第1课《沁园春•雪》导学案-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第一单元 单元预习 单元主题 本单元为现代诗歌“活动·探究”单元，教材选编的六首现代诗，均以描写自然之景或特定物象为主，来抒发作者对家国、对人物、对自然、对生命的“爱恋”情怀等。 语文素养 理解诗歌的意象；把握诗歌的意蕴；体会诗歌的艺术魅力。 单元提要 篇目 主要内容 学法指引 《沁园春·雪》 (毛泽东) 这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔又妖娆美好的北国雪景，纵论历代英雄，并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。 化静为动的写作手法 《周总理，你 在哪里》 (柯岩) 这首悼念诗以“呼唤”为线索，采用了“询问—呼唤—寻找—回答”的结构，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音来抒发对周总理的无限怀念和崇敬之情。 反复的修辞手法及其作用 《我爱这土地》 (艾青) 这首抒情诗用象征手法抒发感情，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。 象征手法及其作用 《乡愁》 (余光中) 这首诗借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，化抽象为具体，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。 如何分析诗歌中的意象及其作用 《你是人间的 四月天——一 句爱的赞颂》 (林徽因) 这首诗从不同角度描摹“人间的四月天”，借助想象，把自己的所爱之人比喻成鲜艳美丽、生机勃勃的“人间四月天”，谱写了一曲爱的颂歌。 诗歌中的音乐美、绘画美和建筑美 《我看》 (穆旦) 这首诗通过描绘春天原野夕阳落照的美丽图画，抒发了诗人对生命的热爱、对自由的憧憬，以及与大自然融为一体的愿望。 如何解答诗歌鉴赏中的“炼字”题 单元任务： 诗歌朗诵、尝试创作 学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏。 名著导读：《艾青诗选》 《艾青诗选》收录了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品，是中国现代诗歌的经典之作。本次名著导读指导我们如何读诗。 1. 沁园春·雪 素养目标 1．有节奏地朗读这首词，体会词中的音韵美和意境美。 2．掌握这首词描写、议论、抒情相结合的手法。 3．感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 学法指引 化静为动的写作手法 化静为动就是将本来静止的事物加以刻画，使之具有动态感，从而使作品富有生气、充满活力、情趣盎然。多用拟人手法，使静物人格化，表现为动态，让无情之物变为有情之物。 注：“课文精读”“拓展阅读”中标★的题目为“学法指引”中考点的对应训练，全书同。 内容指引 1．作者简介 　　毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对中国共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》和《毛泽东诗词》。 2．背景简介 　　遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1936年2月，毛泽东率领红一方面军胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备东渡黄河，开赴抗日前线。这期间，下了一场大雪，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，胸中豪情激荡，写下了这首豪放之词。 课前练习 自读课文，完成结构图。 沁园春·雪 绘北国雪景(上片) 第一层(从“北国风光”到“万里雪飘” )：概括描写北国的壮美雪景,第二层(从“望长城内外”到“欲与天公试比高” )：①具体描写北国风光 第三层(从“须晴日”到“分外妖娆”)：②写雪后晴天的美丽景色) 评历史人物(下片) 第一层(“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” )：③过渡句，从写景转到写人 第二层(从“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕” )：④恰如其分地评论五位历史英雄人物 第三层(从“俱往矣”到“还看今朝”)：⑤歌颂当今的无产阶级革命英雄) 积累运用 阅读下面的文字，完成1～4题。 毛泽东站在雪后的长城上，看到大地一片红装素guǒ(　)的妖娆模样，不禁A(A．触景生情　B．感同身受)，发出“山舞银蛇，原驰là(　)象”的感叹。 此情此景下，回想我们战士不屈不挠，他脱口而出“俱往矣，数·风流人物，还看今朝”的传世名句，展露多少风骚与气概。 　　我们的山河如此壮美，神圣而不容侵犯。我们要牢记历史，守护我们的祖国母亲，这是每个人都B(A．理所当然　B．义不容辞)的责任！ 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)红装素guǒ(裹) (2)妖娆(ráo) (3)là(蜡)象 (4)数(shǔ)风流人物 2．结合语境，从括号里选择恰当的词语，并将其序号填在语段横线上。 【解析】第一空：“触景生情”，受到当前情景的触动而产生某种感情。“感同身受”，原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。此处指看到景物，引发联想，选“触景生情”更合适。第二空：“理所当然”，从道理上说应当这样。“义不容辞”，道义上不允许推辞。此处指守护祖国是每个人的责任，选“义不容辞”更合适。 3．语段中画波浪线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 在“不屈不挠”后加上“的精神”。 4．学习《沁园春·雪》后，小乐同学表示长大以后要当兵守护祖国的壮丽河山，并想用一副对联表明心志，请你帮他挑选出合适的上下联。(填序号) ①两行热泪守边疆　　②半壶清酒乐平生 ③梅底清风新岁月　　④一寸丹心安盛世 上联：④　　下联：① 【解析】①“两行热泪”是“数量词＋名词中心语”的偏正短语，“守边疆”是动宾短语；②“半壶清酒乐平生”内容上与当兵、守护祖国这一主题不一致，可排除；③“梅底清风新岁月”在结构上和其他三个都对不上，可排除；④“一寸丹心”是“数量词＋名词中心语”的偏正短语，“安盛世”是动宾短语。①④两句结构相同，词性一致，表达的都是守护祖国这一主题，可组成对联；再根据对联“仄起平收”的要求可知，上联为④，下联为①。 课文精读 1．下列对《沁园春·雪》的分析，有误的一项是(B)(2分) A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱；下阕评论历代英雄，抒发诗人伟大的抱负和无产阶级必胜的信心。 B．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“折腰”，低头弯腰，与陶渊明“不为五斗米折腰”中的“折腰”意思相同。 C．“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字上。 D．这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。 【解析】“引无数英雄竞折腰”中“折腰”指弯腰行礼，这里是倾倒的意思。“不为五斗米折腰”中“折腰”指鞠躬作揖，这里是屈服的意思。两者意思不同。 ★2．词句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了什么写作手法？请简要分析。(3分) 运用了化静为动的手法，写群山蜿蜒起伏像银蛇舞动，高原上的丘陵连绵不断像白象奔跑。这样把冰雪覆盖的群山高原写活了，也表现了词人要开创一番伟大事业的雄心壮志。 3．怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？(3分) 这句是词人自指，抒发了词人作为革命家的伟大抱负；点出了全词的主题，坚信“今朝”的无产阶级革命者必将不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前伟大的功业。 拓展阅读 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？, 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 1925年 1．在《沁园春·雪》中，“望”字“惜”字各总领了七句诗。在本首词中也有两个字起到了同样的作用，它们是“看”和“忆”。(2分) 2．下列各句中，朗读节奏划分不正确的一句是(D)(2分) A．恰/同学/少年，风华/正茂 B．到/中流/击水，浪遏/飞舟 C．独立/寒秋，湘江/北去 D．看万/山红/遍，层林/尽染 【解析】“看万山红遍，层林尽染”是“看”的内容，故在“看”后停顿。正确的朗读节奏为：看/万山/红遍，层林/尽染。 3．请从表现手法上说说这首词和《沁园春·雪》的共同点。(3分) 两首词都运用对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比、“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比，使描绘的形象更加鲜明。同时寓情于景，都抒发了作者的远大抱负和豪迈之情。 综合练习 九年级(3)班拟围绕“自强不息”开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (名著考法·诗歌意象)1．【任务一：名著中显自强】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。(3分) 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 2．【任务二：论辩中明自强】小越同学因为不适应九年级高强度、快节奏的学习生活，打起了退堂鼓，产生了厌学的念头，作为他的好朋友，你将怎样运用所学的“君子自强不息”的知识来规劝他？(3分) [示例]小越，你好！进入九年级，学习氛围自然严肃、紧张，但我们不能就此打退堂鼓，甚至产生厌学的念头。人生就是这样，只有自强不息，才能磨炼出坚强的意志，从容地面对这个世界。相信你一定会如你的名字一样，超越自我，走向成功，加油！ 学科网（北京）股份有限公司 $$