23《梅兰芳蓄须》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《梅兰芳蓄须》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 认识“蓄、迫”等生字，会写“蓄、妻”等生字，理解“深居简出、斩钉截铁”等词语的意思。 （二）过程与方法目标 1. 通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。 2. 引导学生抓住关键词句，体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。 （三）情感态度与价值观目标 1. 让学生感受梅兰芳强烈的爱国情感和崇高的民族气节，激发学生的爱国热情。 2. 培养学生在面对困难和威胁时坚守原则、不屈不挠的精神品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解梅兰芳拒绝为日本人演戏的原因和经过，体会他的爱国精神。 2. 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。 （二）教学难点 1. 理解梅兰芳蓄须明志以及打针装病等行为背后的坚定决心和爱国情怀。 2. 引导学生思考在和平年代如何传承和弘扬梅兰芳的爱国精神。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法相结合。 四、教学准备 多媒体课件、相关图片和视频资料 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 出示图片，引发兴趣 师：（出示梅兰芳的照片）同学们，你们认识照片上的这个人吗？ 生：梅兰芳。 师：对，他就是著名的京剧表演艺术家梅兰芳。那你们对他有哪些了解呢？ 生：他京剧唱得很好。 师：非常好，梅兰芳先生在京剧艺术上有着极高的造诣，他的表演深受人们喜爱。但是，在抗日战争时期，梅兰芳先生却做出了一些令人敬佩的举动。今天，我们就来学习一篇关于他的课文——《梅兰芳蓄须》。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（10分钟） 1. 提出初读要求 师：现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。边读边思考课文主要讲了梅兰芳的哪些事情？ 学生自由朗读课文，教师巡视指导。 2. 检查生字词 课件出示生字词，指名认读，正音。 师：“蓄”这个字怎么读？ 生：xù。 师：非常好，那“迫”呢？ 生：pò。 师：对了。那谁来给“蓄”组个词？ 生：积蓄。 师：很好。那我们一起来齐读一遍这些生字词。（学生齐读生字词） 3. 概括课文主要内容 师：同学们，读完课文，谁能来说一说课文主要讲了梅兰芳的哪些事情？ 生：课文主要讲了梅兰芳拒绝为日本人演戏，他蓄须明志，还打针装病。 师：你概括得很准确。那谁能说得更详细一些呢？ 生：抗日战争时期，梅兰芳为了不给日本人演戏，他留起了胡须，因为他演旦角需要面部干净，蓄须就不能演戏了。后来日本人逼他演戏，他就打针让自己发高烧，以此来拒绝。 师：非常好，这就是课文的主要内容。（教师相机板书：拒绝演戏、蓄须明志、打针装病） （三）精读课文，体会情感（10分钟） 1. 学习“拒绝演戏”部分（第2自然段） 默读思考 师：请同学们默读课文第2自然段，想一想梅兰芳为什么拒绝为日本人演戏？画出相关的句子。 学生默读课文，圈画句子。 交流分享 师：谁先来分享一下你找到的句子？ 生：“日本侵略军要他登台演出，梅兰芳斩钉截铁地说：‘普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。’”从这句话可以看出梅兰芳坚决不向日本人屈服。 师：你能把梅兰芳的坚决读出来吗？（生朗读） 师：那你从“斩钉截铁”这个词中体会到了什么？ 生：我体会到梅兰芳毫不犹豫，态度非常坚定。 师：非常好。那我们一起把这句话读一读，感受一下梅兰芳的坚定决心。（学生齐读） 师：那除了这个句子，还有其他的吗？ 生：“但是，在民族存亡关头，梅兰芳毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”这句话也能看出他把民族气节看得比自己的艺术更重要。 师：你理解得很深刻。那我们再把这句话读一读。（学生齐读） 2. 学习“蓄须明志”部分（第3 - 4自然段） 师：梅兰芳拒绝演出后，他又做了什么呢？请同学们自由朗读课文第3 - 4自然段，思考梅兰芳蓄须的目的是什么？他在蓄须过程中遇到了哪些困难？ 生自由朗读课文，思考回答。 生：他蓄须是为了表明不给日本人演戏的决心。 师：那他遇到了什么困难呢？ 生：他的朋友劝他演戏，他拒绝了，还差点失去了朋友。 师：那他是怎么说的呢？ 生：“他对朋友说：‘别小瞧这胡子，它可帮了我的大忙了。日本人要是蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他了！’”从这句话可以看出他不怕威胁，坚决不演戏。 师：你能读出他的坚定吗？（生朗读） 师：还有其他困难吗？ 生：他的生活也很困难，没有了经济来源。 师：那他是怎么做的呢？ 生：他卖房度日，还坚持留着胡子。 师：从这些地方可以看出梅兰芳为了坚守自己的信念，付出了很多。那我们一起把这部分读一读，感受一下他的坚定和不易。（学生齐读第3 - 4自然段） 3. 学习“打针装病”部分（第5 - 7自然段） 师：梅兰芳蓄须明志，但日本人还是不肯放过他。接下来请同学们默读课文第5 - 7自然段，思考梅兰芳打针装病的原因是什么？他的行为表现了他怎样的精神？ 学生默读课文，思考回答。 生：因为日本人又来逼他演戏，他不想演，所以打针装病。 师：那他打针装病时的表现是怎样的？ 生：“梅兰芳在打针时，梅兰芳感到头晕目眩，浑身滚烫，体温升到了四十度。”可以看出他为了装病付出了很大的代价。 师：那他为什么要这么做呢？ 生：因为他不想给日本人演戏，他要坚守自己的民族气节。 师：非常好。那我们一起把这部分读一读，感受一下他的爱国精神。（学生齐读第5 - 7自然段） （四）讨论交流，深化主题（10分钟） 1. 小组讨论 师：同学们，梅兰芳先生在抗日战争时期，用自己的方式表达了对祖国的热爱和对敌人的抗争。那在和平年代，我们应该如何传承和弘扬他的爱国精神呢？现在请小组讨论一下。 学生小组讨论，教师巡视指导。 2. 全班交流 师：哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？ 生：我们小组觉得在和平年代，我们要努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 师：非常好，努力学习是我们传承爱国精神的重要方式。那其他小组呢？ 生：我们小组认为要热爱自己的国家，遵守国家的法律法规，不做损害国家利益的事情。 师：对，遵守法律法规，维护国家利益也是爱国的表现。还有其他想法吗？ 生：我们要像梅兰芳一样，在面对困难和诱惑时，坚守自己的原则。 师：非常正确。梅兰芳先生的爱国精神在和平年代依然有着重要的意义，我们要从他的事迹中汲取力量，做一个有爱国情怀的人。 （五）总结全文，拓展延伸（5分钟） 1. 总结全文 师：同学们，今天我们学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文，通过梅兰芳先生拒绝演戏、蓄须明志、打针装病等事迹，我们深刻感受到了他的爱国情怀和民族气节。他用自己的行动诠释了什么是真正的爱国。 师：课后，请同学们收集一些其他爱国人士的故事，下节课我们一起分享。 （六）布置作业 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 以“我心中的梅兰芳”为题，写一篇短文，表达自己对梅兰芳的敬佩之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$