《第1课 问声好——夏天的阳光》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

《第1课问声好一一夏天的阳光》教案 -人音版音乐二年级上册 一、教学目标 引导学生感受歌曲《夏天的阳光》欢快、活泼的情绪，体会歌曲 所描绘的夏日欢乐场景，培养学生对音乐的感知能力。 指导学生用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节 奏和音准，尤其是附点音符和休止符的演唱，能够用自然的声音、欢 快的情绪完整地演唱歌曲。 通过聆听、演唱、表演等音乐活动，激发学生对大自然的热爱之 情，培养学生的想象力和创造力，让学生在音乐学习中感受到快乐与 温暖，增强学生的团队合作意识。 二、教学重难点 教学重点 感受歌曲《夏天的阳光》的欢快情绪，理解歌曲的节奏特点和旋 律走向。 学会演唱歌曲，准确表现出歌曲中的附点音符和休止符，唱出歌 曲的欢快感。 教学难点 能够根据歌曲的意境，创编简单的舞蹈动作或表演形式，并用肢 体语言生动地表现歌曲，增强对音乐的理解与表现力。 引导学生在演唱和表演中，自然地表达出对夏天的喜爱和对生活 的热情，培养学生的音乐情感表达能力。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、游戏法、合作学习法 四、教学过程 (一)导入 教师播放一段夏天的音频，音频中有蝉鸣、鸟叫、风吹树叶声以 及孩子们的欢笑声等，同时在教室前方的屏幕上展示夏天的图片，创 设出夏天的情境，引导学生闭上眼晴聆听，然后提问：“同学们，刚 才我们仿佛走进了夏天，你们在夏天里都听到了什么声音呀？”鼓 励学生积极回答，分享自己在夏天的感受和经历。 教师对学生的回答进行总结和补充，引出本节课要学习的歌曲 《夏天的阳光》，并筒单介绍歌由的风格特点，激发学生对音乐的好 奇心和学习兴趣。 (二)聆听歌曲《夏天的阳光》 初听歌由 教师完整播放歌由《夏天的阳光》，要求学生安静聆听，同时引 导学生用简单的动作，如轻轻晃动身体或拍手，感受歌曲的整体节奏 和情绪，听完后提问：“同学们，这首歌曲给你们什么样的感觉？是 欢快的还是缓慢的？”让学生分享自己对歌曲的初步印象。 分段聆听 再次播放歌曲，教师引导学生分段聆听，并在每段聆听前提出问 题，帮助学生更深入地理解音乐。 第一段：“请同学们仔细听，这一段歌曲的旋律是怎样的？有没 有特别的音符或节奏让你印象深刻？”听完后，教师可以用钢琴弹 奏这一段旋律，让学生跟唱，感受旋律的起伏和节奏的特点，如附点 音符带来的欢快跳跃感。 第二段：“这一段歌曲的歌词描绘了什么画面？你们能想象出来 吗？”引导学生发挥想象，描述歌曲中可能出现的场景，如孩子们 在阳光下玩耍、游泳等，同时教师可以通过图片或简笔画展示这些场 景，帮助学生更好地理解歌词内容。 第三段：“最后一段歌曲和前面哪一段比较相似？歌曲结束的时 候，你们觉得表达了怎样的情感？”通过这样的问题引导学生对比 聆听，感受歌曲的结构和情感表达，如歌曲结尾处的欢快情绪表达了 对夏天的热爱和不舍。 表现歌曲 教师将学生分成小组，为每组提供一些简单的打击乐器，如木鱼、 沙锤、响板等，让学生根据自己对歌曲的理解，选择合适的乐器为歌 曲伴奏。教师可以先进行示范，如用木鱼敲击强拍表现歌曲的节奏骨 架，用沙锤的晃动表现歌曲的欢快氛围等，然后让学生小组合作进行 练习。 每个小组展示自己的伴奏成果，其他小组的学生认真倾听并评价， 教师给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议，增强学生的自信心和团 队合作意识。例如，评价时可以从乐器选择是否合适、节奏把握是否 准确、与歌曲配合是否默契等方面进行。 (三)学唱歌曲《夏天的阳光》 导入歌曲 教师播放一段孩子们在夏天海边玩耍的视频，视频中伴随着海浪 声和孩子们的欢笑声，创设出欢乐的氛围，然后引出歌曲《夏天的阳 光》，提问：“同学们，在视频里大家在夏天的海边玩得很开心，你 们想不想用歌声来表达这种快乐呢？”引导学生用欢快的声音打招 呼，如“嗨，夏天！”，活跃课堂气氛。 学习歌词 教师出示歌曲《夏天的阳光》的歌词，带领学生有节奏地朗读歌 词，如：“夏天的阳光，多么明亮，照在大地上，闪呀闪金光。”在 读的过程中，引导学生注意附点音符和休止符的读法，教师可以通过 拍手示范，让学生先拍出节奏，再跟读歌词，感受这些特殊节奏的韵 律。例如，对于附点音符，教师可以加重拍手的力度和延长拍手的时 间，让学生直观地感受附点音符的时值；对于休止符，教师可以做出 静止的手势，让学生在相应的位置停顿。 学唱歌由 教师范唱歌曲，要求学生小声跟唱，同时用手指跟随教师的演唱 轻轻点拍，感受歌曲的节奏和旋律。 一句一句地教唱歌曲，对于学生唱不准确的地方，如高音部分或 节奏较难的地方，教师反复示范，并引导学生用正确的发声方法和气 息控制来演唱。例如，在唱高音时，教师可以引导学生用打哈欠的感 觉打开喉咙，将气息下沉，使声音更加明亮、通畅。 学生完整地演唱歌曲，教师可以采用多种形式，如齐唱、分组唱、 个别唱等，检查学生的演唱情况，并及时给予鼓励和指导。在学生演 唱过程中，教师要关注学生的表情和声音，提醒学生用明亮、富有弹 性的声音演唱，表现出歌曲的欢快情绪。 歌曲表演 教师引导学生为歌曲创编简单的动作，如夏天的太阳升起（双手 向上伸展)、阳光照耀（双手波浪状摆动）、孩子们玩耍（拍手、跳 跃、转圈等)，让学生边唱边表演，增强歌曲的表现力和趣味性。教 师可以先进行示范，然后让学生自由发挥，鼓励学生创新。 学生分组进行表演，每个小组可以加入自己的创意和特色，其他 小组的学生观看并评价，评选出最有创意和表现力的小组，给予表扬 和奖励。评价时可以从动作与歌曲的契合度、动作的创新性、团队协 作等方面进行。 (四)课堂总结 教师与学生一起回顾本节课学习的歌曲《夏天的阳光》，提问： “同学们，通过今天的学习，你们都学到了什么？”引导学生总结 音乐中的节奏特点、情绪表达以及演唱技巧等方面的知识。 教师对学生的表现进行全面的评价，肯定学生在课堂上的积极参 与、认真聆听、大胆表现等优点，同时也指出存在的不足之处，鼓励 学生在今后的音乐学习中继续努力。评价时要具体、有针对性，关注 到每个学生的进步和努力。 五、教学反思 在教学过程中，通过创设夏天的情境，让学生更直观地感受音乐 与自然的联系，激发了学生的学习兴趣。在聆听歌曲和学唱歌曲环节， 采用多种教学方法，如提问、示范、小组合作等，关注到了学生的个 体差异，让每个学生都能积极参与到音乐活动中来。在歌曲表演环节， 充分发挥了学生的想象力和创造力，培养了学生的团队合作精神。但 在教学中，对于学生音乐情感表达的引导还可以进一步加强，在今后 的教学中，可以通过更多的音乐欣赏和情感体验活动，让学生更好地 理解音乐所蕴含的情感，提高学生的音乐表现力和感染力。