20青山不老教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《青山不老》教案 【教学目标】 1. 知识与技能目标 识读“虐、踞、淤”等生字词，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 理解含义深刻的句子，领悟“青山不老”的含义，感受老人植树造林、防止水土流失的精神。 2. 过程与方法目标 通过认读、理解词语的意思，掌握本课的生字新词。 通过有感情的朗读，理解课文，引发思考，敢于质疑。 围绕学习目标，通过阅读引发思考，联系生活实际，加深对重点词句的理解。 3. 情感态度与价值观目标 感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，激发学生热爱地球、保护环境的思想感情。 强化学生保护环境、节约资源的意识。 【教学重难点】 1. 教学重点 理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。 读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情。 2. 教学难点 引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。 理解“青山不老”的深刻含义，领悟老人植树造林、绿化家园的精神。 【教学准备】 1. 多媒体课件，包括山林图、晋西北环境图片等。 2. 学生预习课文，查找关于晋西北和植树造林的相关资料。 【教学过程】 一、导入新课 1. 出示一幅如诗如画的山林图，引导学生观察并描述画面。 师：同学们，看这幅图，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀！在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。 2. 板书课题：青山不老 师：今天，我们来学习一篇课文，题目就是《青山不老》。请大家齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1. 学生自由读课文，要求读正确、流利。 师：请大家用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为关键的词语。 2. 检查自学情况，默读课文，提问：你从哪些句子中感受到老人确实年岁大了、老了？ 学生回答，教师出示相关句子，如：“65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。”“他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。”等。 3. 提问：这位老人创造了怎样的奇迹？ 学生回答，教师出示相关句子，如：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”等。 三、再读课文，感受青山之美，环境之恶 1. 提问：这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？为什么？ 学生回答，教师引导学生理解绿洲所处环境的险恶和老人所处环境的艰苦。 2. 学生读课文第二自然段，感受晋西北环境的恶劣。 教师出示相关图片和资料，帮助学生理解。 3. 提问：老人的生活环境又是怎样的呢？你能想象出老人战胜恶劣环境困难种树的一个场景吗？ 学生回答，教师引导学生感受老人植树造林的难度之大、态度之坚决。 四、深入阅读，理解内容 1. 提问：作者为什么说“青山是不会老的”？ 学生回答，教师引导学生理解“青山不老”的含义，即老人植树造林、绿化家园的精神将永远流传下去。 2. 提问：老人怎样实现自身的价值？“另一种东西”是什么呢？ 学生回答，教师引导学生理解老人通过植树造林、防止水土流失来实现自身价值，“另一种东西”指的是老人对土地和家园的热爱以及坚持不懈的毅力。 3. 提问：从这位普通老人身上你领悟到什么？ 学生回答，教师引导学生领悟老人无私奉献、造福后代的精神以及保护生态环境的重要性。 五、领悟写作风格，进行小练笔 1. 分析课文的写作风格。 师：这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映。作者通过细腻的笔触描绘了老人的形象和他所创造的奇迹。请大家认真阅读课文，体会作者的写作风格。 2. 进行小练笔。 师：请大家以“我眼中的老人”为题，写一篇小短文。要求结合课文内容和自己的感受，描绘老人的形象和他所做的事情。 3. 学生写作，教师巡视指导。 六、交流分享 1. 学生展示自己的小练笔，进行交流和分享。 师：请大家展示自己的小练笔，并谈谈自己的写作思路和感受。其他同学要认真倾听，并给出自己的意见和建议。 2. 教师点评学生的小练笔，肯定优点，指出不足。 师：大家写得都很好，能够结合自己的感受来描绘老人的形象和他所做的事情。但是在写作过程中，也需要注意一些细节问题，比如语言表达要更加准确、生动等。 七、拓展延伸 1. 提问：除了植树造林，我们还可以为保护环境做些什么？ 学生回答，教师引导学生思考并讨论其他保护环境的措施和方法。 2. 提问：你认为“青山不老”的精神在现实生活中有哪些体现？ 学生回答，教师引导学生思考并讨论“青山不老”精神在现实生活中的体现和意义。 八、总结全课 1. 总结课文内容，强调老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心。 师：课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 2. 提问：我们应该向老人学习什么？ 学生回答，教师引导学生学习老人无私奉献、造福后代的精神以及保护生态环境的意识。 3. 总结全课内容，强调保护环境和节约资源的重要性。 师：通过这节课的学习，我们深刻理解了“青山不老”的含义和精神。我们要像老人一样，无私奉献、造福后代，为保护环境贡献自己的力量。 4. 布置课后作业：写一篇关于保护环境的倡议书或演讲稿。 师：请大家课后写一篇关于保护环境的倡议书或演讲稿，要求内容具体、语言生动、有说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $$