21《凉州词》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《凉州词》教学设计

 一、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《凉州词》。

2. 理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

（二）过程与方法目标

1. 通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

2. 学习作者借景抒情的写作手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 感受古代戍边将士的思乡之情，体会诗歌所表达的悲壮情感。

2. 培养学生对古典诗歌的热爱之情，激发学生的民族自豪感。

 二、教学重难点

（一）教学重点

1. 理解诗歌的含义，体会诗歌的意境。

2. 感受戍边将士的思乡之情和壮志未酬的悲愤。

（二）教学难点

1. 理解“春风不度玉门关”的深刻含义。

2. 体会诗人借景抒情的表达技巧。

 三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法相结合。

 四、教学过程

（一）导入新课

1. 播放视频

  师：同学们，在上课之前，我们先来观看一段视频。（播放一段关于古代战争场面的视频，视频中展现出边疆的荒凉、战士们的英勇以及战争的残酷）

  师：看完这段视频，大家有什么感受？

  生：我觉得古代的战争很残酷，边疆的环境很恶劣。

  师：非常好，那在古代，有很多诗人都用诗歌来描写边疆的生活和战士们的情感。今天，我们就来学习一首这样的诗——《凉州词》。（板书课题）

2. 介绍作者

  师：这首诗的作者是王之涣。（出示王之涣的图片和简介）王之涣是唐代著名的诗人，他的诗以描写边塞风光和戍边将士的生活而著称。《凉州词》是他的代表作之一。

（二）初读诗歌，整体感知

1. 教师范读

  师：现在，请同学们坐端正，闭上眼睛，认真听老师读这首诗。（教师富有感情地范读诗歌，注意读出诗歌的节奏和韵律）

  师：同学们，听完老师的朗读，你们觉得这首诗的节奏是怎样的？

  生：我觉得应该是二二三的节奏。（引导学生说出诗歌的大致节奏，如“黄河/远上/白云间”）

2. 学生自由朗读

  师：接下来，请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。（学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正读音和节奏）

3. 指名朗读

  师：谁愿意来给大家读一读这首诗？（指名几位学生朗读，其他学生认真倾听并评价）

  生1：我觉得他读得很流利，但是节奏可以再明显一些。

  师：那你能来读一读，给大家示范一下吗？（生1朗读）

  师：读得非常好，大家一起像他这样读一读。（学生齐读）

4. 全班齐读

  师：现在，让我们一起有感情地齐读这首诗，感受诗歌的韵律美。（全班齐读诗歌）

（三）理解诗意，感悟意境

1. 理解字词

  师：同学们，读了这么多遍诗，我们先来理解一下诗中的字词。（课件出示重点字词，如“凉州词”“仞”“羌笛”“杨柳”“度”等，引导学生结合课下注释和工具书理解字词的意思）

  师：谁来说说“仞”是什么意思？

  生：“仞”是古代的长度单位，一仞相当于七八尺。

  师：非常正确。那“羌笛”呢？

  生：“羌笛”是古代的一种乐器。

  师：很好，大家对字词的理解都很准确。

2. 理解诗句意思