长度单位（同步练习）-2024-2025学年二年级上册人教版数学

长度单位 二年级上册人教版数学 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下面图形中，（    ）是线段。 A． B． C． D． 2．下边这把尺子上的纸条的长是（    ）厘米。 A．3 B．4 C．7 D．10 3．用不同的测量工具测量四枝花，（    ）图中花的高度最高。 A． B． C． D． 4．红色彩带长48厘米，剪去12厘米后，就与绿色彩带同样长。红色彩带比绿色彩带长（    ）厘米。 A．6 B．12 C．24 D．36 5．一根旗杆和10个1米多的小朋友的身高加起来差不多高，那么这根旗杆的高可能是（    ）。 A．15厘米 B．5米 C．15米 D．5厘米 二、填空题 6．下面的图形是线段吗？是的画“√”，不是的画“×”。 ( ) ( ) ( )( ) 7．量比较长的物体通常用( )作单位，也可以用字母( )表示；量比较短的物体可以用( )作单位，也可以用字母( )表示。 8．在（    ）里填上“米”或“厘米”。 一根黄瓜长25( )    台式电脑键盘宽17( ) 教学楼高15( )    操场上跑道长400( ) 9．铅笔长( )厘米。 10．数一数下图中有几条线段？ 共有( )条线段 11．在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是( )厘米，从刻度“1”到刻度“4”是( )厘米。 12．9米＝( )厘米      700厘米＝( )米 13．大象高约( )米，兔子高约( )厘米。 三、判断题 14．1米的绳子和100厘米的木条一样长。( ) 15．两点之间一定可以画一条线段。( ) 16．小明步行去上学，他1分钟走了50厘米。( ) 17．小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了8厘米。( ) 18．读书时，眼睛与书本的距离应该保持在30米左右。( ) 四、作图题 19．画一条比8厘米少2厘米的线段。 20．你能在下面的尺子中找到一条4厘米长的线段吗？请沿着尺子画出来。 五、解答题 21．算一算，门高多少厘米？ 口答：门高(  )厘米． 22．大卡车能从桥下过去吗？ 23．课桌高1米，椅子高50厘米。课桌比椅子高多少厘米？ 24．一根绳子，第一次剪去5米，第二次剪去6米，还剩下9米，这根绳子原来长多少米？ 25． （1）从音乐室经过阅览室到教室要走多少米？ （2）从音乐室直接去教室比经过阅览室那条路少20米，从音乐室直接去教室要走多少米？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．B 【分析】根据线段的特征，线段是直的，且有两个端点，可以测量出它的长度，据此解答即可。 【详解】由分析可得： 是线段。 故答案为：B 【点拨】熟练掌握线段的特征是解决此题的关键。 2．B 【详解】略 3．C 【分析】根据1m＝100cm，先将四个选项统一换算成cm为单位，再比较选出高度最高的即可。 【详解】A．这支花的高度约为30cm； B．这支花的高度约为40cm； C．这支花的高度约为1m的一半，1m＝100cm，即这支花的高度约为50cm； D．这支花的高度约为5cm。 5cm＜30cm＜40cm＜50cm C图中花的高度最高。 故答案为：C 4．B 【分析】减去的部分就是红丝带比绿丝带长的部分，据此解答即可。 【详解】红色彩带长48厘米，剪去12厘米后，就与绿色彩带同样长，说明红色彩带比绿色彩带长12厘米。 故答案为：B 【点拨】读懂题意，是解答此题的关键。 5．C 【详解】一个小朋友1米多，10个1米就是10米还要多，符合题意的只有选项C，15米。 故答案为：C 6． √ √ × × 【分析】直线上任意两点之间的一段叫做线段。线段要满足两点：第一必须是直线，第二有两个端点。以此来做题。 【详解】下面的图形是线段吗？是的画“√”，不是的画“×”。 是线段，√； 是线段，√； 不是线段，×； 不是线段，×。 7． 米 m 厘米 cm 【解析】略 8． 厘米 厘米 米 米 【分析】根据生活实际及数据的大小，选择合适的单位，大拇指指甲盖的长度大约是1厘米，二年级小学生伸开双臂的长度大约是1米。 一根黄瓜的长度结合数据25用厘米合适，台式电脑键盘的宽结合数据17用厘米合适，教学楼的高度结合数据15用米合适，操场上跑道长结合数据400用米合适，据此解答。 【详解】一根黄瓜长25（厘米）         台式电脑键盘宽17（厘米） 教学楼高15（米）                  操场上跑道长400（米） 9．6 【分析】取铅笔左边整刻度线为零刻度线的，切莫忘记减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答。 【详解】8－2＝6（厘米） 所以铅笔长（6）厘米。 【点拨】本题考查了学生测量物体长度的能力。 10．6 【分析】线段有两个端点，据此可从左起，以第1个小线段为端点的线段有3条，以第2个小线段为端点的线段有2条，以第3个小线段为端点的线段有1条，最后把所有的线段数量相加即可。 【详解】 （条） 所以共有6条线段。 【点拨】数线段条数时，按照顺序数，才能做到不重不漏。 11． 5 3 【分析】测量物体长度不管从几开始量，就用物体末尾的刻度减掉开始的刻度就是该物体的长度。所以第一问用5减去0即可解答，第二问用4减去1解答。 【详解】（厘米） （厘米） 则在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是5厘米，从刻度“1”到刻度“4”是3厘米。 【点拨】测量物体长度只要记住不管从几开始量，就用物体末尾的刻度减掉开始的刻度就是该物体的长度。 12． 900 7 【分析】1米＝100厘米，单位之间的换算，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率；小单位换算成大单位要除以它们之间的进率，据此计算。 【详解】9米＝900厘米   700厘米＝7米 【点拨】此题考查长度单位之间的换算，米、分米、厘米相邻的长度单位之间的进率是10。 13． 2 30 【解析】略 14．√ 【详解】略 15．√ 【分析】线段是直直的，并且每个线段都有两个端点。 【详解】如图： 所以两点之间一定可以画一条线段。 故答案为：√ 16．× 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知：计量小明步行去上学，他1分钟走的距离用“米”作单位，据此解答即可。 【详解】小明步行去上学，他1分钟走了50米，所以原题说法错误。 故答案为：× 【点拨】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 17．× 【分析】测量物体的长度时，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。 【详解】8－3＝5（厘米） 小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了5厘米。原题说法错误。 故答案为：× 18．× 【分析】结合所学知识与生活实际，1米＝100厘米，讲台的高度大约是1米，如果按照这个长度来衡量，读书时，眼睛与书本的距离应该保持在30米左右很明显不符合实际，应该是30厘米才对。据此判断即可。 【详解】读书时，眼睛与书本的距离应该保持在30厘米左右。原题说法有误。 故答案为：× 19．见详解 【分析】线段的画法，先点上一个点，再用刻度尺的0刻度对准这个点，然后找到要画的刻度，并点上一个点，最后把两点连起来，就是所画的线段。 先算出要画的线段长度，再画出即可。 【详解】由题意分析得： 8－2＝6（厘米） 即，要画一条6厘米长的线段，如下图。 20．见详解 【分析】从整刻度开始量起，如从2开始画到6就是4厘米，据此作图即可。 【详解】根据分析作图如下： 21．100 【详解】60+40=100（厘米） 22．能 【详解】3＋2＝5（米） 5米＜6米    能 23．50厘米 【分析】先根据1米＝100厘米，把课桌的高度换算成以“厘米”为单位，再根据减法的意义，用课桌的高度减去椅子的高度即可。 【详解】1米＝100厘米 100－50＝50（厘米） 答：课桌比椅子高50厘米。 24．5＋6＋9＝20（米） 【解析】略 25．（1）75米 （2）55米 【详解】（1）35＋40＝75（米） （2）75－20＝55（米） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$