，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。 ④我国水资源分布存在“北缺南丰”的问题，采用南水北调的方法，创造性地解决了北方地区水资源短缺的痛点，实现了生产效率效益最大化。 【解析】 【导语】这三则材料全面介绍了南水北调工程的重要性与创新性。材料一详细描述了工程的技术挑战及突破，尤其是沙河渡槽的先进施工技术，突显了中国在水利工程设计与施工中的创新能力。材料二则强调工程在国家水资源优化配置中的战略意义，展示其对经济社会发展的促进作用。材料三关注引江补汉工程，进一步强化了南水北调工程在国家水网构建中的关键地位。这些材料共同展现了工程的复杂性和其对国家发展的深远影响。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“年调水量的持续攀升，使供水范围不断扩大”错误。根据材料二“通过实施科学调度，年调水量持续攀升”和“与此同时，南水北调工程不断扩大供水范围”可知，年调水量的持续攀升与供水范围的扩大是并行关系，不存在因果关系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。 A.“提高了水流的输送速度”错误。根据原文“渡槽又被称为……是输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路时常用的方式，人们形象地将它比喻成为水修建的‘高速公路’”可知，“高速公路”的比喻说明了渡槽输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路可以缩短南水北调的流程，但并不能说明其能提高水流的输送速度。 B.“以‘现在用南水烧制的瓷器釉面光滑剔透，品质极佳’为例子，说明了南水北调可以使效益最大化”错误。南水烧制点器的例子，可以证明南水解决了神屋镇缺水的问题，是单向的。但使生产效益最大化的是各类生产要素在南北方的优化配置，是双向的。所以例子和观点不匹配，表述错误。 C.“表明了引江补汉工程对……提高工程供水效益发挥重要作用”错误。根据材料三可知，第二段直接引用高立军的话可以表明引江补汉工程对加快构建国家水网主骨柴的重要性，但是提高工程供水效益的发挥是南水北调工程总体布局中的一项，选项以偏概全，表述错误。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解和分析文本和图片信息的能力。 ①处，结合材料一第二段“是输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路时常用的方式，人们形象地将它比喻成为水修建的‘高速公路’”可知，渡槽是输送水流的，即“过水”，再结合图片可以看出，渡槽类似于桥的形状，故应填“过水桥”。 ②处，结合材料一第三段“U形的渡槽”可知，读图关注点应在“U形”，再结合图示中其所指的位置，可以发现渡槽的横截面是“U形”，故应填“横截面”。 ③处，结合材料一第五段“4组……的U形单槽”可知，读图关注点应在4组单槽的排列方式上，结合图示所指，可以发现这4组U形单槽是平行排列的，故应填“平行”。 【4题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 原句和改句的主要区别在于数值的表达方式：一个是确数（100毫米），另一个是模糊数（0.1米左右）。在文本中，这个句子出现在描述沙河渡槽架设的过程中，强调了龙门吊需要携带重达1200吨的渡槽缓慢移动、精准对位。这里的“精准对位”是关键词，它暗示了安装过程中对精确度的极高要求。 从数值表达方式的改变上来说：100毫米是一个确数，它给出了具体的提升高度，符合“精准对位”的要求。而0.1米左右是一个模糊数，它不能准确表达提升的具体高度，可能会引入误差，这与“精准对位”的要求相悖。毫米是一个较小的单位，而米是一个较大的单位。在描述如此精确的安装过程时，使用毫米作为单位更能强调渡槽的重量和安装的难度。如果改为米作为单位，这种强调作用就会减弱。 从对文本整体的影响上来说：原文通过确数和毫米单位的使用，体现了安装过程中对细节和精度的注重。如果改写为模糊数和米单位，这种精确度就会丧失，影响读者对安装过程的理解。原文的主题是描述沙河渡槽的架设过程，特别是强调了安装的精确度和难度。改写后的句子与这一主题不符，降低了文本的准确性和说服力。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 根据材料一“南水北调中线工程的水，从丹江口水库出发后以最高420立方米/秒的流量向北奔涌而去，迅猛的水流给渡槽的强度带来了极大挑战”和“水利工程师设计了一种……U形的渡槽……降低了成本”可知，面对丹江口水库的巨大挑战，工程师据此设计了U形横截面的渡槽。这体现了工程师在面对挑战时的创新思维和解决问题的能力。 根据材料一“沙河上方的梁式渡槽长1440米……每个单槽直径8米，净高7.4米。这些U形渡槽在工厂中预制生产”和“工程师采取了‘槽上运槽’的方案……这是世界上首次用这种方法建造渡槽”可知，面对跨越沙河的梁式渡槽长度长，安装困难的问题，工程师采用了“槽上运槽”的方案，这种方法是世界上首次使用，体现了创造精神。 根据材料一最后一段“龙门吊需要携带重达1200吨的渡槽缓慢移动、精准对位，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。沙河渡槽共创下了10项世界之最，可称得上世界第一渡槽”可知，工程师采用龙门吊缓慢移动、精准对位的方法，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。这体现了工程师在面临复杂问题时的创新技术和精准操作。 根据材料二“南水北调工程打通了水资源调配互济的堵点，解决了北方地区水资源短缺的痛点，将南方地区的水资源优势转化为北方地区的经济优势……实现了生产效率效益最大化”可知，通过南水北调，将南方地区的水资源优势转化为北方地区的经济优势，实现了生产效率效益最大化。这一点体现了国家层面的战略决策和创新思维，解决了长期困扰北方地区的水资源问题。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） （云南省昆明市昆山区2024-2025学年高三11月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 种兰于渚 杨清汀 兰渚山轻轻一抖，历史歇了个脚，生出兰亭。 可不是？①越王勾践种兰，汉人置亭，七八百年才修来的姻缘哩！兰亭，兰亭，就这么静静地等着，终于等来了王羲之，倘若没有他的柔毫轻轻一点，谁还记得？后人偏爱魏晋风流，只知道王羲之和他的那篇《兰亭集序》,于是镶入这块地方，成了徽记。历史忽略了宁有种乎的王侯将相，却青睐《世说新语》中潇酒出尘的一拨子人物。 我们这次到兰亭，是名副其实的暮春，比王羲之时的兰亭晚二十来天。天阴，有下雨的意思，但终于收住了。没错，是那个样子，崇山峻岭，茂林修竹，南人北相，有魏晋风度。噢！还有那绿，层层叠叠，远远近近，重得湿漉漉，轻得隐约约。我们掉进兰亭的绿色中。我猜想，这大概是自王羲之以来唯一不变的。 果然，没有不变的道理。且不说康熙的御笔“兰亭”碑，仍然是康熙，和他孙子乾隆的“祖孙亭”，单说那曲水流觞处，虽有清流而无急湍，要说映带左右，实在是勉强得很——②这处现代人的仿品，虽说有些玩耍的味道，却也让游人浅味什么是曲水流觞的意思。即便立在“鹅池碑”前，池中曲项朝天的呆头鹅，忠厚地看着我们，我仍然认为“鹅”既非羲之所书，“池”亦非献之所续。所谓父子碑者，纯为想当然耳，添点谈资罢了！因此要找王谢时代的兰亭，倒不如读读羲之的那篇文章，或练练他的字。其实连字也没有了右军的真迹，只有文章凿然可信，可见文章的确能传千古，难怪古人对它颇具敬畏心。整体的感觉，我好像是从清代的兰亭，走到现代的兰亭，就这么简单。 游山玩水，想象是必不可少的。得承认，越王勾践是个英雄，可是，他于此间的渚田种兰，是在国破家亡，卧薪尝胆之前呢，还是在十年生聚，十年教训，灭吴复国之后？我懒得去考。想必，后来的可能性大。③忽地，跳出了李太白，他衣袂飘飘，仪态飞扬地吟道：“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花春满殿，只今惟有鹧鸪飞。”（《越中览古》）。原来，英雄功业不过如此，何况渚中的花花草草呢！ 王侯将相赢得了生前身后名，却不及一个文人手中柔柔的寸毫。至柔至刚的历史，充满哲学味儿。 唐太宗出现了，他是个人中豪杰，然而他让御史萧翼，从辩才老和尚那里赚得兰亭墨宝，实在用的是下三滥的手段，极不光彩。更不够意思的是，居然让那兰亭茧纸，入昭陵陪他长眠。这是在病榻前，给太子李治，也就是后来的唐高宗把手安顿的。对王右军的惦念，肯定在许多军国大事之上。唐高宗一辈子究竟听了多少老子的话，不知道。他把老子宫里的武媚娘变成自己的第一夫人，绝对没有听老子的话，而这桩事，他又颇有孝心地执行了——也恐怕是唯一听话的一次。也好，免得千古以后生出许多事端，就像外国的海伦，中国的西施这样的美人，总让每一个男人垂涎三尺，想入非非。《兰亭集序》成了谜，也享了亘古未有的大名。人类制造的谜，连上帝都猜不透。 晋人的一次春游雅集活动，让大唐帝国掀起了高潮。 宫门重重，城阙烟锁的帝都北京，帝王们也表示出了厌烦，于是要下江南，看看人间的天堂胜景。康熙的字写得很好，就像他的人一样风流，《兰亭序》临得颇具形骸，要不，他不会班门弄斧，镌之于煌煌大碑，在兰亭圣地供人瞻仰。康熙走了，乾隆来了，他的字足以踵武爷爷，没办法，尽管是当今圣上，差了辈分，只好把诗刻在爷爷的碑后。 这就是王羲之的不同寻常处。他的《兰亭集序》，不独文好，字好，还有许多好的东西，它就让你想，想到骨髓里，成为一种文化隐喻，某种象征。 我忽然想到了鲁迅，比王羲之还地道的绍兴人。上午，我们徜徉于鲁迅故居，也就是周家的老宅里，我好像穿行于尘封多年一段历史，在那孕育了民族文化脊梁的深深庭院里，似乎有永远走不出的感觉。然而，当把鲁迅和王羲之放在一块的时候，我终于深深呼吸，透了一口气，也找到了其间的脉承。“五四”新文化运动之前，鲁迅在故都北京为稻梁谋的同时，寓居于和老宅一样沉闷的绍兴会馆，以抄古碑和钩沉乡邦文献来排遣寂寞。这就对了，他和1600年前在故乡活动过的先贤是有过精神沟通的，所以理解他们，也理解魏晋那个大时代。难怪，《魏晋风度及文章与药及酒之关系》我们读起来那么出彩。鲁迅身上是有名士风度的，脾气很大，有时古怪得不近俗情，可不可以这样说，④王羲之是兰亭兴会上的鲁迅，鲁迅是新文化运动中纵笔挥洒的王羲之。会稽的山水和人，就这么怪怪的。 兰亭是什么，不是那里的山，也不是那里的水，更不是那里的一个亭子，是王羲之，是《兰亭集序》，是历史上发生过的一些人和事。越王勾践只是个零头，他没有资格。确切地说，是因为有了王羲之，1700多年以来的事儿，才在这里愈演愈有景致。 别人来兰亭，我不知道是为什么，反正，对搞书法的我来说，是冲王羲之来的。那天，我一个人登上兰亭江堤岸，望着郁郁葱葱，断天屹立的兰渚山，心里豁然开朗，王羲之和他的《兰亭集序》，才是这儿真正种下的一株幽兰呢! （有删改） 6. 下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者开篇就肯定王羲之和他的《兰亭集序》对于彰显兰渚山之盛名的价值，并在文章结尾再次强调，呈现出首尾照应的结构。 B. 作者推测兰亭的自然风光是自王羲之时代唯一不变的，接着转而讨论变化，这一写法极具辩证意味，给读者留下思考的空间。 C. 康乾的墨迹，流觞曲水的景点，王羲之父子的鹅池碑，都不能让作者找到理想的兰亭，为后文《兰亭集序》的重要性做铺垫。 D. 作者用海伦、西施让人垂涎、引发争端来类比《兰亭集序》如存世会带来种种麻烦，对唐太宗将其带入墓地的做法表示认可。 7. 下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 句子①中用“七八百年才修来的姻缘”来比喻越王和汉人跨越时空，共同造就了兰亭，形象且生动地写出兰亭历史悠久。 B. 句子②“仿品”一词表达了作者对现代人东施效颦的鄙夷态度，再次强调兰亭无法复制，现代的“仿品”没有任何价值。 C. 句子③引用李白《越中览古》，既和上文越王种兰的内容贴合，又自然转入下文王侯将相和充满哲思的文人之间的比较。 D. 句子④是作者将鲁迅和王羲之两相比较之后的结论，采用两个下定义的句式提出二者颇有共同相通之处，表达新颖简洁。 8. 文章题目“种兰于渚”意蕴丰富，请简要分析。（5分） 9. 文末直称兰亭“是王羲之，是《兰亭集序》”，但又用大量笔墨提及康乾、唐太宗和鲁迅，这样写有什么好处，请结合文本谈谈你的理解。（6分） 【答案】 6. D 7. B 8. ①“种兰于渚”指的是越王勾践在渚田种兰，开启了兰亭这一留下千古盛名之胜境。②“种兰于渚”在文中还指王羲之和他的《兰亭集序》，在渚田，在中国的历史文化长河中留下了永恒的印迹。 9. ①丰富文本内容。赋予兰亭灵魂的是王羲之和《兰亭集序》，但康乾、唐太宗和鲁迅都与兰亭这个地方有直接或间接的关系，囊括文中可以使文章内容丰富，思想深厚。②使文章结构曲折有致。作者用康乾和王羲之对比，用唐太宗留王羲之真迹宕开一笔，并用鲁迅和王羲之的内在精神相通作结，行文曲折多变，摇曳多姿。③深化文章中心。文章符合散文“形散而神不散”的特点，虽然结论是是“兰亭是王羲之，兰亭是《兰亭集序》”，但是广泛的选材，笔笔意在结论，使文章中心得到深化。④丰富读者的阅读体验。文章囊括了不同时代和兰亭有关的历史文化名人，可以让读者在阅读过程中所得丰富，回味无穷。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 D.“对唐太宗将其带入墓地的做法表示认可”错误。由原文“唐高宗一辈子究竟听了多少老子的话，不知道。他把老子宫里的武媚娘变成自己的第一夫人，绝对没有听老子的话，而这桩事，他又颇有孝心地执行了——也恐怕是唯一听话的一次。也好，免得千古以后生出许多事端”可知，作者并不认可唐太宗将《兰亭集序》带入墓地陪葬这一行为，只是无可奈何的自我安慰而已。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对重要语句分析和鉴赏的能力。 B.“现代的‘仿品’没有任何价值”错误，原文表达了“却也让游人浅味什么是曲水流觞的意思”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 由原文“越王勾践种兰，汉人置亭，七八百年才修来的姻缘哩”可知，“种兰于渚”指的是越王勾践在渚田种兰，开启了兰亭这一留下千古盛名之胜境。 由原文“亭，兰亭，就这么静静地等着，终于等来了王羲之，倘若没有他的柔毫轻轻一点，谁还记得？后人偏爱魏晋风流，只知道王羲之和他的那篇《兰亭集序》,于是镶入这块地方，成了徽记”“是因为有了王羲之，1700多年以来的事儿，才在这里愈演愈有景致”可知，正是因为王羲之以及他的《兰亭集序》才让人们记住了兰亭。所以“种兰于渚”在文中还指王羲之和他的《兰亭集序》，在渚田，在中国的历史文化长河中留下了永恒的印迹。 【9题详解】 本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 （1）文章说到“且不说康熙的御笔‘兰亭’碑，仍然是康熙，和他孙子乾隆的‘祖孙亭’”“康熙的字写得很好，就像他的人一样风流，《兰亭序》临得颇具形骸，要不，他不会班门弄斧，镌之于煌煌大碑，在兰亭圣地供人瞻仰。康熙走了，乾隆来了，他的字足以踵武爷爷，没办法，尽管是当今圣上，差了辈分，只好把诗刻在爷爷的碑后”，说明康熙和乾隆都曾来过兰亭，并且立碑于此。由原文“唐太宗出现了，他是个人中豪杰，然而他让御史萧翼，从辩才老和尚那里赚得兰亭墨宝，实在用的是下三滥的手段，极不光彩。更不够意思的是，居然让那兰亭茧纸，入昭陵陪他长眠”可知，唐太宗对《兰亭集序》的痴迷，以及让《兰亭集序》成了迷，也享了亘古未有的大名。由原文“当把鲁迅和王羲之放在一块的时候，我终于深深呼吸，透了一口气，也找到了其间的脉承”可知，鲁迅传承了王羲之的风度。所以虽然赋予兰亭灵魂的是王羲之和《兰亭集序》，但康乾、唐太宗和鲁迅都与兰亭这个地方有直接或间接的关系，囊括文中可以使文章内容丰富，思想深厚。 （2）由原文“康熙的字写得很好，就像他的人一样风流，《兰亭序》临得颇具形骸，要不，他不会班门弄斧，镌之于煌煌大碑，在兰亭圣地供人瞻仰。康熙走了，乾隆来了，他的字足以踵武爷爷，没办法，尽管是当今圣上，差了辈分，只好把诗刻在爷爷的碑后”可知，文章将康乾和王羲之进行对比。由原文“唐太宗出现了，他是个人中豪杰，然而他让御史萧翼，从辩才老和尚那里赚得兰亭墨宝，实在用的是下三滥的手段，极不光彩。更不够意思的是，居然让那兰亭茧纸，入昭陵陪他长眠”可知，文章用唐太宗留王羲之真迹宕开一笔。由原文“当把鲁迅和王羲之放在一块的时候，我终于深深呼吸，透了一口气，也找到了其间的脉承”可知，文章写到鲁迅和王羲之的内在精神相通作结。所以文章行文曲折多变，摇曳多姿。 散文的特点是“形散而神不散”，文章的中心是王羲之和《兰亭集序》成就了兰亭，他们在中国的历史文化长河中留下了永恒的印迹。本文选材丰富广泛，但都是为中心服务的，都是为了得出结尾“兰亭是王羲之，兰亭是《兰亭集序》”的结论，从而使文章中心得到深化。 （3）文中用大量笔墨提及康乾、唐太宗和鲁迅，是因为这些历史文化名人在不同的时代和兰亭相关，这样能够丰富读者的体验，让读者在阅读过程中所得丰富，回味无穷。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） （云南省曲靖市第一中学2025届高三11月月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 陶庵记 归有光 余少好读司马子长书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为君子之处世，轻重之衡，常在于我，决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷，则所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道。何至如闾巷小夫，一不快志，悲怨憔悴之意动于眉眦之间哉？盖孔子亟美颜渊，而责子路之愠见，古之难其人久矣。 已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏其词，融融然尘查俗垢与之俱化。信乎古之善处穷者也。推陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒憯于肤，而性情不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳。昔虞伯生慕陶，而并诸邵子之间。予不敢望于邵而独喜陶也，予又今之穷者，扁其室曰陶庵云。 （有删改） 材料二 与潘子实书 归有光 有光顿首，子实足下。顷到山中，登万峰，得足下读书处，徘徊惆怅，不能自归。深山荒寂，无与晤言；意之所至，独往独来。思古人而不得见。往往悲歌感慨，至于泪下。 科举之学，驱一世于利禄之中，而成一番人材世道，其敝已极。士方没首濡溺于其间，无复知有人生当为之事。荣辱得丧，缠绵萦系，不可解脱，以至老死而不悟。足下独卓然不惑痛流俗之沉迷勤勤恳恳欲追古贤人志士之所为，考论圣人之遗经于千百载之下。以仆之无似，至仅诲语累数百言。感发之余，岂敢终自废弃！ 又窃谓经学至宋而大明，今宋儒之书具在，而何明经者之少也？夫经非一世之书，亦非一人之见所能定。而学者固守沉溺而不化，甚者又好高自大，听其言汪洋恣肆，而实无所折衷。此今世之通患也。故欲明经者，不求圣人之心，而区区于言语之间，好同而尚异。则圣人之志，愈不可得而见矣。足下之高明，必有以警愦愦者。无惜教我，幸甚！ （有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 足下A独卓然B不惑C痛D流俗之沉迷E勤勤恳恳F欲追古G贤人H志士之所为 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “勃勃不能自抑”与“抑王兴甲兵”（《齐桓晋文之事》）两句中的“抑”意思相同。 B. 信，文中是确实、实在的意思，与“烟涛微茫信难求”（《梦游天姥吟留别》）中“信”的意思相同。 C. 足下，敬辞。古代下称上或同辈相称都可用足下，如“再拜献大王足下”（《鸿门宴》）。 D. “其敝已极”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中的“敝”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 归有光用少年时期读《史记》，看见情感愤激的内容等，引出君子处世当以自我的内心情感态度来作为对事物加以权衡的标准、尺度的看法。 B. 归有光很欣赏陶渊明作品中的那种淡泊平和、洒脱自然的气息，认为陶渊明不为贫困所扰，陶渊明推广他的乐天安命做法就可以算是孔子的门徒了。 C. 归有光认为读书人除了科举还应有其他追求，他批评那些为取得功名利禄，而将自己一生沉溺于荣辱得失之中的士人，他赞赏追慕先贤的潘子实。 D. 归有光认为读书要追求书中先贤的思想情志。经典不是一个朝代的书籍，也不是仅凭一人的见解就能界定的。学习的人不能顽固保守，不知变化。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）则所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道。 （2）故欲明经者，不求圣人之心，而区区于言语之间，好同而尚异。 14. 归有光是一个秉持着乐天安命精神的读书人，请结合《陶庵记》与《项脊轩志》举例说明。（3分） 【答案】 10. CEF 11. A 12. B 13. （1）那么利用这种处境来使自己的心态平和、使自己性情得到愉悦的人，一定是有他自己的方法的。 （2）所以想要明晓经典的，不求取圣人的思想，却局限于言语层面，以见解相同为好而追求奇异的论调。 14. ①《陶庵记》中，归有光认为人处于困境时要平其心志，看了陶渊明的文集，被其文章表现出的处穷不变、乐天知命折服，在他自己也身处困境时，把自己的居室命名为陶庵，表明自己的乐天安命精神。②《项脊轩志》中，归有光把仅一丈见方、可容一人居的百年老屋（南阁子）稍加修补作为书斋（项脊轩），在那里读书吟唱，自得其乐，体现了他的乐天安命精神。      【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您独立突出不迷惑，痛恨沉迷于科举之学的流俗，勤奋恳切，想追寻古代的仁人志士的所作所为。 “不惑”与“痛”为两个谓语动词，分属两个句子，中间应该断开，所以C处断句； “流俗之沉迷”作“痛”的宾语，宾语后断句，所以E处断句； “勤勤恳恳”与“欲追”为两个谓语动词，分属两个句子，中间应该断开，所以F处断句。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“意思相同”错误。抑制；表示反问，难道。句意：这种情感十分激烈，难以抑制。/难道大王您要发动战争。 B.正确。句意：确实啊，陶渊明是古代善于处穷不变的人。/大海波涛渺茫确实不易寻求。 C.正确。句意：归有光向您行礼。/拜两拜敬献给大王。 D.正确。弊端；损害。句意：他的弊端已经达到极点了。/依靠别人的力量而又反过来损害他。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“陶渊明推广他的乐天安命做法就可以算是孔子的门徒了”错误。由原文“推陶子之道，可以进于孔氏之门”可知，原文说的是“我”推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了，而不是“陶渊明”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“平”“怡”，使动用法，使……平和，使……愉悦；“道”，方法。 （2）“明”，明晓；“区区”，局限；“尚”，追求；“异”，奇异的论调。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 《陶庵记》中，“设不幸而处其穷，则所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道”，归有光认为人处于困境时要平其心志；“已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直以穷为娱”“而世之论者，徒以元熙易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒憯于肤，而性情不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳”，看了陶渊明的文集，被其文章表现出的处穷不变、乐天知命折服；“予不敢望于邵而独喜陶也，予又今之穷者，扁其室曰陶庵云”，在他自己也身处困境时，把自己的居室命名为陶庵，表明自己的乐天安命精神。 《项脊轩志》中，项脊轩是过去的南阁楼，室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，屋顶墙上的泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午屋内就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了，体现了他的乐天安命精神。 参考译文： 材料一： 陶庵记 归有光 我年少时喜欢阅读司马迁的《史记》，看见文章的内容情感愤激、充满了愤恨抑郁不平之气，这种情感十分激烈，难以抑制。我认为君子处在这个世上，对于事物加以权衡的标准、尺度，始终在于自己的个人情感，决不应该因为一时的遭遇，或自己处境的变化而改变。假设不幸处于困窘的处境，那么利用这种处境来使自己的心态平和、使自己性情得到愉悦的人，一定是有他自己的方法的。哪里会像那些道德修养不高的普通人，一旦外界的环境不符合他的心意，悲伤哀怨憔悴的神情就会表现在眉宇间？孔子常常赞美颜渊，责备子路的恼怒，从中可以看到古人能做到平其心志、怡其性情也是很困难的。　　 不久前我看了陶潜的文集，文章中表现出淡泊平和，洒脱自然，悠然自得地处在权势地位之外，不只是不被贫穷所困扰，简直是将贫穷也当作了一种快乐。百世以后的人，诵读他的文章，自己心中的世俗污秽的念头就全都消失了。确实啊，陶渊明是古代善于处穷不变的人。推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。可是时下评论陶渊明的人，只看到他在东晋末年的行为，赞赏他的大节，而不谈他乐天知命的事实。陶渊明他外有穷困的逼迫，内有饥寒的痛苦，但是性情没有受到干扰，对于晋、宋朝代的改变，在陶渊明看来就像蚍蜉聚散一样，完全与自己无关。从前虞伯生仰慕陶渊明，将他与邵雍相提并论。我不敢望邵雍之项背，只喜欢陶渊明，如今我身处困境，所以把自己的居室命名为陶庵。 材料二： 与潘子实书 归有光 潘子实先生，归有光向您行礼。不久前我来到山中，攀过许多山峰，找到了您读书的所在，（在这山中我）徘徊犹豫内心无措，不能回到先前的状态。这深远的大山中荒凉寂寞，没有人与自己对语；内心有想法，却只能独来独往。向往古人却不能够见到。常常悲叹感激愤慨，以至于泪流满面。 追求科举的学问，把自己一辈子都放在追求利益俸禄之中，才成就一次世俗意义上的人才，他的弊端已经达到极点了。读书人正埋头沉溺在里面，不再懂人生有应当做的事情。荣耀屈辱得失，一直萦绕在心头，不能解脱，以至于到死都不醒悟。您独立突出不迷惑，痛恨沉迷于科举之学的流俗，勤奋恳切，想追寻古代的仁人志士的所作所为，考察探讨千百年以来的圣人遗留下来的经典。以我有限的水平，现在仅仅积累了几百字的读书心得。感慨启悟之余，也不敢说它没有价值，可以随便抛弃！ 我又私下认为经学发展到宋代就已经非常明晓，现在宋代儒学大师的著书都在，但是为何明晓经书的人又这么的少呢？经典不是一个朝代的书籍，也不是某一个人的见识能够界定的。但是学习者顽固守旧沉溺其中而不知变化，更严重的人又好高自大，听他讲的气势豪放潇洒自如，但是实际上没有统一的观点。这是当今世人都有的问题。所以想要明晓经典的，不求取圣人的思想，却局限于言语层面，以见解相同为好而追求奇异的论调。那么圣人的思想就更不能够学到了。见识高明的您，一定有能警醒昏聩糊涂人的办法。希望您不要吝啬教给我，非常的幸运啊！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） （2025届陕西省部分学校高三11月联考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 钱塘观潮 刘黻 此是东南形胜地，子胥祠下步周遭。 不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。 雷鼓远惊江怪蛰，雪车横驾海门高。 吴儿视命轻犹叶，争舞潮头意气豪。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．诗人与柳永《望海潮》中的看法一致，都认为钱塘是东南山川壮美之地。 B．诗人观潮兴致与古人相通，以子胥的视角观察感受雄伟壮观的钱塘江潮。 C．诗歌从视觉和听觉的角度来描写潮水，层层渲染出钱塘潮水磅礴的气势。 D诗歌尾联写吴儿弄潮，从动作、神态着笔，描绘出一幅竞争激烈的画面。 16．诗中以虚实结合的方式，生动地描写了潮水，请结合相关内容简要赏析。（6分） 【答案】 15．B    16．①诗歌颔联“不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛”一句，以虚实结合的手法生动地描写了潮水。②其中“几点英雄泪”是虚写，“千年愤怒涛”是实写。 ③两相结合，赋予磅礴潮水以历史的沧桑感与悲壮感。 【解析】这首诗通过描写钱塘江潮的壮观景象，表达了诗人对历史英雄的缅怀和对自然力量的敬畏。诗人以子胥的视角，结合视觉和听觉的描写，展现了潮水的磅礴气势，并通过吴儿弄潮的场景，表现了当地人的勇敢和豪情。全诗虚实结合，情景交融，意境深远。诗歌尾联写吴儿弄潮，从动作、神态着笔，描绘出一幅竞争激烈的画面。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“以子胥的视角观察感受雄伟壮观的钱塘江潮”错误，诗中“子胥祠下步周遭”一句，只是说诗人在伍子胥祠下漫步，观察钱塘江潮，并未表明诗人是以子胥的视角来观察潮水的。这是诗人自身的视角，而非子胥的视角。 故选B。 16．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。 本诗中，首联、颈联、尾联基本上都是实写，而颔联则运用虚实结合的手法，展开了充分的想象：汹涌的钱塘江怒涛，是不是几千年前英雄的眼泪所化？这其中，“几点英雄泪”是虚写，象征着古代英雄人物（如伍子胥）的悲愤与遗憾；“千年愤怒涛”则是实写，指诗人能亲眼看见的钱塘江潮汹涌澎湃、势不可挡的景象。诗人将虚写的英雄之泪与实写的愤怒之涛相结合，既强有力地展现了潮水的磅礴气势、绵延不绝，也表现了历史的沧桑与英雄的悲壮，使得潮水不仅仅是客观的物象，更是有生命有意义的形体，从而使得整首诗意境深远，情感丰富。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） （2025届吉林省九师联盟高三11月联考）17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，苏子与友人再次开怀畅饮，“____________，___________”两句极写二人醉酒之后，忘记时间的存在，展示一种超然物外的境界。 （2）张若虚《春江花月夜》中的“_____________，____________”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。 （3）玉，石之美者，给人温润莹泽之感，深受古人喜爱，因此成为古诗词中常见的意象，如“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 相与枕藉乎舟中 ②. 不知东方之既白 ③. 江流宛转绕芳甸 ④. 月照花林皆似霰 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：藉、既、宛、霰、沧、暖。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） （贵州省黔东南部分学校2025届高三11月检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 一位作家，最起码要有“三把刷子”。 第一把刷子，是生活感悟力。对作家来说，生活主要指与芸芸众生相关的一切活动，是作家日常感受到的人和事。作家要写自己熟悉的生活，讲自己的故事。古人的写作需要刻意体验生活吗？很难想象杜甫写“三吏”“三别”前，先要下乡去体验生活；曹雪芹写《红楼梦》之前，______A______：他们本来就在生活中。 第二把刷子，是艺术想象力。如果说生活是艺术的根，那么想象则是艺术的魂；①创作如果说是广袤无垠的田野，那么想象就是纵情驰骋的骏马。②文学作品离不开艺术的想象，③想象是现实生活的延展与超越，④想象力是作家思想及灵感的绽放，⑤想象力亦蕴含着象征性。⑥想象力是一把决定艺术家及其作品高下的尺子。 第三把刷子，是文字表现力。文学是语言文字的艺术，不管多么巧妙的构思、美好的故事和精深的思想，最终要靠作家笔下的文字呈现出来，文字表现力是作品最重要的“最后一公里”。______B______？在篇章布局上，要如“曲径通幽处，禅房花木深”；在思想内容上，应如王子敬“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇”。有的作品文字回环复沓，错彩镂金；有的作品文字高度浓缩，惜墨如金。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 19. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） 【答案】 18. A先要去贾府体验生活 B什么是好的文字表现力 19. ①改为“如果说创作是”。 ③改为“想象是对现实生活的延展与超越”。 ⑥“决定”改为“衡量”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前面说杜甫“先要下乡去体验生活”，后面总结“他们本来就在生活中”，此处是说曹雪芹写《红楼梦》之前也要体验生活，应填：先要去贾府体验生活。 B.前面说“第三把刷子，是文字表现力”，后面解说好的文字表现力的表现，此处是提出问题，应填：什么是好的文字表现力。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： ①处语序不当，前后句子主语不同，关联词“如果说”应放在主语“创作”前面，改为“如果说创作是”。 ③处，成分残缺，缺介词“对”，改为“想象是对现实生活的延展与超越”。 ⑥处，“决定”与“高下”搭配不当，“决定”改为“衡量”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导大驾光临，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”就是信号。不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。 20. 下列句子中“像”字的用法与文段中加点“像”字的用法相同的是（ ）（3分） A. 像大象这样的动物，人类一定要加以保护。 B. 这个桃子长得像苹果一样，水滑水滑的。 C. 你问她吗？我觉得她像是不知道这件事。 D. 星星像萤火虫缀在天幕之上，一闪一闪。 21. 文中有两个加点词“描绘”“过滤”，说说它们使用的妙处。（3分） 22. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都是“如果说……那么……”复句，为什么Ⅰ句“如果说”和“那么”之后不用逗号，而Ⅱ句则用逗号？试作分析。（4分） （1）如果说生活是艺术的根，那么想象则是艺术的魂。 （2）如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。 【答案】 20. D 21. 两个都是动词，使用了拟人，使大自然和冬天有人的生命特征与精神气质，变成手握妙笔美化人间的艺术家，化无形为有形，表达生动形象。 22. ①Ⅰ句是论述句，语气平实，要求严谨，同时句式与后一句保持一致，所以不用逗号。 ②Ⅱ句加入逗号，一方面使语气更加舒缓，增强描写的抒情性，另一方面使对春夏秋冬的描写句式一致，形成节奏感（或形成排比）。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析词语含义的能力。 文段中和D项的“像”都表比喻。 A.表列举，意为“比如”； B.表比较； C.表示猜测。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生词语表达效果的能力。 “描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感”指的是大自然描绘冬天，“描绘”为动词，本来是形容艺术家，这里把大自然人格化，手握妙笔美化人间，赋予冬天人的生命特征与精神气质，用“描绘”一词把抽象的无形的食物写得具体有形，使表达形象生动。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 句（1）是论述句，“如果说”和“那么”之后“生活是艺术的根”“想象则是艺术的魂”是两个相同的主谓句，句式相同，“如果说生活是艺术的根”与“那么想象则是艺术的魂”之间用逗号停顿，更符合论述句平时、严谨的句式特点。 句（2）是描写句，从语气上看，语段为短句，停顿较多，语气舒缓，“那么”之后用逗号，增强了舒缓的语气，也增强了描写的抒情性；从句式看，“春天是一幅素描”“夏天是一张工笔”“秋天是一轴山水”“冬天就是一帧油画”四个句子分别是对春夏秋冬的描写，句式一致，形成排比，各自独立成句，节奏感强。 四、写作（60分） （贵州省黔东南部分学校2025届高三11月检测）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 语言文字运用Ⅰ中说，一位作家，最起码要有“三把刷子”。林语堂也认为人生需要“三把刷子”：问题刷、兴趣刷、信心刷。 你认为你的人生需要哪“三把刷子”？它们之间有什么关系？ 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 学以三识用，妙立人间 林语堂曾说，人生需要“三把刷子”：问题刷、兴趣刷、信心刷。窥见其中，探看其外，吾以为“学识”“见识”“胆识”最乃是我人生中的“三把刷子”。致学三识之用，方可提升认知、举一反三、果敢勇毅，立足人世天地间。 “知识刷”，是提升认知的坚实基础，是培养能力的必备前提。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”“知识”是“见识”“胆识”的必要前提。读圣贤书，学必修课，均有益于涵养学识。若祖莹未曾彻夜苦读圣贤之书，哪来合书讲诵，不漏一字之胆识？若屠呦呦未曾博览医书，哪来百究青蒿，终克疟疾之见识？“知识”即学问，读书字行间，丰富的是知识，提升的是我们认识和改造世界的能力。知识在心，不仅是自内而外的“气自华”，更为学子之成长发展提供进步的阶梯。 “见识刷”，是应用实践的反思，是举一反三的远见卓识。见识是应用学识后的实践思考，是运用学识，付诸实践后积累的独特知识。见识由实践而来，并反作用用于新的实践。忆往昔，李时珍广采草药，躬自尝试，用无数次实践证明草药功效，并加以反思，终成就至今仍致用的《本草纲目》；看今朝，袁隆平不断应用杂交知识，加以反思再投入实验，先后破解杂交稻，海水稻难题，远见卓识非凡。可见见识对经身立世有不可或缺之作用。“胆识”，是积累“学识”“见识”后的果敢勇毅，是敢于创新的执行力。 “胆识刷”虽指胆量，却也不是凭空而来，更不是所谓盲目“勇敢”。胆识是书卷在胸，实践存心后的理性自信，是胸有成竹时的创新挑战精神。鲁迅先生若无胆识，绝不会洞察人世，弃医从文，唤醒旧中国之麻木灵魂；航天人若无胆识，绝不会敢于挑战，勇于创新，先后送“祝融”探火，助“天问”问天。胆识能决定我们做事的执行力，若无胆识便只能故步自封，闭关自守，落后于时代。 人之立事，要以学识为基，见识于实践中，化胆识于决策前。若无“学识”，所谓“见识”“胆识”即为无稽之谈、空中楼阁；若无“见识”，再多的“学识”也只能是纸上谈兵，再多的“胆识”也只是初出牛犊的无知孤勇；若无“胆识”，人生只会畏畏缩缩如井底之蛙，在陈规成说中内耗消磨。因此，三识缺一不可，致用才能经世。 以知识通见识，是为贤者；以见识化胆识，是为弈者；以胆识、见识著知识，是为圣人；以知识成胆识，是为大家。吾辈生逢盛世，又遇百年未有之大变局，岂能不刷好这“三把刷子”，不立于世？惟有潜心学习，积淀知识，举一反三，启发见识，胸存沟壑，培养胆识，相辅相成于“三把刷子”，才能无愧华夏，屹立于苍苍人世，大有所为。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本道作文题结合语言文字材料，“三把刷子”是形象的比喻，是人走向成功或实现某个价值的能力或品质。对作家来说，“三把刷子”可以让他们更好地深入社会、感悟人生，从而写出令人满意的作品。对林语堂来说，拥有“问题刷、兴趣刷、信心刷”这三把“刷子”，我们可以再发现、研究、解决问题的过程中，找到人生志趣，树立信心，从而走向成功。而材料最后提出问题，要求考生思考自己的人生需要拥有怎样的“刷子”。“你的人生”突出自我主体性，要求学生“我写我心”，体现对自我的关注。 具体写作时，既可以选择材料中所指的“三把刷子”，也可以自主理解为诸如“健康的身体”“顽强的意志”“乐观的心态”等等，并在论证时讲清三者的关系，言之成理即可。比如，可以说“知识”“见识”“胆识”是自己的“三把刷子”，对此可在开头段阐释“知识”“见识”“胆识”三个概念内涵，并亮明观点：在生活中，以知识增长见识，以见识来磨砺胆识，方为大器之道，“知识”与“见识”，“见识”与“胆识”之间构成条件关系。中间段从“以知识增长见识”“以见识来磨砺胆识”两个方面来展开论证。结尾再次重申观点，总结说明“知识”“见识”“胆识”这三把“刷子”对自己的重要意义。 立意： 1.知识长见识，见识辅胆识，三把“刷子”助人生。 2.健康身体打底刷，顽强意志稳固刷，乐观心态进步刷。 3.以“三把刷子”为基础，助力人生稳步向前。 学科网（北京）股份有限公司 $$