习作：我想对您说 课件-2024-2025学年五年级语文上册统编版

统编版五年级语文上册 第六单元 习作：我想对您说 生活中哪些人、哪些事让你难以忘怀？你有哪些心声想对别人倾诉？今天，让我们把自己想说的话写下来吧。 习作内容 习作指导 向他们提出建议 ◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 劝爸爸戒烟 劝妈妈遵守交通规则 劝好朋友少玩手机 交流思考 交流思考：如何向父母或好朋友表达自己的观点呢？ 首先要表明自己的观点，然后再有理有据地 进行具体说明，可以举一些古今中外例子。 如果是反驳父母或好朋友的观点，就先说出父母或好朋友的观点，然后再分别指出他们观点的错误之处。 发表议论时要注意礼貌，不能咄咄逼人，也 不能嘲讽挖苦。 你和朋友之间有哪些难忘的事？你有什么话想对他们说？ 5 我们在家每天能够吃到热乎乎的饭菜，是谁在为我们付出？ 6 交流思考 交流思考：我们可以对为社会作出贡献的人说些什么呢？ ◇可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。 交流思考 交流思考：如何对为社会作出贡献的人表达自己的敬意呢？ 可以先交代给他们写信的原因。 然后通过列举人物事例，说明他们的伟大精神。 最后可以用直接抒情的方法表达出对他们的敬佩和感激。 你还知道哪些为社会作出贡献的人的感人事迹？你想对他们说些什么？ 9 回顾写法 “舐犊情深”单元的课文和丛书《亲情浓浓》的文章，都是通过场景描写和细节描写表达深厚的情感。再次回顾文章，学习这种写法。 习作建议 依据习作要求中的两点建议，说说自己想说的心里话。 我想对您说 对父母说 1.回忆难忘的事，表达深厚情感。 2.发表不同看法，加强沟通了解。 3.关注父母生活，提出合理建议。 对朋友说 1.回忆难忘的事，表达深厚情感。 2.倾诉成长烦恼，寻求心理慰藉。 3.针对他人的坏习惯，提出诚恳建议。 对为社会作出贡献的人说 结合具体事例，表达敬佩和感激之情。 …… ………… 本次习作的要求是写一封信，因此要按书信的格式来写。要有开头称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。 12 写法回顾 片段1： ①背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ——《慈母情深》 母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节、母亲掏衣兜找零钱的细节和母亲争分夺秒工作的细节，这一系列细节描写细腻地体现了母亲的伟大、慈爱、辛劳、坚强。 写法回顾 片段2： 住宿被虫咬—逛庙会买豆腐脑—借渔船送“我”上学—雨天背“我”上学—渔船上为“我”缝被子 ——《父爱之舟》 文中的一系列场景描写，生动地写出了父亲的慈爱、伟大、节俭和用心良苦。 写作对象 父母 朋友 为社会作出贡献的人 医护人员 社区工作者 快递员 志愿者 …… 15 父母、朋友 为社会作出贡献的人 难忘的事 不同看法 提建议 感人事迹 感激、敬佩 感谢、爱、 愧疚…… 16 我瞬间感觉心里酸酸的，张了张口想说些什么，却一句也说不出口。每个家里都有一个在夏天不顾炎热冲进厨房做饭的英雄，那就是无所不能的妈妈。我知道了，您将爱藏在每一餐丰盛的饭菜里。 本次习作容易出现的误区主要有两个： 1.倾诉的对象不对。习作要求中为我们限定了写作的范围，即要说心里话的人是父母朋友或是对社会做出贡献的人，不可超出这三个范围。 2.文体不对，我们必须以书信的形式呈现，不可以写成其他文体。 误区警示 小作者选取了生活中两件具体的小事，将人物刻画得生动立体。习作语言风格简明，能恰当运用人物描写的方法，同时注重结构上的呼应，将生活中的平凡小事写得不平凡。字里行间流露着妈妈对“我”的爱和“我”对妈妈的感激，情感真挚，读来令人动容。 佳作颁奖词 爸爸，我想对您说 亲爱的爸爸： 您好！ 心里不痛快时，我总是回忆起上学前那段美好的时光。那时，天比现在蓝，树比现在绿，花儿比现在艳。 周围 ①开篇用“蓝天、绿树、鲜花”等来形容上学前的时光，比较现在与过去的心情，巧妙而新颖。 ① 例文点评 的世界热闹极了，连树旁的小狗都和我打招呼。 然而，最让我难忘的就是爸爸您了。那时的我是您的掌上明珠，您总是能猜中我喜欢的东西，并带给我意外的惊喜。那时的您和蔼可亲，而我就像一只欢快的小鸟，在您的呵护下叽叽喳喳地唱着欢快的歌。 果然在生日那天，在阳台上找到了这个让我欣喜若狂的礼物。后来我才知道那是您精心为我准备的。② 爸爸，那时的我是多么幸福啊！ ②事例十分独特，能较好地衬托出这是一位非常慈祥的爸爸，并与下文形成对比。 可是，不知从什么时候起，您变了。当然，不能全怪您，我那翻跟头似的考试成绩也确实叫人上火。可您那劈头盖脸、不问青红皂白的训斥，也确实让人受不了。③ ③与前文爸爸的慈爱形成鲜明对比，更突出了爸爸此时的严厉。 着圈儿。我欢快的笑声在夜空中回响。您笑了，那笑容一如从前那般和蔼可亲…… 爸爸，我想对您说：“但愿这不是梦。”④ 女儿：✕✕✕ 5月25日 ④收束自然，以梦表露心声，感人至深。 写给张桂梅老师的一封信 开头 中间 结尾 自我介绍 一名10岁的小学生 直抒胸臆，表达赞美之情 人如其名，无私、高洁 张桂梅老师每天早上去教学楼为学生开灯 张桂梅老师获得的荣誉 张桂梅老师十多年来坚持家访 第一次看到张桂梅老师 穿着朴素，清瘦单薄 写给张桂梅老师的一封信 □作者/王子萱 指导老师/李霞 敬爱的张老师： 您好！ 我叫王子萱，今年10岁，是一名温州的小学生。我第一次看到您，是在九月份学校组织观看的《开学第一课》上。画面中，您站在学校操场的主席台上，给女子高中的学生们讲话。您穿着朴素，一件棕黑色的衣服已经看得出岁月的痕迹了。我看到您 还记得那次吗？我对叔叔家的一个玩具娃娃爱不释手。您察觉到了，悄悄地告诉我，说有一个白胡子老人，非常喜欢小孩子，小孩子如果想得到什么礼物，只要把礼物的名字记在心里，默默地许愿，承诺自己会做个好孩子，老人听到之后，就会在小孩子生日的当天把礼物送到家中。我照您的话做了。 时光如流水，难道岁月真的将您对我的爱冲走了吗？爸爸，我知道您依然疼我、爱我。可“望女成凤”的急切心情使您离我越来越远。爸爸，我真的好想对您说：“请您理解我。我一直在努力！” 爸爸，昨晚，我做了一个梦：在深蓝的夜空中，您高高地把我举过头顶，快活地转 有位哲学家曾说过：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”您正如这句名言说的，以自己的默默耕耘、无私奉献，让孩子们受益。十多年来，您一直坚持家访，累计行程十多万公里。您在崎岖的山路上跌跌撞撞地去家访，用您全部的力量帮助许多农村女孩圆了上学梦。 习作运用对比的手法突出爸爸的变化，构思新颖别致，结尾以梦的形式表露心声，希望自己的爸爸能如从前那般和蔼可亲，自然的情感流露，感人至深。 总评： 小作者在信中首先讲述了自己第一次看到张桂梅老师时的情景，接着列举了她的善举、获得的荣誉等，最后饱含深情地抒发了对她的赞美之情。读了这封感人肺腑的书信，一位外表朴素、无私奉献、关爱学生的老师浮现在我们眼前。 佳作颁奖词 外公，我想对您说 开头 中间 结尾 看到桂花，怀念外公 赞美友情，表达祝福 祝友谊天长地久 表达对外公的思念 回忆与外公相处的点滴 与外公对话 描写桂花与外公的联系 书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 课堂小结 学生自主完成习作…… 提醒学生，完成作文后要反复修改，作品要在班上张贴分享。 布置作业 $$