《芣苢》《插秧歌》联读 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

插秧歌 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8 芣 苢 《诗经·周南》 杨万里 生命的吟唱 劳动的赞歌 ——《芣苢》《插秧歌》联读 1 1.了解《诗经》以及杨万里相关知识。 2.理解诗歌内容，分析其表达技巧。 3.会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。 学习目标 fú yǐ 芣苢 《诗经·周南》 芣苢——车前草 《诗经》是我国第一部 总集。 内容： 形式： 手法： 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主，重章叠句（复沓） 现实主义 诗经六义 诗经 收录 时期的诗歌 首。 从西周初年至春秋中叶 305 重章叠句 诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 作用：①渲染气氛，加深情感。 ②深化诗的主题。 ③产生简单明快、往复回环的音乐节奏，增强诗 音乐性。 知识点拨 6 《诗经》“六义” 颂 周代各地的歌谣 风雅颂赋比兴 宫廷宴享或朝会时的乐歌， 又分《小雅》和《大雅》 朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌， 又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》 雅 风 赋 比 兴 “赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。” 直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。-——《邶风• 击鼓》 “比者，以彼物比此物也。” 即比喻，明喻和暗喻均属此类。 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。……——《魏风• 硕鼠》 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 即起兴，用其他事物引出要说的内容。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《周南• 关雎》 按乐调的不同 按表现手法 文学常识 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 duō luō 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 jié xié 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 同“彩彩”；繁茂、鲜艳。 薄言：含有劝勉的语气。 有：采取，指已采起来。 诗歌大意 翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 掇：拾取。 捋（luō）：顺着枝条把车前子抹下。 翻译：鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 袺：提起衣襟兜东西。 襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。 结构图解 第一章：人们出发去采摘芣苢 第二章：采摘芣苢时的动作描写，数量由少到多 第三章：芣苢越采越多，人们采摘完毕，满载而归 任务《芣苢》是怎样生动具体地表现采集车前草的劳作过程的? 1、《芣苢》是如何描写劳动的？ 直接描写：动作描写 2、将动作找出来并完成下列表格 动词 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘 取得，获得 拾取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 掇 捋 袺 襭 有 采 芣　苢 采摘 取得，获得 拾取，摘取 从茎上成把地取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 着眼到文中的6个动词 乐 重章叠句：在不断的重叠中，产生了简单明快，回环往复的音乐感，同时，在六个动词的变化中，生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。 这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 主题 插秧歌 宋 杨万里 杨万里，字___________，号____________。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与 ____________、_________、____________并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为____________。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写____________，且以此见长，创造了语言____________ 、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》传世。 作 者 简 介 诚斋 廷秀 自然景观 陆游 尤袤 “诚斋先生” 范成大 浅近明白 知识点拨 诚斋体 从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因 而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。 从语言形式来说，使用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。 从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射 在客观事物上，借对景物的描写来抒发自己的情感。 19 插秧歌 宋·杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 dōu jiǎ 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 shì chú 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 móu zā 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 插秧歌 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 móu suō jiǎ shà shì zā 极短的时间 方言，他 移植，种植 布满，遍及 zhāo 21 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 《插秧歌》写到了哪些种田场景？ 忙 “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插” 答：①勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契，和谐的插秧场景。 ②诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 1.动作描写 任务 《插秧歌》是如何展现农户紧张忙碌又秩序井然的插秧场景的？ 在刻画劳动场景时，作者连用四个动词“抛”“接”“拔” “插”，非常精彩，请尝试赏析。 描绘画面＋点明效果 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 【新教材】6.2插秧歌教学课件——高中语文统编版（2019）必修上册 (共14张PPT) 【新教材】6.2插秧歌教学课件——高中语文统编版（2019）必修上册 (共14张PPT) 2.比喻 把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，暗示抢插秧苗就像一场紧张的战斗，营造出一种紧张的、似乎生命攸关的气势。 3.细节描写 写雨势之猛，天气条件之恶劣，衬托出农人在恶劣的天气条件下依旧插秧不辍的吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 比喻 比喻 4.细节描写 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 农夫低头弯腰地忙活着，连抬头说句话的功夫也没有，送饭人也被安排上保护秧苗的任务，勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。将江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。 诗歌 表现手法 劳动场景 劳动情感 共同点 芣苢 插秧歌 辛苦、劳累、其乐融融，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 动作 比喻 细节 语言 直接描写与间接描写相结合，展现农忙时节农家生活的辛苦和插秧劳作的紧张与艰辛 劳动收获的喜悦和欢快 动作 重章叠句 直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 展现了古代劳动者的精神风貌，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 小结：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么异同？试分析并填写下表。 $$