21三黑和土地教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《三黑和土地》教学设计 设计理念与目标： 设计理念： 本课教学设计旨在通过情境教学法和互动式教学法，以学生为主体，教师为指导，借助生动的故事情境，引导学生深入理解土地对农民的重要性，培养学生的土地情感和资源珍惜意识。同时，通过小组合作、讨论交流等多样化的教学活动，提高学生的语文素养和综合能力。 教学目标： 1.知识与技能： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文内容。 认识并掌握“乡”、“村”等6个生字，理解课文中的重点词语。 学习并理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。 2.过程与方法： 通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 培养学生通过提出问题、整理问题并逐步解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。 激发学生对农业劳动的尊重和热爱，理解农民对土地的深厚感情。 教学重难点： 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。 掌握诗歌中的修辞手法，理解并体会农民对土地的深厚感情。 教学难点： 认识并掌握“乡”、“村”等6个生字，理解课文中的重点词语。 深入理解诗歌中的情感表达，激发学生的想象力和创造力。 教学准备： 教具准备： 多媒体课件（包括农村景象的图片、土地改革的资料、作者苏金伞的介绍等） 学具准备： 课本、练习本、文具 教学过程： 一、导入新课 1.视频导入：播放电视剧《老农民》中宣布土地改革政策，农民得知自己有了土地后欢天喜地的片段。 设计意图：通过视频让学生直观感受土地改革给农民带来的喜悦，为理解课文内容作铺垫。 2.背景介绍： 课件出示关于“土地改革运动”的资料，学生朗读，并补充自己搜集的资料。 介绍作者苏金伞，学生补充自己搜集的资料。 苏金伞，原名苏鹤田，河南人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，现代著名乡土诗人。著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗文集》等。 设计意图：让学生了解土地改革的历史背景和作者情况，为理解诗歌主题和情感打下基础。 二、初读课文，整体感知 1.检查预习情况： 给下列字注音或者根据拼音写出汉字：耙地（pá）、麦籽儿、顺溜、荞麦（qiáo）、白霎霎（shà）、逮蝈蝈、蹚坏（tāng）、挨骂（ái）、闺女（guī）、疙瘩（gēda）。 指名分节朗读课文，正音。 图片出示，理解耙地、荞麦、蝈蝈等词语。 2.整体感知： 请两位同学合作朗读，初步感知课文的主要内容。 根据提示，说说课文的主要内容：这篇诗歌讲了以三黑为代表的农民获得土地后，内心洋溢着对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。 三、研读诗歌，体会情感 1.设疑引入： 题目是《三黑和土地》，为什么开篇却写广大农民和土地？ 生简答后明确：“农民是群体，三黑是个体。” 农民获得土地后的心情怎样？在文中找出相关句子，说说你的感受。 2.分析第一部分： 找出农民获得土地后的心情描写的句子，如“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。” 指导学生读出农民对土地的渴望及得到土地的喜悦。 3.角色体验： 自由读1—3节，体会农民对土地的热爱。 4.学习第二部分： 细读第二部分，边读边圈画关键词句，说说从哪里感受到三黑是如何看待土地的。 抓住“三黑就是这样翻着土地，从东到西，从南到北，每一寸土都翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。”交流体会三黑勤劳能干，认真细致对待土地，热爱每一寸土地。 抓住第5小节，理解“把耙好的地比作妇女们刚梳的头”说明三黑多么热爱这块土地，精耕细作，把地耙得整齐漂亮。 抓住把“松散的地比作一张软床”，理解地被翻得非常松软，感受农民把珍贵的软床奉献给种子，让麦籽儿在土地上快乐成长的幸福，感受到了三黑用心耕作后的满足和幸福。 分小组合作朗读，体会诗歌中的情感。 5.深入理解： “从来没睡过这么好的床”有哪些含义？同桌相互交流。 理解三黑把土地和麦籽儿看得比生命都宝贵，之前都是种地主的土地或者没有土地，劳动积极性不高，土地改革让劳动人民重新获得宝贵的土地，农民内心无比喜悦。 6.诗歌中的形象思维： 三黑在地里看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 指导学生读出农民在新时代的欢喜，对未来生活便有了美好的憧憬。 四、小组合作与讨论 1.小组讨论： 结合课文内容，讨论土地对人们的重要性。 学生代表进行汇报，分享小组讨论成果。 2.教师引导： 提问：土地对农民来说意味着什么？ 引导学生理解土地是农民赖以生存的根本，是农民生活的希望和依靠。 五、朗读练习与指导 1.分组朗读： 学生分组进行朗读练习，注意读准字音，读出情感。 2.教师指导： 对学生的朗读进行指导，评价朗读效果，提出改进建议。 六、课堂小结与拓展 1.课堂小结： 总结本课学习的内容，强调土地对农民的重要性以及农民对土地的深厚感情。 回顾诗歌中的修辞手法和情感表达，加深对课文的理解。 2.拓展延伸： 提问：你对脚下的土地有了什么新的感受？ 引导学生思考并分享自己的感受，培养学生的土地情感和资源珍惜意识。 推荐学生阅读相关文学作品，如《艾青诗选》《中国现代诗歌选》等，进一步了解农民与土地的关系以及土地改革的历史背景。 七、课后作业 1.用自己的话简要概括《三黑和土地》这首诗的主要内容和主题思想。 2.阅读《艾青诗选》中的其他诗歌，感受艾青的诗歌风格和情感表达。 3.写一篇短文，谈谈自己对土地的理解和感受。 八、教学反思 在本节课的教学过程中，通过视频导入、背景介绍、初读课文、研读诗歌、小组合作与讨论、朗读练习与指导以及课堂小结与拓展等环节，学生对土地的重要性有了更深入的理解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。但在生字认读方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的认读练习。同时，通过小组合作和讨论，学生的语文素养和综合能力得到了提高。在今后的教学中，将继续注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$