2.4.2脊椎动物第1课时鱼类教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

新苏教版生物学七年级上册 课题 脊椎动物 主备人 课时安排 3课时（第1课时） 核心素养教学目标 生命观念 描述鲫鱼适于水中生活的结构特点，形成生物体的结构、功能与环境相适应的生命观念。 科学思维 通过对鱼的观察，总结出鱼的呼吸、运动、体型等特点，总结出鱼类的特征，锻炼学生的科学思维能力。 科学探究 观察鱼的主要特征：鱼的外形、体表、运动、呼吸（鳃丝），培养学生的实验能力和探究能力。 德育目标 关注脊椎动物的生活环境，列举脊椎动物与人类的关系，增强热爱动物、保护动物的责任感。 教学重点 1. 观察鱼的形态、结构和运动。 2. 鱼的主要特征。 教学难点 通过观察鱼的形态、结构和运动，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。 教学方法 自主学习、讲授法、讨论法。 教学用具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入 （1） 展示动物的骨骼标本，让学生猜一猜它们是什么动物。 （2） 展示学习目标。 看图猜一猜 调动学生学习的趣味性。 二、探究新知 探究一、鱼的分类 活动一：多种多样的淡水鱼和海水鱼 学生回答问题 培养学生的观察能力和语言组织能力。 探究二：鱼的结构和主要特征 活动一：认识鱼的结构 活动二：观察鲫鱼的外形有什么特点？这种体形对于鱼在水中运动有什么意义？ 活动三：鲫鱼体表有什么覆盖物？摸一摸鱼的体表，有什么感觉？ 活动四：观看鱼的运动视频：思考鱼的运动器官是什么？ （1） 鱼的运动器官是 。 （2） 思考：鱼的运动仅靠鱼鳍完成吗？ 小结： 活动五：观察鱼的呼吸 （1）鱼的口和鳃盖是 的，水从鱼口流入后， 从 流出，说明鱼的呼吸器官是 。 （2）鳃的主要部分是 ，鳃丝中密布 ，因此鳃是鲜红色的。 （3） 思考：鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？是因为缺水吗？请推测原因。 学生自主学习 探究二：鱼类与人类的关系 （1） 食用 （2） 观赏 （3） 控制昆虫的数量 （4） 有些鱼类携带寄生虫，食用未完全煮熟的鱼类可能使人患病。 （5） 有些肉食性鱼类（如鲇鱼）会捕食鱼苗、虾等，从而影响鱼、虾等的养殖。 3、 课堂小结 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。 四、当堂演练 1、下列特征与鲫鱼适应水中生活无直接关系的是(   ) A.身体侧扁，呈流线型 B.体表有鳞片，鳞片表面有粘液 C.身体分为头部、躯干部和尾部三部分 D.用鳃呼吸 2鲫鱼流出鳃的水和进入鳃的水相比,水中溶解的气体成分变化情况是( )。 A.两者所含气体成分含量相同 B.流出的水中氧气含量增加,二氧化碳减少 C.流出的水中氧气含量减少,二氧化碳增加 D.流出的水中氧气含量增加,二氧化碳增加 作业设计 1、石子投入水中，鱼会迅速游开，起作用的结构是（ ） A．鱼的眼睛 B．鱼的侧线 C．鱼的鳃 D．鱼的鳞片 2、小强观察到鱼缸内的小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合,鱼的这种行为主要是为了（ ） A.取食 B.呼吸 C.喝水 D.平衡身体 3、下列动物中属于鱼类的是（ ） A.章鱼 B.鲨鱼 C.娃娃鱼 D.鲸鱼 课堂反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$