第16课 三国鼎立（教案）-【上好课】2024-2025学年中国历史第一册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

学科网 同步精品课堂 WWW.ZXXK.COM 上好课系列 第16课三国鼎立 【内容主旨】 东汉末年，军阀割据，战乱不休。曹操、刘备、孙权等势力经过官渡之战、赤壁之战等重 要战役，终成魏蜀吴三国鼎立，完成了局部统一。三国在对抗中不断发展，从而推动了政治、 经济、民族关系的恢复和进步，为中国再度统一莫定基础。 【教学目标】 通过阅读史料与回顾旧知，说出东汉末年群雄割据的表现和背景，感知社会动荡给人民带 来的痛苦，对比三国鼎立魏蜀吴三国各自区域的开发，领悟三国时期是中国从分裂割据走向局 部统一的重要历史阶段，初步理解分裂时期中孕育着的统一趋势，推动了历史进步。认识到统 一是中国历史发展的大趋势，统一有利于社会安定和发展，树立维护国家统一的信念。（唯物 史观、家国情怀) 通过阅读教材、地图，列举官渡之战、赤壁之战、魏蜀吴三国的建立等重要历史事件。知 道三国空间位置关系。（时空观念） 通过阅读教材和相关史料，提取有效信息，初步分析官渡之战、赤壁之战曹操一胜一败的 原因，进而推断影响战争胜败的主要因素。（历史解释） 通过比较文学作品（三国演义、曹操诗作）与史书（三国志）的关联与区别，初步学会区 分不同类型史料的证史价值。（史料实证） 【重点难点】 教学重点：三国鼎立局面的形成 教学难点：初步学会区分不同类型史料的证史价值。 【教学过程】 导入： 师：三国是一段令人津津乐道的历史，同学们知道哪些诞生于三国的典故呢？ 生：桃园结义、三英战吕布、三顾茅庐、火烧赤壁、草船借箭、煮酒论英雄、望梅止渴、 过五关斩六将、乐不思蜀、七擒孟获、万事俱备，只欠东风、舌战群儒. 师：同学们所知甚多。不过，这些典故有许多并非真实的三国历史，而是出自虚构的三国 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究： 学科网 同步精品课堂 WWW.ZXXK.COM 上好课系列 故事（三国演义）。就像课文引言中说的，文学艺术中的曹操是个多疑无情的奸臣，这并非历 史上曹操的全貌。那么，真实的三国历史和曹操是怎样的？我们如何评价曹操以及这段纷乱的 历史在整个中国古代史上的意义呢？让我们进入今天的学习。 一、官渡之战 师：书接上回。话说东汉中后期，即位的皇帝大多年幼，导致东汉政治上具有什么特点？ (陷入了怎样的一个恶性循环？) 生：外戚宦官交替专权 师：外戚、宦官轮流把持朝政，诛杀异己，政治腐朽不堪，社会混乱，动摇了东汉的统治。 人民的处境日益恶化，加上自然灾害频发，于是爆发了？ 生：黄巾起义。 师：为了能够尽快调动地方力量，协同朝廷镇压黄巾起义，东汉政府采取了什么措施？ 生：改刺史为州牧，掌管一方军政。在镇压黄巾起义的过程中，这些州牧的势力逐渐坐大， 成为拥兵自重的割据势力。 师：出示《东汉末年军阀割据示意图》，大家在图中看到的这些熟悉的名字，他们很多人 的身份正是州牧、刺史。比如曹操就是兖州牧。不会作诗的军阀不是一个好州牧。曹操的诗歌 被后人称作“汉末实录”的诗史”，让我们来读一首曹操的诗，初探汉末乱世。 蒿里行 曹操 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生蚬虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 注释：①蒿里，指死人所处之地。②咸阳：借指都城。 师：请大家齐读。同时想一想：“群凶”是指谁？关东义士讨伐成功了吗？当时百姓生活是 怎样的情景？如果你是当时的百姓，渴望什么？ 生：没有成功，军合力不齐，踌躇而雁行*势利使人争，嗣还自相戕”。百姓的生活悲惨、 痛苦。安定和平。 2 ⊙6原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网 同步精品课堂 WWW.ZXXK.COM 上好课系列 师：图中占据东汉都城的军阀是谁？ 生：董卓 师：189年，汉灵帝死，少帝刘辩即位，外戚（何太后之兄何进）执掌朝政，为了铲除宦 官，他密诏董卓带兵入洛阳。结果计划泄露，宦官先发制人，杀死了外戚何进。与此同时，董 卓率领庞大军队进入洛阳，大肆诛杀政敌，自封相国，废少帝，改立献帝刘协（东汉最后一个 皇帝)，在洛阳城中为所欲为。天下大乱，各地诸侯纷纷起兵讨伐董卓。 师：该诗表达了曹操怎样的情感？ 生：对国计民生的关注和悲愤，对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民的同情。 师：各路诸侯明争暗斗，讨董盟军不久解散，拥有雄心壮志的曹操决定自谋出路，走上了 逐鹿中原、谋求统一的道路。 师：在这过程中，曹操经历了两场足以决定生死、足以改变整个时代局势的大战，分别是？ 生：官渡之战和赤壁之战 师：官渡之战的对手是袁绍。袁绍出身名门汝南袁氏”，自高祖父袁安起，四代有五人位 居三公。袁绍早年任中军校尉、司隶校尉，曾指挥诛杀宦官。而曹操为宦官曹腾之孙，太尉曹 嵩之子。少年机警，任侠放荡。二十岁时，举孝廉为郎，授洛阳北部尉。 阅读教材，提取视角，概括曹操是如何成为北方又一强大势力的？ 生：政治，挾天子以令诸侯：招揽各种人才：军事，收编黄巾军精锐：经济，实行屯田， 组织军队和流民从事农业生产。 师：请大家填写“官渡之战表格，扮演小解说员，做简介。 生：公元200年，曹操和袁绍在官渡决战，曹操以少胜多，官渡之战奠定了曹操统一北方 的基础。 师：袁绍派兵包围屯驻在白马的曹军，曹操以声东击西的战术，佯攻延津，引诱袁军主力 援助，然后以精锐突袭白马，斩袁绍大将颜良。初战获胜后，曹操南撒，袁绍不受教训，又派 兵渡河追击，曹操在白马山伏击，斩杀袁绍大将文丑，再次获胜。回到官渡，与袁绍对阵相持。 接着，曹操迎来了袁绍谋士许攸的投降，高兴得连鞋也没顾得上穿。派兵偷袭乌巢，焚烧袁军 粮草、辎重，并乘袁绍军心动摇之机，挥军进击，大获全胜。从此北方最大的威胁去了，所以 我们说官渡之战莫定了曹操统一北方的基础，这是我们对官渡之战这个结果的意义的一种解释 和评价。 二、赤壁之战 师：公元207年，已经53岁的曹操在剿灭袁绍残部、北伐乌桓，基本统一北方后写下了 《龟虽寿》。 3 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究： 学科网 同步精品课堂 WWW.ZXXK.COM 上好课系列 龟虽寿（节选） 曹操 神龟虽寿，犹有竟时：腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。 师：这首诗又表达了作者怎样的情感？ 生：壮志酬酬、老当益壮、壮志豪情 师：曹操为何表达出了这样的情感？“壮心指的是什么？ 生：因为他取得了官渡之战的胜利后，基本统一了北方。统一天下。 师：那么他有没有实现他的壮心呢？我们来看决定他能否成功的赤壁之战。 此时他的对手是孙权和刘备。 刘备，汉朝远支皇族后裔。207年，刘备三顾茅庐，诸葛亮提出占据荆（今两湖）、益（今 四川)两州，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即有名的隆中对”。 孙权，继其父兄孙坚、孙策据有江东六郡。在张昭、周瑜等人的共同支持下，团结旧部， 延揽人才。对江东的统治日益稳固。 填写赤壁之战表格，结合地图扮演升级版小解说员，做简介。 生：公元208年，曹操挥军20万南下，刘备从樊城退往夏口，曹军一路南下。刘备派遣 诸葛亮联络孙权，在其周瑜的劝说下，孙权决定与刘备联合抗击曹军。随后，刘备率军到孙权 辖地樊口。后孙刘联军在赤壁对峙。根据曹操军队船舰都是连接在一起的这一弱点，周喻的部 下黄盖提出诈降曹操并火攻这一计策。大火不仅烧毁了曹军江上的船舰，还沿及岸上的营寨。 这时周瑜趁机出兵大败曹军，最终孙刘联军以少胜多。曹操北撤，所以此战奠定了三国鼎立的 基础。 师：官渡之战和赤壁之战都是典型的以少胜多的战役，但曹操却一胜一败，这是为何？我 们来分析原因。提供材料。 生：曹军：长途跋涉，兵士疲惫，北方不服水土，又流行疾病；孙刘联军：实施了诈降和 火攻。 师：我们对三国故事的了解，通常来自两本著作：陈寿的《三国志》、罗贯中的《三国演 义》。关于赤壁之战，大家津津乐道的蒋干盗书草船借箭周瑜打黄盖借东风”等精彩绝伦 的情节并不见于三国志等史书的记载。 古人留下的文字是我们了解历史的主要途径之一，问题是古人留下的文字是否可信？当不 同古人所记载的不同时，我们又应该如何取舍？ 要解答这些问题，我们可以从两方面入手： 4 ⊙6原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网 同步精品课堂 WWW.ZXXK.COM 上好课系列 1.作者是否对所记述的事件有充分的了解？ 2.作者的记录有什么目的？ 填写《三国志》和《三国演义》的比较： 三国：220-280年 记录目的 《三国志》陈寿 生卒：233-297年 考证和保存历史 《三国演义》罗贯中 生卒：1320-1400年 小说，娱乐 师：根据上述讨论，你认为《三国志》抑或《三国演义》比较可信？为什么？ 生：《三国志》比较可信。陈寿是三国时代的人，对三国的了解较一千年后的罗 贯中准确和深入；而他著述的目的是考证和保存历史，较以三国内容写作小说用作娱乐的 《三国演义》严谨。小说为了吸引读者，不可避免地进行虚构和夸张。 师：《三国演义》是小说，它以三国历史为基础进行创作，包含了一定的历史信息。而刚 刚我们读过的曹操的诗歌也属于文学作品，但我们也从中读出了曹操的情感和一定的历史信息。 那么，同学们可以据此说一说文学艺术作品和史实之间的区别和联系？它们有怎样的证史价值？ 生：文学艺术作品是基于一定的历史现实创作的，可以在一定程度上折射社会风貌和时代 特征，也是作者的内心写照，可以反映作者的情感和立场。但它们具有虚构的成分，在研读时， 要注意辨别其主观性和真实性。 教师：在赤壁之战后，曹操被迫暂时放弃了统一南方的想法，转而巩固其在北方的局势： 刘备与孙权也将自己的重心放在了巩固地盘，稳定后方局势上。因此，赤壁之战对当时整个局 势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成莫定了基础。 三、魏蜀吴的建立及发展 教师：这是赤壁之战后，三国的势力范围图。公元220年，曹丕废东汉的最后一个皇帝汉 献帝，在洛阳称帝，国号为魏。公元221年，刘备在成都称帝，国号为汉，史称蜀汉。公元 229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面正式形成。魏蜀吴各自发展政治、经济、 军事实力，以求达到统一全国的目的。魏蜀吴三国分别有哪些发展？ 学生：曹魏重视农业生产，大力兴修水利。（翻车，灌溉工具，农具的进步）孙吴开发江 东，造船业发达，发展了海外贸易。230年，卫温到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。蜀汉 发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发 教师：根据两组材料，归纳三国时期对中国历史发展的贡献？ 学生：从第一组材料可以看出，三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，实现 了局部统一，为之后实现全国统一奠定了基础。 学生：从第二组材料可以看出，东汉末年，军阀混战，民不聊生，等到了三国时期，出现 5 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网 同步精品课堂 WWW.ZXXK.COM 上好课系列 了局部的统一，人民生活相对安定。三国时期，各国重视农业发展，发展经济贸易，使曾经的 萧条衰败转变为一派繁荣的景象。并且各国还重视民族关系，促进了民族交融，也有利于统一 多民族国家的发展。 教师：那我们概括一下：政治上，实现了较大范围的局部统一：经济上，获得了显着的发 展：民族关系方面，各民族之间进一步交融。总之，三国虽然是政权分裂的局面，但是在对抗 当中进步，在竞争当中发展，孕育着统一的趋势，为后来西晋的统一莫定了基础。 【本课小结】 教师：今天我们学习了，东汉末年，群雄割据，经过官渡之战、赤壁之战，魏蜀吴三国鼎 立的局面基本形成。三国鼎立后的相对稳定的局面，为经济的发展、民族的交融、社会的进步 提供了有力的时代环境，也为国家的再次统一打下了基础。与此同时，我们也初步知晓了如何 辨析文学艺术作品中历史人物与历史事件真实的方法与基本路径。 【课堂练习】 1.历慎思同学展示了一幅对联（如下）。请你为此对联选一个合适的横批() 上联：百万雄兵下江南意欲江山一统 下联：一场大火烧北师却成天下三分 A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战 2.曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。蜀汉 改善民族关系，加速了西南地区的开发。”由此可见，三国均注重() A.农业生产B.海外贸易 C.民族关系D.发展经济 答案：1.C 2.D 【作业设计】 1.完成配套练习。 2.(拓展)选择一个三国事件，对比阅读《三国志》与《三国演义》，体会二者的不同。 6 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究：