Unit 6 My Week Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit 6 My Week Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册 主备人 备课成员 教材分析 “Unit 6 My Week Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册”本节课主要围绕“我的星期”这一主题展开。通过学习，使学生能够掌握星期一至星期日的表达方式，以及简单描述自己一周的活动。本单元内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。教材通过有趣的图片和故事情境，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的英语听说能力和跨文化交际意识。 核心素养目标 培养学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型描述个人一周活动，提高学生的语言运用能力；通过小组合作讨论，增强学生的团队合作意识；同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识和能力。 教学难点与重点 1. 教学重点 ① 掌握星期一至星期日的英文表达方式； ② 学习使用简单句型描述一周的活动，如“I play football on weekends.”； ③ 通过故事情境，理解并运用目标语言进行交流。 2. 教学难点 ① 学生对星期表达的发音和拼写容易混淆； ② 学生在描述一周活动时，可能难以灵活运用所学句型和词汇； ③ 在实际交流中，如何引导学生在真实语境中自然地表达个人活动。 学具准备 多媒体 课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源 1. 硬件资源：电脑、投影仪、音响设备 2. 软件资源：PPT课件、教学视频 3. 教学平台：学校在线学习系统 4. 信息化资源：电子教材、在线词典 5. 教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动 教学过程 1. 导入新课 - “Hello, everyone! Today we are going to learn about Unit 6, My Week. Can you tell me what you usually do during a week?” - 学生自由讨论并回答。 - “Great! Today, we will listen to a story called 'My Week' and learn how to talk about our weekly activities.” 2. 故事导入 - “Now, let’s look at the pictures in the book. What do you see?” - 学生观察并描述图片内容。 - “That’s right! We see a boy named Sam. He’s going to tell us about his week. Let’s listen to the story together.” 3. 第一遍听力理解 - “Listen carefully to the story and try to answer this question: What does Sam do on each day of the week?” - 播放故事，学生听后回答问题。 - “Very good! Now, let’s see if we can remember what Sam does on each day.” 4. 课文内容探究 - “Now, let’s read the story together. Pay attention to the words and sentences. I’ll read first, then you follow me.” - 老师带领学生朗读故事。 - “Now, let’s discuss the story in small groups. Can you tell your group members what Sam does on each day?” - 学生分组讨论，之后分享答案。 5. 重点句型和词汇学习 - “Alright, let’s learn some important sentences and words from the story. For example, 'I go to school on weekdays.' Can you repeat after me?” - 老师引导学生跟读并模仿。 - “Next, let’s learn the days of the week. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, and Sunday. Let’s say them together.” - 学生跟读并记忆星期表达。 6. 实践活动：角色扮演 - “Now, let’s practice speaking. I will give you some cards with different activities on them. In pairs, take turns to ask and answer about your weekly activities using the sentences we just learned.” - 学生两人一组进行角色扮演，互相询问并描述一周的活动。 - “Remember to use the days of the week and the sentences we learned. For example, 'What do you do on weekends?' 'I play football on weekends.'” 7. 小组讨论：我的星期 - “In your groups, discuss and tell each other about your weekly activities. Try to use the new words and sentences we learned today.” - 学生在小组内讨论并分享自己的星期活动。 - “After discussing, each group will have one representative to share your group’s discussion with the whole class.” 8. 总结与反馈 - “Great job, everyone! Today, we learned about Sam’s week and how to talk about our own weekly activities. Let’s summarize what we’ve learned.” - 老师带领学生回顾所学内容。 - “Before we finish, let’s give each other feedback. Who did a good job today? What did you learn from your classmates?” - 学生互相给予反馈，老师总结并鼓励。 9. 作业布置 - “For homework, I want you to write about your own week. Use the sentences and words we learned today. Write down what you do on each day of the week and share it with your family or friends.” 10. 结束语 - “Thank you for your hard work today. Remember to practice speaking English every day. See you next class!” - 学生回应并准备下课。 教学资源拓展 1. 拓展资源 - 故事书：《My Week》相关的故事书，如《Sam’s Weekend》等，可以帮助学生进一步了解一周活动的内容。 - 英语歌曲：关于星期和日常活动的英语歌曲，如《Days of the Week》等，能够提高学生的学习兴趣和记忆效果。 - 英语动画：选取与课程内容相关的英语动画片段，如《Peppa Pig》中关于星期和活动的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 - 英语绘本：选择与课程主题相关的英语绘本，如《What Does Duck Do?》，让学生在阅读中巩固所学知识。 2. 拓展建议 - 让学生在家中观看与课程内容相关的英语动画片段，如《Peppa Pig》中关于星期和活动的片段，以提高他们的听力和口语能力。 - 鼓励学生阅读与课程主题相关的英语绘本，如《What Does Duck Do?》，并在班级内分享阅读心得。 - 建议学生在家中与家人一起唱英语歌曲《Days of the Week》，加强记忆并提高口语表达能力。 - 布置作业，让学生用英文写一篇关于自己一周活动的日记，并在下节课上与同学分享。 - 鼓励学生在家里尝试用英语描述自己的日常活动，并与家人进行互动，提高实际应用能力。 - 组织学生进行角色扮演活动，模拟在日常生活中用英语谈论星期和活动的场景，增强他们的交际能力。 - 在班级内开展英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习用英语谈论星期和活动，提高口语水平。 - 利用学校的在线学习平台，为学生提供与课程内容相关的英语学习资源，如电子书籍、在线课程等，方便学生自主学习。 - 定期组织英语竞赛，如英语口语比赛、英语写作比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的英语综合能力。 教学评价与反馈 1. 课堂表现： - 学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。 - 大部分学生能够正确地使用星期表达和描述一周活动的基本句型。 - 学生在角色扮演活动中表现出较好的口语表达能力，能够自然地运用所学语言。 2. 小组讨论成果展示： - 学生在小组讨论中能够积极地与同伴交流，分享自己的星期活动。 - 每个小组的代表在班级分享时，能够清晰、流利地表达小组的讨论成果。 - 小组讨论成果展示中，学生能够较好地运用目标语言，展示出对课程内容的理解。 3. 随堂测试： - 随堂测试包括选择题和口语表达题，测试学生对星期表达和句型的掌握情况。 - 学生在选择题部分表现出较好的正确率，能够准确识别和选择正确的答案。 - 口语表达题部分，学生能够基本运用所学句型描述自己的活动，但部分学生在语言表达上还需加强。 4. 作业评价： - 学生提交的作业中，大部分能够用英语描述自己的一周活动，运用了课堂所学的句型和词汇。 - 作业中存在个别拼写错误和语法错误，需要在后续教学中加以纠正和指导。 5. 教师评价与反馈： - 整体来看，学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。 - 在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够主动参与，表现出较好的合作精神和交际能力。 - 对于学生在课堂上表现出的优点，如积极参与、正确使用语言等，教师给予及时的表扬和肯定。 - 对于学生在学习过程中出现的不足，如发音不准确、句型使用不当等，教师提供具体的纠正建议和改进方法。 - 教师鼓励学生在课后继续练习英语，尤其是口语表达，以提高语言的流利度和准确性。 - 教师提醒学生注意作业的格式和规范，以及在描述活动时尽量使用完整的句子和正确的语法结构。 重点题型整理 八、重点题型整理 题型一：句型填空 题目：根据课文内容，完成下列句子。 1. Sam _______ (go) to school on weekdays. 2. I _______ (play) football on weekends. 答案：1. goes 2. play 题型二：句型改写 题目：将下列句子改写为一般疑问句。 1. Sam goes to school on weekdays. 2. I play football on weekends. 答案：1. Does Sam go to school on weekdays? 2. Do you play football on weekends? 题型三：完成对话 题目：根据课文内容，完成下列对话。 A: What do you do on weekends, Sam? B: _______. A: That's great! And what about weekdays? B: _______. 答案：1. I go to the park. 2. I go to school. 题型四：情景描述 题目：描述你的一周活动，使用课文中学到的句型。 答案：On weekdays, I go to school. I have classes from Monday to Friday. On weekends, I usually play football with my friends. Sometimes, I also go to the library to read books. 题型五：角色扮演 题目：与同伴一起扮演对话，讨论你们的一周活动。 答案：A: Hi, Tom. What do you do on weekends? B: Hi, Lily. I often go shopping with my family on weekends. A: That sounds fun! And what about weekdays? B: I go to school from Monday to Friday. I have a lot of homework to do. 学科网（北京）股份有限公司 $$