精品解析：湖北省丹江口市2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

秘密★启用前 丹江口市2024年秋季教育教学质量监测 九年级语文试题 （本试题卷共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟） ★ 祝考试顺利 ★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 九年级一班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，小语、小文是活动的主持人。 【活动一：认识自强不息的内涵】 1. 结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 小语：请问“自强不息”的内涵是什么？ 小文：________________________________ 【答案】示例：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追求；直面挑战，磨砺意志。 【解析】 【详解】本题考查提炼概括。 郑燮《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，描绘了竹子在恶劣环境中依然坚定刚劲，不被狂风所动摇，体现出一种刚正不阿、坚强不屈的精神。即使遭遇重重磨难，也坚守自我，这是“自强不息”中面对困境不屈服的内涵体现。 屈原《离骚》里“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明在追求理想的漫长道路上，即便艰难险阻，也会不懈努力探索。这反映了勇于探索、执着追求的精神，不畏惧前途迷茫，始终坚定信念，向着目标奋勇前行，这正是“自强不息”者为了理想而拼搏的表现。 《孟子·告子下》所说“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，强调人要经历各种苦难的磨炼，在困境中锻炼自己的意志和能力。意味着要敢于直面挑战，在磨砺中成长，这种不惧艰难、砥砺自我的态度也是“自强不息”精神的重要组成部分。 由此可见，“自强不息”的内涵是：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追求；直面挑战，磨砺意志。 【活动二：寻找自强不息的人物】 2. 中国古代有许多自强不息人物，他们的事迹可以让大家获得教益。 小语：祖逖闻鸡起舞。 小文：范仲淹断齑（jī）画粥。 小语：___________________（请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、工整地书写横线上，不超过7个字。） 【答案】示例：（1）匡衡凿壁偷光；（2）司马迁受刑著书 【解析】 【详解】本题考查仿写。要求续写中国古代自强不息人物的事迹，并与前文中祖逖的“闻鸡起舞”和范仲淹的“断齑画粥”两个事迹保持风格和字数上的相似性。这两个事迹都是简短而富有象征意义的，分别体现了勤奋早起练习武艺和艰苦朴素、刻苦学习的精神。因此，续写的事迹也应体现类似的精神，并且要用不超过7个字进行概括，注意正确书写。 示例：车胤囊萤映雪。勾践卧薪尝胆。 3. 班级开展“野外露营、我自强”活动，写有一副对联：废寝忘食兴学业 餐风宿露谱新篇 横批：自强不息。请帮小语小文指挥大伙张贴在营地的大门口。 【答案】上联：废寝忘食兴学业 ，写右边；下联：餐风宿露谱新篇，写左边。 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联上下联及张贴时遵循仄起平收原则。上联“废寝忘食兴学业”中，“业”字读音为仄声，所以此句为上联应贴于右边；下联“餐风宿露谱新篇”中，“篇 字读音为平声，故为下联应贴于左边。横批“自强不息”从右向左书写，与传统书写顺序一致，其内容也契合活动主题，激励大家在野外露营中像在学业上那般努力拼搏、自我砥砺，展现自强精神，于露营实践里谱写新的篇章，在营地大门张贴此对联能很好地营造氛围、彰显活动主旨。 4. 小语以“自强”为主题，对所学古诗文进行了梳理，请你补写空格中的古诗文名句。 品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡遭贬二十余年，却仍发出（1）“____________，病树前头万木春”的慨叹（《酬乐天扬州初逢席上见赠》；苏轼知“此事古难全”，仍表达（2）“但愿人长久，____________”的美好愿望（《水调歌头》）。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信（3）“____________，____________”（《行路难》<其一>）。它是虽九死其犹未悔的家国情怀：韩愈不辞衰老，不惜残年，忠君之心，历久弥坚，（4）“欲为圣明除弊事，____________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。它还是仕宦沉浮时的心怀天下：范仲淹在《岳阳楼记》中发出了（5）“_______________________，后天下之乐而乐”的豪言壮语。通过知识勾连，同学们发现以往就学过不少表达自强精神的古诗词，如（6）“____________，____________”。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 示例：老骥伏枥 ⑧. 志在千里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“侧畔、婵娟、衰朽、忧”等字词容易写错。第（6）小题，写出表达自强精神的古诗句即可，如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【活动三：演讲——青年当自强不息】 5. 以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。第二位同学王阳演讲的题目是《志当存高远》，第三位同学李丽演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人小语，李丽演讲之前说一段串词。 【答案】示例：同学们，成才需立志。让我们在高远的志向的引领下，放飞青春梦想！请听李丽同学的演讲——《放飞青春梦想》。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 串词，又叫串联词，是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目恰到好处地联系在一起的关键性语句，起到承上启下的作用。本题答案不唯一，学生写出的答案能够承上启下，语言表达清晰、连贯、得体即可。 示例：三国时诸葛亮曾言：“非志无以成学。”可见，成才需立志，志当存高远。唯有坚定志向的牵引，我们才能实现目标，成就梦想！下面请欣赏李丽同学带来的演讲——《放飞青春梦想》，让我们掌声有请。 6. 小语小文阅读下面的宣传栏报道《与强同行在行动》。 ①“与强同行”专场直播走进十堰，通过“旅游直播、文化讲解、特产带货”三者合一的模式，深度推荐十堰的文化旅游资源。②张某强身残志坚，他组建“与强同行”团队先后在丹江口库区、武当山各景点进行打卡直播。③在直播活动中，张某强吟诗作赋，段子和典故信口开河。④人们喜欢他“眉间有山川，胸中有丘壑”。⑤十堰因为“与强同行”团队的直播活动，吸引了众多粉丝关注，文化底蕴与文化魅力得以广泛传播。 小语小文发现这则宣传报道有三处表述欠妥，请你帮忙找出来并进行修改。 【答案】③用词不当：“信口开河”改为“信手拈来”或“随口道来”； ④缺宾语：句末可补充“的模样”“的气质”。 ⑤语序逻辑不当：直接把“十堰”放到“吸引”前面。 【解析】 【详解】本题考查病句、语法结构。 句③用词不恰当，“信口开河”通常用于形容说话不加思索、随口乱说，而张某强在直播中应该是熟练地、自然地讲述段子和典故，应改为“信手拈来”或“随口道来”； 句④成分残缺，缺少宾语中心语，可在句未补充“的模样”或“的气质”，即“人们喜欢他‘眉间有山川，胸中有丘壑’的模样“； 句⑤语序逻辑不当，“因为‘与强同行’团队的直播活动”属于状语，应放在句首，即把“十堰”放到“吸引”前面，让“十堰”做“吸引了众多粉丝关注”“文化底蕴与文化魅力得以广泛传播”的主语，改为：因为“与强同行”团队的直播活动，十堰吸引了众多粉丝关注，文化底蕴与文化魅力得以广泛传播。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（7—8题，共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转，惟有猿声满水云。 7. 这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。 8. 分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。 【答案】7. 分别的时间：平明。分别的地点：渝州津亭。赠别的对象：韦判官。 8. 分别前：畅快。分别后：惆怅。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解。 “平明分手空江转”意思是：天亮时我们分别，只见空荡曲折的江流漂向远方。“平明”表时间，指天刚亮时。可知，分别的时间是：平明。 “红烛津亭夜见君”意思是：夜晚红烛高照，在津亭见到了你。结合题目“发渝州却寄韦判官”中的“发渝州”，可知，分别的地点是：渝州津亭。 根据题目“发渝州却寄韦判官”中的“寄韦判官”可知，赠别的对象是：韦判官。 【8题详解】 本题考查思想感情。 根据前两句“红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷”写诗人在红烛高烧的津亭与友人临别相会，繁音促节的管弦之声，纷然交响，为两人助兴，可知，情感是畅快； 根据后两句“平明分手空江转，惟有猿声满水云”写诗人天亮与韦判官分别，空荡曲折的江流漂向远方，巴山蜀水，江空人孤，只有那回荡在云天水际的凄哀的猿声。那时刻，一如渔歌所唱出的：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”留给诗人的将是满怀的凄凉和哀伤。可知，感情是惆怅。 （二）（共14分） [甲]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守 A 。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 [乙] 武昌九曲亭记① [宋]苏辙 子瞻迁②于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁③蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍④，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流 B 南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。 C 孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 [注释]①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。②迁：贬谪、流放。③陂（bēi）陁（tuó）：起伏不平的样子。④浮图：指佛寺。精舍：僧人住所。⑤褰（qiān）裳：提起衣裳。 9. 小语小文不理解下面加点文言字词的意思，请你结合相应的方法帮忙解释。 文言字词 联系点 方法 解释 杂陈于前 杂然而前陈者（《醉翁亭记》） 勾连旧知法 ① 及其既厌 一言既出，驷马难追 联系成语法 ② 夫孰知得失之所在 语境探究法 ③ 而以适意为悦 ①到……去 ②顺从 ③舒适 ④享受 查找词典法 ④     （填序号） 10. 请将“而”“夫”“也 ”分别写下边。 A ____________ B_____________ C____________ 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 惟 其 无 愧 于 中 无 责 于 外 而 姑 寓 焉。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐 13. 本文中的“子瞻之乐”与《醉翁亭记》中的“太守之乐”有何异同？请结合注释①的写作背景和两篇文章的内容作简要分析。 【答案】9. （1）陈列，摆开（2）已经（3）晓得，明白（4）③ 10. ①. 也 ②. 而 ③. 夫 11. 惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉。 12. 好比喝酒吃饭，五花八门的菜肴摆在面前，总之是为了一饱肚腹。而吃下去后，那些串物（无论好的还是不好的食物）同样变成了腐臭的东西。 13. 同：苏轼、欧阳修虽遭贬谪，却能安然自适，他们都表现了一种身处逆境却依然保持乐观豁达的人生态度；都有寄情山水之乐。异：欧阳修在《醉翁亭记》中写了自己与宾客游玩，与民众共同宴饮等场景，感受到温馨和睦，可以看出太守之乐是与民同乐；子瞻之乐是“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，陶醉于山水之间，自得其乐（乐观豁达，以“适意”为乐）。 【解析】 【导语】这两篇文章出自名家之手，通过描述自然与人文的闲适，传达作者对人生境界的体悟。欧阳修在《醉翁亭记》中以醉中之乐展现对民生及自然的陶然之情，表现出一种与民同乐的政治理想；而苏辙在《九曲亭记》中描绘了其兄苏轼在被贬生活中的淡泊自得，既是对大自然的享受，也是对人生失意的超然面对，两者都充满了对生活哲学的深思与对内心宁静的追求。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 ①根据勾连旧知法，“杂然而前陈者”意：杂乱地摆放在前面。陈：陈列，摆开。“杂陈于前”意为：摆在面前。陈：陈列，摆开。 ②根据联系成语法，“一言既出，驷马难追”意为：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。既：已经。“及其既厌”意为：到了他兴尽的时候。既：已经。 ③根据语境探究法，结合乙文“盖天下之乐无穷，而以适意为悦……惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也”等内容可知，作者在讨论苏轼在武昌游玩时的快乐，以及对快乐和得失的看法。这里的 “知”所在句子是一个问句，意思是“谁知道得失在什么地方呢”。据此可知，知：晓得，明白。 ④根据查找字典法，适：①到……去；②顺从；③舒适；④享受。“而以适意为悦”意为：而以使人心情畅快的事是最开心的。适：舒适，故选③。 【10题详解】 本题考查文言虚词用法。 A.从整个句子结构和文意来看，前文先是描述了太守与众人宴饮游乐的欢乐场景，然后说喝醉了能和大家一同欢乐，清醒的时候能够用文章记述这件事的人就是太守，这里是一种判断句的表述形式，按照文言文的表达习惯，结尾处用“也”字来表判断语气，所以A处应填“也”。 B.“子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流_____南”，这里描述的是苏轼拄着拐杖带着酒，乘坐着渔船，逆流朝着南边去，“乱流”和“南”之间是一种承接的动作关系，“而”字在文言文中常可用来连接具有先后承接关系的动词等，起到顺承文意的作用，所以B处填“而”字合适。 C.“____孰知得失之所在？”这句话是一个发语的疑问，在文言文中，“夫”常作为句首发语词，用来引出话题或者表达一种感慨、疑问等语气，此处用“夫”开启这个反问句，表达对谁能知晓得失所在的疑问，所以C处填“夫”字恰当。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。“无愧于中”意思是内心没有愧疚，“无责于外”意思是对外没有受到责备，这两个部分是并列的结构，分别从内、外两个角度进行阐述。中间用“/”断开，可以清晰地划分出这两个并列的部分，使语义层次分明。而“而姑寓焉”表示承接前面的内容，意思是于是暂且寄托于此，所以在它们之后再断开； 故断句：惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 譬：比作、比方；陈：陈列、摆放；要：总归、总之；委：丢弃、舍弃。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 在《醉翁亭记》中，欧阳修虽被贬滁州，但他积极营造与民同乐的情境。从“滁人游”“太守宴”“众宾欢”等场景可知，他与百姓共享山水宴饮之乐，通过这些热闹的画面，体现出他在逆境中乐观豁达，以百姓的欢乐为己乐，这是“太守之乐”的核心内涵。 而在《武昌九曲亭记》里，苏轼被贬黄州后，常于武昌诸山游玩。他“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，独自或与友人在山水间逍遥自在，“撷林卉，拾涧实，酌水而饮之”，尽情享受山水自然之美，其快乐源于内心对这种适意生活的满足，以能在山水间自由驰骋心灵为乐，体现出一种自得其乐、乐观豁达的情怀。 联系注释①“宋神宗元丰二年（1079），苏轼因‘乌台诗案’被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩”内容可知，二者相同之处在于都处于贬谪境遇，却都能于山水间寻得慰藉，以乐观态度面对人生困境，都有寄情山水带来的愉悦。不同在于欧阳修侧重于与民同享欢乐，苏轼更多的是自我心灵在山水间的快意体验。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久，太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】子瞻被贬到齐安，在长江边上建庐居住。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌的群山，连绵起伏，山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍。西边的山叫西山，东边的河叫寒溪。它们紧靠着山梁，面朝山沟，被茂密的松树枥树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人的足迹。每当风停了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。 我年轻的时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻一天就闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。其实天下的乐事很多，而以使人心情畅快的事是最开心的。而当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊，又自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西。有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 （三）（共7分） 不做别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 ②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。 ③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。 ④技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？ ⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。 ⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。 ⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 【论证·思路】 14. 通读全文后，小语绘制了以下思维导图，请你帮忙补充完整。 【论证·方法】 15. 结合议论文的相关知识点（论证方法及其作用），对划线句加以分析。 【论证·依据】 16. 请从下面两则材料中任选一则作为选文第⑤段的论据并陈述理由。 材料一： 当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。 材料二： 每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻…… 【答案】14. （1）不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”； （2）我们要学会有效整合的思考习惯； （3）保持独立思考和理性思辨。 15. 引用论证，引用叔本华的话，证明每个人都可以成为一个思考者，不能甘为“信息传播者”。应该保持独立思考和理性思辨，推动人类文明的进步，同时也增强了文章的说服力。 16. 材料一放在第⑤段中最恰当。材料一主要讲述了“我”在碎片化阅读中，有效整合形成自己独到的见解的方法，而第⑤段阐述的正是“我们还要学会有效整合的思考习惯”这一观点，补充的这段文字可以有力地论证第⑤段的观点。 【解析】 【14题详解】 本题考查对论证思路的整理与概括。 第一空，文章第①段中列举了海量信息带来的各种负面体验“炒作”“代笔”“伪科学”“似是而非”等，指出“面对海量信息”我们应该怎么做，即提出论点“不要让自己的头脑，成为别人思想的‘跑马场’”； 第二空，在文中第④段提出了向时代的发问“当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法”，针对此问题，作者在第⑤-⑥段做了分析解答。第⑤段中“网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成”“即便是碎片化阅读，也需要系统性积累”“简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析”可知，面对触手可及的庞大信息、碎片化阅读、简单化观点都需要培养有效整合的思考习惯； 第三空，第⑥段中“不是只当数据丛林中的猎人和采集者”而要“成为一个思考者”，“只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步”可知，只有保持独立思考和理性思辨才能“给自己的思想做一个加法”。 【15题详解】 本题考查论证方法及作用。首先明确划线句的论证方法，然后再结合其作用进行分析。 划线句引用了叔本华的话，是引用论证。引用名人观点作为论据，主要作用是增强文章的说服力和文采，使论点更具权威性和说服力。“叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们”形象生动的比喻修辞不仅增添了文采，而且证明了经过思考的东西才真正是属于我们自己的，每个人也“都可以成为一个思考者”，并告诉我们“只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步”，增加了文章论点“不做别人思想的‘跑马场’”的说服力和权威性。 【16题详解】 本段考查论据补充。 根据题干，首先了解所给材料一的内容：“我”把觉得有必要深究的东西记录在便签本里，并在空闲时把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考。材料中的内容属于举例论证，写了“我”在日常的碎片化阅读中对信息进行有效整合，并获得“独到的见解”的方法；和文章第⑤段的分论点“我们要学会有效整合的思考习惯”相符合，所以可以作为第⑤段的论据，有力论证该段的分论点； 材料二的内容：小邱盲目的刷海量信息，却没有对信息的真实性、可靠性等进行思考，更没有对其进行理解分析，就在微信上和同学分享，成为了一个“信息传播者”。材料的内容与第⑤段的分论点“我们要学会有效整合的思考习惯”不符，故不能作为第⑤段的论据。 （四）（共12分） 小文在班级“走进小说天地”阅读研讨会上分享卡尔维诺的作品《城市里的蘑菇》，请你参与研讨。 城市里的蘑菇 [意大利]卡尔维诺 ①一天，不知道从哪里飘来一阵裹着孢子的风，吹到城里路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马可瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。 ②这个马可瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌，红绿灯，陈列柜，宽虹灯，宣传画，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而，树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却从来也逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是不会被他注意到的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。 ③于是一天早上，当他等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，是蘑菇，真正的蘑菇，它们正从城市的中心冒出头来！马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ④“只要一夜雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现告诉妻子和孩子们。 ⑤“这就是我要跟你们说的！”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦！一盘炸蘑菇！我跟你们保证！” ⑥“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道。“告诉我们它们长在哪里！” ⑦对于那个问题，马可瓦尔多的热情一下子被一种多疑的考虑给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散布这消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用大爱来充盈他心灵的发现，现在却使他对占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。 ⑧第二天早上，他走近车站时，是满心的焦虑，他蹲在花坛边，看到蘑菇长大了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下，心里颇为宽慰。 ⑨他这么蹲着，甚至都没发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一幅冷漠的神情，有个清洁工，撑着扫帚，在看他。 ⑩这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，他叫阿马蒂吉，马可瓦尔多看不惯他已有一段时日了，也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。 ⑪这是个星期六，马可瓦尔多闲下大半天的时间，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。 ⑫晚上下雨了：就像农民们在数月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。 ⑬拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎着个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦！”他们扑过去采起了蘑菇。 ⑭“爸爸！你看那边那个先生捡了多少蘑菇啊！”米凯利诺说，父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。 ⑮“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说。“那就说明这蘑菇没问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。 ⑯马可瓦尔多一句话也说不出来：还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车站里的人群吼道，“在这条路上长出了好些蘑菇！你们跟我来！每人都有份！”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。 ⑰所有的人都找着了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔回自己家了。 ⑱但他们很快就又见面了，甚至就是当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量称相当有限。 ⑲马可瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。 选自《马可瓦尔多》（有删减） 【小说·情节】 17. 小说围绕“蘑菇” 这一线索展开故事，请你帮忙补全情节导图。 【小说·语言】 18. 本文的语言非常精彩，请按照提示进行赏析。 （1）马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。（从人物描写的角度） （2）“慷慨”一词出现了两次，如何理解其内涵？ ①马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ②他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？” 【小说·人物】 19. 小说中还有很多次要人物，这些次要人物又有着怎样的作用呢？ 【小说·主题】 20. 卡尔维诺的作品具有“笔调轻盈却又意蕴深厚”的特点，请结合小说的具体内容以及链接资料，谈谈你的看法。 链接材料： 本文选自卡尔维诺的短稿小说集《马克瓦尔多》，创作于20世纪60年代，当时整个欧洲政治、经济、文化都处在一个大转折点上。意大利作为二战的战败国，经历种种磨难，各个方面都还处于低谷，正在慢慢复苏。 【答案】17. ①监视；②分享；③吃菇住院 18. （1）运用了动作描写与语言描写，“倏地坐起”表现出马可瓦尔多起床速度之快；而“呼唤着”“努力呼吸着”体现出马可瓦尔多对于蘑菇的成熟与即将迎来采摘日的兴奋与激动。 （2）第一个“慷慨”强调蘑菇的出现就像是恩赐般给马可瓦尔多带来生活的惊喜与希望，这种惊喜的背后暗示了其家境较贫困，经济比较拮据。第二个“慷慨”是一种气急败坏的行为，展现了马可瓦尔多因为全家人的希冀丢失后的破罐子破摔。 19. 小说除了主要人物马可瓦尔多以外，还有次要人物阿玛蒂吉和电车站里的人。首先，次要人物衬托了主要人物。如正阿玛蒂吉的出现加深了将马可瓦尔多对蘑菇的狂热，极致地展现了马可瓦尔多发现蘑菇被抢去前后所持态度的描写，刻画了一位在自然的馈赠与城市的遗弃间编织着一家人的梦想，有点自私自利的底层“小人物”形象。其次，次要人物推动了情节的发展。如小说中阿玛蒂吉的出场将马可瓦尔多的蘑菇甚至是更大的蘑菇捷足先登，推进了马可瓦尔多将蘑菇的秘密气急败坏地分享给了所有人这一高潮情节。最后，次要人物与主要人物合力构成了小说中的群像，深化主题。小说中人们互相戒备、费尽心机只为争夺小小的蘑菇，最终反倒生病住院，尤其在故事的最后两人依旧怒目相视，凸显了生活在城市底层人物的辛酸状态，增强了小说的荒诞和讽刺意味，凸显了小说主题的悲剧性。 20. 卡尔维诺的小说笔调轻盈主要体现在文章的语言笔调轻快、浅近，叙述简明；情节荒诞又富于想象力，读来给人以轻盈之感。故事围绕蘑菇的争抢展开，层层推进，尤其是文中马可瓦尔多和阿玛蒂吉因蘑菇中毒而住院之后，依旧怒目而视，让人读来滑稽有趣。而意蕴深厚主要体现在这篇小说有着浓厚的悲剧意味。在钢筋水泥的城市寻找大自然的痕迹本是惬意事，但因为自私和贪欲，他们彼此隐瞒愚弄，可最终拼命争抢的东西却让他们中毒，蕴含了对这些小人物悲惨命运的讽刺与同情；此外，结合链接资料我们可以看到这篇小说独特的笔法其目的是揭示二战后城市的人们因资源匮乏而争抢资源，互相戒备的社会现象。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章内容的提炼与概括。 第一空，根据第⑪段“这是个星期六，马可瓦尔多闲下大半天的时间，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇”可知时间是“星期六”，故事可概括为监视着清洁工和蘑菇； 第二空，根据第⑯段“还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹”“他冲着簇拥在电车站里的人群吼道，‘在这条路上长出了好些蘑菇！你们跟我来！每人都有份’”可知，他在采摘蘑菇时，发现还有他没发现的更大的蘑菇，十分恼怒，赌气告诉了更多的人去采蘑菇，可概括为分享蘑菇； 第三空，第⑱段“但他们很快就又见面了，甚至就是当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来”可概括为吃毒蘑菇住院； 【18题详解】 本题考查词句的赏析。 （1）题目要求从人物描写的角度赏析本句。首先句子用了“倏地从床上坐了起来”运用了动作描写，写出了他起床的动作之快，表现了他对蘑菇终于长成的急切心情；“呼唤着家人”“努力呼吸”两个连续动作的描写，更突出了他知道蘑菇已经长成后的兴奋与激动；连续两个“是雨”，也写出了他知道蘑菇马上就要长成的迫不及待的心情。他发现蘑菇、监事蘑菇，既怕被别人清除又怕被抢走，怀着忐忑与焦虑苦等，终于下雨了蘑菇就要长成，按捺不住的急切、激动与兴奋。 （2）“慷慨”的本意是志气昂扬或大方而不吝啬。 第一个“慷慨”是他在个发现蘑菇时，“曾包围着他的灰色吝啬世界”，陡然“慷慨”起来，他突然觉得“还可以从生活中指望点别的什么东西了”可知，原本生活对他来说是吝啬的，说明他生活得很拮据，一次偶然的蘑菇发现对他来说都是生活的慷慨和指望，这里运用夸张的修辞手法衬托出马可瓦尔多家境的贫困和经济的拮据； 第二个“慷慨”是在当知道“还有他没发现的更大的蘑菇”“那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动”，从刚开始发现蘑菇时的隐瞒，到后来看到阿玛蒂吉采得比他多，十分恼怒，才赌气“慷慨”地告诉了更多的人去采摘，是一种气急败坏的行为，结果导致吃蘑菇的人全部中毒，运用了夸张的修辞手法，讽刺了那些自私自利、心理阴暗的人。 【19题详解】 本题考查小说中次要人物的作用。首先明确本文中次要人物包括清洁工，电车站里的人。 首先，对清洁工阿玛蒂吉的出现第⑨段“有个清洁工，撑着扫帚，在看他”第⑩段“马可瓦尔多看不惯他已有一段时日了”“他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹”可知，正因为清洁工会清扫掉一切，马可瓦尔多恐怕蘑菇也被清扫掉，清洁工的出现加深了马可瓦尔多对蘑菇的狂热；在被清洁工发现前他“尽力摆出一幅冷漠的神情”，被发现后“他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹”，通过蘑菇被清洁工发现前后的对比描写，衬托了主人公马可瓦尔多的自私自利；可见次要人物衬托了主要人物。 其次，清洁工阿玛蒂吉的出场第⑨段“有个清洁工，撑着扫帚，在看他”，第⑪段“远远地监视着清洁工和蘑菇”，第⑭段“阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇”，第⑮段“路的那头，还生出来一些更大的蘑菇”“好了，现在我知道可以吃了”，从清洁工的出场——被监视——不敢采蘑菇——发现更大的蘑菇——确定可以吃蘑菇——发动更多亲戚采摘，最终激怒了马可瓦尔多“慷慨”的把蘑菇的秘密分享给更多的车站里的人，清洁工的行为推动小说故事情节的发展的同时，也为下文戏剧性的结尾“蘑菇中毒”埋下伏笔；可见次要人物推动了情节的发展。 最后，无论是主人公马可瓦尔多，还是清洁工阿玛蒂吉，甚至是车站里那些跟着抢蘑菇的人，都是生活在社会底层的穷苦人，他们互相隐瞒，互相戒备，勾心斗角，费尽心机，只是为了争夺饭桌上的一点点可怜的食物，可见这些社会底层小人物生活的心酸和苦楚；最终结局让人意想不到，费尽心机争夺的蘑菇却让所有的人都中毒住院；这些人物构成了整个社会生活在最底层人物的群像，蕴含了对这些小人物悲惨命运的讽刺与同情；同时也揭示了二战后城市中的人们因资源匮乏而争抢资源，互相戒备的社会现象。 可见次要人物与主要人物合力构成了小说中的群像，深化主题。 【20题详解】 本题考查对作品特点的赏析。 小说从第①段“飘来一阵裹着孢子的风”写起，围绕第③段“从城市的中心冒出头来”的蘑菇展开，马可瓦尔多为了一点蘑菇，第⑦段“那个曾迅速用大爱来充盈他心灵的发现，现在却使他对占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实”想方设法不让别人知道，被别人得知后第⑯段“马可瓦尔多一句话也说不出来：还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹”他大发脾气，赌气告知更多的人前来采摘，结果第⑱段“当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后”全部蘑菇中毒；小说的最后是阿玛蒂吉和马可瓦尔多躺在医院里，还依旧怒目相视的画面；从结构的布局安排和语言的使用上可以看出，在争抢蘑菇之前，语言轻快自然，简洁明了，勾心斗角中的人物语言、动作、心理活动描写却能给人以轻快之感，同时语言浅显易懂，没有华丽的词藻，却不影响小说故事情节的生动和引人入胜；故事情节围绕蘑菇层层推开，荒诞而又富于想象力，扣人心弦，小说最后“马可瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视”在结构上跟前文发现蘑菇的喜悦形成陡折，结局既出人意料但又在情理之中，增强了讽刺的表达效果，滑稽可笑的同时，又引人深思； 结局的设置“怒目相视”和吃蘑菇中毒凸显了小说主题的悲剧色彩。马科瓦尔多与阿玛蒂吉都是小人物，地位卑微，生活困顿，那些中毒的市民也都是社会的底层人物，读来有一种心酸的感觉，因而让读者同情他们的遭遇；马科瓦尔多是一个爱占小便宜、自私、对家人关爱、家境贫困生活在底层的“小人物”的形象。这些人物互相提防、互相戒备、勾心斗角、费尽心机只为争夺小小的蘑菇，作者运用了以小见大的手法，通过描写了这样一个生活在社会底层的群体让读者窥见当时的社会现实，文章有着浓厚的悲剧意味。结合链接材料中“意大利作为二战的战败国，经历种种磨难，各个方面正在慢慢复苏”可知，二战后城市中的人们因资源匮乏而争抢资源，互相戒备、勾心斗角的社会现象，以及二战后由于资源匮乏处于社会底层中小人物命运的悲惨。 （五）（共8分） 【甲】 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳汁之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，含泪的去了！ 【乙】 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 21. 思维导图是名著阅读常用的手法，根据提示，完成《艾青诗选》思维导图内容。 《艾青诗选》 诗歌主题 ① 经典诗句 《煤的对话》：请给我以火 《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 《骆驼祥子》 小说主题 半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。 经典情节 ② 22. 结合原著，试概括甲文中“大堰河”的形象与乙文中祥子的形象。 23. 两段选文描述的对象有什么共同特点，表达了作者怎样的感情？ 24. 东晋陶渊明在《与子俨等疏》中说：“开卷有得，便欣然忘食”。在经典阅读中，我们常常会有各种各样的“得”：体会了作者的情感抱负、学会了某种写作手法、陶醉于书中精妙优美语句、沉迷于经典人物形象……请在《艾青诗选》《骆驼祥子》中任选一部，结合具体内容，谈谈你读经典后的“得”吧。（100字左右） 【答案】21. 诅咒黑暗，讴歌光明，歌颂人民，礼赞光明，思考人生 祥子丢车卖骆驼（祥子三次梦想的破灭；祥子怒辞杨宅；祥子和虎妞的情感瓜葛；祥子的堕落） 22. 答案：大堰河是一位勤劳、淳朴、善良、宽厚的劳动妇女；祥子是一个老实健壮、自尊自强，吃苦耐劳、对生活怀有梦想的人力车夫。 23. 大堰河和祥子都是旧社会中出身卑微的底层劳动者，他们身上都有着勤劳、善良、淳朴的品质，但他们在旧社会中都找不到出路，只能悲惨地死去。两部作品都表达了对劳动人民不幸的同情，对黑暗腐朽社会的鞭挞与控诉。 24. 答案示例一：看完《骆驼祥子》后，书中讲述了一个非常普通、非常平凡的人力车夫令人感到辛酸的故事，同时塑造了一个个鲜活的人物形象：吃苦耐劳的祥子，粗暴残忍的杨太太，自私自利的虎妞，善良热情的曹先生，可怜的小福子。在这些平民老百姓的生活故事中，却揭示了一个不变的真理：做人要有自己的理想和目标，并且还要坚韧不拔、持之以恒地去追求，把握好自己的命运 答案示例二：读完《艾青诗选》后，我学会了用鲜明意象来蕴含寄托感情的写作手法，例如“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人把自己比作鸟，表达了自己要至死为祖国歌唱的愿望，蕴含着深沉浓烈的热爱祖国之情。我学到了这种能形象生动表达感情的写作方式。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著主题与情节。 ①《艾青诗选》的诗歌主题主要包括对祖国和人民的热爱，对大自然的赞美，以及对生活的深刻思考。 建国前，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。建国前，艾青诗歌主题是诅咒黑暗，讴歌光明。 建国后，艾青的诗歌经过了曲折的发展和复出时期，这一时期艾青经历了被打成右派、文化大革命、平反复出等几个人生重要阶段，诗人仿佛从漫漫长夜中醒来，重新看到曙光和希望一样，无法抑制内心的激情与创作的冲动，拿起笔来，歌颂驱走阴霾、战胜黑暗的光明，歌颂新的时代、新的生活。他的思想和创作风格发生了重要改变，独特的经历，让他拥有了独特的观察事物和表现生活的角度与方式，他把悟出的真知灼见，形象地融入自己的诗篇，提炼出富有哲理性的主题，这样的主题，蕴涵着诗人对生活的深刻认识和理解，有着诗人的创见，有着他对生活的新发现，融注着诗人感情的浆汁，闪耀着哲理的光芒。故建国后，艾青诗歌主题是歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 ②《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。这部作品以主要人物祥子为中心，叙述了祥子与虎妞、小福子、曹先生、刘四爷、高妈、老马等人的故事，主要情节有：祥子第一次买车，祥子被抓进兵营丢车，祥子卖骆驼，祥子与虎妞结婚，祥子遇见老马祖孙，祥子和虎妞结婚，祥子被孙侦探敲诈，祥子出卖阮明等等，写出任意一个情节即可。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 根据《大堰河——我的保姆》原著的第一节“她的名字就是生她的村庄的名字”“她是童养媳”等语句可以看出大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦的劳动妇女。根据【甲】文“在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去”描写“我”在大堰河家里的情景。用排比句，通过细节描写，具体地铺叙了大堰河一方面进行无休无止的繁忙的家务劳动，另一方面又无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良，对乳儿无私的爱。由此可知“保姆大堰河”的形象是勤劳、宽厚、善良的穷苦劳动妇女。 根据原著描述“祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般”“吃苦耐劳，凭自己的力气，拉车挣钱”“他有一个梦想，就是买一辆属于自己的车”，再根据【乙】文中描述了祥子在暴雨天拉车的情形“他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽”可知，祥子是一个老实健壮、自尊自强，吃苦耐劳、对生活怀有梦想的人力车夫。 【23题详解】 本题考查对比阅读和理解作者的情感。 【甲】文描述了大堰河勤劳的一生和悲惨的一生，根据“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”“大堰河，含泪的去了”等可知，大堰河作为底层劳动妇女，无论她怎样辛勤劳作，也只能在旧社会中悲惨地死去，表达了作者对大堰河的深切怀念和对她悲惨命运的同情，同时也表达了作者对当时黑暗的社会的批评和控诉。 【乙】文描述了祥子在大暴雨中拉车，“他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命”可知，祥子在当时的社会中，地位非常的卑微，尽管他善良、勤劳、朴实，但依旧受人压迫，却反抗不得，体现出当时世道对穷苦老百姓的摧残，旧军阀旧封建社会对祥子这个老实人的压榨和剥削以及深不见底的黑暗社会，造成了祥子的悲剧命运。 大堰河和祥子为了生活辛劳付出，最终却是含泪离去，这两个人物形象都反映了底层劳动者在恶劣生活条件下的坚韧和无奈以及他们身上所拥有的勤劳、善良、淳朴的品质，表达了作者对他们生活困境的同情，对黑暗腐朽社会的鞭挞与控诉。 【24题详解】 本题考查名著阅读。 结合题干可知，可以从多个角度谈自己在读过《艾青诗选》或《骆驼祥子》后的收获。可以从情感主旨方面，可以从写作首手法方面，可以从词句积累方面，可以从人物形象方面，或者其他没有提到的角度。在谈的时候，要注意字数，100字左右，结合到具体的艾青的作品内容。 艾青的诗歌内容广泛，涵盖了国家民族的苦难、人民的困苦以及对光明的向往。他的诗歌常常表达对多灾多难的祖国、民族、土地和人民的深情，尤其是对农村劳动人民的热爱。从这个角度出发，可以谈谈艾青诗歌中的爱国情感等方面的收获。 《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述了旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，因农村日益衰败无法生存，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他最终选择了拉洋车作为生计，并梦想拥有一辆属于自己的车。经过三年奋斗，祥子终于买上了车，但好景不长，车辆很快被军阀乱兵抢走。尽管如此，祥子并未放弃梦想，他继续努力工作，但命运似乎总在与他作对，他的积蓄再次被骗走，车辆也因各种原因未能保住。在经历了一系列打击后，祥子的生活理想逐渐破灭，他从一个善良、本分、富有正义感的人力车夫，变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 示例1：读完《艾青诗选》后，我学会了用意象、象征等手法来抒情的写作手法。艾青常用的意象是土地和太阳，在《雪落在中国的土地上》，艾青具体描绘了土地所遭受到苦难，让我感受到了那个时代的人民的痛苦。我也学会了在我的创作中选择合适的意象来传递情感，渲染氛围。 示例2：《骆驼祥子》中祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，他的梦想第一次破碎，但他并没有就此放弃，而是更加辛苦地拉车攒钱。这个情节让我明白，人生充满了不可预测的挫折和磨难。就像祥子，努力未必能立刻换来成功。比如在我们的学习生活中，努力备考却可能成绩不理想，但不能因此放弃，要像祥子起初一样，怀揣希望继续前行。 三、表达与交流（55分） 25. 小作文：生活中，声音无处不在。班级准备开展“声音万花筒”活动，请你为活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：小语所在小组负责“自然之声”的收集。下面是他们拟写的汇报内容，请你帮忙补充完整。要求：语意连贯，内容完整。 有人说，世间万物，皆有声音，__________皆可造乐。土破石碎，低沉而厚实，是地的声音；_________，_________，是风的声音；________，________，是水的声音；灰飞烟灭，缥缈而轻柔，是火的声音。 （2）任务二：小文所在小组负责“青年之声”收集。习近平总书记说过，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒”。请对这些年轻人的观点进行驳斥。（要求：观点明确，有理有据，80字左右） 【答案】（1） ①. 地风水火 ②. 示例：林动帆鼓 ③. 威猛而雄浑 ④. 浪激潮涌 ⑤. 澎湃而激荡 （2）示例：“井无压力不出油”，人生需要适度的压力，才能有所成就。奋斗是青春的底色，青年应勇担时代重担，自强不息，撑起国家和民族的未来。逃避压力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。这是向生活认输的表现，最终会使自己停止不前甚至落后。 【解析】 【小问1详解】 本题考查情景补写。 一空，根据题干要求是对“自然之声”的收集描述，且已给出地、水、火的示例，据此可得：地风水火； 二三空，内容方面，是对风声的具体描述，格式为：体现声音产生缘由的四字并列短语+声音特点（四字并列短语）。示例：花卷草扬，妩媚而动感。 四五空，内容方面，是对水声的具体描述，格式为：体现声音产生缘由的四字并列短语+声音特点（四字并列短语）。示例：鱼油冰破，细腻而温柔。 【小问2详解】 本题考查拟写辩论词。首先明确要驳斥“躺平更潇洒”观点。可从青年的责任担当、国家与个人关系、奋斗的意义等方面入手。先表明反对态度，再阐述理由，如青年不奋斗则民族难进步，个人价值难实现等，最后强调应积极进取。 示例：青年强则国强，青年如果失去斗志，一味躺平，前途将陷入迷茫。青春是用来奋斗的，青年要努力成为承担民族复兴重任的时代新人，让青春在为社会、为祖国不懈奋斗的过程中绽放绚丽之花。 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 26. 山泉叮咚的悦耳之音、关爱叮宁的幸福之音、强国有我的奋进之音……声音，一旦注入了情感，就会变得有分量。 请以“留在心底的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 留在心底的声音 在我的记忆长河中，有一个声音，如同一盏明灯，始终照亮着我前行的道路，让我在迷茫与困惑中找到方向，那便是父亲的教诲。 记得那是一个夏日的傍晚，夕阳的余晖将天空染得一片火红。我垂头丧气地坐在院子里的石凳上，手中紧握着那张满是红叉的试卷。刚刚结束的考试成绩让我心灰意冷，我觉得自己仿佛陷入了一个无法挣脱的黑暗深渊。 这时，父亲走了过来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，然后在我身边坐下。他没有立刻说话，而是和我一起静静地看着天边的晚霞。片刻之后，他缓缓地开口道：“孩子，一次的失败算不了什么，只要你能从失败中吸取教训，那它就是你成功路上的垫脚石。”父亲的声音低沉而有力，每一个字都像是重重地敲击在我的心上。 我抬起头，望着父亲那充满鼓励与信任的眼神，心中五味杂陈。父亲接着说：“人生就像一场漫长的旅程，途中会遇到各种各样的挫折。但只要你有坚定的信念和不懈的努力，就没有过不去的坎儿。爸爸相信你有这个能力。” 父亲的话如同一阵清风，吹散了我心中的阴霾。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，父亲的声音就会在我的心底响起。那声音，给了我重新站起来的勇气和力量。 在之后学习生活中，我更加努力刻苦。遇到不懂的问题，我不再轻易退缩，而是主动向老师和同学请教；每天晚上，我都会在书桌前认真复习功课，直到深夜。终于，在又一次的考试中，我的成绩有了显著的提高。 当我拿着成绩单兴奋地跑回家，把这个好消息告诉父亲时，他脸上露出了欣慰的笑容。他再次拍了拍我的肩膀说：“孩子，你真棒！但记住，不要骄傲，要继续保持这份努力。” 如今，我已经渐渐长大，但父亲的那句“一次的失败算不了什么，只要你能从失败中吸取教训，那它就是你成功路上的垫脚石”却始终深深地留在我的心底。它是我在面对挫折时的精神支柱，是我在追求梦想道路上的动力源泉。无论未来的路有多么崎岖，我都坚信，只要心中有这个声音的陪伴，我就一定能够勇往直前，迎接属于我的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“留在心底的声音”，关键在于理解“声音”的内涵。它不仅仅指自然界的声响，如风声、雨声等，还可以是人的话语、某种音乐旋律，甚至是象征意义上的声音，比如梦想的召唤声等。“留在心底” 则强调了这个声音对自己有着深刻的、难以忘怀的影响，这种影响是情感上的触动、思想上的启迪或者是精神上的激励。立意方面，可以从亲情的角度立意，比如父母在自己成长过程中那些充满关爱的叮嘱，像“出门要注意安全”“好好学习”等，这些看似平凡的话语，蕴含着父母对子女深深的爱，它们留在心底，成为自己前行的温暖力量，表达对亲情的珍视与感恩；从友情方面立意，朋友在困难时刻鼓励自己的话语，如“别放弃，我们一起加油”，这些声音体现了友情的珍贵，激励自己克服困难，珍惜友谊，传达出友情能给予人勇气和支持的主题；从社会正能量立意，如听到抗疫英雄们“疫情不退，我们不撤”的坚定誓言，这种声音震撼人心，留在心底，让自己懂得责任与担当，激发自己为社会奉献的决心，彰显社会正能量对个人成长的引导作用。 2.选材构思。可从亲情、友情或社会中的正能量事件等方面选材，如选择爷爷在自己小时候教书法时所说的话。爷爷总是耐心地说：“写字如做人，要一笔一划，端端正正。”当时只是懵懂地跟着学，后来在学习和生活中遇到一些诱惑，想要走捷径时，爷爷的话就会在心底响起，提醒自己要坚守正道，诚实努力；或回忆校园里运动会时，自己参加长跑比赛，在体力不支想要放弃的时候，同学们在跑道边齐声大喊：“坚持住，你能行！”那充满激情和信任的呼喊声，成为自己坚持跑完全程的动力，这声音也一直留在心底，成为自己面对困难时的精神支柱，让自己明白团队的力量和坚持的意义；也可以选取在参观历史博物馆时，听到讲解员讲述革命烈士英勇事迹时，仿佛听到烈士们高呼“为了新中国，前进！”的壮烈声音。这声音让自己深刻感受到先辈们的伟大牺牲精神，留在心底，激励自己努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量，体现历史声音对当代人的深刻影响和教育意义。构思：开头可以通过描写一种声音场景引入，如“在静谧的夜晚，偶尔会听到窗外的风声，那风声呼呼作响，像是在诉说着什么。每当这时，我的思绪就会被拉回到那个充满温暖与力量的时刻，那个留在心底的声音也会随之响起”；中间部分详细叙述声音的来源。如果是爷爷的话，就描写爷爷教书法时的神态、动作，以及当时自己的感受，然后再写在成长过程中不同场景下爷爷的话如何在心底浮现并影响自己的行为和选择；若是同学们的加油声，就着重刻画运动会的紧张氛围，同学们的表情和动作，以及自己听到加油声后的内心变化和后续的坚持；要是革命烈士的呼声，就描述博物馆的环境，讲解员的讲述细节，自己被深深触动的心情等，突出声音的深刻内涵和影响力；结尾部分总结这个声音对自己的深远意义，如“爷爷的话，如同夜空中的明灯，永远照亮我前行的道路；同学们的呼喊，似春风化雨，滋润着我在困境中坚守的心田；烈士们的高呼，像洪钟大吕，激励我为了祖国和理想奋勇拼搏。这些留在心底的声音，将伴随我一生，成为我最宝贵的精神财富。” 任务二： 27. 我们的生活中，除了灵动的有生命之物，还有许许多多的“静默者”，它们虽沉默无言，却有属于自己的“声音”。请将“ 静默而有‘声’”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：➀将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；➀认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 古桥静默而有声 在我记忆的深处，有一座古桥。它静静地横跨在村边的小河之上，宛如一位沉默的老者，见证着岁月的变迁。 这座古桥是用青灰色的石头砌成的，石块上布满了青苔，那是时光留下的痕迹。桥身的弧度优美而自然，仿佛是天空中一道凝固的彩虹。桥的两侧有简易的石栏杆，虽然有些地方已经斑驳破损，但依然坚守着自己的岗位。 小时候，我常和小伙伴们在古桥上玩耍。夏日的傍晚，我们会坐在桥边，把小脚丫伸进清凉的河水里，感受着水流的轻抚。古桥默默承载着我们的欢声笑语，那时候，它在我们眼中只是一个玩耍的好去处。 随着年龄的增长，我渐渐了解到古桥的历史。它已经在那里矗立了数百年，曾经是村里人与外界沟通的重要通道。无数的行人、马车从它身上踏过，它却从未有过怨言。在战火纷飞的年代，它庇护着村民们转移，那坚实的桥身仿佛是一道坚固的防线。 有一次，村里遭遇了洪水。河水汹涌澎湃，不断冲击着古桥的桥墩。我站在远处，看着古桥在洪水中颤抖，心中充满了担忧。然而，古桥依然顽强地挺立着，它用自己的身躯对抗着洪水的肆虐。洪水退去后，古桥虽然遍体鳞伤，但依然坚守在那里。那一刻，我仿佛听到它在无声地诉说着自己的坚韧与不屈。 如今，村子里修了宽阔的公路和现代化的桥梁，古桥不再是交通要道。但它却成了村里的一道风景，吸引着不少游客前来观赏。人们在桥上拍照留念，感叹着它的古朴与美丽。古桥默默地接受着人们的赞赏，它像是一位慈祥的长者，向人们讲述着过去的故事。 每次回到家乡，我都会来到古桥边，静静地凝视着它。我抚摸着桥身的石块，感受着它的温度。它虽然沉默无言，却有着无数的声音。它的声音是历史的回响，是坚韧的呐喊，是奉献的赞歌。它见证了村子的兴衰荣辱，也见证了人们的悲欢离合。 在这个喧嚣的世界里，古桥宛如一颗宁静的星，散发着独特的光芒。它用自己的静默，告诉我们什么是永恒，什么是坚守。我知道，无论时光如何流转，古桥的声音都会永远在我心中回荡，激励着我在人生的道路上坚定地走下去。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这一半命题作文的核心在于把握“静默”与“有声”的关系。“静默”强调事物外在的安静、无声状态，而“有声”则要求挖掘出事物内在所蕴含的、能够被感知和解读的信息、情感、哲理等。题目中需要补充的部分是一个具体的事物或对象，可以是自然界中的事物，亦或是生活中的物品。比如选择落叶，立意方面：落叶飘零象征着生命的结束，但它落入泥土又化为养分滋养树根，为新生命的萌发提供条件，可表达对生命不息、循环往复的感悟。也可从奉献精神方面立意，落叶在生命的最后阶段，以自己的身躯回馈大地，默默奉献，如同那些在平凡岗位上默默付出的人们，虽无声却有着伟大的力量；还可以从时光变迁的角度立意，落叶的堆积和飘落可以暗示季节的更替、岁月的流逝，引发对时光匆匆、珍惜当下的思考。 2.选材构思。本文适合写出记叙文或抒情散文。如书桌上尘封已久的相册，爷爷家的钟表，秋天的落叶，老家的磨盘等。可以选择一幅著名的古代书画，如张择端的《清明上河图》。它描绘了北宋时期汴京的繁华景象，从市井百姓的日常生活到商业贸易的繁荣，从桥梁建筑到舟船车马，每一个细节都无声地诉说着那个时代的故事。通过对这幅画的细致描写，展现其丰富的历史文化信息，如北宋的城市规划、商业发展、民俗风情等，从而体现它的“有声”。开头部分，可以通过描述自己在博物馆、艺术馆或者家中书房偶然看到某一幅书画的场景引入主题；中间部分，对选定的书画进行详细描写。如果是绘画，可以从画面的色彩、构图、人物形象、景物描绘等方面入手；如果是书法，则从字体、笔画、书写风格等方面展开；结尾部分，总结书画所发出的“声音” 对自己的影响，可以是对传统文化的更深敬意，可以是在精神上得到的某种启示或升华。 任务三： 28. 声音，会激发你哪些想象？涛声、雷声、雨声、风声、呢喃等，请展开自己的联想和想象写一篇作文，题目自拟。 要求：➀将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；➀认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 雨中曲 雨，是大自然的精灵，而雨声，则是它们奏响的独特乐章。 那是一个夏日的午后，闷热的空气仿佛凝固了一般，让人喘不过气来。忽然，天边飘来了几朵乌云，像是被派遣来的使者，预示着一场雨的即将来临。 起初，是几声若有若无的滴答声，像是雨精灵在轻轻地试探着人间。我推开窗户，一阵微风拂过，带着丝丝凉意，那滴答声也变得清晰起来，一滴一滴，宛如灵动的音符，在窗棂上跳跃。 不一会儿，雨势渐渐大了起来，淅淅沥沥的雨声交织在一起，形成了一首优美的奏鸣曲。雨滴打在树叶上，发出沙沙的声响，仿佛是树叶在欢快地鼓掌，欢迎雨的到来；雨滴落在屋顶的瓦片上，叮叮当当，像是无数个小铃铛在摇晃，清脆悦耳；雨滴坠入地面的水洼中，溅起一朵朵小小的水花，噗噗的声音如同调皮的孩子在嬉戏。 我站在屋檐下，静静地聆听着这雨声。思绪也随着雨声飘远，仿佛看到了田野里的庄稼在雨中尽情地吮吸着甘霖，它们那干枯的枝叶重新焕发出勃勃生机；又仿佛看到了山间的小溪，因为雨水的注入而水量大增，奔腾着、欢唱着，一路向前。 这时，一阵狂风刮过，雨丝被吹得斜斜的，打在玻璃上，啪啪作响。风声和雨声相互呼应，像是在进行一场激烈的对话。风声呼呼，似在诉说着远方的故事；雨声哗哗，如在回应着风的诉说，它们共同演绎着一曲大自然的雄浑交响。 雨越下越大，天地间仿佛挂上了一道巨大的珠帘。整个世界都被雨声所笼罩，那声音充满了力量，仿佛要将世间的一切烦恼和疲惫都冲刷干净。我闭上双眼，沉浸在这雨中曲中，感受着雨水带来的清凉与宁静。 不知过了多久，雨渐渐停了。屋檐上的雨滴还在有节奏地滴答着，像是在为这场雨做最后的告别。树叶上挂满了晶莹的水珠，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒。空气中弥漫着泥土的芬芳和青草的香气，让人神清气爽。 这场雨，用它的声音为我演奏了一场难忘的音乐会。它让我感受到了大自然的神奇与美妙，也让我的心灵在这喧嚣的尘世中得到了片刻的宁静与慰藉。 【解析】 【详解】本题考查材料作文/情境作文写作。 1.审题立意。本题要求围绕声音展开联想和想象进行作文创作。所给的涛声、雷声、雨声、风声、呢喃等声音都是自然界或与生活相关的声音元素，需要以此为触发点，深入挖掘声音背后可能蕴含的情感、故事或哲理。立意：从自然与心灵的契合角度立意，如通过描写风雨声等自然声音，表达在喧嚣尘世中，人们内心对宁静自然的渴望与追求，倡导回归自然、寻找内心的平和。从声音传递的力量立意，比如涛声的汹涌澎湃可以象征着生命的顽强与不屈，在面对困难时勇往直前的力量，鼓励人们在生活中要坚毅果敢，不被挫折轻易打倒；从声音与记忆的关联立意，像风声可能会唤起童年在田野间玩耍的美好回忆，以声音为线索，串联起人生不同阶段的珍贵记忆，抒发对往昔时光的怀念与对生活的感恩。 2.选材构思。选材：可选择风雨交加的夜晚这一情境。狂风呼啸着吹过树林，发出“呼呼”的声响，像是愤怒的巨人在咆哮；雨滴噼里啪啦地打在窗户玻璃上，似是急切的鼓点。可以描写自己独自在家，起初被这猛烈的风雨声吓到，但后来逐渐平静，从风雨声中听出了大自然的节奏，感受到一种别样的安心，将内心的情感变化与风雨声相融合；以海边的涛声为素材。在海边漫步时，那一波又一波的涛声，“哗哗哗”地不断涌来。可以回忆起曾经在这里看到的渔民出海捕鱼的场景，涛声伴随着他们的辛勤劳作，象征着他们对生活的执着与希望。或者联想到海洋生物在涛声的背景下自在生活，表达对大自然神奇与伟大的敬畏；或选取清晨鸟儿的呢喃声。当第一缕阳光洒下，鸟儿在枝头欢快地“叽叽喳喳”。可以描绘在公园里晨练的人们，被这清脆的鸟叫声唤醒了活力，鸟叫声中蕴含着新一天的生机与希望，展现出生活的美好与和谐。 构思：开头可以直接描写一种声音场景引入主题，如“深夜，一阵狂风骤起，紧接着，豆大的雨点倾盆而下，风雨声瞬间充斥了整个世界”；中间部分详细描述声音的特点以及由此引发的联想和想象。若是风雨声，就细致刻画风雨的强度、节奏变化，以及自己联想到的画面，如被风雨侵袭的花草树木如何顽强抵抗等；如果是涛声，就描写涛声的雄浑、海浪的形态，还有与之相关的海边故事或感悟；要是鸟叫声，就着重描绘鸟儿的姿态、周围的环境，以及人们听到鸟叫后的反应和心情等，深入挖掘声音背后的意义；结尾部分总结声音给自己带来的感受或启示，如 “这自然的交响，或激昂，或轻柔，它们是大自然的馈赠，让我在聆听中感悟生命，在想象中领略世界的多彩，永远在我心中奏响美妙的旋律。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 秘密★启用前 丹江口市2024年秋季教育教学质量监测 九年级语文试题 （本试题卷共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟） ★ 祝考试顺利 ★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 九年级一班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，小语、小文是活动的主持人。 【活动一：认识自强不息的内涵】 1. 结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 小语：请问“自强不息”的内涵是什么？ 小文：________________________________ 【活动二：寻找自强不息的人物】 2. 中国古代有许多自强不息的人物，他们的事迹可以让大家获得教益。 小语：祖逖闻鸡起舞。 小文：范仲淹断齑（jī）画粥。 小语：___________________（请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、工整地书写在横线上，不超过7个字。） 3. 班级开展“野外露营、我自强”活动，写有一副对联：废寝忘食兴学业 餐风宿露谱新篇 横批：自强不息。请帮小语小文指挥大伙张贴在营地的大门口。 4. 小语以“自强”为主题，对所学古诗文进行了梳理，请你补写空格中的古诗文名句。 品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡遭贬二十余年，却仍发出（1）“____________，病树前头万木春”的慨叹（《酬乐天扬州初逢席上见赠》；苏轼知“此事古难全”，仍表达（2）“但愿人长久，____________”的美好愿望（《水调歌头》）。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信（3）“____________，____________”（《行路难》<其一>）。它是虽九死其犹未悔的家国情怀：韩愈不辞衰老，不惜残年，忠君之心，历久弥坚，（4）“欲为圣明除弊事，____________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。它还是仕宦沉浮时的心怀天下：范仲淹在《岳阳楼记》中发出了（5）“_______________________，后天下之乐而乐”的豪言壮语。通过知识勾连，同学们发现以往就学过不少表达自强精神的古诗词，如（6）“____________，____________”。 【活动三：演讲——青年当自强不息】 5. 以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。第二位同学王阳演讲的题目是《志当存高远》，第三位同学李丽演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人小语，李丽演讲之前说一段串词。 6. 小语小文阅读下面的宣传栏报道《与强同行在行动》。 ①“与强同行”专场直播走进十堰，通过“旅游直播、文化讲解、特产带货”三者合一的模式，深度推荐十堰的文化旅游资源。②张某强身残志坚，他组建“与强同行”团队先后在丹江口库区、武当山各景点进行打卡直播。③在直播活动中，张某强吟诗作赋，段子和典故信口开河。④人们喜欢他“眉间有山川，胸中有丘壑”。⑤十堰因为“与强同行”团队的直播活动，吸引了众多粉丝关注，文化底蕴与文化魅力得以广泛传播。 小语小文发现这则宣传报道有三处表述欠妥，请你帮忙找出来并进行修改。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（7—8题，共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转，惟有猿声满水云。 7. 这是一首赠别诗，请写出分别时间、地点和赠别的对象。 8. 分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。 （二）（共14分） [甲]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守 A 。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 [乙] 武昌九曲亭记① [宋]苏辙 子瞻迁②于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁③蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍④，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流 B 南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。 C 孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 [注释]①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上九曲亭游玩。②迁：贬谪、流放。③陂（bēi）陁（tuó）：起伏不平的样子。④浮图：指佛寺。精舍：僧人住所。⑤褰（qiān）裳：提起衣裳。 9. 小语小文不理解下面加点文言字词的意思，请你结合相应的方法帮忙解释。 文言字词 联系点 方法 解释 杂陈于前 杂然而前陈者（《醉翁亭记》） 勾连旧知法 ① 及其既厌 一言既出，驷马难追 联系成语法 ② 夫孰知得失之所在 语境探究法 ③ 而以适意悦 ①到……去 ②顺从 ③舒适 ④享受 查找词典法 ④     （填序号） 10. 请将“而”“夫”“也 ”分别写下边。 A ____________ B_____________ C____________ 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 惟 其 无 愧 于 中 无 责 于 外 而 姑 寓 焉。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐 13. 本文中的“子瞻之乐”与《醉翁亭记》中的“太守之乐”有何异同？请结合注释①的写作背景和两篇文章的内容作简要分析。 （三）（共7分） 不做别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 ②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。 ③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。 ④技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？ ⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。 ⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。 ⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 【论证·思路】 14. 通读全文后，小语绘制了以下思维导图，请你帮忙补充完整 【论证·方法】 15. 结合议论文的相关知识点（论证方法及其作用），对划线句加以分析。 论证·依据】 16. 请从下面两则材料中任选一则作为选文第⑤段的论据并陈述理由。 材料一： 当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。 材料二： 每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻…… （四）（共12分） 小文在班级“走进小说天地”阅读研讨会上分享卡尔维诺的作品《城市里的蘑菇》，请你参与研讨。 城市里的蘑菇 [意大利]卡尔维诺 ①一天，不知道从哪里飘来一阵裹着孢子的风，吹到城里路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马可瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。 ②这个马可瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌，红绿灯，陈列柜，宽虹灯，宣传画，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而，树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却从来也逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是不会被他注意到的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。 ③于是一天早上，当他等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，是蘑菇，真正的蘑菇，它们正从城市的中心冒出头来！马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ④“只要一夜雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现告诉妻子和孩子们。 ⑤“这就是我要跟你们说的！”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦！一盘炸蘑菇！我跟你们保证！” ⑥“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道。“告诉我们它们长在哪里！” ⑦对于那个问题，马可瓦尔多的热情一下子被一种多疑的考虑给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散布这消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用大爱来充盈他心灵的发现，现在却使他对占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。 ⑧第二天早上，他走近车站时，是满心的焦虑，他蹲在花坛边，看到蘑菇长大了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下，心里颇为宽慰。 ⑨他这么蹲着，甚至都没发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一幅冷漠的神情，有个清洁工，撑着扫帚，在看他。 ⑩这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，他叫阿马蒂吉，马可瓦尔多看不惯他已有一段时日了，也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。 ⑪这是个星期六，马可瓦尔多闲下大半天的时间，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。 ⑫晚上下雨了：就像农民们在数月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。 ⑬拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎着个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦！”他们扑过去采起了蘑菇。 ⑭“爸爸！你看那边那个先生捡了多少蘑菇啊！”米凯利诺说，父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。 ⑮“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说。“那就说明这蘑菇没问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。 ⑯马可瓦尔多一句话也说不出来：还有他没发现的更大的蘑菇，一场从没希冀过的收获，就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车站里的人群吼道，“在这条路上长出了好些蘑菇！你们跟我来！每人都有份！”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。 ⑰所有的人都找着了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔回自己家了。 ⑱但他们很快就又见面了，甚至就是当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量称相当有限。 ⑲马可瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。 选自《马可瓦尔多》（有删减） 【小说·情节】 17. 小说围绕“蘑菇” 这一线索展开故事，请你帮忙补全情节导图。 【小说·语言】 18. 本文的语言非常精彩，请按照提示进行赏析。 （1）马可瓦尔多，整座城里唯一一个倏地从床上坐了起来，呼唤着家人，“是雨，是雨，”他努力呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。（从人物描写的角度） （2）“慷慨”一词出现了两次，如何理解其内涵？ ①马可瓦尔多觉得，那个曾包围着他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪全外，除了工资补贴外，除了家庭津贴费外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。 ②他几乎是被忿恨，被暴怒气僵在那里，好一会不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家！今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？” 【小说·人物】 19. 小说中还有很多次要人物，这些次要人物又有着怎样的作用呢？ 【小说·主题】 20. 卡尔维诺的作品具有“笔调轻盈却又意蕴深厚”的特点，请结合小说的具体内容以及链接资料，谈谈你的看法。 链接材料： 本文选自卡尔维诺的短稿小说集《马克瓦尔多》，创作于20世纪60年代，当时整个欧洲政治、经济、文化都处在一个大转折点上。意大利作为二战的战败国，经历种种磨难，各个方面都还处于低谷，正在慢慢复苏。 （五）（共8分） 【甲】 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳汁之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，含泪的去了！ 【乙】 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 21. 思维导图是名著阅读常用的手法，根据提示，完成《艾青诗选》思维导图内容。 《艾青诗选》 诗歌主题 ① 经典诗句 《煤的对话》：请给我以火 《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 《骆驼祥子》 小说主题 半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。 经典情节 ② 22. 结合原著，试概括甲文中“大堰河”的形象与乙文中祥子的形象。 23. 两段选文描述的对象有什么共同特点，表达了作者怎样的感情？ 24. 东晋陶渊明在《与子俨等疏》中说：“开卷有得，便欣然忘食”。在经典阅读中，我们常常会有各种各样的“得”：体会了作者的情感抱负、学会了某种写作手法、陶醉于书中精妙优美语句、沉迷于经典人物形象……请在《艾青诗选》《骆驼祥子》中任选一部，结合具体内容，谈谈你读经典后的“得”吧。（100字左右） 三、表达与交流（55分） 25. 小作文：生活中，声音无处不在。班级准备开展“声音万花筒”活动，请你为活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：小语所在小组负责“自然之声”的收集。下面是他们拟写的汇报内容，请你帮忙补充完整。要求：语意连贯，内容完整。 有人说，世间万物，皆有声音，__________皆可造乐。土破石碎，低沉而厚实，是地的声音；_________，_________，是风的声音；________，________，是水的声音；灰飞烟灭，缥缈而轻柔，是火的声音。 （2）任务二：小文所在小组负责“青年之声”的收集。习近平总书记说过，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒”。请对这些年轻人的观点进行驳斥。（要求：观点明确，有理有据，80字左右） 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 26. 山泉叮咚的悦耳之音、关爱叮宁的幸福之音、强国有我的奋进之音……声音，一旦注入了情感，就会变得有分量。 请以“留在心底的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 我们的生活中，除了灵动的有生命之物，还有许许多多的“静默者”，它们虽沉默无言，却有属于自己的“声音”。请将“ 静默而有‘声’”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：➀将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；➀认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 声音，会激发你哪些想象？涛声、雷声、雨声、风声、呢喃等，请展开自己的联想和想象写一篇作文，题目自拟。 要求：➀将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；➀认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$