阅读理解主要题型及解题方法-2024年小升初语文集锦

主要题型及解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1.记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。 二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用 1.文首：开篇点题；总起下文。 2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。 3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 五、修辞手法的运用和作用 1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。 3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。 4.反问：强调，加强语气等。 六、联系上下文解释词语的意思方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话。方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。 七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2.认真分辨两个词语的区别是什么。 九、标点符号的作用1.破折号的作用①解释说明 ②话题的转换 ③表示话语的中断 ④时间或声音的延续 2.省略号的作用①引文的省略②列举的省略③说话断断续续 3.引号的作用①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 十、给文章加上恰当的题目1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)2.根据文章的中心，用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序1.时间先后顺序2.地点变换的顺序3.事情发展的顺序4.按总分、总分总、先分后总的顺序 十二、填上合适的关联词1.并列 一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 既……又……2.递进 不仅……而且…… 不但……还…… 连……也……3.选择不是……就是…… 或是……或是…… 宁可……也不……4.转折尽管……可是…… 虽然……但是…… 却…… 然而……5.假设如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……6.条件只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……7.因果因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… 解题技巧 1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用；中间某段或句的作用；最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句，一般是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2.文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3.概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过……故事，歌颂(赞美)了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4.文中画线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。 描写的作用一般是使文章生动、形象、感人。 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。 如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。 5.文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。还有叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会引用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用”等，这种题目的答案一般是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6.文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要同学们平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7.比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8.说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的，说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 一、现代文阅读 阅读短文，完成练习。 父母都在乡下住 ①一群鸡在路边的竹子栅栏里闭目养神，我咳嗽一声，它们都没动，像见过大世面似的。“谁家的鸡啊？”我回家问母亲。母亲说：“咱家养的啊。” ②父亲挖地。它们就分成两群，父亲面前一群，身后一群，都想找虫子吃。结果，父亲扬不起锄头。父亲说：“你们到一边玩儿去，我要挖地嘛。”它们不听他的，依然在那里细心地啄，弄得尖嘴上都是泥。 ③父亲索性放下锄头，坐下来点一支烟。那群鸡也好奇，偏着脑袋看，一只鸡朝卷烟啄了一下，烟丝全撒在地上。父亲生气了，大声喊母亲，要她把鸡唤回家。 ④在屋檐下，母亲喊一声，这群鸡拔腿就跑，慌里慌张地跑到屋檐下的台阶旁。它们左顾右盼一点儿也不整齐，这是等吃的呢。母亲会抓一把玉米撒出去，那个样子，非常像我们小的时候，她从怀里掏糖果给我们。 ⑤这群鸡买来时刚出壳，天又冷。母亲说：“我当了一阵子老母鸡呢。白天把它们捉出去晒太阳，晚上捉回来，放在有棉花的纸箱子里。再大点儿会跑了，我走到哪儿，它们就跟到哪儿。” ⑥它们看着我们吃饭，忽然有一只冲父亲跑过去，想跳起来，母亲立刻阻止了它，原来，父亲衣服上有粒饭。 ⑦父亲笑着说：“要是它会拿筷子，我得给它准备板凳了。” ⑧母亲也笑：“坐一大桌子多热闹。” ⑨原来，父亲母亲是冷清的，他们有儿有女，可没有一个在身边。 ⑩我帮着母亲从树上摘柿子，母亲在下面接，那群鸡在树下玩儿。 ⑪母亲跟我说：“别都摘完了，留几个柿子看树。”我问：“为啥要留呢？” ⑫母亲说：“给树留着嘛。一个柿子都没有，树也难过啊。”母亲是说树，好像也是说自己。 ⑬我在老家的那几天，时常默默地看着这群鸡，看父母给它们喂食，看它们带给父母欢笑。我想，它们就像是父母的一群孩子。 1．文章写了父亲和鸡群之间的两件趣事，请试着概括 。 2．文中画线的句子用了什么描写手法？有什么作用 ？ 3．“我”帮母亲摘柿子，母亲为什么让“我”别都摘完了？有什么特别的含义 ？ 4．文章看似在写父母和鸡群之间的故事，实际想表达的什么思想？请结合生活实际，谈谈你的理解 。 5．阅读短文《九百九十九只草蚱蜢》，完成下题。 ①清晨，古城里游客稀少，魏晓东在石板路上慢慢地走着。这时，迎面走来一个十三四岁的小女孩，她怯生生地问：“叔叔，你需要导游吗？我可以免费当你的导游。” ②魏晓东笑着问：“你这个小导游了解多少呢？” ③“放心吧，叔叔，我在这里土生土长，比专业的导游还专业呢！”还别说，小女孩对这里的历史真是熟悉，讲解得头头是道，尤其是她以孩子的视角加入了许多天真的想象。 ④转眼间，到了古城的最后一个景点“小荷庄”。魏晓东掏出五十块钱，递给小女孩，说：“谢谢你，剩下的路我想自己走。” ⑤谁知，小女孩惊慌地摇了摇头，说：“叔叔，我不要钱！不过，你能让我继续为你介绍小荷庄吗？我之前费了那么多口舌，就是为了这一刻。” ⑥听了小女孩的话，魏晓东一愣，觉得自己可能落入了小女孩的圈套。他来了兴趣，说：“行，你继续讲解吧。” ⑦“其实，介绍小荷庄的导游不是我。”小女孩说完，朝边上的一个山坡大喊道：“弟弟，你可以出来了！” ⑧话音刚落，一个七八岁的小男孩从山坡后面跑了过来。他身上脏脏的，手里举着一只草蚱蜢，羞涩地递给魏晓东。 ⑨小女孩拍拍小男孩的肩，鼓励道：“弟弟，说吧。” ⑩“小荷……荷庄，以前……前是个……”一句简单的话，小男孩要费力地重复好几遍。他说话的时候，小女孩一直紧张地望着魏晓东，目光中充满哀求。魏晓东想打断，却又于心不忍，只好耐心地听着。 ⑪大约半个小时后，小男孩终于讲解完了。小女孩立刻鼓掌道：“弟弟，你真是太棒了！”魏晓东也笑着鼓起了掌。 ⑫小女孩感激地对魏晓东说：“叔叔，谢谢你！我弟弟生下来就和别人不一样，但我希望他能和常人一样流利地说话，所以每到周末都会带他来当导游。每来一个游客，弟弟都会送出一只他亲手编织的草蚱蜢！我告诉他，等送完九百九十九只草蚱蜢，他就能和我一样流利地说话了。” ⑬望着两个孩子快乐的身影，魏晓东自惭形秽起来。一周前，魏晓东的父母去国外旅游，因为飞机失事去世了。得知父母遇难的消息后，魏晓东觉得天都塌了，完全没有勇气独自生活下去。他决定来到父母生前最喜欢的地方，完成人生中最后一次旅行。 ⑭此刻，听小女孩讲完弟弟的故事，魏晓东的心中重新燃起了希望。另外，他有了一个新计划：回去后上网发几个帖子，发动更多的游客来到这里，倾听小男孩的解说。 (1)请根据文章内容，用简洁的语言梳理故事情节。 魏晓东到古城旅游→ → →小女孩讲弟弟的故事→ (2)同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容也会有所不同。根据下面的阅读任务，写出应该重点阅读文章哪部分内容。 a．任务一：要想了解小男孩，应重点阅读文章第 段到第 段。 b．任务二：要想了解魏晓东的遭遇，应重点阅读文章第 段。 (3)第⑤段“我之前费了那么多口舌，就是为了这一刻”中，“这一刻”具体指 (4)第⑧段画横线的句子在描写人物时，运用的描写方法主要有 。 (5)“此刻，听小女孩讲完弟弟的故事，魏晓东的心中重新燃起了希望。”此时此刻，魏晓东可能在想些什么？请将魏晓东的心理活动写在下面横线上。 (6)请结合文章内容，概括小女孩的形象特点。 6．经典之旅。 【材料一】 戏曲是中国的传统戏剧形式，历史悠久。据不完全统计。我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧种数以万计。比较流行的剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧等五十多个，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。【材料二】 京剧艺术博大精深、美轮美奂。京剧分为生、旦、净、丑四个行当。唱腔以西皮、二黄为主要声腔，韵律优美，字正腔圆。在京剧舞台上，常常借助虚拟的布景和道具，给观众留下无穷无尽的想象空间。 行当 简介 生 扮演男性角色，又分为老生、小生、武生等，一般扮相都是洁净俊美的。如：小生，主要扮演青少年男子，化妆不戴胡须，扮相清秀、英俊。 旦 扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色，又分为青衣、花旦等。如：青衣，主要扮演庄重的青年、中年女性。 净 扮演在性格、品质或相貌等方面具有突出特点的男性角色。勾画脸谱，重施油彩。脸谱颜色代表不同含义，如：红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等。 丑 因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。 【材料三】 ①风筝是中国人发明的。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝。后来，其学生鲁班用竹子改进墨翟的风筝材质，演进成今日的多线风筝。当今我们潍坊国际万人风筝放飞活动，在发展旅游事业、对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等方面发挥着重要作用。 ②2024年举办的“潍坊风筝•放飞希望”公益活动，为少年儿童搭建了风筝交流、展示的平台。据统计，此次活动长达4个月，超1700名选手报名，超1000个优秀报名作品，关注投票用户超10万人次，直播实时浏览量达近12万人。少年儿童是风筝的喜爱者、支持者和传承者。 (1)材料一中运用了 说明方法，向我们介绍了中国的戏曲剧种，它的作用是 ；材料三中画横线的句子运用了 说明方法。 (2)将下列图片对应的京剧行当排序正确的一项选出来（   ） A．丑旦生净 B．生丑旦净 C．丑旦净生 D．生旦净丑 (3)京剧是我国的国粹，散发着艺术的魅力。六年级（1）班准备面向全校举行一场有关“弘扬国粹”的演讲比赛。小峡应该在哪些方面做准备，让自己的演讲更有说服力呢？（   ） ①确定演讲的观点要鲜明 ②列举有关京剧家的名言或故事 ③详细介绍京剧的演变发展过程 ④演讲语气、语调适当，辅以动作强调要点 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ (4)你的朋友参加完“潍坊国际万人风筝放飞”活动后，想来大美峡山游玩，请你作为小导游，请为他设计一条“峡山一日游”专属游览路线，并简要说说你的设计想法。 游览路线： 设计想法： 阅读短文，完成练习。 ①1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军要夺取的泸定桥。 ②泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的，两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击到岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” ③（1）红四团马上发起总攻。（2）团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。（3）号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。（4）二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人的枪林弹雨，攀着铁链向对岸冲去。（5）跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ④突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来，桥头立刻就被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 ⑤红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 7．下列对“来吧，看你们飞过来吧！”这句话中“飞过来”的理解，不正确的一项是飞夺泸定桥（　　） A．人走在没有铺设木板的铁链上，摇摇晃晃，就像飞一样。 B．在敌人眼里，这没有木板的铁链是无法通过的，除非长翅膀“飞”。 C．敌人十分狂妄，他们觉得自己装备精良，所向无敌。 8．“千钧一发”中的“钧”在古代是重量单位，三十斤为一“钧”，“千钧一发”的本义是指千钧重的物体悬在一根头发上，常常用来形容 ，在文中，“千钧一发的时刻”是指 。 9．阅读第一，二自然段，用简洁的语言概括红军在飞夺泸定桥过程中所遇到的困难。 （1） （2） （3） 10．“点面结合”是场面或活动描写中常应用到的写法。第三自然段中，第①③句是 ｛A．点的描写    B．面的描写｝，第②④⑤句是 ｛A．点的描写    B．面的描写｝。我知道这样写的好处是 阅读《匠心》，回答下列问题。 匠心 ①穆爷爷是镇上的木匠。 ②听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕，于是他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。 ③穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。 ④废园已有好些年头，其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮（tān pǐ）了大半的地方，而我明白，穆爷爷是为这园子里的木雕。 ⑤穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。”我不懂那是怎样深重的愧怍（kuì zuò）和念想。 ⑥记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头，它们都有生命！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼啊。”彼时我抬着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活着，而活着，是为了修复那些木雕。 ⑦我清晰地记得那个看过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上修复木雕。 ⑧时光荏苒，岁月静默。穆爷爷他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。那样的专注，废寝忘食，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。 ⑨那日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调兴奋如孩童，“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。” ⑩谁料一语成谶（chèn）。 ⑪穆爷爷的葬礼我没有参加，独自痛哭了一场，泪眼蒙眬中又看到那个苍老却笃定的身影，摩挲着那些木头。初见穆爷爷时的对话还依稀飘在园中：“修复这些木雕，究竟有什么意义啊？”“在你们眼里，或许毫无意义吧？但是丫头，你要明白，这就是匠心，这就是责任。答应的事情一定要做到，该做的事情就要做好。” （选文有删改） 11．联系上下文，理解文中加点词语的意思。 懵懵懂懂： 一语成谶： 12．阅读这篇文章时，如果你想要了解穆爷爷转行做普通木匠的原因，应该重点阅读（       ） A．第②自然段 B．第⑤自然段 C．第⑧自然段 D．第⑪自然段 13．小说以“匠心”为线索，情节生动。请根据文章内容，用简洁的语言将情节补充完整。 ①穆爷爷从小被木雕师傅收养，并承得好手艺。 ② ③了却了心愿的穆爷爷离世。 ④ 14．从表达方式的角度赏析第⑧段画横线的句子。 15．“我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上修复木雕。”请联系文章内容，展开丰富想象，运用细节描写，写一写第⑦段穆爷爷伏在案上修复木雕的画面。 妙妙还阅读了有这样一篇小说，请你帮她看看对演讲有没有帮助。 玉米的馨香 ①那片玉米还在空旷的秋野上葱葱郁郁。黄昏了。夕阳从西面的地平线上射过来，映得王米叶子金光闪闪。三儿站在名为“秋种指挥部”的帐篷前，痴迷地望着那片葱郁的玉米。 ②早晨，三儿刚从篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的车便停到了门前。乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。三儿便在那几句话的余音里呆了半晌。 ③“明天一早，县领导要来检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用拖拉机强制摘。”乡长说。三儿知道，那片唯一还站着的玉米还未成熟，生长期比普通品种长十多天，但籽粒饱满，产量高。 ④三儿去找了那片玉米的主人——一个五十多岁，瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。“俺还指望这片玉米给俺娃子定亲哩，这……”老汉为难地垂下了瘦瘦的头。 ⑤三儿的心里酸酸的。三儿也是一个农民，因为稿子写得好，才被乡政府招聘，当了报道员和正式干部一样。三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来，连村支书也请他撮了一顿。所以三儿很珍惜自己的这个职位。 ⑥三儿回到帐篷时，已是响午了，一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。“事情办妥了？”乡长问。三儿呆呆地望着乡长。“那片玉米，搞掉没有？”乡长以为三儿没听明白“下午……下午就刨，我……我已和那户人家见过面了。”三儿有点儿结巴起来。乡长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了，站起来，拍了拍三儿的肩膀;“你是不会拿自己的饭碗当儿戏的，对不对？”三儿无声地点了点头。 ⑦乡长急急地走了。三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着那片葱郁的玉米。天黑了，那片玉米已变成了一片黑绿。晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。 ⑧第二天一大早，乡长和县里的检查团来到这片田地时，远远地，乡长就看到了那片葱郁的玉米在朝阳下越发蓬勃。乡长害怕地看旁边县长的脸色。县长出神地望着那片玉米，咂了咂嘴说：“好香的玉米呵!这片玉米还没成熟，你们没有搞形式主义，这很好。”乡长心里的那块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿一定表扬他几句。 ⑨乡长将县长等领导都让进了帐篷，正想喊三儿沏茶，才发现篷内已经空空如也。三儿用过的铺盖整整齐齐地折叠在钢丝床上，被子上放着一纸“辞职书”。乡长急忙跑出帐篷，四处观望却没有看到一个人影。一阵晨风吹来，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。 16．用简洁的语言，将小说的情节补充完整。（4 分） 县长称赞 17．小说中写了乡长、县长、三儿、老汉，其中最主要的人物是（     ） A．三儿和老汉 B．乡长和老汉 C．三儿和乡长 D．乡长和县长 18．联系上下文，下列对第⑧段中“乡长心里的那块石头落了地”一句理解最恰当的一项是（       ） A．乡长因为玉米没有被摘掉觉得安心。 B．乡长因为县长当面肯定觉得安心。 C．乡长因为三儿办事妥当觉得安心。 D．乡长因为自己知人善任觉得安心。 19．“三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着那片葱郁的玉米。”联系小说前后的情节，三儿在望着那片玉米时会想些什么？请试着写出人物当时的心理活动。（3 分） 20．小说中多次写到那片玉米葱郁、馨香，这样写有什么作用？ 21．读了小说，你认为三儿是个怎样的人？ 请说明理由。 在准备“奋进新征程，建功新时代”演讲稿过程中，妙妙阅读了下面两份材料。 材料一：风能是一种能够用以发电的无污染的清洁能源。虽然，人类利用风帆行船，利用风能提水，利用风车推动石磨或其他机械，已有数千年历史了，但是将风力转化为发电的重要能则是在电气时代发展到一定阶段之后。风能来源丰富，发电花钱少，又没有污染，因而逐渐引起人们的关注，现代技术使风车变成了发电的动力设备，古老的风车焕发了青春，当代科学技术已经可以大规模地利用风能来发电、新型的风车发电设备的外观就像一座高要的铁塔，顶部有3个玻璃纤维制成的叶片。每个叶片的长度有20来米，形状像飞机的翅膀，组装上铁架以后，总体上更像飞机的螺旋桨。在风能资源丰富的地方，这些风车产生的电力相当可观。美国加利福尼亚州的一片原野中分布着许多这样的风车，它们产生的电力用电缆输送到附近的著名旅游城市棕榈泉。尽管那里游人如织，电力的消耗量极大，但靠这些风车产生的电力也完全可以满足全部需要了。 材料二 ：            中国重要资源在世界的位次表 位次 自然资源 矿产资源（已探明） 耕地面积 森林面积 水资源 总量在世界的位次 3 4 5 6 人均占有量在世界的位次 53 67 134 121 22．根据材料，判断下面说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）将风力转化为发电的重要资源已有数千年历史了。( ) （2）中国的各种重要资源总量在全世界位于前列。( ) （3）中国水资源总量居世界第六，所以对于每个人来说并不缺水。( ) 23．通过阅读关键句可知，材料一的主要内容是 。 通过阅读本材料，我知道风能具有的优势有： 、 和 。 24．根据不同的任务阅读材料，完成练习。 任务一：制作一张号召居民节约资源的宣传单。 （1）为了完成这个任务，我会重点读材料 。 （2）宣传单的内容需要与我们的生活紧密联系。根据所选的材料，我想到了生活中的浪费资源的现象： 。 任务二：演讲中要涉及关于“新能源新发展”的内容。 （3）为了完成这个任务，我会重点阅读材料 。 （4）结合材料，我打算为这种新能源设计这样一句宣传语： 。 25．有人说，进行风力发电时，风力发电机会发出巨大的噪声。要解决这样的问题，就需要去寻找有关 方面的材料。 课外阅读。 蜡烛的秘密 ①我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我连找了三家杂货铺（pū  pù），店主都告诉我：“没有。”我纳闷儿，一个镇，怎么连卖蜡烛的都没有？小镇上有四间杂货铺，我打算到剩下的那家去碰碰运气。店主看出我是新来的，直截了当地告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。” ②于是，我顺着石板街一直走，走到尾，在一个缩进去的空当里，果然有一个简陋的摊位，摆着香、纸、蜡烛。付钱的时候，我问老阿婆：“生意好吗？” ③老阿婆笑呵呵地说：“好，这不老停电嘛。不过老停电，也不好哟……”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。我冲（chōng  chòng）她笑了笑，满意而归。 ④接连几个晚上都停了电，我在屋里待腻了，到街上漫步。长街寂寂，唯烛光融融，从各家窗户里探出身来，有一种梦境般的美。 ⑤我来到一家杂货铺，买了点东西，又闲聊起蜡烛的事。我说：“小镇老是停电，蜡烛生意应该很好，为什么不进一些呢？” ⑥店主笑了笑，这才告诉我一个秘密。原来，老阿婆的日子太过艰难，他们几家杂货铺商议之后，偷偷有了一个约定：________________。 26．根据意思在文中找出相应的词语。 （1）（言语、行动等）简单爽快。( ) （2）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。( ) 27．用“/”在文中的括号里划去加点字不正确的读音。 28．第2自然段画“ ”的句子说明 。 29．从3自然段画“ ”的句子中可以看出老阿婆是一个怎样的人。 30．对第四自然段中烛光融融的夜景的描写，下列说法正确的是（   ） A．说明石板镇虽然偏僻却有着世外桃源般的美好。 B．联系上下文可知，夜景描写烘托了人们帮助老阿婆，老阿婆也给人们带来方便的和谐美好的氛围。 C．表达了作者漫步石板街时思念家乡和朋友的思想感情 31．“蜡烛的秘密”是什么？请联系全文，在文末的横线上填入恰当的句子。 参考答案： 1．第一件趣事：父亲在挖地时，鸡群分成两群在他面前和身后找虫子吃，导致父亲无法正常挖地，甚至有一只鸡还啄了父亲的烟丝。 第二件趣事：吃饭时，一只鸡想跳起来啄父亲衣服上的粒饭。 2．运用了神态描写和语言描写。“父亲笑着说”和“母亲也笑”的神态，表现了他们内心的愉悦和轻松。父亲的话带有调侃的意味，而母亲的话则表达了对家庭热闹氛围的向往，展现了他们对鸡群的喜爱和幽默感。 3．原因：母亲认为树上没有柿子，树也会感到孤独难过。含义：母亲的话不仅仅是对树的关怀，也反映了她对自己生活的感受。母亲觉得，如果家里没有孩子们的陪伴，她的生活也会变得空虚和寂寞。因此，留几个柿子看树，其实是母亲对家庭温暖的一种寄托和期盼。 4． 文章看似在写父母和鸡群之间的故事，实际上想表达的是对空巢老人孤独生活的关注和思考。父母虽然有儿有女，但子女都不在身边，他们的生活显得冷清和寂寞。鸡群成了他们生活中的重要伙伴，给他们带来了欢乐和陪伴。这反映了现代社会中许多老年人的现状，子女因各种原因不能常伴左右，老年人的生活需要更多的关注和关心。通过这篇文章，我们可以体会到父母对子女的思念和期盼，也提醒我们要多关心和陪伴家中的老人，让他们感受到家庭的温暖和幸福。 【导语】这篇文章通过描写父母与鸡群之间的日常互动，展现了乡村生活的宁静与温馨。父母对鸡群的细心照料，反映出他们对生活的热爱和对家庭的思念。鸡群不仅是生活的一部分，更是父母情感的寄托，弥补了子女不在身边的孤独感。文章通过细腻的描写和生动的情节，表达了对亲情的珍视和对简单生活的向往，唤起读者对家庭温暖的共鸣。 1．本题考查对文本的概括能力。 阅读选文可知，文中的第一件有趣的事是第②-③段中，父亲挖地时，鸡群围着他啄虫子，导致父亲无法扬起锄头，最后父亲索性放下锄头，坐下来抽烟，而鸡群好奇地偏着头看，甚至有一只鸡还啄了父亲的烟； 结合第⑥-⑧段可知，第二件趣事是父亲衣服上粘了饭粒，一只鸡冲过去想跳起来啄，被母亲及时阻止，这一幕让父亲和母亲都笑了。 2．本题考查描写手法及其作用。 阅读第⑦⑧段的划线句子可知，这里直接引用父亲和母亲的对话，是语言描写。这些对话也展现了他们幽默风趣的一面；句子中的“笑着说”“也笑”是对父亲和母亲神态的描写，表明他们在说这些话时是面带微笑的，情绪是轻松愉快的；这种神态描写与语言描写相结合，使得人物形象更加鲜明，情感表达更加真实。 3．本题考查内容理解。 从文本中第⑫段中我们可以看到，母亲在提到留几个柿子给树时，是这样说的：“给树留着嘛。一个柿子都没有，树也难过啊。”这句话直接表达了母亲对树的同情和关怀，她认为树也是有情感的，如果树上一个柿子都没有，树也会感到难过。这种拟人化的表达方式，实际上反映了母亲对自然生命的尊重和爱护。从更深层的角度来看，母亲让“我”别都摘完了，也暗示了她对子女陪伴的渴望和期盼。在文章中，父母与鸡群的亲密互动，以及他们对家庭团聚的向往，都体现了他们内心的孤独和对子女陪伴的渴望。而母亲让“我”留几个柿子给树，实际上也是在借树喻人，表达了她希望子女能够时常回家看看，不要让她感到孤单和寂寞。 4．本题考查主旨大意和情感分析。 通读全文可知，文章虽然表面上是写父母和鸡群之间的故事，但实际上是通过这些故事来引申出对空巢老人孤独生活的关注和子女陪伴的呼唤，这种写作手法属于“借物喻人”或“以小见大”，即通过描述一个具体的事物或场景，来引申出更深层次的情感或主题。结合我们的生活实际可知，随着社会的发展，现在空巢老人越来越多。这种情况下，老人很容易感到孤独和寂寞，甚至可能产生心理问题。作答时可以结合社会实际和文章的主旨进行理解。 示例：文章通过父母与鸡群的互动，实则传达了对空巢老人孤独生活的关切，以及对子女常回家看看的深切期盼。结合生活实际，我深感在忙碌之余，也应更多陪伴父母，给予他们情感上的慰藉，让爱不再缺席。 5．(1) 小女孩主动免费当导游 小男孩介绍小荷庄 魏晓东重燃希望，有了新计划 (2) ⑧ ⑫ ⑬ (3)由弟弟当导游来介绍小荷庄，练习说话的时刻。 (4)外貌描写、动作描写、神态描写 (5)这姐弟俩勇于面对困难、积极向上的精神，真的让我动容，我要向他们学习，勇敢面对生活中不幸的遭遇，重拾对生活的信心。我也要尽我的能力，帮助男孩，让他早日流利说话。 (6)小女孩是一个关爱弟弟、勇于面对困难、积极乐观的人。 【导语】这篇文章通过魏晓东在古城旅游时与一对兄妹的互动，展现了人性中的善良与坚韧。小女孩为了帮助有语言障碍的弟弟，巧妙地利用导游的机会锻炼他，体现了她的聪慧与爱心。魏晓东在经历丧亲之痛后，通过与孩子们的接触，重新找到了生活的希望。文章通过细腻的描写和情感的传递，揭示了生命中的温暖与希望，鼓励人们在困境中寻找力量。 【详解】（1）本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合原文内容，从文章第①段“清晨，古城里游客稀少，魏晓东在石板路上慢慢地走着。”可以得出第一件事是“魏晓东古城旅游”。 根据原文第③段“还别说，小女孩对这里的历史真是熟悉，讲解得头头是道，尤其是她以孩子的视角加入了许多天真的想象。”可以得出第二件事是女孩主动免费当导游。 根据原文第⑩段“‘小荷……荷庄，以前……前是个’一句简单的话，小男孩要费力地重复好几遍。他说话的时候，小女孩一直紧张地望着魏晓东，目光中充满哀求。魏晓东于心不忍，只好耐心地听着。”可以得出第三件事是小男孩介绍小荷庄。 根据⑫段的内容，可以得出第四件事是小女孩讲弟弟的故事。根据第⑭段的内容“此刻，听小女孩讲完弟弟的故事，魏晓东的心中重新燃起了希望。另外，他有了一个新计划：回去后上网发几个帖子，发动更多的游客来到这里，倾听小男孩的解说。”可以得出最后一件事是魏晓东重燃希望并有新计划。 （2）本题考查的是对文段内容的分析和概括。 解答此类题目时，首先要明确每个任务的具体要求，然后在文章中寻找与任务相关的段落。 a．对于任务一，了解小男孩的情况需要关注他出场后的描写和故事情节，应重点阅读第⑧段到第⑫段，这部分内容主要描述了小男孩的出场、他的表现以及小女孩对他的介绍和鼓励，通过这些内容可以深入了解小男孩的情况，包括他的身体状况、性格特点以及他编织草蚱蜢送游客的原因等。 b．对于任务二，了解魏晓东的遭遇需要找到直接描述他背景和心境的段落。第⑬段详细叙述了魏晓东的遭遇，包括他父母因飞机失事去世，他因此失去生活的勇气，并决定来到父母生前最喜欢的地方完成最后一次旅行。通过这段内容，可以清晰地了解魏晓东的遭遇和心境。因此要想了解魏晓东的遭遇，应重点阅读文章第⑬段。 （3）本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合原文的内容第⑩段和第⑪段的内容“‘小荷……荷庄，以前……前是个’一句简单的话，小男孩要费力地重复好几遍。他说话的时候，小女孩一直紧张地望着魏晓东，目光中充满哀求。魏晓东于心不忍，只好耐心地听着。大约半个小时后，小男孩终于讲解完了。小女孩立刻鼓掌道：‘弟弟，你真是太棒了！’魏晓东也笑着鼓起了掌。可知小女孩一直在努力为弟弟创造机会，让他能够练习说话。小男孩在小女孩的鼓励下，费力地为魏晓东讲解小荷庄，这正是小女孩所期待的“这一刻”。通过让弟弟亲自讲解，她希望弟弟能逐渐克服语言障碍，变得更加自信和流利地表达自己。 因此可以得出第⑤段“我之前费了那么多口舌，就是为了这一刻”中，“这一刻”具体指由弟弟当导游介绍小荷庄，练习流利地说话。 （4）本题考查人物描写。 根据第⑧段“话音刚落，一个七八岁的小男孩从山坡后面跑了过来。他身上脏脏的，手里举着一只草蚱蜢，羞涩地递给魏晓东。”这些句子中“身上脏脏的”使用外面描写描述了小男孩的外貌特征；“从山坡后面跑了过来”使用动作描写展示了小男孩的急切和活泼。“羞涩地递给魏晓东”使用神态描写表现了小男孩的腼腆和不自信。通过“外貌描写、动作描写、神态描写”这些描写方法，读者可以更直观地感受到小男孩的形象和性格特征。 （5）本题考查开放性作答。 结合原文的内容进行分析，根据文章第⑭段“此刻，听小女孩讲完弟弟的故事，魏晓东的心中重新燃起了希望。另外，他有了一个新计划：回去后上网发几个帖子，发动更多的游客来到这里，倾听小男孩的解说。”这是魏晓东的心理活动可以围绕受到的触动，自己以后的做法等方面来展开描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 如：魏晓东可能在想：“这对姐弟的坚强和乐观让我感动，他们用自己的方式努力改变命运。我也应该振作起来，继续生活下去，不能被眼前的困难打倒。” （6）本题考查的是对人物形象的分析和概括。 根据文段的内容地十一段“大约半个小时后，小男孩终于讲解完了。小女孩立刻鼓掌道：‘弟弟，你真是太棒了！’魏晓东也笑着鼓起了掌。”可以得出姐姐非常关心弟弟。由第⑫段中小女孩讲述关于弟弟的故事，可以看出小女孩以乐观的生活态度面对困难。 6．(1) 列数字、举例子 准确具体地说明了中国戏曲剧种数量多及流行剧种的情况 列数字 (2)C (3)D (4) 峡山旅游风景区——郑公祠——峡山湖国家湿地公园——峡山有机蔬菜采摘园 从著名景区开始，感受自然人文风貌，参观古迹了解历史文化，游览湿地公园欣赏生态景观，最后在采摘园体验乐趣。 【导语】这三则材料分别介绍了中国传统文化中的戏曲和风筝。材料一和二详细描述了戏曲的多样性和京剧的艺术特点，强调了其在中国文化中的重要地位。材料三则介绍了风筝的起源及其在现代社会中的文化交流作用。整体来看，这些材料展示了中国传统文化的丰富性和多样性，强调了其在现代社会中的传承和发展，体现了传统艺术在文化交流和教育中的重要作用。 【详解】（1）本题考查说明方法及其作用。 结合材料一中“三百六十多种戏曲剧种”和“五十多个流行剧种”这些具体的数字可知，材料一使用了列数字的说明方法；结合“京剧、昆曲、越剧、豫剧等”可知，材料一还是用了举例子的说明方法，这两种方法的使用，准确地说明了中国戏曲剧种的丰富多样性和流行广泛性。 结合材料三中“此次活动长达4个月”“超1700名选手”“超1000个优秀报名作品”“10万人次”“近12万人”列出来的一系列数字可知，材料三的划线句子使用了列数字的说明方法，说明了公益活动的规模、影响力和受欢迎程度。 （2）本题考查内容理解和信息匹配。 观察图一可知，这张脸谱的鼻梁上有小块白粉，结合材料二中对“丑”行的简介可知，这是“丑”行； 观察图二可知，脸谱是女性角色，符合材料二中对“旦”行的描述； 观察图三，脸谱的油彩很重，符合材料二中“净”行的描述； 观察图四可知，脸谱是男性角色，而且“扮相清秀、英俊”，符合材料二中对“生”行的描述。 由此可知，依次为：丑、旦、净、生。 故选C。 （3）本题考查语言表达能力。 阅读题干可知，小峡需要参加与“弘扬国粹”相关的演讲比赛，演讲比赛需要注意的地方有：①确定演讲的观点要鲜明：这是演讲的基本要求，观点明确才能引导听众，增强说服力；②列举有关京剧家的名言或故事：通过引用京剧家的名言或讲述他们的故事，可以丰富演讲内容，增加说服力；③详细介绍京剧的演变发展过程，能让听众对京剧有更深入的了解，进而增强演讲的说服力；④演讲语气、语调适当，辅以动作强调要点：这是演讲技巧的一部分，适当的语气、语调和动作能够增强演讲的感染力，使听众更容易接受和认同演讲内容。由此可知，①②③④都与题目要求紧密相关，且各自在增强演讲说服力方面发挥着不同但重要的作用。 故选D。 （4）本题考查语言表达能力和综合实践能力。 阅读题干可知，需要设计关于峡山的旅游路线，而且背景是刚参加完“潍坊国际万人风筝放飞”活动，可能对风筝文化和户外活动感兴趣。结合生活实际可知，峡山作为自然风景区，应突出其自然美景和休闲放松的特点。结合游客背景，可以融入一些与风筝相关的元素或户外活动。设计路线时，要考虑到游客的体力和兴趣，应合理安排游览顺序，确保行程既充实又不紧张。早上可以安排一些轻松的活动，如漫步、观景等；下午可以进行一些更有趣味性的活动，如体验、互动等。此外，要根据峡山的特色和游客的兴趣，可以选择自然风光、历史文化、休闲娱乐等不同类型的具有代表性的景点。 示例： 游览路线：峡山湖景区（乘船游湖、观赏湖光山色）→ 峡山森林公园（徒步、观景）→峡山特色餐厅→峡山风筝文化广场（了解风筝文化、观赏风筝表演）→ 峡山户外拓展基地（体验户外拓展项目）。 设计想法：本条“峡山一日游”专属游览路线旨在让游客充分体验峡山的自然风光和人文魅力。早上，游客可以在峡山湖景区乘船游湖，欣赏湖光山色，感受大自然的宁静与美丽；随后前往峡山森林公园徒步观景，享受清新的空气和宁静的环境。中午，游客可以在峡山特色餐厅品尝当地美食，感受峡山的饮食文化。下午，游客可以前往峡山风筝文化广场了解风筝文化、观赏风筝表演，与风筝这一传统元素进行亲密接触；最后，在峡山户外拓展基地体验户外拓展项目，释放身心压力，享受户外运动的乐趣。 7．A 8． 情况极其危急 突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围的时刻 9． 泸定桥易守难攻 桥面木板被抽走 敌人重兵把守 10． B A 点面结合，更加全面地展现出红军战士英勇无畏的精神品质。 【导语】这篇文章生动地描绘了红军在长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹。通过对大渡河险峻地势和敌人狂妄态度的描写，突显了红军面临的巨大挑战。文章运用“点面结合”的写法，既有对整体战斗场面的宏观描绘，也有对突击队员英勇表现的细致刻画，增强了叙述的层次感和感染力。通过对“千钧一发”时刻的刻画，展现了红军将士不畏艰险、勇往直前的革命精神，激发读者的敬佩之情。 7．本题考查对重点词句的理解。 结合第②段句子“人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”可知，敌人认为泸定桥的险要地形和他们的火力优势使得红军难以通过，“飞过来”是敌人对红军的嘲讽和挑衅，他们认为在没有木板的铁链上行走是不可能的，除非红军能“飞”过去。这句话反映了敌人的狂妄态度和对红军的轻视。 A．结合第②段“人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。”可知，句中的“飞过来”并不是说“人走在没有铺设木板的铁链上，摇摇晃晃，就像飞一样”，而是形象地表达了泸定桥的险峻和行走其上的艰难。此项理解不正确。 故选A。 8．本题考查解释词语的意思。 “钧”，是古代的重量单位，三十斤为一钧。千钧一发：原义是千钧的重量系在一根头发上，现在形容情况极其危急。结合第④段“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻”可知，文中指的是敌人防火烧桥头的危急时刻。 9．本题考查短文内容的理解概括。 结合第②自然段中“泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。”可概括为：桥险； 第②自然段中“向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。”可概括为：水急； 第②自然段中“守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”可概括为：敌凶。 因此可知红军在飞夺泸定桥过程中所遇到的困难有：桥险、水急、敌凶。 10．本题考查写作手法。 “点面结合”是一种常用的写作手法，通过面描写来展现整体场景和氛围，通过点描写来突出具体细节和人物。 阅读第③自然段可知，第①③句描述整体的战斗氛围和场景，营造出紧张激烈的氛围，属于面的描写，故选B； 第②④⑤句则具体描写了团长、政委和突击队员的行动，突出英雄们的英勇和无畏，使读者更能感受到个体的勇敢和战斗的艰险。属于点的描写，故选A； “点面结合”这样的写法能够使文章既有宏观的视角，又有微观的细节，使得读者既能感受到战斗的宏大场面，又能体会到个体的英勇无畏，增强了文章的感染力和表现力。 11． 糊里糊涂，什么都不知道。文中指“我”听了穆爷爷的话，不太明白的样子。 指说出一句（不好的）话说中了。文中指穆爷爷刚说完那句话便去世了。 12．A 13． 穆爷爷谨遵师傅教诲，修复木雕。 了解穆爷爷一生为匠，执着坚守的品质。 14．运用比喻和对比的修辞手法将“穆爷爷的白发”比作“荒草”，将“他”比作“失水的橘核”，生动形象地写出他的苍老；接着又将他身体的苍老与专注的眼神形成对比，充分衬托他修复木雕时的认真，一丝不苟。 15．示例：只见穆爷爷坐在破旧的屋前，拿起刀子，静静地端坐在木凳上，轻轻地触碰木雕表面，刀子在来回晃动，发出清脆的切割声，伴随着木屑四溅，鲜活的图案映入眼帘，木雕恢复了之前的模样。穆爷爷的脸上露出满足的笑容，擦了擦汗，继续打磨。 【导语】《匠心》通过描绘穆爷爷这一木匠形象，展现了传统手艺人的执着与坚守。文章以细腻的笔触刻画了穆爷爷在废园中修复木雕的过程，表现出他对木雕艺术的热爱和对师傅遗愿的执着。穆爷爷的生活虽简朴，但他对木雕的专注和对承诺的坚持，体现了匠心的深刻内涵。文章通过对穆爷爷的细节描写，传达出一种对传统文化的敬意和对匠人精神的赞美。 11．本题考查词语解释。 结合文章第⑥自然段“记忆里穆爷爷曾说：‘丫头，你看看这些木头，它们都有生命！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼啊。”彼时我抬着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？’可知，“懵懵懂懂”在文中是小女孩对木雕生命的理解不深刻，表现出她的天真和对穆爷爷话语的困惑。所以该词语的意思：形容对事物不了解或不明白的状态。 结合文章第⑩自然段“谁料一语成谶”可知，“一语成谶”是指穆爷爷在修复最后一处木雕时说的话不幸成为现实，预示了他的去世，体现了故事的悲剧性和穆爷爷对匠心的执着。所以该词语的意思：指一句话或预言成为事实。 12．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。”可知，此文段”提到穆爷爷的木雕技艺高超，但由于战乱年代无人欣赏木雕，他无奈转行做了普通木匠。这段文字直接解释了穆爷爷转行的原因，因此应该重点阅读这一段。 故选A。 13．本题考查概括文本的能力。 从第⑤段句子“老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐……你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。’”和第⑥段句子“我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活着，而活着，是为了修复那些木雕。”可知，这部分情节可概括为穆爷爷传承师傅的遗志，心系废园木雕，守护并修复它们； 从第⑪自然段“我”初见穆爷爷时的对话“初见穆爷爷时的对话还依稀飘在园中：‘修复这些木雕，究竟有什么意义啊？’‘在你们眼里，或许毫无意义吧？但是丫头，你要明白，这就是匠心，这就是责任。答应的事情一定要做到，该做的事情就要做好。’”可知，穆爷爷在废园中修复木雕，体现了他对师傅遗愿的执着和对匠心的坚守。最终，他完成了修复园子的心愿后离世，展现了他对承诺的履行和责任的担当。所以这部分情节可概括为：“我”在穆爷爷离世后，回想起他的话，领悟到匠心和责任的意义。 14．本题考查句子理解。 结合文章第⑧自然段画线内容“穆爷爷他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着”可知。句子通过比喻和对比的修辞手法，生动地描绘了穆爷爷的身体状况和精神状态。将穆爷爷的白发比作“废园里的荒草”，形象地表现出他的衰老和憔悴；将他比作“失水皱缩的橘核”，进一步突显出他的消瘦和生命力的流逝。同时，尽管身体衰老，他的目光依然“专注而执着”，形成鲜明对比，突出了穆爷爷对木雕修复工作的热爱和坚持，体现了他作为匠人的执着精神。 15．本题考查开放性作答。 结合文章内容，发挥想象，可通过对穆爷爷神情、动作的细致描写，展现了他对木雕的热爱和对匠心的执着即可。 示例：穆爷爷伏在案上，手握刻刀，神情专注。他的手指灵巧地在木雕上游走，仿佛在与木头对话。阳光透过窗户洒在他的肩头，映出他专注的神情。每一刀下去，他都小心翼翼，仿佛怕惊扰了木雕的灵魂。周围静谧无声，只有刻刀与木头轻微的摩擦声，好似在诉说着岁月的故事。 16． 接到任务 上门面谈 乡长催促 三儿辞职 17．C 18．B 19．我不能让人家把还未成熟的玉米就这样刨了，不然多可惜呀！但不创肯定会丢掉工作，我该怎么办呢？嗯，哪怕不要工作，也绝对不能糟蹋了粮食，我明天就辞职。 20．①体现那片玉米长势喜人，丰收在望。②推动故事情节发展。③表现人物美好的心灵。 21．三儿是一个不趋炎附势、有良知、为他人着想的人。从文中乡长让他去搞掉那一片玉米，在自己非常珍惜这份工作的前提下，他宁可舍弃自己的工作，也要维护老汉的利益，可以看出他具有这些优秀品质。 【导语】这篇小说通过描写三儿面对乡长的命令与自己良知之间的冲突，展现了人物的内心矛盾与选择。三儿在压力下保住了老汉的玉米，最终选择辞职，显示了他对正义和良知的坚持。文章通过三儿的行动揭示人性的温暖与责任感，而玉米的葱郁与馨香象征着希望与生命力。情节紧凑，人物性格鲜明，结尾给读者留下深思的空间。 16．本题考查概括文章内容理解。 通读全文，结合第③自然段的内容“明天一早，县领导要来检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用拖拉机强制摘。”可知，乡长交代三儿搞掉未成熟的玉米，为迎接县长领导检查秋收进度。可以概括的小标题为乡长指示，三儿接到任务； 结合文章第④自然段内容“三儿去找了那片玉米的主人——一个五十多岁，瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。‘俺还指望这片玉米给俺娃子定亲哩，这……’老汉为难地垂下了瘦瘦的头。”和结合第⑤自然段的内容“三儿的心里酸酸的。三儿也是一个农民，因为稿子写得好，才被乡政府招聘，当了报道员和正式干部一样”可知，三儿找到玉米主人，老汉，老汉因玉米要用于娃子定亲而为难三人内心酸楚。可以概括的小标题为上门找农户面谈，农户为难； 结合第⑥自然段的内容“乡长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了，站起来，拍了拍三儿的肩膀：“你是不会拿自己的饭碗当儿戏的，对不对？”三儿无声地点了点头。”可知，三儿面对乡长询问玉米是否处理的问题，三儿先是愣着，然后结巴着回答，乡长怀疑后笑着肯定三儿不会拿自己的饭碗当儿戏。可以拟定的小标题为乡长催促，三儿纠结； 结合文章第⑧自然段的内容“县长正出神地望着那片玉米，咂了咂嘴说：“好香的玉米呵！这片玉米还没成熟，你们没有搞形式主义，这很好。”乡长心里的那块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿一定表扬他几句。”可知，现场看到玉米未被摘掉，夸赞没有搞形式主义。可以概括的小标题为县长称赞。 结合第⑨自然段的内容“乡长急忙跑出帐篷，四处观望却没有看到一个人影。一阵晨风吹来，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。”可知，乡长四处寻找三儿，却不见三儿的身影，乡长发现三儿留下“辞职书”离开，乡长感动。可以概括的小标题为三儿离职。 17．本题考查文章的主要内容。 通读文章，这篇小说主要讲述了在秋收进度检查的背景下，乡长要求三儿把未成熟但产量高的玉米强制摘掉以迎接检查。玉米地的主人老汉因指望这片玉米给娃娃定亲而十分为难。三儿作为乡镇招聘的报道员，一方面珍惜自己的职位，另一方面又对老汉充满了同情。最终三儿没有按照乡长的要求摘掉玉米，而是选择了辞职离开，留下了“辞职书”的故事。小说通过三儿和乡长在这件事上的不同态度和行为，反映了形式主义与坚守原则，人性关怀之间的冲突。 故选C。 18．本题考查句子理解。 结合第⑧自然段的句子“乡长害怕地看旁边县长的脸色。县长出神地望着那片玉米，咂了咂嘴说：‘好香的玉米呵！这片玉米还没成熟，你们没有搞形式主义，这很好。’乡长心里的那块石头落了地”可知，乡长害怕县长看到那片未被摘掉的玉米而不满当县长出神地望着玉米并夸赞“这片玉米还没有成熟，你们没有搞形式主义，这很好”时，乡长一直悬着的心放下来，所以是因为县长当面肯定而感到心安。 故选B。 19．本题考查开放性作答。 结合文章第④自然段的内容“三儿去找了那片玉米的主人——一个五十多岁，瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。“俺还指望这片玉米给俺娃子定亲哩，这……”老汉为难地垂下了瘦瘦的头。”可知此时三儿的内心一定很纠结，他担心完不成乡长交代的任务，又担心老汉没有收成，据此组织好语言进行表达即可。 示例：这片玉米承载着老汉给娃娃定亲的希望，我又何尝不理解农民对土地和庄稼的深情呢？可是乡长的命令却让我陷入两难，一边是自己珍惜的职位，一边是农民的期盼和庄稼的无辜。我既不想违背自己的良心去毁掉这片未成熟的玉米，又担心失去这份工作，不知如何面对村里的人的眼光…… 20．本题考查文章内容理解。 环境描写是指对人物所处的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用主要有（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情；（4）寄托人物的思想感情；（5）反映人物的性格或品质；（6）推动情节的发展，为下文做铺垫。 结合第⑦自然段的内容“三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着那片葱郁的玉米。天黑了，那片玉米已变成了一片墨绿。晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。”和结合第⑨自然段的内容““一阵晨风吹来，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。”可知，作用为：1、推动情节发展。围绕处理这片未成熟但充裕的玉米引发了三儿与乡长，老汉之间一系列故事，推动了情节的发展。2、体现三儿的善良与纠结。三儿看到葱郁的玉米想到老汉的难处，内心酸酸地表现出他作为农民出身的善良，同时又出于工作和良知的矛盾之中塑造了他内心复杂的人物形象。3、烘托主题，通过对葱玉米的描写，引发了人们对形式主义与尊重实际，人性善良之间冲突的思考，深化了文章的主题。 21．本题考查分析人物形象。 结合文章第④自然段的内容“三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。“俺还指望这片玉米给俺娃子定亲哩，这……”老汉为难地垂下了瘦瘦的头。”可知，当三儿知道老汉急需用玉米的收成时并没有把站着的玉米搞掉，说明了他善良、有良心。 结合文章第⑤自然段的内容“三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来，连村支书也请他撮了一顿。所以三儿很珍惜自己的这个职位。”和结合第⑨自然段的内容“三儿用过的铺盖整整齐齐地折叠在钢丝床上，被子上放着一纸“辞职书”。”说明了三儿不趋炎附势，宁可舍弃自己的工作，也要帮助老汉的优秀品质。 22． × √ × 23． 风能是一种能够用以发电的无污染的清洁能源。 来源丰富 发电花钱少 没有污染 24． 二 有的公用水龙头“常流水”，浪费了水资源；大量使用一次性筷子拥破坏了森林资源。 一 抱大自然，共享新能源 25．降低风力发电噪声 【导语】这篇短文以风能为例，强调了新兴清洁能源在现代社会的重要性。材料一详细介绍了风能的历史、现代应用以及实际案例，如美国加利福尼亚州的风力发电。材料二提供了中国自然资源的全球位次，突显资源的稀缺状况。通过对比，文章强调节约资源和开发新能源的必要性，旨在激发人们对可再生能源的关注和实践。这为演讲、宣传提供了具体素材和数据支持，兼具科普性与实用性。 22．本题考查文章内容理解。 （1）结合材料一中的句子“虽然，人类利用风帆行船，利用风车提水，利用风力推动石磨或其他机械，已有数千年历史了，但是将风力转化为发电的重要能源则是在电气时代发展到一定阶段之后。”可知，将风力转化为发电的重要能源则是在电气时代发展到一定阶段之后，并没有数千年历史。故说法错误。 （2）通读材料二，中国重要资源中矿产资源总量在世界的排名位次是第三，耕地面积总量在世界的排名位次是第四；森林面积总量在世界的位次排名是第五；水资源总量在世界的位次排名是第六，故中国的各种重要资源总量在全世界位于前列的说法是正确的。 （3）结合材料二，可知中国水资源总量居世界第六，但是人均占有量在世界的位次靠后，说明人均占有量少，说明了我国资源形势严峻。故该说法错误。 23．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 关键句通常是能够概括段落或者文章主要内容，体现主旨的句子。 通过读材料一可知，此段是围绕“风能是一种能够用以发电的无污染的清洁能源。”来写的，后面的内容都是围绕着“发电的无污染的清洁能源”进行阐述的，可以围绕着关键句进行概括。材料一的主要内容是风能是无污染的清洁能源，现代技术让古老风车变成新型发电设备，在风能丰富的地方能产生可观电力。 结合材料一中的句子“风能来源丰富，发电花钱少，又没有污染，因而逐渐引起人们的关注。”可知，风能的优势有来源丰富、发电花钱少和没有污染。 24．本题考查文章内容理解。 （1）材料二说明了我国资源总量大，但是人均占有量少，说明了我国资源形势严峻，说明了生活中我们要节约资源。故为了完成号召居民节约资源的宣传任务，我会重点读材料二。 （2）宣传单的内容需要与我们的生活紧密联系。根据所选的材料，我想到了生活中的浪费资源的现象：餐厅里大量食物剩余被倒掉，浪费了宝贵的耕地资源产生的粮食；用电设备长时间待机浪费了矿产资源转化而来的电能。 （3）材料一主要介绍了新能源风能是一种能够用以发电的无污染的清洁能源，故为了完成这个任务，我会重点阅读材料一。 （4）结合材料，我打算为这种新能源设计这样一句宣传语：借自然之风，启清洁电力之旅。或者是风能发电，清洁无限。 25．本题考查阅读策略和方法。 要解决风力发电噪音的问题可寻找以下材料： 1、隔音吸音材料，可以安装在风力发电机的外部结构上有效吸收和阻隔噪音的传播。 2、降噪技术相关材料，通过研究先进的降噪技术，如采用低噪音的风机叶片设计材料。 3、环保材料，在建设风力发电厂时使用环保型的建筑材料来构建隔音屏幕这些材料不仅能够阻碍噪音，还具有良好的环境适应性和耐久性，对生态环境的影响较小。 26． 直截了当 瘫痪 27． pū   chōng 28．老阿婆日子过得十分艰难 29．是一个为他人着想，心地善良的人。 30．B 31．他们谁也不卖蜡烛，让阿婆卖 【导语】《蜡烛的秘密》讲述了“我”在常停电的石板镇买蜡烛的经历。文章通过对老阿婆简陋摊位及店主秘密的描写，展现出小镇的温暖人情。语言简洁平实，情节虽不复杂却充满生活气息，让读者感受到人与人之间的善良与关爱，是一篇充满温情的小短文。 26．本题考查根据意思找词语。 （1）文中第一段“店主看出我是新来的，直截了当地告诉我：‘你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。”指店主看出“我”是新来的，说话简单爽快，直接告诉“我”去街尾的老阿婆家买蜡烛。“直截” 有径直、干脆的意思，“了当” 表示爽快、不啰嗦，所以结合题目中“（言语、行动等）简单爽快” 的意思，故填写“直截了当”。 （2）文中第二段“我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。”指老阿婆的腿不能动，估计是下半身神经功能发生障碍，丧失了运动的能力。“瘫”有肢体不能活动的意思，“痪”也表示身体机能丧失、不能动弹，结合题目中“由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力”的意思，故填写“瘫痪”。 27．本题考查对多音字的辨析。 “铺”读pù时，一般指商店；读 pū时，常用于动词，把东西展开或摊平。在这句话“我连找了三家杂货铺”中，“铺”即商店的意思，所以“铺”读pù 。 故这里应划去“pū”。 “冲”读chōng时，表示向前闯、快速向前等意思，读chòng时，一般指对着、向着。在这句话“冲她笑了笑”中，“冲”即对着的意思。所以“冲”读 chòng。故这里应划去“chōng”。 28．本题考查对句子的理解与分析能力。 第二段画线句子中，“在一个缩进去的空当里”表明摊位所处的位置非常不显眼，很是偏僻，不容易被人发现。“简陋的摊位”则直接体现出老阿婆的摊位设施简单、条件差。这也从侧面反映出老阿婆生活的艰难。 故这句话说明老阿婆日子过得十分艰难。 29．本题考查对人物形象的分析。 老阿婆虽然因为小镇老停电，蜡烛生意好，能增加自己的收入，但她却觉得老停电不好，这说明她不是只想着自己的利益，还考虑到了停电给大家带来的不便，体现了她的善良以及为他人着想的品质。 故从“不过老停电，也不好哟……”这句话可以看出老阿婆是一个善良、为他人着想的人。 30．本题考查对文段内容的理解和分析。 第四自然段中烛光融融的夜景描写，联系上下文可知，因为老阿婆卖蜡烛，停电时人们点上蜡烛，营造出这样的夜景，这既体现了人们从老阿婆那里买到蜡烛获得了方便，同时也反映出人们通过只让老阿婆卖蜡烛的方式来帮助老阿婆，烘托出了一种和谐美好的氛围。 故选B。 31．本题考查对文章内容的理解和概括能力。 文章开头讲述“我”在小镇买蜡烛，连找三家杂货铺都没有，第四段“我”疑惑蜡烛生意好为何不进蜡烛，第五段店主揭晓秘密，原来几家杂货铺商议后，为帮助老阿婆，故意不进蜡烛，把生意让给老阿婆，体现了小镇居民的善良和温暖。 故文末横线处可填入：他们故意不进蜡烛，把卖蜡烛的机会留给老阿婆。 学科网（北京）股份有限公司 $$