第22届叶圣陶杯初赛及佳作赏析

第22届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛 参赛通知 各高中学校： 叶圣陶杯全国中学生新作文大赛由中国当代文学研究会主办，中国当代文学研究会校园文学委员会承办。根据教育部办公厅《关于公布2022～2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》（教监管厅函〔2022〕13号）要求，现举办第22届，欢迎参赛。 一、大赛宗旨与理念 大赛贯彻党的教育方针、文艺方针，严格执行国家相关政策，以“弘扬叶圣陶教育思想，助力语文新课程改革，引领中学生健康写作，发现与培养文学新苗”为宗旨，繁荣校园文学，建设校园文化，服务于“立德树人”教育根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。 二、参赛对象与参赛方式 1.参赛对象：高中生（分高三组和高一高二组）。 2.参赛方式：由学校或学校文学社团组织参赛，分省级赛（按题材要求写作，线上投稿）和全国总决赛（统一命题，现场写作）。 三、组赛流程及要求 （一）省级赛 1.题材范围与写作要求 本届省级赛的题材范围是“阅读”，写作要求如下： （1）这里的“阅读”是指阅读文字作品，包括文学作品、学术性（论述性）作品以及各种实用类作品等。阅读对人的成长具有重要意义，正如习近平所指出的：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。” 以“阅读”为题材的写作，可以侧重于描述个人的阅读经历和经验，也可以侧重表达对作品的理解鉴赏，以及阅读带给你的感悟和启迪。参赛作品应立足于当代中学生的学习、生活，选取某个角度，表现真实的阅读感受，不宜泛泛而谈。 （2）参赛作品的篇幅以1500字左右为宜（诗歌不少于10行），文体不限，严禁抄袭、套作，勿一稿多投，一经发现即取消参赛资格。 2.线上注册投稿 （1）投稿程序：参赛学校需注册学校账号，下载申请书模板填写提交，组委会审核通过后方可组织学生注册投稿（具体流程见“附件一”）。 （2）投稿时间：高三组从2024年9月10日起至10月10日24时截止，高一高二组从2024年11月1日起至2025年2月20日24时截止。 （3）特别提醒：请参赛学校提前制定组赛计划，错峰注册投稿，时间截止，系统即自动关闭；稿件勿投到咨询信箱，否则无法参与评审。 3.学校评选推荐 （1）推荐要求：为更好地发挥竞赛作用，激发学生写作兴趣，推动学校写作教学，保证参赛作品质量，参赛学校应设立校级组赛领导小组和评审小组，根据大赛流程制定本校组织方案，严格依照大赛章程（见大赛官网）写作理念及评稿标准组织校级评选推荐。 （2）推荐比例：参赛学校评选时按投稿份数和奖次比例打分推荐：一等奖2～3%（评分90～100），二等奖3～5%（评分80～89），三等奖5～7%（评分70～79）。 （3）提交时间：高三组截止到2024年10月20日24时，高一高二组截止到2025年3月5日24时。 （4）特别提醒：推荐时间截止，学校评审推荐系统即自动关闭，未完成推荐提交的，视为自动放弃参赛；学校对稿件必须查重，保证原创，坚决杜绝抄袭套作。 4.组委会评审 （1）组委会选聘省级赛评委，以省为单位评出省级奖，并从省级一等奖中选拔全国总决赛选手。 （2）省级奖评选结果公布时间：高三组计划于2024年11月下旬，高一高二组计划于2025年4月下旬，届时以发布的通知公告为准。 （二）全国赛 （1）组委会设立全国总决赛赛点，组织入围选手现场写作。高三组计划于2024年12月举行，高一高二组计划于2025年5月举行。具体时间以通知为准。 （2）组委会选聘全国赛评委评出总决赛奖项，计划于7月下旬举行颁奖典礼，并发布获奖公告。 （三）颁奖典礼 颁奖典礼将在江苏省盐城草房子景区举行，届时邀请部分优秀组织单位获奖代表出席。 四、奖项设置 1.省级赛设立一、二、三等奖。 2.全国赛设立特等奖和一、二、三等奖。 3.设立“十佳小作家”奖。凡爱好文学创作、中学阶段在国内正式报刊发表作品10篇以上的高中生，可提交相关材料参评，具体要求见“附件二”。 4.设立“优秀组织奖”和“指导教师奖”。根据学校组赛情况及获奖成绩，评选优秀组织单位奖和个人奖，同时按照学生获奖的最高等级评出优秀指导教师奖。 五、其他说明 1.本大赛为公益性赛事，不收取任何参赛费，自愿参加。 2.大赛恪守公开、公平、公正的原则，接受社会各界监督。如发现假冒大赛名义的不法行为，请及时向大赛组委会举报。 3.大赛获奖证书均通过大赛官网参赛系统发放电子版，由获奖者自行下载使用；每个电子证书均带有防伪二维码（一证一码），可扫码验证。 4.参赛作品一经投稿即视为作者同意将获奖作品的发表权、修改权、复制权、发行权、表演权、广播权、信息网络传播权、摄制权、汇编权等相关著作权，授予大赛组委会独家使用或转授第三方使用，任何机构和个人未经授权不得擅自使用或改编。 5.如遇不可抗拒因素导致大赛延期或停办，组委会不承担任何责任。 6.本大赛最终解释权归组委会。 油菜花又开 □ 浙江平阳浙鳌高中高二 郑雪秋   “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”长在南方，每逢三四月，油菜花就开满了整个镇子。乡间小路，一大片油菜花田映入眼帘，春的气息涌来。 老家屋子的西边，也是大片的油菜花地。那微风梳落了她枯黄的头发，让她又重新滋长出金色的秀发。风一吹，花朵就似一个个少女穿着黄裙翩翩起舞。而那叶子就像两把扇子，上下晃动。她又似一位温柔清秀的江南女子，以她那婀娜的身姿轻轻诉说着一段美丽的往事。 油菜花开放时，我总会央求爷爷带我去油菜花田。少不更事的我特别喜欢让爷爷那饱经风雨洗炼、布满老茧的大手握着我细嫩的小手。那大手不仅是农人的象征，更是土地给予农人最珍贵的馈赠。 穿过一片片油菜花田，爷爷会摘下一朵油菜花，戴在我的头上，叫我“迎春小喜神”。我总会大笑，一片笑声便回荡在田野之中。 太阳出来时，油菜显得更加耀眼。阳光下，油菜花是奔放的。南风吹过，涌起一股又一股金色的波浪，这些波浪在阳光的照耀下闪过来一波一波的亮光。油菜花田里清新、自由、沁人心脾的香味与热烈、灿烂、无以言表的色彩调和成了一把熊熊燃烧的火焰，吸引着、炙烤着那双稚嫩的脚丫。在灿烂的油茶花田中，我成了一个逐光的少年，狂热地向无尽的花田奔去。 于是，我带着好奇心步入那金色的海洋，一阵阵微风吹来，海上泛起了波纹，一股股迷人的芳香从我的鼻尖步入全身，这种香味不似玫瑰的热情，不似桂花的内敛，而是带着泥土气息的自然香气。她似无边无际的海洋，让我得以在其上畅游；她似金色的地毯，让我踩得舒适，睡得安心；她像苗条的少女，在和我们捉迷藏。 有时我舀起一大瓢水，就向一片菜田泼去，在阳光的照耀下，那一个个小小的水滴竟反射出耀眼的亮光。让我明白，我们每个小小的个体都有可能绽放属于自己的光芒。那光亮令人有些睁不开眼，我便转过头笑着望向爷爷，说：“看我厉害吧，嘿嘿。”爷爷放下手中的农活，捶捶弯下了很久的腰，慈样又和蔼地看着我。“爷爷，爷爷，我来帮你哦。”我像是又发现了什么新大陆一般，又跑到了爷爷的身边，扛起了锄头，也像模像样地耕种起来。我在前头一阵忙活，爷爷就跟在我的身后替我收拾“残局”。“咦，这是什么啊？是稻子么？”我急急忙忙地跑到前面，蹲了下来。“傻孩子，这哪里是什么稻子啊，这分明是芒草啊！”爷爷赶了上来，看了一眼，摸着我的头，笑着说。  干完了一天的农活，那太阳披着彩霞也想归去了。走在回家的路上，爷爷摘下了一根根的狗尾巴草，手指上下翻飞一阵，一只生动的小狗就出现在了我面前。 “哈哈，喜欢吗？”爷爷拿起小狗在我眼前晃了一晃。“爷爷你真厉害，快给我瞧瞧吧。”我迫不及待地伸出手。“那就看谁先到家了。”爷爷笑了笑，就向远处奔去。“等我啊，爷爷！”我马上也追了上去，只留下那太阳缓慢向地平线移去。 韶光易逝，已经许久没有踏足那西边的农地了，连老家，一年也回不了几次。那儿的油菜花应该又开放了吧，那儿的草丛约莫已经布满了整片的田野了吧。我这么想着，却不知道何时才能重见那人、那地、那花。 萧红曾在她的小说《呼兰河传》中回忆自己家的菜园子，回忆与祖父在一起的童年时光。那些可爱的词句，越读味道越显浓烈，越让人欢喜。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也！ 或许是岁月，带走了温暖；或许是清风，带来了远方的呼唤；在记忆的深处，那美丽的油菜花开遍！ （指导教师：吴兴杰） 【点  评】 文章以“油菜花”贯穿全文，实则是以“油菜花”写春天、写对爷爷的想念之情，对童年时光的怀念之情。把“油菜花”拟人化，写景状物，入木三分，除了展示出作者对“油菜花”的喜爱之情外，还更深刻地表达了“油菜花”所附带的感情。文章立意新颖，材料运用有美感、有意蕴，见灵性与文采，运笔从容恰当，笔调轻松，照应自然。 我是盛开在诗篇中的桃花 □ 辽宁鞍山一中高一  齐婧含 （十六届叶圣陶杯初赛复评获奖作品）   “我昔东海上，劳山餐紫霞。亲见安期公，食枣大如瓜。”茫茫东海，无处寻觅蓬莱。仙人安期生睹沧海桑田，千年一瞬。某日饮醉，遗墨于石上，石上便长出了绚烂桃花。 “墨痕乘醉洒桃花，石上斑纹烂若霞。”从此，我盛开在人世间，更秉承一缕墨香，盛开在三千年的诗篇中。 自《诗经》中的灵气，历秦汉朴拙，唐之明艳，宋之清丽，明清秾艳流俗，在历代诗人的笔下，我时而娇艳如初嫁少女，时而闲静如隐士仙人，时而沧桑如英烈美人。我有时高杳如神话，有时又平易如井畔乡邻。 河岸边，我绽放，静观身侧孩童嬉戏玩闹，日光流转映照其脸庞，如枝桠上我的花瓣，饱满而润泽，天真而纯净。笑响如天堂的轻铃，清脆地点亮四面风，不被风尘浸染，这无瑕的纯，一如初绽的我，一如孩童簇拥的新嫁娘，明媚娇艳，光彩照人： 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 “岁月静好，流年无殇”终究只是期盼与祝福，我岁岁如约绽放枝头，人世间却早已狼烟起，战火飞。我注定要走进一个人的诗篇，在他的笔下绽放异样的光彩。“忽逢桃花林， 夹岸数百步， 中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷”。写下这文字的他，曾经也生猛年少，仗剑远行，一心救主于困厄，更理想救万民于水火。只是，乱世难遂良人愿，处处枭雄起烽烟，不甘“为五斗米折腰”，又难弃平生志，只能归去园田，把这份信念找一处安放。于是，我盛开的地方在陶公笔下幻化成形： “土地平旷， 屋舍俨然， 有良田美池桑竹之属。 阡陌交通， 鸡犬相闻。”从此，“桃花源”就是富饶、丰足、明媚和安然！成为世人向往的理想世界。然而，千年间，除了那曾短暂逗留的渔人，再没有幸运儿到过这里，那“其中往来种作， 男女衣着， 悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐”的情景，也只能是人们的欲望家园了。 纵然，盛极一时的大唐，我确实曾经有“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来”的傲娇，有“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的丰足，我也有“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”的明媚，有“去年今日此门中， 人面桃花相映红”的娇艳，更有大明宫 “九重春色醉仙桃”的富丽。然而，赫赫繁华依然难掩“路有冻死骨”的凄凉，花开花落，墨迹犹香，渔阳鼙鼓已滚滚动地来，哗啦啦大厦将倾，诗圣的笔下，“桃花源头”依然是无处追寻，“武陵故里愫情怀，系念桃花入梦来”。 盛衰更迭，岁月无痕。我依旧绽放人世，也依旧绽放在代代文人墨客的诗篇中，“岁岁年年花相似，年年岁岁人不同。春风有意艳桃花，桃花无意惹诗情。” 世人见桃花而不见桃源。桃源只在梦中。“寻得桃源好避秦，桃红又见一年春”“桃源只在镜湖中，影落清波十里红。” 这一梦，千年。 如今，我阅尽人世沧桑，依然在春风中轻扬，一如仙人泼墨石上初绽。只是，人们已不必刻意寻找桃源，身边已经处处桃源，处处欢歌，处处笑语，黄发垂髫，并怡然自乐。 满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。在新的诗篇中，我被这样描绘：“倚春而立，裙袂飘飘，诗意的红，点燃一树春光。”  “一树”怎能安放我的情怀？我绽放千年，留墨千载，终以诗意的红，点燃一世春光！ （指导教师：顾洪军） 【点  评】 文章从李白《寄王屋山人孟大融》入手开始了“寂然凝虑，思接千载”的桃花随想，从人称千岁翁的秦代安期生，到清代学者朱绪，再到现代诗人笔下的桃花，三千年的文学以桃花为记驰骋笔下，有无瑕之纯，有世外之境，有入梦之念，盛衰荣辱，是非成败，都在她的眼前飘逝，桃花似睡美人，似梦中情人，阅尽人间无数，引人凝眸与遐思，而结尾处“身边已经处处桃源”又申明主旨，确有水到渠成、立意高远之感！一树春光确实安放不了作者的情怀，因为桃花已经成为一种穿越千年的一代代国人记忆，深深镌刻在中华历史文明的碑记中，虽然弱小但可以“点燃一世春光”。能从桃花之中感悟文明历程，体味传统精华，展现家国情怀，是为青年学子之难得之作。 十六岁半      □ 王奕清（安徽省亳州市风华实验学校高二） 阳光从玻璃窗外飘落进来，温暖而迟缓。我放下笔，聚精会神地倾听，听在屋檐树梢缠绕了整个四月，依然未落的清越啭鸣。 一切都是那么相像，仿佛只要回头，就会看到那个站在教室中间的小姑娘，她的脸涨得通红，眼睛却格外明亮。 那是上小学的第一天，老师让大家依次自我介绍。短短几句话无一例外地套着格式，无非是报出姓名年龄——我不要和其他人说得一样，轮到我时我这样想。我站起，却在一瞬间紧张得再说不出一句话。 那天天气真好，教室里有柔和的光线在流动。我窘得脸颊发烫，却执拗地沉默着不愿坐下。 当时的慌乱与执念我仍分明地记得，可是，竟然已经过去这么久了。我已是少年。 “十六岁，是个很好的年纪。”大家都这样说。 是的，好到每个孩子都不复怯懦，好到让我鼓足勇气去续上十年前未完的发言，用字句将时光细细铺展。 童年的一天一天，温暾甜美得像是桂子的香。 一次家庭聚会上，我中气十足地大喊“中国人民很行”，家人先是惊异，看到我手中捏着一张钞票，就都大笑起来。他们怜爱又宽容地说：“她还不会读‘银行’。”那时我三岁。 五岁时我已识字，却耐不下心去看书，一有机会就跑出家门用掰碎的面包屑喂蚂蚁，方圆一百米的蚂蚁窝都被我打探得清清楚楚。妈妈下班时顺路带我回家，她教我念，“桃之夭夭，灼灼其华。”我偎在旁边，她柔软的发落在我的肩头。 升入小学，我变得寡言，开始读书。我知道了大海有着沉浮的景致和翻滚的蔚蓝，这是我最初的向往与期待。 …… 遗忘的过程也已被遗忘。我不记得自己是何时离开了无忧的年月，似乎一夜之间就学会了如何面对告别，自此念念于心，而不再耿耿于怀。我已经十六岁，与真正的成年只相距两场叶落，几句蝉鸣。 十六岁的我，见过了无数次五点四十分的朝阳和下晚自习时浑浊的月光，日子几乎是千篇一律地飞速流逝，桌上参考书的数量在以惊人的速度增长。 我早已不是那个初识几个字就会大声炫耀的孩子。 校园里，桃花刚刚开过，零零碎碎撒了一地阳光。入目皆是倾泻而下的灿烂春意，花朵在其中全然盛放，盈盈悬于枝头，满树是闪烁的微光。 “桃之夭夭，灼灼其华。”诗句就这样自然地进入脑海。吟诵千百遍的日子，仿佛只是昨天。 那个孩子拥有的天真向往并不曾远离，并在后来的岁月里一一实现。那时她心心念念，想看看海。 我第一次看到海，赤脚站在细软的沙滩上时，已是日暮时分。 日暮，天色将晚，暮色深浓。层层重叠的海浪在目光所及处延展成了永恒。无尽的光，无尽的影，在地平线有了盛大的相逢。这一刻，由我来见证。 这一刻我突然觉得，生命的意义有时不只在于参与其中，也可以是一句轻轻的，“我在场。” 我在奔跑中追寻方向，依然不懂得如何才能定义好人生。也许撷取美的瞬间来构筑生命，所有亲历过的时刻就会让我记得，我在行走，我没有失去。 此刻，阳光温柔地缓缓流淌，若风起，大约也能翻卷出波浪。光线隙微交错成影，美好一如藏匿于心的旧时光。 曾经不知所从，但幸而未曾甘于平庸。 十六岁半。这是很好很好的年纪。 我凝视着年轻的生命在阳光下苏醒。她走进夜海，去打捞遗失的繁星。 （指导教师：冀凤海） 【点  评】 本文语言优美，感情真挚。作者站在十六岁的尾巴上，回首生命中的点滴美好。儿时的幼稚和执拗，心中的憧憬与向往，仍真真切切，恍如昨日。但时光流转，转眼间，成年的日子已近在咫尺。生命记忆的逐渐苏醒激发了小作者对于生命意义的思考。终于明白， 那些藏匿于心的旧时光虽然如同遗失的繁星，悄然逝去，但它们会在生命的长河中，熠熠生辉。本文作者文笔清新，不事雕琢却有富有诗意，实为佳作。 归   巢 □ 刘翔宇（山东平原县第一中学高一）   她呆呆望向窗外，一动不动，路边的洋槐无一丝留恋地从她眼前一棵接一棵逝去，车窗外的寒风依然在狂舞。她不由得裹紧了大衣。忽地，一抹灰黄触动了她的神经末梢，紧接着，便是泪如雨下。 那是一只鸟巢，泛着沧桑的灰黄，孑孑立在枝头。它只在她的眼中停留了一刻，就唤醒了她珍藏多年的记忆。小院儿也有那样一个鸟巢，孑孑立在枝头上，在这里凛冽的北风中，也不知巢中鸟儿身处何方，是否也像她一样，险些忘却故乡？ 或许，没有忘。小院的挺拔洋槐是它们精心挑选的居所，一枝一叶，是它们辛勤的点滴。它们在那儿破壳，在那儿学会翱翔，巢边嫩叶见证它们的羽翼丰满，苏醒的蝉声伴她们走过青春岁月。或许，早已忘却。群雁辞归，繁华不在，南国的杏花细雨打湿了记忆。暖风和煦将它们吹得迷离，但在此刻的朔风中，怕是早已鸟飞，巢凉。 她再抬头时，窗外又换了番风景。她揉揉泪意朦胧的眼睛，却发现一旁大娘的肩膀上，已是泪痕斑斑。 “阿姨，太不好意思了，弄湿了你的衣服”。她慌乱地寻找着纸巾。“没关系的，”大娘的脸颊上漾出迁就与温柔，“姑娘一个人回家？”“是啊，”她还在四下里翻找着，这才想到行李中只是过了时的旧衣服，还用什么纸巾啊，“真的没关系的，姑娘，”大娘握住了她的手。那样的厚度与温暖，使她冰冷的心有了些许暖意，“我的女儿也像你这样大，成年在外打拼，今年又回不来了，不像你这样孝顺。” 她忽地顿住了，下意识地把鬓间一缕碎发别在耳后。孝顺？自己真的孝顺吗？自己不过是一只舍却北国空巢，执拗地往南国去的孤鸟吧，在南国漂泊三年才发现北国的巢才是真正的温暖。杏花江南，暖风细雨，也终是异乡，容不下她这一只本该属于北国的鸟儿。 最后一次见父母，是一场沉闷的分别，父母终究拗不过羽翼未满的她。登上火车前，只剩下无尽的叮嘱。那时的她，多么意气风发，多么盼望开辟一片新的天地。三年的风雨冲淡了她的锐气，磨平了她的棱角，在她最不堪的时刻，终于想起那远方属于自己的暖巢。三年了，她与父母的第一次，也是唯一一次通话中，电话的那一头传来熟悉的声音，回来吧，只这样简短的一句。 她又一次进入甜甜的梦境，不过这一次，是倚在车窗上。一旁的大娘已经下车，临别时送给了她一个温暖的微笑，她在梦中与伙伴儿掏着鸟蛋，妈妈牵着她的手细数着梁上的巢。“一梁穷，二梁富，三梁多子顶梁福。”她望着顶梁上的巢，欢快的拍起手来。三年的疲倦似都在这一刻消散。她抿起嘴，笑了。她又梦到了风中父亲的身影，簌簌凉风中，她独望着小院洋槐上的的空巢，发出一声又一声的叹息。空巢终在风中散了，乱了，她又皱起了眉头。 “尊敬的旅客，终点站到了。”她在广播声中醒来，窗外已是熙熙攘攘，“还是家乡的空气舒服！”一位青年拥抱着她的母亲。天边的彩霞映红了笑脸，她也笑了，利利索索地拿起行李，向着站口走去。 远远地看到小院洋槐，三年岁月，它又高大了些。枝头的空巢已不在，萦绕枝上的，只是缕缕炊烟。 “爸，妈，我回来了。”她悄悄掩上门，极力的装作平静，这一刻，画面定格。母亲停下手中的活计，父亲放下刚刚摆弄着的红灯笼，都缓缓向门口望去，她只低头不语，泪珠却如洪流般从脸颊上翻滚而下。 徐徐春风，溪水又汇为潺潺细流。群雁北归，暖阳旖旎。春燕衔泥，一枝一叶，梁间呢喃。一生一息出现在她眼前的，是一个崭新的巢。棕黄的小窝点缀着洋槐新绿，风起，云过，遮风挡雨，又是新的一年。 她望向枝头新巢，长舒了一口气，这一份祥和与平静，那三年她不敢奢望，但现在，她独享。 “闺女，来两碗面！”她和父母开了家餐馆，店名就叫“暖巢”。 “来啦！”她回首又望了眼那棕黄色的新巢，笑了，信步走回屋里，走向暖巢中。 这一天，她的心才真正归…… （指导教师：崔桂静） 【点  评】 作者善于观察生活，从眼前的鸟巢引发儿时的回忆，并以归巢的小鸟自喻，表达了离家多年的孩子独自漂泊的心酸和思念亲人的感情，读来让人为之动容。文章结构简单，但立意深刻，文笔丰盈，对细节的处理也恰到好处，围绕小鸟归巢写出了自己独特的情感。 我懂得了 □ 王与歌（山西大学附中高二）   “笃笃笃……”木鱼爹又在敲木头了，就像啄木鸟敲树洞找虫子吃一样。木鱼每晚都听着爹与木头的合奏入眠，他从来听不出什么名堂。可是在爹眼里，这比送新娘的唢呐，比村里有名的旦角苏秀帘的唱腔，还要好听一万倍。    木鱼爹是洪西村有名的木匠，也是有名的憨汉，按村里人的话说叫“痴货”。他不仅自己和木头玩儿上了瘾，连给儿子取名都带个“木”字，别人都觉得陈木匠发了疯，唯独木鱼不觉得。七岁的他常看见爹的背影，很宽阔，很神圣。爹是世界上最好的木匠，做啥像啥，仿佛他的手一抹，灰不溜秋的木头上，就出现了一个活蹦乱跳的胖娃娃。他刨下的花，整齐、漂亮；他凿下的孔，光滑、圆润。木鱼爹床底下藏着两条金丝楠，有一天喝醉了，红着脸，把压箱底的两条木头抽出来，对木鱼说：“木头是木匠的命，树是木头的爹，我死的时候，这两条宝贝疙瘩就给我打棺材，让我带着我的命入土。”又说：“最好的木匠都刨红木，榆木脑子才刨榆木咧，懂得无？”木鱼似懂非懂，只听窗外的树叶沙沙作响，仿佛在跟爹说话，——或许这是只有木匠能听懂的语言。 今年秋天，爹初春栽的树苗都长到了五尺高。木鱼八岁了，该上学了，爹咬咬牙，把早几年打下的水曲柳红漆雕花大排柜卖给了刘书记，刘书记女儿出嫁的那天，带上爹打的立柜，别提有多排场了。就这样，木鱼爹用立柜钱把木鱼送进了村里的小学。木鱼和村里最漂亮的女孩子坐同桌，她是唯一穿得起小高跟方口布鞋的女孩，她叫秀儿。木鱼告诉秀儿，他爹啥都会做，他看着秀儿不相信的眼睛，决定让爹露一手。木鱼爹拗不过他的软磨硬泡，从王嫂子的妆镜盆活计中腾下手来，给他削了一个活泼的小狗娃，尾巴会摇，眼珠会转。条件是木鱼下学后，得给爹的树浇水——木鱼爹每砍一棵树，就在南山上栽两株苗，他对木鱼说：“树是木匠的本，是木匠的命，不能断了根啊。”这一次，木鱼懂得了，爹爱树，就像爱命一样。     时间飞逝，爹仍然每天刨着木头过日子，像一只起早贪黑的啄木鸟。木鱼考上了大学，成为第二个走出洪西村的人。第一个是秀她爹，他去给别人看矿山发了财，成为村里人致富的榜样。秀早就不穿布鞋了，她换上了红皮鞋。听说城里的女孩都这样穿，木鱼叫她秀儿，她斜睨着眼说：“谁是秀儿？叫我黄秀竹。”    不管怎么说，木鱼总算出息了。村里人都说木鱼爹这块榆木疙瘩竟没生出个木鱼脑袋来。他考上大学的那天，爹卖了所有的鸡鸭猪羊和所有的木头玩意儿，给他凑学费，只留下了他那只尾巴会摇，眼珠会转的小狗，郑重其事的将它放进铺盖。 他走的那晚，爹喝了酒，脸红红的，醺醺的对他说：“树是木匠的本，是爹的本，也是你的本。你走多远都别忘了，是南山上的树，供出了你这个大学生，懂得无？”爹做了几十年木匠，栽了一山的树，窗外的树影摇曳，跳着只有木匠能看懂的舞。 木鱼一走十载，在省城生了根落了户，还混了个不大不小的官，业绩不错。只是听领导说，村里出来的，如果没有突出贡献就不能高升。听得木鱼如坐针毡，回家辗转反侧，想到了爹，想到了爹的木头。 只怪爹是个穷木匠，害我不得升职。 哎，对了，张县长家不是要打副全套好家具吗？给他做一套不就算“突出贡献”了嘛？ 第二天，洪西村走出的第一个大学生，带着一队伐工浩浩荡荡的开进村口，直奔南山。 爹站在林子边上，睁着血红的双眼。“陈木鱼，你是在要我的命啊！要想砍树，先砍倒我再说！”木鱼起初毫无畏惧，迎着爹嚷道：“谁叫你一辈子是个破木匠，一辈子不发财，你要是像秀的爹一样开了矿，我能砍树吗？”但是，看着爹布满老茧的手，和佝偻的背，他屈服了，伐木车轰轰地开进来，又灰溜溜的开走了。身后还有木鱼爹愤怒的咆哮，“树是我的命，谁敢碰南山的一片叶子，我就和谁拼命！” 木鱼不知哪儿弄来的钱，给张县长买了一套楠木家具，喜得张县长眉开眼笑。不多日子，木鱼扶摇直上，坐上了副县长的位子。 可惜木鱼屁股还没坐热，就进了局子。洪西村收到消息，陈副县长因涉嫌挪用公款，贿赂上级，被判十年有期徒刑。木鱼爹听了鼓着眼珠子，一句话也没说。木鱼刑满释放后，回到洪西村，爹早已不在，只留下床下两根落满灰的金丝楠木。爹被葬在南山，永远与他的树相伴长眠。 木鱼在爹的坟墓前放声痛哭。 “爹，我懂得了树是你的命，也是我的命，奈何儿的良心蒙了昧啊爹！”。 （指导教师：段丽萍） 【点  评】 文章构思巧妙，以小说的形式讲述了一个扣人心弦的故事：木鱼爹的坚持、木鱼得误入歧途以及最后的忏悔。故事完整，详略得当，恰当地传达了“懂得”二字的内涵。同时，小说的语言鲜活生动，既富有生活化的特色，如“懂得无”，朴实自然，又能通过人物不同状态下的不同神态描写，细腻逼真地表现人物心理，如“脸红红的，醺醺地对他说”表现出木鱼爹面对出息了的儿子，既自豪，又深刻的父爱；“鼓着眼珠子，一句话也不说”则表现出木鱼爹收到儿子被判刑时的无奈、失望、伤感的复杂内心。另外，如“手一抹，灰不溜秋的木头上，就出现了一个活蹦乱跳的胖娃娃。”这些语言，栩栩如生。画面感强，体现了小作者深厚的功底和极强的文字驾驭能力。 君为赤子，幸与同行 □ 彭与格（辽宁省实验中学高一）   在这个冷暖自知的红尘莽撞走过这些年，极少遇见澄静坦明的灵魂。嗔笑怒骂大都被妥善收到了心底，扮作了个面上挂笑无可无不可的世故角色，能将真心二两，悉数展露托付的人，我赞之为“赤子其人”。 曾遇一小友，尝慕古时豪侠气度。为人坦诚至善，心直口快。然而脾气十分暴烈，一言不合，便要引经据典滔滔不绝使人心悦诚服方罢休。圈中风评颇佳，然而未与之深交者常道此人性格冷淡，不善交际。我与此人从小便是最为熟悉的朋友，其中了解非旁人能及。只知“斯人若彩虹，遇上方知有”，赤子其人也。 此人有三癖：有欺则无友；有过则指；有困厄则少对人言。这个人话不多，与朋友多是神交意会，一年下来，翻开聊天记录不过寥寥数语，然而君子之交其淡若水，三两联系，千金情谊。对朋友，从来是“事无不可对人言”。朋友有难，也常伸出援手，不问回报。只是宁可不说也不能欺骗这个人，否则，你们日后只能做陌路之人了。 不单被欺骗会翻脸，此人眼中不容沙子。见到不平，一声吼虽没有，拍案而起，挺身而出的事没少干。三年级时，被六年级学生欺负：一脚蹬到鼻子上，挂了彩。之后这厮从容不迫地问了那个六年级学生的班级，然后带着同学们去找了年级主任。最终得到了该生及其家长的道歉，并且去医院拍了个片——幸好没啥大事，仪容端正且风采依旧。 这个人平日里话不多，只会在众人聊得不亦乐乎之时来几句惊人之语，遇事愈发沉默，几乎就快把自己闷死了。有人损之：“委屈样，什么事说来听听。”这人就咧嘴硬生生扯出个苦笑， 然后继续沉默是金。有人说：“这个人也太不够意思了，自己有啥事都闷着。”我却觉得，这恰恰是他最优秀的品质：不给别人添麻烦。这人曾对我说：“有时我也很累想找人倾诉，只是世事多舛，谁都有许多不如意，我不想让我的朋友替我分担忧虑。” 惟有极聪慧良善之人，才明白，在经历苦厄时，仍装作无事才是最佳的方式——渡人渡己。 此人性格疏阔，知已少，伙伴多。我必须承认，许多同龄人相对于此人，颇显幼稚浮躁。这人喜欢热闹，所以朋友聚会常见此人高谈阅论，好像是全场的焦点。但这人其实喜欢独处，大家玩嗨了，这人就淡笑地退坐回角落，看着觥筹交错，仿佛置身其外，满目热闹繁华与此人无关，独醒。徒有一种人散后独对残花冷月空杯的寂寞。 与同龄人交流少，与古人交流多。此子爱诗书可称“痴儿”。诗家中独爱王摩诘，为其属文已逾百篇，诗词不算。谁要是贬王维一句半句，这人就能说半个点儿，直至那个仁兄一脸不耐地说：“行，他好他好，他最好行了吧。”终于闭嘴。词家中则偏爱苏辛，不爱那些豪迈地脍炙人口的句子，只钟情那几句别开生面的词。“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”是东坡之作。 “午梦醒时，松窗竹户，万千潇酒。只消山水光中，无事过这一夏”竟是稼轩词笔。“便与君，枝上觅残春，花如霰。”“人生如逆旅，我亦是行人。”“云散月明谁点缀，天容海色本澄清。”这些相对冷门的东坡词，都是此人心头好。被人质疑也不恼，就背出全篇让那人惊得掉了下巴，然后干巴巴地说：“厉害。” 这人爱看张岱，学了《湖心亭看雪》后，就买了张岱从《陶庵梦忆》到《夜航船》所有的集子。看完以后说：“宗子（张岱）孤独，与吾相似。”当时这人还说了好多，我只记得那句：“‘酣睡十里荷花间香气拍人，清梦甚惬。’是可谓清丽无双了。” 此人爱纸笔，爱好字，爱山水也爱山水画。 每一爱，必倾尽心血，如同对亲人、朋友、师长，至情至性。许多人觉得此人太过狷介耿直，性情凉薄、出言必伤人，至愚至拙。我独不认为如此。 因此人癖，归根结底，是此人有君子风度，待人接物坦明无欺，故不忍被人欺骗。见过则指，因心中是非曲直分明。知行止有矩，何为可为何为不可为。遇困少言，是仁义之心，洞明世事。知许多事只能自渡，知人皆怀艰辛而已。 去年秋，此子转学出国，多年挚友，临别前，我留他在家中，两人伴着豆灯秋雨，萧萧枯坐，对谈彻夜。临别时，他把张岱《陶庵梦忆》送我，作为纪念。 书中有他的留言：“这些年，多谢一路扶持陪伴。我毛病不少，感谢海涵。今朝一别，海天之隔，不知再见何年何夕，望珍摄。另，宗子《湖心亭》中有语‘莫说相公痴，竟有痴似相公者。’于我而言，你是我唯一‘痴友’”。 去年冬，我闲来无事去了西湖，没见着雾松沆砀，也无上下一白。只是暖晴的天，碧蓝的水，和煦如同阳春三月。那一刻，在断桥，我好似见着了你。笑意如春风，消融了苦寒坚冰。 记得送你时我说：“祝你前途光明，未来可期。心中常怀，赤子热忱。” （指导教师：贾  璐） 【点  评】本文描写了一个很有个性的人物，这是一个沉默、孤独的人，喜欢仗义行侠，喜欢王维与苏东坡，有各方面的雅好。林林总总这些，都是为了表现此人的“赤子”之心。看上去也的确给人一些古代雅士的逸风。特别值得注意的是文章的语言，句子简洁，多用文言句式（但并不是画虎类犬的纯文言文），使得文章的风格也和所叙写的人物一样具有典雅、超脱的格调。 彩云易散琉璃脆 □ 汪馨垚（浙江省永嘉县上塘中学高二）   在去年秋风萧瑟，月明星稀的一个晚上，一本杂志无意中将《我们仨》介绍给我，忘了是怎样一股魔力驱我大晚上奔去书店读完了它——心中不作别想，只深深地觉得澄澈凄美…… 夜色朦胧，读着读着，好像杨绛先生就在我身侧向我娓娓道来。世界在踌躇之心的琴弦上踱过去，那种“走着走着就散了”的伤情一缕缕合成琴弦，奏出忧郁而略带心酸的乐声。书里讲的是一个寻寻觅觅的万里长梦，一个单纯温馨的学者家庭，相守相助，相聚相失。这本书我在前面古渡部分几度读不下去，到后面杨先生温柔看生活的前半生，竟显得越发生动。然而在温馨中透着一丝化不开的哀伤，只因这是一个别离的故事，思念浸透在字里行间，用我很喜欢的一句诗描述，他们“如海鸥之与波涛相遇似的，遇见了，走近了。海鸥飞去，波涛滚滚地流开，他们也分别了”。 从“我们这个家，很朴素；我们三个人，很单纯。碰到困难，钟书总和我一同承当，困难就不复困难；还有个阿瑗相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。”到＂送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。＂全书悲喜相衬之间让我印象最深的便是曲终人散后的那一句“我一个人思念我们仨”，道尽人生颠沛流离，在我的脑海里不禁浮现出这样一幅画面：三个人拉着手下山，两个突然倒下去，另一个只好踉踉跄跄独自继续他的旅程。唉，看着看着，心酸不已。 文章从梦境开始，梦醒作结。1997年早春阿瑗去世，紧接着98年末锺书去世。他们热切的脸如夜雨似的，搅乱着孤零倚在人世的她的梦魂。梦里上一秒一同散步，说说笑笑，下一秒苍苍茫茫，人影无踪。她于是寻寻觅觅，寂静孤凄惶急片刻笼罩了过来，压在她瘦小的身板上。我的心呀，颤抖着，听她那梦境世界的低语，尝那种耳边孤风四起，伸手看不见五指的无助，渴求着依靠与安慰。时间缓缓地流淌，我在图书馆的一隅情不自禁揉了揉双眼，泪眼婆娑，当看到“现在，只剩下了我一人”竟毫无形象地抽泣了起来。每读到动情处，仿若自己就是“我们仨”中的一份子，跟着杨先生的叙述泣涕涟涟，这是我读其他书所少有的现象。在我看来类似于《飞鸟集》中所描述的“那种梦见大家都是不相识的，醒了，却知道我们原是相亲相爱的梦”远要比此刻我所看到的“梦中大家言笑晏晏，梦醒惊觉曲终人散的梦”让人踏实安稳得多。起码，枕边人过了睡得正酣的劲头，会凑到耳边安慰你，“梦是反着来的”，好让梦中的凄凄惶惶消散了去。后者则大相径庭，让人十足地栽进怀古伤今的深渊去，生不如死，心碎裂成无数碎片飘飞着，折磨着，自始至终落不下来，于是这梦无休止地延伸到记忆的边缘。如杨先生所说的“这是一个万里长梦，梦境历历如真，醒来还如在梦中，但梦毕竟是梦，彻头彻尾的梦”，这何尝不是一场彻头彻尾的相思梦呢？梦中人有血有肉，个个欢声笑语，朝你招手，梦里漫漶着无穷无尽无边的思念。 梦以外的世界，水里的游鱼沉默，陆上兽类喧闹，空中飞鸟歌唱，她兼有海里的沉默，地上的喧闹与空中的音乐。在外人看来，她富足得像个国王，只有当暮色降临，忧思平静下来，她自己才明白这一切繁华满世，不再有人与之共赏，像个乞丐似的柔软得一把辛酸泪簌簌而下。亦如她在《走上古驿道》中黄叶般的哀叹，“曾经我们仨住的三里河的家已不复是家，只是我的客栈了”。风一吹，黄叶从乱石间飘落，满纸沧桑。后半生丢了珍贵的人儿，想来也是不能“好生过”了，曾经同甘共苦，相互打闹逗趣的日子已不复重来。“当时只道是寻常”这一番滋味用纳兰的诗句形容再合适不过了。 我站的一隅刚好靠窗，玻璃窗一格一格恍若旧电影，读着《我们仨》仿佛每一帧都是刚褪色的你们，杨先生的丈夫和女儿。龙二说，哀莫大于心不死。矛盾的是人活在世上，心就不会死。虽遗忘越来越频繁的来拜访，可杨先生潜意识里却操纵着记忆，虽知“人间没有永远”，却依旧在寻觅归途，期盼团圆。 “我们三人就此失散了。就这么轻易的失散了。”“现在，只剩下了我一人。”“家在哪里，我不知道。”“我还在寻觅归途。” 如梦如幻，我不禁跌入一个风烛残年的老人的回忆里……杨绛先生笔下回忆，看似平淡实则浓到化不开，最后千言万语化为凄美一句“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。人生百态，圆满有时，缺憾有时，大家尚且如此波折磨难，凡人焉能幸运豁免？这个故事让我在长叹心酸之余，留下更多的是思考，它教我更加珍惜眼前人，过好当下活。 合上书，我仿佛能看到一位暮年的老人是如何徘徊在人生道路上的尽头。2016年5月25日，105岁的杨绛先生去世了，离今也有一周年有余，“我们仨”终于团聚了。如今，已是暮夏，当我再捧起《我们仨》，心里竟有些许安慰。 （指导教师：徐显芬） 【点  评】这是一篇感人肺腑、令人动容的读后感。作者用饱含深情、收放自如的彩笔书写了对人生、对离别的深刻感悟，感情真挚自然，文笔优美空灵，字里行间无不流露作者对作品深层次的真诚感受，发人深思。 藏在母亲针线中的深情 毛佳丽（贵州省铜仁第一中学高三）   记得母亲没事时，手总是闲不住，就会拿起针线，眯缝着眼，在一块布料上钩针刺绣。每完成一幅作品，她总会把它平整地铺开，细细地审视每一个图案，待到满意之后，就欣慰地笑了笑，把它折叠好，小心翼翼地放进柜子。一边对我说道：“等过一段时间，选一件，把它洗干净，我就把它挂在客厅。”她完成了一幅又一幅，却一直没有挂出来。 我不理解母亲这么折腾的原因，常常问道：“为什么要弄这个？”“因为我想它把挂在客厅……好看。” “那我可以学吗？”“可以啊，但你现在要好好学习。”母亲随便回答了几句，一直弄着手上的东西。 有一次，我好奇地翻开母亲收藏作品的柜子，看看里面是些什么宝贝。我发现有一块布母亲折得特别整齐，便把它从柜中取出，蹑手蹑脚地打开，迫不及待地想要一探究竟，看它到底有什么魔力。于是将它在沙发上铺开，靠近仔细看。映入眼帘的是一棵松树，硕大的树冠让我放在布料上的手如同一颗小苹果般大小。各种各样的彩线在布帛上交相辉映。粗大的树干支撑起如云的树冠，彩线在母亲的针头下融合得恰到好处，仿佛就是一棵真实的松树出现在我的面前。 忽然，妹妹伸过手，要把我看的画抓过去，披在身上跳舞。“妈妈，你管管妹妹，她又在捣乱！”我叫道。妹妹也毫不示弱，更加疯狂地挑战我的忍耐。而母亲只是一面绣着一面说道：“好了好了，别闹了。”见我们还在争执，她并没有直接阻止我们，却始终笑着，绣着几个大字。 父亲常把怒火发在母亲头上：“天天只知道绣你那个破玩意！这有什么好的，随便去买一幅水墨画，请人画个墙画，哪个不比这好？天天弄这个浪费时间！”一边说，一边却给母亲端来一杯热茶。母亲却只是转过身子，继续绣着。 我叹了口气，盯着那几个大字：“家和万事兴。”这几个字放在这，确实显得格外突兀，有几分丑陋，但我更发现了它的几分美。黑色的线条在这几个字中穿梭自如，本是毛笔字，却用针把它绣了出来，本该是笔墨的潇洒与豪迈，绣字却有坚挺牢固之美。别看这是针线绣出来的字，还别有一番风味。 我细细品味着这幅作品。看着布料上相互交错的彩线，仿佛能看到母亲的手拿着针，在上面不断地来回穿梭。偶尔见一两处空点或接头，这是母亲绣错时拆掉重来的痕迹，这时候，我便看见她轻轻皱起眉头，小声“啧”一声，然后原路返回。重新取线时，她总会轻抿嘴唇，把线放在嘴里含一会儿，然后再把线快速地穿过针孔，一气呵成。又或是见几处染有淡淡的血迹，在线与线之间，构成了另一种美。我知道，这被血晕染处，正是母亲的手被扎破留下的痕迹。 纵观整体，这是多么完美的一幅画啊！各种各样的彩线，黑的、红的、绿的……在布料之间有序穿梭，神态活现。虽然是用针刺绣，却给人笔画的遐想，有锋有收，恰到好处。这松柏挺拔直立，精神抖擞，不禁让我吟诵起“后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然”，或许这正是母亲对儿女都能成为像松柏那样正直坚强的人的期望吧。 看着眼前的画，我却觉得五味杂陈。想到昨日我与妹妹的嬉笑打闹，想到父亲的粗中有细，眼泪无息地掉落在衣间。“家和万事兴”五个字，蕴含了母亲对整个家庭的希望和祝福。 看着一幅又一幅作品，我也不知道她到底花了多少时间，也不知道这到底要有多少耐心，更不知道该用怎样的言语来形容母亲对家庭的照顾和关心。如果仔细观察的话你会发现，生活中处处都是母亲的影子，是衣间的小图案，是手缝的香包，是被条上独一无二的花。 以前不明白为什么她总爱玩弄针线，后来明白了，每一幅画都有着她的心思。刺绣不仅仅是母亲的手艺，更是她对中国传统文化的传承，以及对家庭、对生活真切的爱。我懂得了藏在她的针线之中的深情。   （指导老师:龙 玮）   【点评】艺术和我们每个人距离并不遥远，它可能就在我们身边，就在我们家中。《藏在母亲针线中的深情》讲述的是“母亲”喜欢刺绣的故事，将“母亲”刺绣的辛劳、作品的精美、与之相关的家庭生活琐事娓娓道来，生动细致，更为可贵的是，不仅尽力写出了“怎么样”，还努力写出了“为什么”，这就使文章的表现力提升到一个新的高度。本文获省级一等奖。（钟湘麟   特级教师） 学科网（北京）股份有限公司 $$