第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁（课件含视频）-2024-2025学年七年级历史上册同步精品备课课件（统编版2024）

这是西晋朝廷给鲜卑首领封爵的印信，上边刻着“晋鲜卑归义侯” 六个字。魏晋时期，匈奴、鲜卑、 羯、氐、羌等不断进入中原，他们与西晋灭亡有何关系?各族的内迁带来哪些影响? 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 部编版2024 七年级历史上册 单元概述 东汉末年，外戚、宦官交替专权，他们的腐朽统治，导致天下大乱。魏蜀吴三国鼎立，实现了局部统一。 西晋在此基础上统一全国，但统一局面仅维持了30多年。此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成。 三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，区域的开发，尤其是江南地区经济的发展，科技文化的显著进步，都为统一局面的重新出现奠定了基础。 单元时序 208年 229年 280年 420年 439年 赤壁之战 三国鼎立局面形成 西晋统一全国 东晋建立 南朝开始 北魏统一北方 317年 494年 孝文帝迁都洛阳 素养目标 1、知道西晋建立及统一全国的基本史实。 时空观念、史料实证 2、了解八王之乱，分析西晋灭亡的原因 史料实证、历史解释 3、了解少数民族内迁及其带来的影响，认识到中华民族是在民族交往与交融中不断发展壮大的。 时空观念、唯物史观、家国情怀 三国鼎立局面的结束与西晋的统 一 263年 263年 280年 魏灭蜀 司马炎--洛阳--西晋 素养探究一 西晋的建立与统一 1、建立与统一 结合教材，梳理西晋的建立与统一的过程。 西晋灭吴 统一全国 三国实力比较表 司马懿 司马懿(179-251),字仲达，河内温县(今河南温县西)人，少年时就很聪慧。208年，曹操闻其名征辟之，司马懿借口有病推辞，在曹操威逼之下无奈就职，后转丞相主簿，多谋略，善权变。219年，关羽围攻樊城，许都震动。司马懿出谋联吴偷袭关羽后方，樊城之围遂解。司马懿与魏文帝曹丕关系甚密，曹丕死，受遗诏与陈群等辅政，曾率兵突袭新城(今湖北 房县),平定了孟达叛乱。234年，他与诸葛亮对峙于渭水。238年，他率兵征辽东，斩杀公孙渊。魏明帝死，司马懿受遗诏辅佐少帝曹芳，掌权更多。曹爽欲节制司马懿权力，改授其为太傅。司马懿遂称病不问政事，暗地里却作各种准备。249年，曹爽与少帝曹芳出城祭扫高平陵，司马懿乘机假借皇太后之命封闭城门，发动政变，随后诛杀了曹爽及其党羽，专擅朝政。西晋建立后，司马懿被追尊为宣皇帝。 素养探究一 西晋的建立与统一 素养探究一 西晋的建立与统一 相关史事 司马懿的儿子司马昭专权时，小皇帝曹髦不甘心做傀儡，对手下说：“司马昭之心，路人所知也。吾不能坐受废辱，今日当与卿等自出讨之。”随后他带领侍卫出宫，不料消息走漏，司马昭派军队进行拦截，杀死曹髦。 西晋形势图 知识拓展 西晋灭吴前夕，王溶受命在长江上游建造战船，作战前准备。造船废弃的木块 顺长江漂到吴地，地方官员已经看出晋必然要攻打吴国，但孙吴统治者却无动于 衷。王潜所造大船，可载2000多人。船造好后，西晋发动了灭吴战役，六路大军水 陆齐发。王溶乘坐大船，率领大军从长江上游顺流而下，冲破了孙吴在江中设立的 重重障碍，兵临建业城下。随后，孙吴灭亡，西晋完成统一。 素养探究一 西晋的建立与统一 2、统一的意义 材料 是时（指西晋建立之初），天下无事，赋税平均，人咸安其业而乐其事。 ——《晋书·食货志》 意义：结束了三国鼎立的分裂局面 ，实现了全国的统一，社会安定下来，有利于经济逐渐恢复和发展。 结合地图和材料，概括西晋统一的意义。 素养探究二 八王之乱与西晋灭亡 1、八王之乱 （1）原因 结合材料，概括八王之乱兴起的原因。 材料一 (钱)无德而尊，无势而热，排金门而 入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱， 生可使杀……凡今之人，惟钱而已。 ——《晋书 · 鲁褒传》 材料二 时朝廷宽弛，豪右放恣，交私请托，朝野溷淆。 ——《晋书·傅咸传》 ①西晋格外照顾世家大族的利益，允许他们占有大量土地，给予很高的官位。 ②在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。 西晋世家大族分布 素养探究二 八王之乱与西晋灭亡 1、八王之乱 （1）原因 结合材料，概括八王之乱兴起的原因。 材料一 帝惩魏氏孤立之敝，故大封宗室，授以职任。 ——《资治通鉴·晋纪一》 材料二 及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜?”其蒙蔽皆此类也。 ——《晋书·惠帝纪》 ③晋初大封同姓诸王，诸王势力日益强大。 ④晋惠帝昏庸无能。 西晋诸王分布图 素养探究二 八王之乱与西晋灭亡 1、八王之乱 （2）概况 结合视频和材料，概括八王之乱兴起的过程和影响。 八王之乱 ①在位皇帝： ②目的： （3）影响 晋惠帝 ①给北方社会造成巨大灾难，人民饱受痛苦。 ③严重削弱了西晋的国力,无力制止分裂，成为西晋由盛而衰的转折点。 ②逃亡南方的人口数以万计，出现我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。 争夺中央政权 （2）概况 素养探究二 八王之乱与西晋灭亡 在西晋以前，还有哪些朝代曾分封过诸王？想一想分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？请举例说明。 举例：春秋战国诸侯争霸兼并战争频繁；汉初七国之乱。 朝代：西周、西汉 危害：诸王拥兵自重，威胁中央集权统治。易导致国家战乱，阻碍社会经济的发展。 乱七八糟 素养探究二 八王之乱与西晋灭亡 2、西晋灭亡 材料一 士庶玩习，侮其轻弱，使其怨恨之气，毒於骨髓。 ——《徙戎论》 材料二 匈奴左贤王刘宣等私议:“今司马氏骨肉相残,四海鼎沸,兴邦复业,此其时矣。” ——《晋书·刘元海载记》 根据材料和所学知识，分析西晋灭亡的原因。 政治上，西晋所封皇室诸王在地方具有强大的政治、军事权力，威胁朝廷中央集权。 经济上，由于政治动荡，八王之乱破坏生产所需安定局面，人口锐减，经济凋敝。 民族关系上，对内迁民族收取重税；征兵派役；掠卖为奴婢，西晋的民族政策激发了内迁各族的反抗。 （1）分裂 （2）原因 出现了成汉、汉两个割据政权，与西晋并立。 素养探究二 八王之乱与西晋灭亡 2、西晋灭亡 西晋末期各族起义及西晋的灭 316年，内迁匈奴人攻陷西晋都城，西晋灭亡。 （3）灭亡 素养探究三 北方各族的内迁 1、生活特点 ◎甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》 敕勒歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。 游牧生活 素养探究三 北方各族的内迁 名称 含义 地理位置 夷 东方各异族的蔑称，泛指少数民族 今之江苏、山东一带 狄 北方各异族的蔑称 今之蒙古、宁夏、辽宁、吉林、黑龙江等省区 蛮 南部各民族的称呼，泛指少数民族 今之广西及越南等地 戎 西部民族的统称 今之西藏、青海等省区 胡 西北部民族的统称，秦汉时多指匈奴   东胡 先秦时代东北部的一个民族，后分为乌桓、鲜卑两族   素养探究三 北方各族的内迁 2、概况 西晋北方各族内迁分布图 结合地图和教材，梳理北方各族的内迁的史实。 时期: 东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁 氐人和羌人 由西向东迁入关中地区 匈奴人和羯人 由北向南迁到汾河流域一带 鲜卑人 一部分迁到辽河流域南部,一部分迁到河套、河西走廊及河湟一带 路线: 素养探究三 北方各族的内迁 3、结果 关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。迁到汾河流域的匈奴人多达数万户，超过迁居当地的西北各族人口之和。 4、影响 材料 华民族是疆域内许多民族联合成的不可分割的统一体……但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程所形成的。 ——费孝通《中华民族的多元一体格局》 少数民族逐步由游牧生活转入农耕生活。双方相互交流、学习， 民族交融趋势不断加强。 根据材料和所学知识，分析北方各族的内迁的影响。 素养探究三 北方各族的内迁 5、人口迁徙的表现和影响 ①加强民族交融；②促进了江南的开发。 表现: 影响: ①北方少数民族迁到中原地区； ②中原汉族迁到南方地区 素养探究三 北方各族的内迁 据史料记载，西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，如 匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。议一议：内迁各族认为自己与汉人同祖同宗说明了什么? 材料 曾经处于华夏边缘地区和附庸地位的北方草原民族迁入中原……为了获得人数众多的、文化先进的汉族的认可……在建立政权之初，他们不仅在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为，而且在政权国号的选择上也多加斟酌，十分谨慎。其中一个原则就是在其统治地区选择前代中原王朝的国号以继承之。 ——《十六国‘汉’‘赵’国号的取舍与内迁民族的认同》 内迁各族通过塑造共同的祖先，证明其统治地位的正统性与合法性，体现其对“中 华”“中国”的认同 课堂小结 魏 西晋统一 八王之乱 人口南迁 西晋灭亡 北方各族内迁 蜀 吴 江南地区的开发 北方民族大融合 Lavf58.20.100 vid:449551e33a614d65a8dfe3249c14bcee $$