第一章 走近物理世界（作业设计集合） ---2024-2025学年沪粤版八年级物理上册

沪粤版八年级上册作业设计合集（第一章走近物理世界） 八年级上册“1.1希望你喜爱物理”作业设计 （新授课作业设计） 作业目标 1.了解物理学在社会发展和人类文明进程中的作用，认识物理学是研究物理现象规律和物质结构的科学。 2.认识和学习研究物理学的方法。 3.初步体会实验对物理的重要性。 预计时长 总时长15分钟，其中基础题5分钟，提升题5分钟，拓展题5分钟。 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基 础 作 业 1.物理学是研究________、________、________、________、________等各种物理现象的________和________的一门科学。 设计意图: 本题主要考查学生知道物理学是研究物理现象规律和物质结构的科学，物理现象包括声、光、热、力、电等。 题目来源：教材P3黑体字改编 2.17－18世纪，由于生产的需要力学和 热学的发展，促进了蒸汽机的研制和改进，解决了机械的动力问题。人类从此由 生产走向生产，交通运输业也发生了根本变革，人类社会进入了“________ 时代”。 19世纪基于电磁学研究的巨大成就，人们成功制造了各种电气设备，人类社会便进入了“________时代”，在当今世界，电与人类生活已经密不可分。 设计意图: 本题考查了学生对于物理学在社会发展和人类文明进程中的作用的认识。 题目来源：教材P4改编 3.伽利略通过观察教堂里吊灯的来回摆动，进而反复实验，发现了摆的等时性原理。进行科学探究的基本方法是________与________。 设计意图: 本题考查了学生学习物理学科学的探究方法是观察和实验。 题目来源：教材P6改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 提 升 作 业 4.请你判断下列的现象属于哪种类型的物理现象： （1）幻日奇景“三阳开泰”是________的现象。 （2）富兰克林捕捉的雷电是________的现象。 （3）生活中烧开水是________的现象。 （4）对着大山喊能听到回声是________的现象。 （5）用手捏气球的时候气球变形是________的现象。 设计意图: 双减政策下，为达到“减量不减质的效果”，本题通过一题考察了学生是否掌握物理现象的区别，通过生活实例联系物理现象。 题目来源：教材P2/3和生活实例改编 5.物理学就在我身边，请列举三例身边的不同物理现象，并判断属于何种现象。 例：举重属于力的现象。 （1）________________属于________的现象。 （2）________________属于________的现象。 （3）________________属于________的现象。 设计意图： 本题以身边的物理学为载体，让学生将身边的生活现象与物理现象相联系，激发学生对于物理学的兴趣，并能很好的考察学生的发散思维。 题目来源：原创 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 拓 展 作 业 6．尝试用刻度尺测量3次物理书的长和宽，并把结果记录在表格中。 测量对象 长度 宽度 物理书 物理书 物理书 结果之间有差异的，请在此处分析存在差异的问题：______________________。以及提出一个可能减小差异的猜想_____________________________________________________________。 设计意图： 本题设计的意图在于培养学生的学科素养和动手实践能力，提前体会实验探究的提出问题，和猜想，刻度尺的使用是小学就有体验的，但是使用不够科学，先让其在探究过程感受物理实验需要严谨的科学态度，并为下节内容长度测量的学习做好铺垫。 题目来源：教材P10活动改编 自我评价 ①完成作业用时______分钟； ②不会的题目有：第______________题 设计意图 平时改作业时，可以发现有不少同学过于依赖答案或者用手机搜索答案， 导致改作业时，老师不能真实地知道学生做题情况，因此，设置对完成效果进 行自我评价，方便学生进行错题统计，也有利于教师及时了解学生作业情况， 有选择性的讲解错题，有针对性地开展培优扶差工作。 备注：不同的电脑打开，可能会出现表格移位、图形移位、物理公式显示乱码等，如出现这种情况，请阅读PDF版 八年级上册“1.2测量长度和时间”作业设计 （新授课作业设计） 作业目标 1.知道物理单位的意义和重要性，知道长度和时间的单位及换算关系。 2.会使用刻度尺估读长度，会用秒表读出时间。 3.了解误差及处理方法。 预计时长 总时长15分钟，其中基础题5分钟，提升题5分钟，拓展题5分钟。 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基 础 作 业 1. 我们所使用的一本物理课本的宽度接近于( ) A．180 mm B．180 cm C．18 dm D．1.8 m 设计意图: 本题考查了学生对于基本单位的认识，能够正确使用对应单位去衡量生活中的物理量。 题目来源：教材P11改编 2.如图中停表的读数正确的是(　　) A．3.5 min 8.5 s B．3.5 min 38.5 s C．3 min 8.5 s D．3 min 38.5 s 设计意图: 本题考查了学生对于秒表的读数，属于技能掌握考查。 题目来源：学考精练P3第13题改编 3.如图所示刻度尺的分度值是 ；铅笔的长度为 ，其中准确值为 ，估计值为 。 设计意图: 刻度尺的读数是初中阶段学生由粗略走向严谨的科学探究态度的体现，本题考查了学生正确估读刻度尺的数值。 题目来源：教材P6改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 提 升 作 业 4. 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.95cm，其中错误的数据为____，则该物体的长度应记为________cm。为了减小测量误差，这里采取的方法为：_____________________。 设计意图: 本题通过一题考察了学生是否掌握误差和错误的区别，并需要学生掌握求取平均值，减小误差这种处理方法才能完成本题。 题目来源：学考精练P3第14题 5. 单位换算： （1）____km＝1m＝____dm＝____cm＝____mm＝____μm＝____nm （2）3 m＝____×____mm＝3×103 mm （3）18 m＝____cm （4）8.9×109nm＝____m＝____mm （5）2.5h=____min=____s （6）300s=____min=____h 设计意图: 本题（1）-（4）考察学生对于长度单位换算的了解。课本中、练习册里的基本单位m与其他常用的关系，所以nm转换成mm、cm转换成km之类的题目，所以本题主要m为桥梁。并在题（2）设置换算进度的方法，为其它单位换算的应用提供思路。 题目来源：教材P14课后习题改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 拓 展 作 业 6．自行阅读书本16页活动3，先用眼睛估测篮球场的长度，再用身上的尺粗侧，最后上网查询或者咨询体育老师标准篮球场的长度。看看这三个结果之间差多少。 目测篮球场的长度：________ 粗侧篮球场的长度：________ 标准篮球场的长度：________ 设计意图： 本题设计的意图在于培养学生的学科素养和动手实践能力，体会实验探究的过程。通过自身实验真正的感受估测和单凭感受是不能很好的得出较为精确的长度测量值。其在探究过程感受物理实验需要严谨的科学态度，并为下节内容长度测量的应用学习做好铺垫。 题目来源：教材P16活动3改编 自我评价 ①完成作业用时______分钟； ②不会的题目有：第______________题 八年级上册“1.3长度和时间测量的应用”作业设计 （新授课作业设计） 作业目标 1.会正确使用刻度尺测量物体的长度，了解一些长度测量的特殊方法。 2.掌握量筒的正确使用方法，会用量筒测量液体和固体的体积。 3.了解身上的尺和表，使用这些尺和表进行估测。 预计时长 总时长15分钟，其中基础题5分钟，提升题5分钟，拓展题5分钟。 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基 础 作 业 1.下列过程中，经历的时间差不多为1 s的是(　　) A．人的眼睛眨一下的时间 B．人呼吸一次的时间 C．人打一次哈欠的时间 D．人的心脏跳动一次的时间 设计意图: 本题考查了学生对于自身的“表”了解情况，需要学生基本清楚自身特征可以表述时间的物理。 题目来源：零障碍1.3第8题改编 2.如图所示，小明用刻度尺和三角板测一枚纽扣的直径，纽扣的直径是_______cm。 设计意图: 本题考查了学生对于不规则物体测量时，刻度尺的使用，需要采取特殊的方法处理，需要注意刻度尺读数的起点不再必须是零刻度作为起点。 题目来源：学考精练P3第5题改编 3. 某同学用量程为10mL的量筒量取某液体，读数时视线如图所示，该同学读出的液体体积与真实值相比______（选填“偏大”、“偏小”或“相等”），正确读数视线应与液面底部_____，此时读数是___mL。 设计意图: 本题考查学生对于量筒的使用，以及读数需要注意的，视线要与液体的底部相平，基础考核。 题目来源：2021年秋金沙县期末卷第六题改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 提 升 作 业 4.要测量1元硬币的厚度，使测量结果 的误差较小，下列方法中最佳的是(　　) A．用刻度尺仔细地测量1个硬币的厚度 B．用刻度尺分别测出10个1元硬币的厚度， 再求平均值 C．用刻度尺多次测1个硬币的厚度，再求平均值 D．用刻度尺测出10个1元硬币叠加起来的总厚度，再除以10 设计意图: 本题是对于学生在学习累积法之后，能否将其物理思维应用到其它类似的事例中去。以及了解生活物品与刻度尺精度之间的关系。 题目来源：零障碍1.3第15题改编 5.某同学想用量筒测量一块鹅卵石的体积，由于鹅卵石无法直接放入量筒，他先在丙烧杯中装一定量的水，记下水面的位置A，将烧杯中的水倒入图丁所示的量筒，记下水面的位置在B；然后他将鹅卵石缓慢地放入烧杯丙中，将量筒中的水倒入烧杯，直到水面的位置再次到达A处，此时量筒中剩余水的水面位置在图中C处，则量筒中剩余水的体积为____mL，此鹅卵石的体积为________cm3若在读量筒测水的体积时，人的眼睛在如图丁中D位置读数，则他所测的结果将比真实值________(选填“偏大”“偏小”或“一样”)。 设计意图: 本题考察学生对于量筒测量固体体积的变形。课本中、练习册里的基本都是直接放入量筒，这里物体比量筒大，但是又能通过水的体积转换回物体体积，所以本题也考查学生对于排水法的应用。为期末密度测量的应用提供思路。 题目来源：零障碍第一单元 第22题改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 拓 展 作 业 6．自行阅读书本14页活动1，测量物理书中一张纸的厚度，并自行归纳测量步骤和方法。 （1）____________________________ （2）____________________________ （3）____________________________ 设计意图：本题设计的意图在于培养学生的学科素养和动手实践能力，理论联系实际能力。通过学习后能够大致应用自身所学知识，去解决生活中的问题，对于物理和生活的关系又有了更深的认识。 题目来源：教材P16活动1改编 自我评价 ①完成作业用时______分钟； ②不会的题目有：第______________题 八年级上册“1.4尝试科学探究”作业设计 （新授课作业设计） 作业目标 1.了解科学探究的过程和一般步骤。 2.领悟科学探究的几个重要环节。 3.了解科学探究的一个基本方法——控制变量法。 预计时长 总时长15分钟，其中基础题5分钟，提升题5分钟，拓展题5分钟。 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基 础 作 业 1.关于科学探究，下列说法中错误的是 (　　) A．善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步 B．分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论 C．实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多偶然因素 D．没有猜想和假设，便不可能有科学的解释 设计意图: 本题主要考查学生对于科学探究的过程了解程度。 题目来源：零障碍1.4第7题改编 2.小明和小红买了同类型的弹力球，小明觉得他的球更有弹性，并向小红展示了验证方法（） A．让两只球在相同高度自由落下，比较两只球反弹的高度 B．把球向墙扔去，比较两只球反弹离墙的距离 C．将球向地面掷去，比较两只球反弹的高度 D．让两只球在不同的高度自由下落，比较两只球反弹的高度 设计意图: 本题考查了学生对于科学探究中的一个基本方法——控制变量法的掌握。 题目来源：教材P6改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 3.小慧在看到摆钟走快之后，她认为摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关。小慧的这一行为属于科学探究中的(　　) A．提出问题 B．猜想假设 C．进行实验 D．得出结论 设计意图:本题延续了课本的科学探究过程的介绍，使得学生在做题时能回归课本，加深自身对于科学探究过程一般步骤的认识。 题目来源：教材P18改编 提 升 作 业 4.物理学家进行科学探究的方法一般包含以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。我们每天都背着书包去上学，“有同学认为书包的肩带宽点背着舒服”属于科学探究中________ 要素；体育课掷铅球活动后，有同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁试着吸一下。“吸一下”属于科学探究中的_____________________要素。 设计意图: 双减政策下，本题通过一题考察了学生是否领悟科学探究的每个环节的区别，通过生活实例的考察，对于学生有更好的理解作用。 题目来源：零障碍1.4第12题改编 5.小明看自行车比赛时，听到解说员说运动员身体要尽量前倾，减小空气的阻力。他猜想，运动员所受空气阻力可能与迎风部分面积大小有关。他利用物理课上学到的科学探究方法对猜想进行验证。小明找了两张同样的纸，将一张展开，另一张揉成一团，从同一高度同时下落，结果发现揉成一团的纸先落地。 (1)探究过程中，小明是采用距离相同， 比较_________不同，判断空气阻力与迎风部分面积大小的关系。 (2)通过以上探究可得到的结论是：____。 设计意图： 本题以科学探究过程中的控制变量法，以及对于材料分析的和论证，让学生通过一个事例完整的体悟科学探究的过程并参与分析论证的结论。 题目来源：零障碍1.4第15题改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 拓 展 作 业 6.阅读P22课外活动。探究单摆的长度与来回摆动一次的时间有什么关系？请你用细线悬挂一个小球，调整长度，使他来回摆动一次的时间等于2s，3s仔细量一下，从悬挂点到球心的距离是多少？ 测量工具：__________和__________ 时间/s 长度/cm 2 3 结论：单摆越长，______________。 设计意图： 本题设计的意图在于培养学生的学科素养和动手实践能力，在有科学探究理论基础之下感受完整的科学探究过程，学生自己亲自参与活动，对于科学探究的理解会更加深入，从而对于日后科学实验打下坚实的基础。 题目来源：教材P22活动改编 自我评价 ①完成作业用时______分钟； ②不会的题目有：第______________题 八年级上册“第一章走进物理世界复习课”作业设计 （复习课作业设计） 作业目标 1.使学生进一步熟悉物理世界，掌握基本单位换算，和测量工具的使用。 2.能熟练地应用科学探究法解决生活中具体情境问题。。 预计时长 总时长15分钟，其中基础题5分钟，提升题5分钟，拓展题5分钟。 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基 础 作 业 1. 下列不是物理现象的是（ ） A．日全食 B．狂风暴雨 C．空谷回声 D．大树长高 设计意图: 一题简单回顾物理现象的种类，并要求学生对于物理现象和生物现象进行区分。 题目来源：原创 2.如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，测量方法正确的是(　　) ( A ) ( C ) ( DF ) ( B ) 设计意图: 本题巩固学生对于刻度尺的使用细节注意事项，并回顾对于不规则物体的长度测量方法。 题目来源：学考精练P7第3题改编 3.请将如图所示的测量结果填写在相应的横线处。 (1)________dm；(2)________s。 设计意图: 双减政策下，为达到“减量不减质的效果，本题通过一题考察了学生刻度尺和秒表的读数，以及学生读数之后长度和时间的基本单位换算。 题目来源：零障碍第一单元第13题改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 提 升 作 业 4.完成下列单位换算：(中间的空格填 换算的过程) (1)2.7km=___________=____________m (2)50μm=___________=____________nm (3)12nm=___________ =____________mm (4)30km=____________=___________μm 设计意图: 单位换算是初中生最容易出现换算错误的，因此本题设置换算进度的方法，帮助学生在日常换算中提供思路。 题目来源：原创 5. 量筒或量杯是用来测量物质的________的工具，量筒使用时，应将量筒平放在水平桌面上，读数时视线应该与量筒内________相平。小王因实验需要，量取70毫升的水，由于读数时仰视，则实际量取水的体积____(选填“大于”“小于”或“等于”)70毫升。石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用如图所示的方法，图中哪几次实验测量是没有必要的？答：________(填字母)石蜡的体积_____。 设计意图： 双减政策下，为达到“减量不减质的效果，本题一题贯彻量筒的使用方法，仰视偏小问题，以及固体体积的测量方法，体现了题目最优化使用。 题目来源：零障碍第一单元第18题改编 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 拓 展 作 业 6．阅读下列短文，回答短文后的问题。 小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？他根据自己对自行车了解和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了…… 上述哪一种可能是正确的呢？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动，后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的，他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。后来，他请修车的师傅把内胎放到水里发现气泡从内胎表面的某处不停地往上升，自行车胎漏气的原因终于找到了。 (1)小明一开始发现并提出的问题是什么？ (2)针对这个问题，他作出的猜想和假设是什么？ (3)他进行了哪些实验？ 设计意图：本题设计的意图在于依着日常生活问题，体验一遍科学探究的过程，本次的答案具有一定的综合性，能更好的锻炼学生的科学探究能力，符合新课标对于学生的培养要求。 题目来源：同步练习第15题改编 自我评价 ①完成作业用时______分钟； ②不会的题目有：第______________题 备注：下一页附有作业设计“设计说明”，介绍本章的设计思路 设 计 说 明 本章作业设计以表格的形式进行设计，条理清晰、层次分明，方便阅读。如果要变成学生的作业，把表格还原成普通word文本即可，设计的亮点从以下几个方面进行： 一、题目来源 本章作业设计的题目来源主要有4种：原创、教材改编题、中考真题或中考模拟题、同步教辅资料；第一：纵观多年的广东中考物理真题，可以发现很多题目都可以在教材上找到出处，因此作业设计要重视教材，合理利用教材上的练习；其次因为中考新方向，以后出题将往多版本融合靠拢，既考虑粤沪版，也考虑人教版等其他版本，注意作业设计时其他版本一些好的题目也是值得参考的。第二：相比普通出处的习题，中考真题或模拟题，更能吸引学生的眼球，更有兴趣去挑战中考题，同时也能让学生见识一下中考对本节课的知识点是怎么出题的，同时学生成功解答出中考题，也能提高学生学习的兴趣，更有信心迎接中考。 二、设计题目，注重“减量不减质” 以前的作业，很多都依赖教辅书，作业量基本都是1至2页，同类作业太多，重复作业多，新题型少，计划性不强。双减政策下，作业设计更需要减量不减质，如何把以前的1至2页的作业控制在5至6道，同时又能把一节课的知识点都兼顾到，笔者在设计时，通过一题多问、知识综合的方法来实现； 例如下面的练习1，把课堂的3个知识点“量筒量杯的使用”、“体积的测量”、以及“特殊测量方法”融合到一题中，之前可能是独立的3道题，现在合并为一题多问，节省学生重复读不同题目的时间，以达到题目的最大化使用。一题多问，很好的贯彻整个知识点的要点。另外本次章节的拓展题不是活动题而是阅读量更大的综合题，与现下中考考察学生的题型较为类似，更加的灵活创新，使得不同学生都能有不同的做题收获。 练习1：量筒或量杯是用来测量物质的________的工具，量筒使用时，应将量筒平放在水平桌面上，读数时视线应该与量筒内________相平。小王因实验需要，量取70毫升的水，由于读数时仰视，则实际量取水的体积____(选填“大于”“小于”或“等于”)70毫升。石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用如图所示的方法，图中哪几次实验测量是没有必要的？答：________(填字母)石蜡的体积_____。 三、设计题目，注重分层 从大方向上看，作业分为三个层次：“基础作业”适合大部分学生，“提升作业”适合中等以上学生，“拓展作业”适合培优；从小方向看，同一道题还会注意分层，由浅入深。 同时在设计“提升作业与拓展作业时”，笔者为了照顾到不同层次的学生，避免因为不会整题空白，尽量会进行一题多问、层层深入、由浅入深，让不同学习层次的学生都有所收获，能“吃饱、吃好”。 四、设计题目，注重创新 近三年的广东中考物理，相比以前更加灵活与创新，让不少考生害怕，因此在设计作业时，在巩固新知的同时，要注意思想方法的培养、要注意核心素养的渗透。笔者主要从以下几个方面进行设计： （1） 背景新颖，紧密联系生活，让学生感受物理应用于生活。 （2） 注重物理思维的学习，例如本章涉及到的推理法、定量思想、图像法等等，学会思想方法学生才能更容易做到举一反三。 （3） 注重作业的开放性与探究性，作业应该承担训练学生思维的使命， 因此本章在设计作业时会有一些“新题”等，例如下面的练习2，学生通过阅读、理解、应用、拓展一系列的探究活动，从而获得知识、巩固知识。 练习2：阅读下列短文，回答短文后的问题。 小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？他根据自己对自行车了解和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了…… 上述哪一种可能是正确的呢？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动，后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的，他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。后来，他请修车的师傅把内胎放到水里发现气泡从内胎表面的某处不停地往上升，自行车胎漏气的原因终于找到了。 (1)小明一开始发现并提出的问题是什么？ (2)针对这个问题，他作出的猜想和假设是什么？ (3)他进行了哪些实验？ 五、重视作业评价 平时老师改作业时，可以发现有不少同学过于依赖答案，导致改作业时，老师不能真实地知道学生做题情况，因此，设置对完成效果进行评价，方便学生进行错题统计，也有利于教师及时了解学生作业情况，有选择性的讲解错题，有针对性地开展培优扶差工作。 设置时间建议：总时长____分钟，其中基础题___分钟，提升题_____分钟，拓展提____分钟。 设置错题统计：①完成作业用时__________分钟； ②不会的题目有：第______________题 八年级上册“1.1希望你喜爱物理”作业设计 1.声、光、热、力、电、规律、物质结构 2.蒸汽、电气 3.观察、实验 4.（1）光（2）电（3）热（4）声（5）力 5.（开放性）烧水、热、树荫、光、说话、声 6.读数估读太多、（刻度尺不够精确）、多次测量求取平均值 八年级上册“1.2测量长度和时间”作业设计 1.A 2.C 3.1mm、9.55cm、9.5cm、0.05cm 4.12.95cm、12.35、多次测量求取平均值 5.（1）0.001、10、100、1000、1000000、1000000000（2）3*1000（3）1800（4）8.9、8900（5）150、9000（6）5、1/12 6.开放性略 八年级上册“1.3长度和时间测量的应用”作业设计 1.D 2.1.20cm 3.偏大、相平、5 4.D 5.52 、28 、偏大 6.（1）将书本压实（2）用刻度尺测量厚度（3）用厚度除以书本的页数 八年级上册“1.4尝试科学探究”作业设计 1.C 2.A 3.B 4.猜想与假设、进行实验 5.时间、空气的阻力与纸张的面积有关 6.秒表、刻度尺、来回摆动一次的时间越长 八年级上册“第一章走进物理世界复习课”作业设计 1.D 2.C 3.0.550 219 4.(1)2.7*1000=2700 、50*1000=50000 、12*0.000001=0.000012 、30*1000000000=30000000000 5.体积、凹液面、小于、AC、6ml 6.（1）答：车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？ 　 （2）答：也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了。 （3）答：查看了外胎；查看气嘴的螺丝；把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。　 ( - 9 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $$