1 负数（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学过程 (一)游戏导入 教师组织一个 “相反动作” 的游戏。例如,教师说 “向前走 3 步”,学生则要做出 “向后走 3 步” 的动作;教师说 “向左转”,学生则要 “向右转”。通过几轮游戏后,引导学生思考:“在我们的生活中,还有很多这样相反的现象,你们能举例说说吗?” 鼓励学生积极发言,如收入与支出、上升与下降、盈利与亏损等。 (二)探究新知 认识负数 教师展示天气预报的视频片段,视频中显示北京的气温是 - 5 ,哈尔滨的气温是 - 15 。教师提问:“同学们,你们看到的 - 5 和 - 15 是什么意思呢?它和我们以前学过的数有什么不同?” 引导学生观察并思考。 教师拿出温度计模型,向学生介绍:“温度计上的刻度,以 0 为分界点,0 以上的温度用正数表示,0 以下的温度就用负数表示。像 - 5 表示比 0 低 5 摄氏度, - 15 表示比 0 低 15 摄氏度。” 教师在黑板上写出一些正数,如 5、10、20 等,然后在这些正数前面加上 “-” 号,得到 - 5、 - 10、 - 20 等负数。向学生讲解:“正数前面的‘ + ’号可以省略不写,但负数前面的‘ - ’号不能省略。正数和负数是表示相反意义的量。” 例如,收入 500 元可以记作 + 500 元,那么支出 300 元就记作 - 300 元。让学生列举生