1.《开开心心上学去》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

一年级上册第一单元【我是小学生啦】 第1课 开开心心上学去 第一课时 上学啦，真高兴 【教材解读】 《道德与法治》一年级上册由四个单元组成,其核心教育主题是“适应新生活”。第一单元“我是小学生啦”由《开开心心上学去》《我向国旗敬个礼》《这是我们的校园》《平平安安回家来》四课组成,分别对应新身份认同、初步激起爱国情怀、新同伴交往、新老师相处以及熟悉自己新的上学路这几个方面,通过“入学适应”的引导,帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活,从而对应全册的教育主题。 第一课《开开心心上学去》共有两个话题“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”组成。本课的编写意图是:理解自己的学生身份,以积极的心态面对小学生活,克服不良情绪；能爱惜自己的学习用品,珍惜自己的学习生活。依据课程标准核心素养“健全人格”第三条“积极向上”，有效学习，能够主动适应社会环境。契合第一学段学习主题“入学教育”，上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。 本课时“上学啦,真高兴”,以故事绘本的形式,讲述了王晓第一天上学的情境。教材以王晓“走出家门—在路上—学校门口—教室门口—教室里”的空间转移为明线,交代了“上学啦”这一身份变化；以王晓在空间转移过程中的心理变化为暗线,贯穿了“真高兴”这一核心教学目标。 【学情分析】 进入小学学习，对学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。加之，小学校园中学习环境不同于幼儿园的游戏环境,二者不仅作息时间不相同，师生间、生生间的人际交往方式也不一样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。因此，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成入学适应，就是本课的主要任务。 【学习目标】 1.初步学习与同学交流合作，学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景，绘制“心情花”。理解和悦纳自己的新身份，感受新身份带来的成长感。 2.通过交流讨论帮助课本中不开心的小妹和班上的同学，结合绘本以“走出家门—在路上—学校门口—教室门口—教室里”的空间转移为情景模拟，联系生活，交流上学路程，克服不良情绪，以积极的心态开启新生活。 3.对比幼儿园和学校的不同，在交流比较中，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。 【目标重难点】 教学重点： 初步学习与同学交流合作，学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景，绘制“心情花”。理解和悦纳自己的新身份，感受新身份带来的成长感。结合绘本以“走出家门—在路上—学校门口—教室门口—教室里”的空间转移为情景模拟，联系生活，交流上学路程，以积极的心态开启新生活。 教学难点： 对比幼儿园和学校的不同，在交流比较中，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。 【课前准备】 1.“心情花”卡片、“我的上学路”学习单、水彩笔 2.王晓的上学路有声绘本制作 3.“心情万花园”板贴、学校卡通图案板贴 【活动过程】 活动一：我是小学生啦 小朋友们好，我们这节课准备上什么课呢？（板书：道德与法治）请大家拿出道德与法治书，这是一门什么课呢？请大家翻开书本看看哈，谁来说一说？学生自由说。教师小结：是的，这门课就是帮助我们尽快适应小学生活，学会学习，学会生活，学会做一个有规则有道德的人。我们现在就开始上课吧。 1.回顾交流： （1）大家请看——呈现本班或者本校开学第一天的视频或图片并播放儿歌《上学歌》。（有本班儿童的视频图片更好） （2）交流： 师：小朋友们，刚才大家看到了什么呀？ 预设1：9月1日学校开学了，我们来学校啦。 预设2：学校里漂漂亮亮的，欢迎我们来上学。 预设3：…… 师：对呀，9月1日开学啦！从我们正式跨进校门的那一刻起，我们就有了一个新身份——小学生。小朋友们，欢迎来到XX小学，从开学第一天起呀，我们就是一个小学生啦！ 2.说说心情 （1）成为一名小学生，心情怎么样？随意请几名学生说说，教师相机点评。 （2）成为小学生大家心情可激动了，很多小朋友都想说，我们不急，拿出“心情花”把自己的心情画下来，先想想可以用什么来表示自己的心情，把他画下来，等下再跟大家来说一说哈。（每位同学一张“心情花”卡片，水彩笔。）学生自由画。 （2）小朋友们画得真认真，谁先来和大家说说，你画了什么，心情怎么样？ 先挑选正面积极的心情分享—— 当学生说了心情怎么样之后教师追问如：哦，你很开心，为什么呢？什么事让你觉得很开心？（师把生的作品贴在“心情万花园”里） 预设1：我的幼儿园同学和我现在在同一个班，我很开心。 预设2：开学那天，我拿到了棒棒糖，气球，我很快乐。 预设3：我拿到了很多新书，我很快乐。 小结：嗯，这么多同学觉得成为光荣的小学生是一件非常快乐的事情（板书课题：上学啦，真高兴）不过呀，也有一些同学不是那么想的，我们也来听一听怎么回事呢？ 后分享不那么积极的心情—— 学生分享时，相机请其他学生帮一帮可以怎么办？教师也相机适当引领，但不过度，接纳包容学生的心情。（可是，有的小朋友呀，可能会有不一样的情绪，会害怕来新学校，害怕见新老师，有这样想法的小朋友吗？举举手看。当我们来到一个新的环境，有点紧张，有点害怕是很正常的，但是老师相信，在接下来的日子里，不管是老师还是同学都会成为你的好伙伴，你一定能感受快乐。） （3） 小结：嗯，小朋友哪，我们xx小学是一个……的学校，学校里有XX位老师，共有XX学生，组成了我们这个学校大家庭。接下来，我们将在这里一起生活一起学习6年，老师是你们的大朋友，同学是你们的好伙伴，有快乐的事跟大家分享，有不那么高兴的事可以说给老师同学听听，我们一起分担，希望每一位小朋友都能在XX小学度过有意思的小学生活，能感受到这份快乐。 3.师：可是，有的小朋友呀，可能会有不一样的情绪，会害怕来新学校，害怕见新老师，有这样想法的小朋友吗？举举手看。 4.师小结：当我们来到一个新的环境，有点紧张，有点害怕是很正常的，但是老师相信，在接下来的日子里，不管是老师还是同学都会成为你的好伙伴，你一定能感受快乐。 【设计意图】学生通过回忆上学第一天的场景，以画一画、说一说等学生喜闻乐见的方式表达自己的入学心情，在交流互动中相互积极影响，尽快适应小学生活。 活动二：开开心心上学路 1.师：小朋友们，成为小学生啦，爸爸妈妈对你们说了什么？ 预设1：爸爸说，到学校里认真听老师话，要好好学习。 预设2：妈妈说，到新的学校，可以去认识新的同学。 师：是呀，我们每个孩子都是爸爸妈妈心中的宝贝，是爷爷奶奶、外公外婆的掌上明珠。他们对我们充满了期待，希望我们每一位小朋友都能喜欢上学，好好学习本领，成为更能干的人。 2. 那你们是怎么来上学的呢？拿出“我的上学路”画一画，经过了哪些地方，碰到了那些人？（ppt呈现教材上学路上图） 上学啦，真高兴 任务：我的上学路 学习建议：画一画——路过的地方，碰到的人，说过的话。 作业单： （1）学生自由画，教师巡回观察引导 （2）分享交流： a.离开家的时候，爸爸妈妈说了什么？师相机插入王晓的有声绘本片段并小结，如：哦，你们的爸爸妈妈说得跟王晓的爸爸妈妈说得差不多——有声绘本；小结：是呀，所有的爸爸妈妈都一样，都期待着我们小朋友在学校里学知识学本领长见识。） b.路上经过了哪些地方？遇到了那些人？说了些什么？（相机插入王晓的有声绘本片段） 路上的交警叔叔（村子里的熟人）——校门口——班级门口——教室里——（师相机插入王晓的有声绘本片段） 预设1：我在上学路上遇到了开心事，有同学向我打招呼，愿意和我一起进校园。 （PPT相机出示相应插图和字幕：路上同伴——鼓励、提醒） 预设2：我很开心，校门口有老师和高年级同学欢迎我。 （PPT相机出示相应插图和字幕：校门口——老师和同学的欢迎） 预设3：我很开心，在班级门口，老师叫了我的名字，向我问好，我觉得老师很亲切！（PPT相机出示相应插图和字幕：班级门口——老师的等候） 师：“老师一下子就叫出了你的名字，像这样的小惊喜，小意外，你的生活中还有吗？” 学生怎样向老师问好，见到不认识的同学，你该怎么办？教师进行礼貌教育。 预设4：在教室里，我积极举手回答问题，老师表扬了我。 （PPT相机出示相应插图和字幕：教室——交往、共同成长） 预设5：我在上学路上遇到了交警叔叔，他微笑对我说：“小朋友要注意安全，要好好学习哦！” （教师将学生作品贴在黑板画——“道路”的两侧。） 小结：同学们，经历了这么多开心事，你们喜欢新学校吗？ 预设1：我很开心， （板贴：我喜欢新学校） 【设计意图】通过绘制上学路上的开心事，结合绘制的图画说一说上学路上的开心事，在交流展示的过程中，学生的现实与书本进行了有效结合，学生回忆起路上的警察叔叔，学校门的保安叔叔，班级门口欢迎同学的老师等对自己的关注和喜爱，更加深入认识到成为小学生是一件非常值得期待并且光荣的事。 活动三：小学和幼儿园不一样 1.其实，小学和幼儿园有很大的不同，离开熟悉的幼儿园，来到陌生的小学，一切都是那么神秘，那幼儿园和小学有什么不同呢？接下来，我们来玩一个图片对对碰，请你拿出图片，把幼儿园和小学不同的地方用笔圈出来，再说一说他们的不一样。 资料包内容： 图片对对碰 幼儿园 学校 第一组图片 第二组图片 第三组图片 第四组图片 第五组图片 预设1：幼儿园教室里大家围坐一起，四周摆满了我们的作品和玩具，可以挪开桌子玩游戏，小学的教室是摆放整齐的桌椅，更有利于我们学知识。 预设2：幼儿园里以游戏为主，小学里是一节一节的课，每节课40分钟，课间休息10分钟，上课发言要先举手，上课时不能随意走动等。 预设3：小学里对小朋友的书写能力不仅要写字端正，而且要又快又好。 预设4：小学课程表里的课程更加丰富，如我们现在上的课就是道德与法治课，还有哪些课呢？上这些课的老师呢？ 2.反馈：同学们真棒，一下子就找到了学校和幼儿园的不同之处，虽然幼儿园里游戏更多，但是，进入了小学，就相当于迈进了知识的大门（出示篇章页，“好好学习，天天向上”字逐渐放大），在学校我们可以学到知识，而且还有丰富的活动呢！在我们校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与，我们一起去看看吧！ 3.播放校园学习和活动的视频短片。 师：“同学们，看了视频短片，你有什么想说的吗？” 小结：是呀，我们长大了，我们可以有能力去做更多的事，看着哥哥姐姐表现得那么好，我们通过在学校生活里的学习，有信心可以做到更好，对不对？ 【设计意图】通过游戏“图片对对碰”，学生发散思维，可以从书写、就餐、课本、教室摆设、课表等多个维度进行比较，在比较的过程中学生会意识到进入小学相当于进入知识的大门，随着年龄的增长，应该学习知识，锻炼能力，去做更多有意义的事情，从而深化身份认同感。 课堂总结、延伸拓展 小朋友们，我们已经经长大了，成为一名小学生了。希望大家在今后的每一天，开开心心来上学！上小学了，我们有很多新课本，我们又该怎样爱护新书，爱护书包呢？下节课我们一起学习，下课！ 【板书设计】 开开心心上学去 心情万花园 上学啦，真高兴 我喜欢新学校 学科网（北京）股份有限公司 $$