浙江省杭州市余杭区2024-2025学年八年级上学期期中语文试卷

浙江省杭州市余杭区2024-2025学年八年级上学期期中语文试卷 一、主题班会话诚信【追根溯源探字义】 1．（2分）阅读回答问题。 “信”最初表示一个人，一张嘴。《说文》：“信，诚也。从人，从言，会意。”可见“信”的本义是 　 　，《诗经》中的“信誓旦旦”、俗语“一言既出，驷马难追”都是对“信”的最好诠释。 【班级演讲说诚信】 2．（7分）阅读回答问题。 诚信，是一个人立身之根本，处事之准则。自古以来，先哲留下了“人无信而不立”“轻诺必寡信”等谆谆教诲，生活中也流传着季布一诺、 等成语典故。可见诚信向来是我们中华民族世代所尊奉的传统美德。 诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出空明的心境；诚信是一道清澈的泉水，可以荡涤污gòu□，启迪蒙mèi□，让思虑清澈，内心充盈；诚信是一枚沉重的砝码，摆上它，人生的分量不再虚浮，挺立的躯体器宇xuān□昂！就让我们一起歌颂诚信，践行诚信，弘扬诚信！ （1）在上面文字中，根据拼音填写汉字，并给加点字选择正确读音。（5分） ①污gòu 　 　 ②蒙mèi 　 　 ③器宇xuān 　 　昂 ④教诲　 　（A.huì B.huǐ） ⑤沉淀　 　（A.dìng B.diàn） （2）填入空缺处的成语典故，不符合语境的一项是 　 　（2分） A.商鞅立木 B.曾子烹彘 C.孟母三迁 【环顾身边思诚信】 3．（3分）我们身边不乏诚信故事，请你任选下面一位人物，模仿画线句，将他（她）的事迹补写在横线上。 第四届全国“道德模范”吴恒忠 “杭州好人”上榜人物翟松叶 2003年，农民吴恒忠的儿子因车祸不幸去世，留下了近20万元的债务。他含泪向债主承诺：绝不赖账！为了还债，他开垦了52亩撂荒地。10年后，吴恒忠用自己勤劳的双手为儿子还清了债务。人们盛赞他：“信义无价美名扬。”（《摘自《道德与法治》八上） 翟松叶是余杭良渚片区的保洁员。打扫马路时，无意间发现路边绿化带中有一只精致的手表。后联系到失主，便将手表完好无损地还给了失主。失主十分感动，表示该手表是自己出嫁时母亲送给她的，价值约10万元。（摘自“澎湃新闻”） ㅤㅤ我们身边怎少得了诚信的例子呢？“诚信少年”徐砺寒只是一位中学生，但撞坏轿车后并不逃走，久等后留下联系的纸条，令人感动；“诚信老板”马玉剑只是一位理发师，身患绝症后做的第一件事情，竟然是清退顾客的储值卡余额，令人动容； 　 　。正是这样一位位平凡“好人”，让我们的社会开遍诚信之花。 二、纪实文学知读法 4．（7分）纪实性文学讲究“用事实说话”。同学们对《红星照耀中国》进行专题探究，请你参与。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注目录关注内容 第四篇 一个共产党员的由来 童年 在长沙的日子 目录中提到的人物是：（1）　 （1分） 　 情节表现文体特点 “我认为他的基本特点就是天性极端温和。”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道，“其次，他对一切大小事情都十分负责。第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。” 斯诺通过记录康克清的话来介绍朱德，这样写有什么好处？请结合文体特征谈谈你的看法。 （2）　 　（2分） 评价传达作者立场 “信念，人永恒的精神支柱。”请结合名著内容说说对这句话的理解。 我的理解：（3）　 （4分） 　 三、散文作品悟真情 5．（14分）阅读回答问题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ③父亲吃芭蕉的速度非常快，我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ④父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑤父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑥再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条的鱼被日子渐渐捕光。 ⑦为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑧高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑨父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑩在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑪读大学时，让我难以忍受的是室友们经常玩闹到深夜和每晚此起彼伏的呼噜声，这如山压在我胸口，想到拖着行李箱离开家那天，在心里对自己说的话：“19岁了，不许再依赖父母，必须一个人去面对这个世界！” ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次课上的无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们的舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 【回忆性散文•概括事件】 （1）本文记叙了有关父亲的一些典型事件，请在下表中填写完整。（2分） ①　 　； ②失业后，父亲跟着母亲摆摊卖食杂； ③　 　； ④父亲挑出表皮已显念黄的芭蕉给“我”吃。 【回忆性散文•关注描写】 （2）下面这两段文字，在人物塑造的方法上有所不同，请作赏析。（4分） ①父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（《芭蕉和父亲》） ②去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老的关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”（《回忆我的母亲》） 【回忆性散文•分析特点】 （3）小语将几篇回忆性散文进行了梳理，请你一起探究。（4分） 篇目 叙述对象 “我”的经历 《藤野先生》 藤野先生 “我”弃医从文的经历 《回忆我的母亲》 “我”的母亲 “我”参加革命的经历 《芭蕉和父亲》 “我”的父亲 ①　 　 ②根据表格梳理，以本文为例，探究回忆性散文的特点。 　 　 【回忆性散文•体会深情】 （4）联系全文，分析文章最后一节蕴藉的丰富情感。（4分） 四、综合活动爱劳动 6．（11分）阅读回答问题。 【材料一】中小学生劳动状况调研结果 为了更好地了解中小学生的劳动状况，中国青少年研究中心对全国13991名中小学生开展了专项调研。调查统计如下： 中小学生家务技能掌握情况 掌握情况 打扫卫生 垃圾分类 照顾家人 做饭 购买家庭用品 不会做 3.9% 33.2% 42.3% 59.1% 80.6% 会做 96.1% 66.8% 57.7% 40.9% 19.4% 【材料二】 新课标1～9年级劳动教育清单（2021版） 1～3年级 4～6年级 7～9年级 1.去一趟农场，亲手采摘水果蔬菜。 2.到学校食堂帮厨、完成饭菜分配、收拾餐具等。 3.学习卫生间的打扫方法。 4.尝试捡豆子、剥鸡蛋等锻炼手部的精细动作。 5.了解爸爸妈妈的职业、工作内容及工作状态。 …… 1.亲自体验一天里妈妈的“行动轨迹”。 2.观看相关纪录片、综艺节目等，进一步了解各行各业。 3.收集生活中的智慧小技能，挑选喜欢的技巧进行分享。 4.去养老院体验照顾老人。 5.尝试做一次小主播，宣传社区文明行为。 …… 1.体验一次采茶、制茶的过程。 2.在家庭举办“跳蚤市场”，感受创业乐趣。 3.旧衣改造。 4.尝试职业体验，完成一份行业报告或职业规划。 5.主动带父母亲友做力所能及的事情，主动帮助社区的老弱病残。…… 【材料三】杭州网新闻 深耕劳动教育培育时代新人 ——杭州市余杭区瓶窑镇彭公中心小学以劳动教育助力学生发展 发布时间：2024—03—21 彭公中心小学作为一所以劳动教育为特色的学校，近年来在劳动教育的探索与实践上取得了显著成效。 在劳动教育的开展过程中，彭公中心小学坚持以生为本的教育理念，充分尊重学生的个性发展，制定了层次递进、内容丰富的劳动教育课程体系。从低年级的基础生活技能培养，如整理书包、打扫卫生，到高年级的农业生产体验、手工制作等，每一项课程都旨在让学生在动手实践中感受劳动的价值和意义。 彭公中心小学特别注重培养学生的创新意识和实践能力，学校鼓励学生利用所学知识，动手制作各种实用的小发明、小制作，并定期举办劳动技能大赛、劳动成果展示等活动，这些活动不仅能提高学生们的劳动技能与水平，也提升了他们的劳动素养和劳动精神，更树立了尊重劳动、崇尚劳动、报效祖国、奉献社会的意识。 学校还积极拓展校外实践资源，与周边农场、社区等建立了合作关系，定期组织学生开展社会实践活动。学生们可以亲手种植蔬菜、花卉，体验从播种到收获的完整过程，在锻炼学生动手能力的同时，更让他们在劳动中学会合作与分享，培养了团队精神和责任感。 （1）下列对材料的解读，说法错误的一项是 　 　（3分） A.调查显示，半数以上中小学生的周平均家务劳动时长不足半小时。 B.中小学生基本上会做简单家务，但处理复杂家务的能力比较欠缺。 C.新课标1～9年级劳动教育清单体现出层次递进、内容丰富的特点。 D.材料三采用了正副标题的形式，准确概括了这则新闻的主要内容。 （2）你将去彭公中心小学采访该校劳动教育的情况。请你借助材料三，向学校负责人提两个问题。 小贴士：采访的问题要具体、客观，有针对性；问题之间要有一定的逻辑联系。（2分） 问题一：　 　 问题二：　 　 （3）下面是XX初中国庆节的劳动作业设计，请你根据材料二，评价其作业的质量，对不妥之处加以修改。（3分） 劳动作业清单“三个一” 评价标准：作业设计符合初中生劳动清单 要求，一项得一颗星，满分三颗星。 质量评价：★★☆ 修改方法： 我认为第 　 　项作业不太妥当，它的问题是 　 　。 可以改为：　 　 ①为社区行动不便的老人送去节日慰问品。 ②到农庄采摘橘子，品尝自己的劳动成果。 ③去当一回外卖小哥，撰写一份心得体会，谈谈这一行业的发展情况。 （4）小语走访小文家庭，了解到小文妈妈为了让小文全身心投入学习，不让他参与家务劳动。假如你是小语，你将如何劝说小文妈妈，请你根据上述材料，合理劝说。（3分） 五、流连山水赏诗文 7．（8分）山川之美，古来共谈。请你追随古人的足迹去游览名山大川，欣赏优美篇章。 山随平野尽。① 。（李白《渡荆门送别》） ② ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 几处早莺争暖树，③ 。（白居易《钱塘湖春行》） ④ ，⑤ 。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥ ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （1）根据景物特点，在横线处填写相应的诗文。（6分） （2）上表中这组图标设计得很有创意，请谈谈你的发现。（2分） 8．（18分）阅读回答问题。 [甲] 诏问山中何所有赋诗以答① 〔南朝〕陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 [乙] 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （节选自《答谢中书书》） [丙] 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长读书万余卷一事不知以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务朝仪故事①，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。 武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖②相望，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲敩③曳尾之龟④，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史•隐逸下》，有删改） 【注释】①武帝曾下诏问陶弘景“山中有何物”，意在征召他入朝。②冠盖：指使者。③敩（xiào）：效法。④曳尾之龟：拖着尾巴在烂泥地打滚的乌龟。语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 （1）陶弘景以岭上白云、两牛图答复武帝诏令，有何用意？请结合诗文内容加以分析。（3分） （2）请你参照表格中提示的方法，解释文中加点词。（4分） 文言语句 方法 释义 未复有能与其奇者 结合语境法 A 　 　 上表辞禄，诏许之 成语推断法，如义不容辞 B 　 　 恩礼愈笃，书问不绝 课内迁移法，如“猿则百叫无绝”（《与朱元思书》） C 　 　 岂有可致之理 字典查阅法：①送达；②交山；③招来；④得到。 D 　 　 （3）请用“/”给丙文画波浪线的句子断句，限断三处。（3分） 及长读书万余卷一事不知以为深耻 （4）山水无言，而美在字里行间。请从句式、修辞、感官体验等角度中任选两个，赏析乙文画线句。（4分） （5）结合三则诗文，用自己的语言说说陶弘景是一个怎样的人。（4分） 六、回首经历抒情怀 9．（50分）作文。 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 参考答案与试题解析 一、主题班会话诚信【追根溯源探字义】 1．（2分）阅读回答问题。 “信”最初表示一个人，一张嘴。《说文》：“信，诚也。从人，从言，会意。”可见“信”的本义是 　示例：诚实守信、言而有信、言出必行、说话算话等　，《诗经》中的“信誓旦旦”、俗语“一言既出，驷马难追”都是对“信”的最好诠释。 【分析】本题考查漫画照片、字词含义。 首先，题目中提到“信，诚也。从人，从言，会意”。“会意”是一种造字法，从“人”和“言”组合成“信”字来理解其本义。一个人说话，并且与“诚”相关联，那么可以推测出“信”的本义应该是和人说话诚实、守信用有关。 【解答】答案： 示例：诚实守信、言而有信、言出必行、说话算话等 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 【班级演讲说诚信】 2．（7分）阅读回答问题。 诚信，是一个人立身之根本，处事之准则。自古以来，先哲留下了“人无信而不立”“轻诺必寡信”等谆谆教诲，生活中也流传着季布一诺、 等成语典故。可见诚信向来是我们中华民族世代所尊奉的传统美德。 诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出空明的心境；诚信是一道清澈的泉水，可以荡涤污gòu□，启迪蒙mèi□，让思虑清澈，内心充盈；诚信是一枚沉重的砝码，摆上它，人生的分量不再虚浮，挺立的躯体器宇xuān□昂！就让我们一起歌颂诚信，践行诚信，弘扬诚信！ （1）在上面文字中，根据拼音填写汉字，并给加点字选择正确读音。 ①污gòu 　垢　 ②蒙mèi 　昧　 ③器宇xuān 　轩　昂 ④教诲　A　（A.huì B.huǐ） ⑤沉淀　B　（A.dìng B.diàn） （2）填入空缺处的成语典故，不符合语境的一项是 　C　 A.商鞅立木 B.曾子烹彘 C.孟母三迁 【分析】（1）本题考查字音、字形。“gòu”写作“垢”；“mèi”写作“昧”；“xuān”写作“轩”；“诲”读作“huì”；“淀”读作“diàn”。 （2）本题考查成语典故的理解运用。根据“自古以来，先哲留下了‘人无信而不立’‘轻诺必寡信’等谆谆教诲，生活中也流传着季布一诺、 等成语典故”的语境可知，这里补充的应该是与“诚信”有关的成语典故。 AB.两个典故都与“诚信”有关，符合语境。 C.不符合语境。《孟母三迁》与教育有关。 故选：C。 【解答】答案： （1）①垢 ②昧 ③轩 ④A ⑤B （2）C 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 【环顾身边思诚信】 3．（3分）我们身边不乏诚信故事，请你任选下面一位人物，模仿画线句，将他（她）的事迹补写在横线上。 第四届全国“道德模范”吴恒忠 “杭州好人”上榜人物翟松叶 2003年，农民吴恒忠的儿子因车祸不幸去世，留下了近20万元的债务。他含泪向债主承诺：绝不赖账！为了还债，他开垦了52亩撂荒地。10年后，吴恒忠用自己勤劳的双手为儿子还清了债务。人们盛赞他：“信义无价美名扬。”（《摘自《道德与法治》八上） 翟松叶是余杭良渚片区的保洁员。打扫马路时，无意间发现路边绿化带中有一只精致的手表。后联系到失主，便将手表完好无损地还给了失主。失主十分感动，表示该手表是自己出嫁时母亲送给她的，价值约10万元。（摘自“澎湃新闻”） ㅤㅤ我们身边怎少得了诚信的例子呢？“诚信少年”徐砺寒只是一位中学生，但撞坏轿车后并不逃走，久等后留下联系的纸条，令人感动；“诚信老板”马玉剑只是一位理发师，身患绝症后做的第一件事情，竟然是清退顾客的储值卡余额，令人动容； 　“道德模范”吴恒忠只是一名农民，却以10年劳动所得，偿还儿子去世后留下的20万债务，令人敬重　。正是这样一位位平凡“好人”，让我们的社会开遍诚信之花。 【分析】本题考查句子的仿写和续写。 【解答】仿写的内容，是有关诚信的例子。句式是：称呼+姓名+事件+影响。 答案： 示例1：“道德模范”吴恒忠只是一名农民，却以10年劳动所得，偿还儿子去世后留下的20万债务，令人敬重。 示例2：“杭州好人”翟松叶只是一名保洁员，但在拾到贵重手表后，能完好无损地还给了失主，令人赞叹。 【点评】仿写句子要做到句式一致，修辞一致，语意贯通。 二、纪实文学知读法 4．（7分）纪实性文学讲究“用事实说话”。同学们对《红星照耀中国》进行专题探究，请你参与。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注目录关注内容 第四篇 一个共产党员的由来 童年 在长沙的日子 目录中提到的人物是：（1）　毛泽东　 情节表现文体特点 “我认为他的基本特点就是天性极端温和。”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道，“其次，他对一切大小事情都十分负责。第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。” 斯诺通过记录康克清的话来介绍朱德，这样写有什么好处？请结合文体特征谈谈你的看法。 （2）　康克清是朱德的妻子，非常熟悉朱德。斯诺通过朱德的妻子来介绍朱德，充分体现了纪实作品用事实说话的特点。　 评价传达作者立场 “信念，人永恒的精神支柱。”请结合名著内容说说对这句话的理解。 我的理解：（3）　中国共产党与其领导下的红军具有坚定的信念，为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献。他们一次次面临艰难险阻，如强渡大渡河、爬雪山、过草地等，但是在信念的鼓舞下，勇往直前，顽强战胜。他们的信念犹如一颗闪亮的红星，照耀全中国。　 【分析】《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 【解答】（1）本题考查人物形象。 根据内容呈现所示可知，写的是毛泽东。 （2）本题考查写作方法及作用。 本文是纪实性很强的报道性作品，康克清是朱德的妻子，非常熟悉朱德。斯诺通过朱德的妻子来介绍朱德真实可信，充分体现了纪实作品用事实说话的特点。 （3）本题考查内容理解与评析。 解答本题，可结合《红星照耀中国》中的某一具体形象进行分析，体现“信念坚定”的特点即可。如：的周恩来对革命怀着坚定的信念。《红星照耀中国》写他年轻时就成为学生领袖，参加学生运动；后组织上海工人罢工，组织“八一南昌起义”“广州起义”；在长征中身患重病，九死一生。坚定的信念支持他在艰难险阻面前永不放弃。 答案： （1）毛泽东 （2）康克清是朱德的妻子，非常熟悉朱德。斯诺通过朱德的妻子来介绍朱德，充分体现了纪实作品用事实说话的特点。 （3）示例：中国共产党与其领导下的红军具有坚定的信念，为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献。他们一次次面临艰难险阻，如强渡大渡河、爬雪山、过草地等，但是在信念的鼓舞下，勇往直前，顽强战胜。他们的信念犹如一颗闪亮的红星，照耀全中国。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 三、散文作品悟真情 5．（14分）阅读回答问题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ③父亲吃芭蕉的速度非常快，我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ④父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑤父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑥再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条的鱼被日子渐渐捕光。 ⑦为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑧高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑨父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑩在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑪读大学时，让我难以忍受的是室友们经常玩闹到深夜和每晚此起彼伏的呼噜声，这如山压在我胸口，想到拖着行李箱离开家那天，在心里对自己说的话：“19岁了，不许再依赖父母，必须一个人去面对这个世界！” ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次课上的无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们的舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 【回忆性散文•概括事件】 （1）本文记叙了有关父亲的一些典型事件，请在下表中填写完整。 ①　父亲与“我”争抢芭蕉　； ②失业后，父亲跟着母亲摆摊卖食杂； ③　父亲安慰情绪崩溃的“我”　； ④父亲挑出表皮已显念黄的芭蕉给“我”吃。 【回忆性散文•关注描写】 （2）下面这两段文字，在人物塑造的方法上有所不同，请作赏析。 ①父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（《芭蕉和父亲》） ②去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老的关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”（《回忆我的母亲》） 【回忆性散文•分析特点】 （3）小语将几篇回忆性散文进行了梳理，请你一起探究。 篇目 叙述对象 “我”的经历 《藤野先生》 藤野先生 “我”弃医从文的经历 《回忆我的母亲》 “我”的母亲 “我”参加革命的经历 《芭蕉和父亲》 “我”的父亲 ①　“我”求学、工作的经历。（或“我”成长的经历）　 ②根据表格梳理，以本文为例，探究回忆性散文的特点。 　回忆性散文都有“我”的存在，叙述对象与“我”的经历相互交织（或明暗线索交织），是一个重要特点。本文回忆父亲的往事，同时也叙述了“我”求学、工作中的坎坷经历。　 【回忆性散文•体会深情】 （4）联系全文，分析文章最后一节蕴藉的丰富情感。 【分析】文章通过写少年心性未泯的父亲在经历家庭变故后成为家庭的支柱的故事，以及“我”在父亲的影响下走向成熟的过程，表达了“我”对父亲的感激以及对人生的思考和感悟。 【解答】（1）本题考查内容概括。“那时常和我抢芭蕉吃的是父亲”可知，父亲与“我”争抢芭蕉；“父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，父亲失业后跟着母亲摆摊；“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：‘有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！’现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击”可知，父亲安慰崩溃的“我”。 （2）①本题考查描写。“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下”正面描写，“布满茧子、粗糙的手”，外貌描写（细节描写），体现父亲工作的辛苦。“扑”“擦”动作描写，“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的”语言描写，体现父亲在“我”遇到困难时给予我的精神鼓励，体现了父爱。 ②《回忆我的母亲》中，“外祖母大人因年老的关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉”侧面描写，用外甥对朱德母亲的描述，侧面突出热爱劳动是她一生的习惯。 （3）本题考查对文章特点的探究能力。①《芭蕉和父亲》一文通过写少年心性未泯的父亲在经历家庭变故后成为家庭的支柱的故事，以及“我”在父亲的影响下走向成熟的过程，表达了“我”对父亲的感激以及对人生的思考和感悟。 ②学生要了解这两部名著的内容，根据题干中已经提示的探究角度作答。回忆性散文都有“我”的存在，叙述对象与“我”的经历相互交织（或明暗线索交织），是一个重要特点。本文回忆父亲的往事，同时也叙述了“我”求学、工作中的坎坷经历。从选材角度，本文属散文，选材自由灵活，重点记叙人物活动，必须围绕人物选材。从人称角度来看，散文是表达作者的经历和感受，要用第一人称。写作目的方面，散文是表达自己的情思，传记是表现传记人物的精神风貌。从表达方式来看，散文是叙述、描写、抒情、议论多种表达方式综合运用，传记以叙述为主，其他表达方式运用较少。 （4）本题考查句子的含义。“嘴角微微上扬”“笑容”是父亲面对生活困难时乐观精神的生动写照，“阳光和风”指这种勇气和精神会感染到我和周围的人，告诉我们要学会乐观面对生活的挫败和痛苦。表达了我对父亲的赞美和爱戴。 答案： （1）父亲与“我”争抢芭蕉；父亲安慰情绪崩溃的“我”。 （2）示例：①句中运用动作、语言、外貌的描写，从正面表现出父亲对“我”的爱护和精神上给“我”带来的支持，体现出厚重的父爱；②句借外甥的家信，从侧面刻画了母亲勤劳一生的特点。 （3）①“我”求学、工作的经历。（或“我”成长的经历） ②示例1：回忆性散文都有“我”的存在，叙述对象与“我”的经历相互交织（或明暗线索交织），是一个重要特点。本文回忆父亲的往事，同时也叙述了“我”求学、工作中的坎坷经历。 （4）“我”的人生经历丰富了散文情感内涵，也突出了父亲形象，深化作品主题。 示例2：回忆性散文往往通过叙述对象的典型事件表现其性格品质。本文中父亲与“我”争抢芭蕉，表现了他的童心；失业后他早出晚归摆摊点，表现了他的成熟；他安慰情绪崩溃的“我”，表现了深沉的父爱。这些典型事件丰富了父亲形象，深化作品主题。 示例：父亲再也没有和“我”抢芭蕉，而是挑熟的剥给我吃，表现父亲的成熟与对“我”的关爱；文中父亲经历过失业，又重新振作起来，结尾写道“嘴角的微笑”，也是父亲乐观对面生活困难、对未来充满希望的情感外现；这份乐观与坚强鼓舞感染着作者，结尾也流露出作者对父亲的赞美与敬佩。 【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。 四、综合活动爱劳动 6．（15分）阅读回答问题。 【材料一】中小学生劳动状况调研结果 为了更好地了解中小学生的劳动状况，中国青少年研究中心对全国13991名中小学生开展了专项调研。调查统计如下： 中小学生家务技能掌握情况 掌握情况 打扫卫生 垃圾分类 照顾家人 做饭 购买家庭用品 不会做 3.9% 33.2% 42.3% 59.1% 80.6% 会做 96.1% 66.8% 57.7% 40.9% 19.4% 【材料二】 新课标1～9年级劳动教育清单（2021版） 1～3年级 4～6年级 7～9年级 1.去一趟农场，亲手采摘水果蔬菜。 2.到学校食堂帮厨、完成饭菜分配、收拾餐具等。 3.学习卫生间的打扫方法。 4.尝试捡豆子、剥鸡蛋等锻炼手部的精细动作。 5.了解爸爸妈妈的职业、工作内容及工作状态。 …… 1.亲自体验一天里妈妈的“行动轨迹”。 2.观看相关纪录片、综艺节目等，进一步了解各行各业。 3.收集生活中的智慧小技能，挑选喜欢的技巧进行分享。 4.去养老院体验照顾老人。 5.尝试做一次小主播，宣传社区文明行为。 …… 1.体验一次采茶、制茶的过程。 2.在家庭举办“跳蚤市场”，感受创业乐趣。 3.旧衣改造。 4.尝试职业体验，完成一份行业报告或职业规划。 5.主动带父母亲友做力所能及的事情，主动帮助社区的老弱病残。…… 【材料三】杭州网新闻 深耕劳动教育培育时代新人 ——杭州市余杭区瓶窑镇彭公中心小学以劳动教育助力学生发展 发布时间：2024—03—21 彭公中心小学作为一所以劳动教育为特色的学校，近年来在劳动教育的探索与实践上取得了显著成效。 在劳动教育的开展过程中，彭公中心小学坚持以生为本的教育理念，充分尊重学生的个性发展，制定了层次递进、内容丰富的劳动教育课程体系。从低年级的基础生活技能培养，如整理书包、打扫卫生，到高年级的农业生产体验、手工制作等，每一项课程都旨在让学生在动手实践中感受劳动的价值和意义。 彭公中心小学特别注重培养学生的创新意识和实践能力，学校鼓励学生利用所学知识，动手制作各种实用的小发明、小制作，并定期举办劳动技能大赛、劳动成果展示等活动，这些活动不仅能提高学生们的劳动技能与水平，也提升了他们的劳动素养和劳动精神，更树立了尊重劳动、崇尚劳动、报效祖国、奉献社会的意识。 学校还积极拓展校外实践资源，与周边农场、社区等建立了合作关系，定期组织学生开展社会实践活动。学生们可以亲手种植蔬菜、花卉，体验从播种到收获的完整过程，在锻炼学生动手能力的同时，更让他们在劳动中学会合作与分享，培养了团队精神和责任感。 （1）下列对材料的解读，说法错误的一项是 　A　 A.调查显示，半数以上中小学生的周平均家务劳动时长不足半小时。 B.中小学生基本上会做简单家务，但处理复杂家务的能力比较欠缺。 C.新课标1～9年级劳动教育清单体现出层次递进、内容丰富的特点。 D.材料三采用了正副标题的形式，准确概括了这则新闻的主要内容。 （2）你将去彭公中心小学采访该校劳动教育的情况。请你借助材料三，向学校负责人提两个问题。 小贴士：采访的问题要具体、客观，有针对性；问题之间要有一定的逻辑联系。 问题一：　在劳动教育上，贵校有哪些具体的措施？　 问题二：　这些措施起到了怎样的效果？　 （3）下面是XX初中国庆节的劳动作业设计，请你根据材料二，评价其作业的质量，对不妥之处加以修改。 劳动作业清单“三个一” 评价标准：作业设计符合初中生劳动清单 要求，一项得一颗星，满分三颗星。 质量评价：★★☆ 修改方法： 我认为第 　②　项作业不太妥当，它的问题是 　从新课标劳动教育清单来看，属于小学低年级的活动，不符合初中生的身心特征。　。 可以改为：　改一改旧衣服，变废为宝。　 ①为社区行动不便的老人送去节日慰问品。 ②到农庄采摘橘子，品尝自己的劳动成果。 ③去当一回外卖小哥，撰写一份心得体会，谈谈这一行业的发展情况。 （4）小语走访小文家庭，了解到小文妈妈为了让小文全身心投入学习，不让他参与家务劳动。假如你是小语，你将如何劝说小文妈妈，请你根据上述材料，合理劝说。 【分析】本文是以“劳动”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查阅读拓展，第三题考查材料内容概括，第四题考查阅读拓展。 【解答】（1）A.有误，不足40%的中小学生的周平均家务劳动时长不足半小时； BCD.正确。 故选：A。 （2）此题答案不唯一。示例：在劳动教育上，贵校推出哪些独特的举措？问题二：这样做的目的是什么？ （3）此题答案不唯一。我认为第“②”项作业不太妥当，它的问题是：从新课标劳动教育清单来看，属于小学低年级的活动，对于初中生来讲，太过简单等。可以改为：体验采茶、制茶的过程；在社区组织的义卖活动中，拍卖自己的书画作品，感受创业的快乐等。 （4）解答此题可结合“劳动的意义”中的内容进行劝说，注意语言的通顺、流畅、有礼貌。 答案： （1）A （2）示例：问题一：在劳动教育上，贵校有哪些具体的措施？问题二：这些措施起到了怎样的效果？ （3）示例：我认为第“②”项作业不太妥当，它的问题是：从新课标劳动教育清单来看，属于小学低年级的活动，不符合初中生的身心特征。可以改为：改一改旧衣服，变废为宝。 （4）示例：小文妈妈，适当的家务劳动不仅不影响我们的学习，还可以提高我们的动手能力，养成良好的劳动习惯，培养尊重劳动、热爱劳动的意识。我觉得还是让小文帮您做点家务活吧。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 五、流连山水赏诗文 7．（8分）山川之美，古来共谈。请你追随古人的足迹去游览名山大川，欣赏优美篇章。 山随平野尽。① 。（李白《渡荆门送别》） ② ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 几处早莺争暖树，③ 。（白居易《钱塘湖春行》） ④ ，⑤ 。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥ ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （1）根据景物特点，在横线处填写相应的诗文。 （2）上表中这组图标设计得很有创意，请谈谈你的发现。 【分析】（1）本题考查名句名篇默写。根据语境，补写语句即可，不要写错别字。 （2）本题考查图文转换。 从图标中的“山隐水迢”“苍凉壮阔”“鸟雀争春”“草木繁盛”等词语可知，图标体现了当地景物的特色；甘肃图标由翩翩起舞的飞天组合而成，酷似“甘”字；湖北的图标外形酷似黄鹤楼的飞檐、斗拱组成的“湖北”，汉字地名与当地风景名胜巧妙融合。 【解答】答案： （1）①江入大荒流 ②大漠孤烟直 ③谁家新燕啄春泥（重点字：啄） ④晴川历历汉阳树 ⑤芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：鹦鹉） ⑥经纶世务者 （2）示例：图标体现出当地景物的特色；汉字地名与当地特色巧妙融合。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 8．（14分）阅读回答问题。 [甲] 诏问山中何所有赋诗以答① 〔南朝〕陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 [乙] 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （节选自《答谢中书书》） [丙] 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长读书万余卷一事不知以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务朝仪故事①，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。 武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖②相望，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲敩③曳尾之龟④，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史•隐逸下》，有删改） 【注释】①武帝曾下诏问陶弘景“山中有何物”，意在征召他入朝。②冠盖：指使者。③敩（xiào）：效法。④曳尾之龟：拖着尾巴在烂泥地打滚的乌龟。语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 （1）陶弘景以岭上白云、两牛图答复武帝诏令，有何用意？请结合诗文内容加以分析。 （2）请你参照表格中提示的方法，解释文中加点词。 文言语句 方法 释义 未复有能与其奇者 结合语境法 A 　参与。这里有“欣赏”“领略”的意思　 上表辞禄，诏许之 成语推断法，如义不容辞 B 　辞退、谢绝　 恩礼愈笃，书问不绝 课内迁移法，如“猿则百叫无绝”（《与朱元思书》） C 　停止　 岂有可致之理 字典查阅法：①送达；②交山；③招来；④得到。 D 　③　 （3）请用“/”给丙文画波浪线的句子断句，限断三处。 及长读书万余卷一事不知以为深耻 （4）山水无言，而美在字里行间。请从句式、修辞、感官体验等角度中任选两个，赏析乙文画线句。 （5）结合三则诗文，用自己的语言说说陶弘景是一个怎样的人。 【分析】参考译文： [甲] 诏问山中何所有赋诗以答 你问我这山中有什么，我答曰：只有一山谷的白云。 每天面对着白云满心欢喜，快乐自足，但是却不能赠予你分毫。 [乙]山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 [丙]陶弘景字通明，是丹阳郡秣陵县人。从童年时候起，陶弘景就有与众不同的品行和志向。四五岁时常常用芦荻作为笔，在画土灰中学习书法。等到长大，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱。不到二十岁，他就被封为诸王的陪读，任命为奉朝请。他虽然身居权贵之门，却始终藏形匿迹，不与外界的人打交道，每天只是展卷阅读。朝廷中有关礼仪和典章制度方面的事情，大多由他决定。永明十年，他脱下朝服挂在神武门上，上奏章辞去官职。皇帝下诏准许了他的请求。 梁武帝早年已经和他有交情，等到登上皇位后，对他更是恩遇有加，不断地有书信往来，经常派使者前去探望他，多次给他送去礼物。但他并不出仕，只是画了两头牛，一头无拘无束地放养在水草之间，另一头牛戴着金笼头，有人手拿绳子牵着，用棍棒驱赶它。梁武帝笑着说道：“这个人没有什么事情是不做的，想要学在烂泥里摇尾巴的龟，怎么会有被我招进宫任职的道理？”每当国家有凶吉征讨的事情，没有一件不来向他咨询的，当时的人们称他为“山中宰相”。 【解答】（1）本题考查句子含义的理解。《诏问山中何所有赋诗以答》“岭上多白云”话虽简淡，含意却很深。是的，山中能有什么呢？没有华轩高马，没有钟鸣鼎食，没有荣华富贵，只有那轻轻淡淡、飘飘渺渺的白云。在迷恋利禄的人看来，“白云”实在不值什么；但在诗人心目中却是一种超尘出世的生活境界的象征。然而“白云”的这种价值是名利场中人不能理解的，唯有品格高洁、风神飘逸的高士才能领略“白云”奇韵真趣。所以诗人说：“只可自怡悦，不堪持赠君”言外之意，“我”的志趣所在是白云青山林泉，可惜我无法让您理解个中情趣，就像山中白云悠悠，难以持赠一样。言词间颇替齐高帝感到惋惜。——诗人以这种委婉的方式表达了谢绝出仕之意。结合“恩礼愈笃，书问不绝，冠盖相望，屡加礼聘，并不出，国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相”句可知，散放水草间的牛就像隐居在山水之间的人一样无拘无束，自由自在；套上金笼头的牛就像为官之人，虽身处富贵，却备受驱使。陶弘景借此表明自己宁愿隐居山间也不愿出仕的想法。 （2）本题考查词语解释。 A句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与。这里有“欣赏”“领略”的意思。 B句意：上奏章辞去官职。皇帝下诏准许了他的请求。辞：辞退、谢绝。 C句意：对他更是恩遇有加，不断地有书信往来。绝：停止。 D句意：怎么会有被我招进宫任职的道理？致：招来，或。故选：③。 （3）本题考查断句。句意：等到长大，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱。可断为：及长/读书万余卷/一事不知/以为深耻。 （4）本题考查对句子的赏析。句意：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。景物特点：山中早晚富有生机；从描写方法上来看，这个句子主要运用了视听结合，动静结合的手法。作者通过描述清晨看到的薄雾、听到猿鸟的鸣叫和看到的夕阳落山等自然景观，以及潜游在水中的鱼儿跳出水面的动态描写，运用视听结合、动静结合的写法使整个句子更加生动形象，让读者更加直观地感受到大自然的美妙和生命的力量。同时，这种描写方法也为整个句子增添了更多的色彩和情感，让读者更加深入地体会到作者的情感和心境；从修辞角度来看，这个句子主要运用了拟人、对偶和借代的修辞手法。首先，句子将猿、鸟、鱼赋予了人的情感，表现出它们在清晨时分的活跃和欢快，使得整个句子更加生动形象；其次，作者通过运用对仗工整的对偶句式，如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”和“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，使得整个句子节奏感强，富有韵律美；再次，“沉鳞兗跃”运用了借代的修辞手法，用“沉鳞”代指水中的生物，表现出它们在夕阳西下时分的活跃和欢快，使得整个句子更加生动有趣；从句式结构上来看，运用了骈散结合的句式。作者通过运用对仗工整的对偶句式，如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”和“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，这种句式结构的运用不仅增强了句子的表现力，也使得整个句子更加优美动人，节奏感强，富有韵律美，突显了大自然的美妙和生命的力量。 （5）本题考查分析人物形象。①情趣高雅：结合“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都”句可知，陶弘景能欣赏到山川之美，无忧无虑、自由自在，尽享隐居生活的美好。②才干：结合“幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请”句可知，陶弘景自幼好学，学识渊博，曾为诸王伴读，每逢国家有大事，武帝均会书信讨教咨询。③淡泊名利：结合“永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之”“恩礼愈笃书问不绝冠盖相望屡加礼聘。并不出”句可知，陶弘景上书请求辞去官职，隐居山中。④机智聪慧：陶弘景画了两头牛婉拒武帝的邀请。 答案： （1）《诏问山中何所有赋诗以答》一诗创作于诗人归隐之后，自由自在的“白云”比喻归隐后无拘无束的生活，洁白的“白云”是高洁品格的象征。白云来去飘忽，自由自在；放散的牛吃着水草，无拘无束。陶弘景借此表明自己宁愿隐居山间也不愿出仕的志向。 （2）A参与。这里有“欣赏”“领略”的意思；B辞退、谢绝；C停止；D③ （3）及长/读书万余卷/一事不知/以为深耻 （4）示例：句式上，运用骈句，构成对偶，节律和谐，有音律之美；修辞上，运用借代，富有画面感，表现鱼儿水中竞相嬉戏的景象；感官体验上，从视觉、听觉两方面描绘朝暮之景，传达出蓬勃的生命气息。 （5）示例：①情趣高雅：陶弘景能欣赏到山川之美，无忧无虑、自由自在，尽享隐居生活的美好。②勤奋好学：年幼时用芦管在土灰中练字；博览全书，以不知为耻。③才能出众：每逢国家有大事，武帝都会写书信给他讨教咨询。④淡泊名利：陶弘景上书请求辞去官职，隐居山中。⑤机智聪慧：陶弘景以白云、两牛图婉拒武帝的征召。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 六、回首经历抒情怀 9．（50分）作文。 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【分析】本题考查命题作文，题目是“关键时刻，我在这样做”，这是一个鼓励考生回忆并反思个人成长经历中关键时刻的题目。审题立意方面，首先要明确“关键时刻”的含义，它指的是生活中那些对个人成长或选择具有重大影响的瞬间。这些时刻可能涉及学习、生活、人际关系等多个方面。而“我在这样做”则要求考生具体描述自己在这些关键时刻是如何思考、选择和行动的。立意时，可以围绕“勇气”“责任”“成长”等主题展开，通过描述自己在关键时刻的表现，展现个人的成长历程和品质特点。选材构思方面，考生需要精心选择自己亲身经历的关键时刻，并回忆当时的情景、自己的思考和行动。在描述过程中，要注意详略得当，突出“这样做”的过程，让读者能够清晰地感受到自己的成长和变化。同时，可以适当地加入一些心理描写和细节描写，使文章更加生动、具体。在构思时，还可以采用倒叙、插叙等手法，增强文章的吸引力和感染力。在具体写作过程中，考生需要注意以下几点：一是要符合生活常理，不要编造虚假故事；二是要内容健康，积极向上，传递正能量；三是要文体明确，符合记叙文的特点；四是要注意语言表达的准确性和流畅性，避免错别字和语病。 【解答】例文： 关键时刻，我在这样做 在我的人生旅途中，有一个关键时刻，它像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆深处。那是我面临一个艰难选择的时候，那一刻，我深深感受到了成长的重量。 那是一个晴朗的周末，我和朋友们一起参加了一场重要的数学竞赛。这场竞赛对我来说意义重大，不仅因为它是我长期努力备战的成果，更因为它关系到我是否能够进入心仪的高中。然而，就在比赛即将开始前，我发现我的一位好友脸色苍白，额头上满是汗珠。他告诉我，他昨晚因为复习太晚，现在感觉身体不适。 看着他那痛苦的表情，我心中涌起一股复杂的情绪。一方面，我深知这场竞赛对我的重要性；另一方面，我也明白作为朋友，我应该在他需要的时候伸出援手。这个关键时刻，我陷入了纠结。 就在我犹豫不决的时候，我想起了妈妈曾经对我说过的话：“人生最大的财富不是金钱和地位，而是能够真诚地帮助他人。”这句话像一盏明灯，照亮了我前进的道路。我毅然决定放弃比赛，陪伴我的朋友去医院。 在医院的走廊上，我紧握着他的手，安慰他不要害怕。医生检查后告诉我们，他只是因为疲劳过度导致的轻微中暑，休息一下就没事了。听到这个消息，我悬着的心终于放了下来。虽然错过了比赛，但我收获了更宝贵的东西——友谊和成长。 事后，我反思了自己的决定。虽然错过了展示自己才华的机会，但我却收获了更加珍贵的东西。我明白了，在人生的道路上，有时候我们需要做出一些牺牲，去帮助那些需要帮助的人。这样的选择或许会让我们失去一些东西，但也会让我们收获更多。 这个关键时刻的经历让我更加成熟和坚强。它让我明白了一个道理：在人生的旅途中，我们不仅要追求自己的梦想和目标，更要懂得珍惜身边的人和事。这样的生活才会更加美好和有意义。 【点评】这篇记叙文通过描述作者面临竞赛和友情选择的关键时刻，展现了作者内心的挣扎和最终的决定。文章情感真挚，情节紧凑，突出了“关键时刻”的重要性和“这样做”的原因，以及作者由此获得的成长和感悟。语言流畅，叙述清晰，能够引发读者的共鸣。整篇文章体现了作者对于成长、友情和人生选择的深刻思考，是一篇优秀的记叙文。 学科网（北京）股份有限公司 $$