精品解析：江苏省宿迁市沭阳县怀文中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度第一学期七年级期中考试 语 文 试 卷 （总分： 150分， 时长： 150分钟， 日期： 2024.11.12） 这世界上有两样东西是别人抢不走的：一个是藏在心中的梦，一个是读进大脑的书。亲爱的同学们，让我们跟着小怀和小文一起阅读吧，在阅读中完成任务。 一、语言积累与运用（25分） 1. 和小怀一起温习课文，按要求作答。 ①在一个静mì的午后，你带着满心的热忱，轻轻地打开统编版七年级上册，执笔书写，探寻语文的奥秘。 ②借朱自清春雨中那一点点黄晕的光，徜yáng在鲁迅的百草园，偷偷在老舍冬日澄清的河水中照个影儿。思绪纷飞，忽而一次不经意的抬眸，不远处踏青的游人，在岔路口产生了分歧，有人想去看热烈又粗犷的树，有人想去看荷花，有人想去（ ） ③最终决定兵分几路，匆匆诀别后，各得其所。人声鼎沸又回归静默。时光好似就此停留，是未来可期，亦是来日方长。在这片柔软的草地上，欣赏花团锦簇、美不胜收的世界。 ④如此，我们就能对抗狭隘与丑陋，让生命温暖而明亮。多好！ （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 静 mì__________ 热忱__________ 徜 yáng__________ 澄__________清 （2）根据语境，下面说法中不正确的一项是 （ ） A. 语段①中“热忱”“打开”“书写”“奥秘”的词性分别是名词、动词、名词、名词。 B. 语段②中括号里填入的标点符号应该是省略号。 C. 语段③中加粗的词语使用不恰当的是“诀别”。 D. 语段④中“狭隘”与“丑陋”是贬义词； “温暖”与“明亮”是褒义词。 （3）文中划线句有语病，请写出句子的修改意见。 【答案】（1） ①. 谧 ②. chén ③. 徉 ④. chéng （2）A （3）在“上册”后面加“语文书” （或课本） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 静谧：jìng mì，意思是安静 。形容静寂无声或恬静的模样。 热忱：rè chén，热情。 徜徉：cháng yáng，安闲自在的徘徊。 澄清：chéng qīng，清澈明净。 【小问2详解】 本题考查基础知识。 A.有误，“书写”在句中是动词，并非名词； B.结合第②段“有人想去看热烈又粗犷的树，有人想去看荷花，有人想去”可知，这里列举在岔路口产生分歧后，不同人的不同举动，最后用省略号表示还可以继续列举，正确； C.“诀别”是指再无会期的离别；死别。这里这是分别，而不是诀别，题干表述正确； D.狭隘指气量、见识等狭小。丑陋指相貌或样子难看，形容 思想行为卑劣；丑恶。“狭隘”与“丑陋”是贬义词；温暖指意思是天气温暖；使感到温暖；温存。明亮意思是指的是发亮或发光；光线充足；耀眼的强烈光亮。“温暖”和“明亮”是褒义词，题干表述正确； 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句成分残缺，“轻轻地打开统编版七年级上册”后缺少宾语，可加上“语文书”或“课本”。 2. “飞花令”是古代文人雅集时的一种文字游戏，小怀和小文也体验了一下以“水”字为主题的飞花令。 小怀：（1）_______________________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 小文：客路青山外，（2）_______________________。（王湾《次北固山下》） 小怀：枯藤老树昏鸦，（3）_______________________，古道西风瘦马。（（4）__________《天净沙·秋思》） 小文：峨眉山月半轮秋，（5）_______________________。（李白《（6）《_________________》） 小好：你俩真棒，让我认识到学习与思考的重要性，正如《论语》所说的“（7）______________________，（8）_________________________。” 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 行舟绿水前 ③. 小桥流水人家 ④. 马致远 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 峨眉山月歌 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、羌、峨眉、罔、殆”等字词容易写错。 3. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，七年级一班正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）【拟标题，知友情】认真读图，请从下面两幅阐释交友之道的漫画中任选一幅，为其取一个小标题。 （2）【品诗文，忆友情】在搜集关于友情的古诗词中，有一项最不妥，请指出来，并说明理由。 A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 B.海内存知己，天涯若比邻 C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 我选___________项， 因为：______________________________ （3）【敞心怀，结友情】同学们，我们在生活中需要交真友，交好友，交益友。在生活中，特别是在虚拟的网络世界里，我们应该做的是 （请你写一条建议） （4）【写对联，抒友情】为了营造活动氛围，请你把下面6个词语组成一幅切合主题的对联，工整地书写下来。 好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性 上联：____________________________________ 下联：________________________________________ 【答案】（1）示例：甲以诚相待。乙相识相知。（答案不唯一） （2）C。这句诗写的是“亲情”，不是关于“友情”的。 （3）要提高警惕，保持清醒，客观看待网络，谨慎交友（小心，谨慎等之类都对，不唯一） （4）上联：好诗如茶益心性 下联：良友似镜正言行 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换及拟写标题。 由甲图可知，画面中有两个人相对而立，其中左边那个人的右手背在身后，手里拿着一颗心，左手平直伸向对面；右边的那个人手里拿着一颗心向着左边的人。由漫画分析寓，当一个人对另一个人付出真心时，另一个人应该回报以真心。故可拟写标题：以诚待人； 由乙图可知，左边那副图上两个人刚刚认识，两人手牵着手打招呼交谈，中间那副图表示两个人紧紧地抱在一起，右边那副图表示两个人几乎融合在了一起，亲密无间。这组图片展示了两个人从相识到相知，关系越来越密切，越来越契合的过程。故可拟写标题：相识相知。 【小问2详解】 本题考查诗文理解。 A.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。运用了拟人的修辞手法，作者把“明月”拟人化，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。是关于“友情”的； B.句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情”的； C.句意：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情”，不是关于“友情”的； D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达朋友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情”的； 故选C。 【小问3详解】 本题考查建议的书写。拟写建议前要先了解网络交友的利弊。缺点1.难以触摸生活真实，难以判断对方是否真诚；2.虚拟世界有安全隐患；3.很难真正陪在朋友身边等。优点1.网络交友可以超越时空界限；2.可以凭自己的喜好自主选择；3.可以扩大交往圈，拓展视野等。据此拟写即可。 示例：网络交友要谨慎，要和志同道合，品德高尚的人交朋友。 【小问4详解】 本题考查对联。对联的特点与格式要求有“七相”之说，即为其基本要素：①两联字数相等；②内容相关；③词性相对；④结构相同；⑤语气相称；⑥文字相异；⑦平仄相间。 “好诗”与“如茶”组合，和“良友”与“似镜”的组合搭配，符合“主语+谓语+宾语”的形式：“益心性” 对“正言行”为动宾短语；可组为“好诗如茶益心性”，体现诗文修身养性的特点，“良友似镜正言行”，体现良友的意义；“性”为仄声，所对应语句为上联；“行”为平声，所对应语句为下联，要符合“仄起平收”的原则；故上联：好诗如茶益心性 下联：良友似镜正言行。 二、古诗文阅读（25分） （一）古诗阅读。（10分） 鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 4. 请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 5. 下列理解不准确的一项是（ ） A. 开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B. 本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C. 本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D. 全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 6. 关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，对下面小怀的理解，同学们进行了激烈讨论，认为有不当和不完整之处，请帮助修改和补充。 小怀：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小文：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是（1）_________________________________。 小好：我同意小文的观点，从写法上，我还发现（2）________________________________________________。 【答案】4. 描绘了身着白衣的鸟儿，头上青色羽毛嘴如碧玉一般，它们在清澈的溪水中捕捉鱼儿。 5. D 6. ①. 梨花是在描写鹭鸶，没有惜春之意。 ②. 比喻，将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出鹭鸶的轻盈与洁白，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 【解析】 【导语】《鹭鸶》一诗通过对鹭鸶在自然环境中的生动描绘，呈现出一幅优美的山水画卷。诗中“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”形象地描绘了鹭鸶洁白的羽毛和翠绿色的嘴巴，与清澈的溪水形成鲜明对比，展现了自然的和谐美。诗末用“梨花”形容鹭鸶惊飞的情景，运用拟物手法增添了诗意，不仅暗示季节变化，也赋予诗句以动感，情景交融，给读者以美的享受。 【4题详解】 本题考查描绘诗歌画面。 这是一幅鹭鸶戏鱼图，描绘画面时要从鹭鸶的外形、颜色、捕鱼的动作和姿态等角度展开。两个“雪”字突出的是鹭鸶的“形”，表现了鹭鸶洁白的羽毛很美，“青玉”突出了鹭鸶嘴的颜色和特点。“群捕鱼儿溪影中”展现了鹭鸶蔽于溪影之中，待机捕食鱼、虾的机智。示例：鹭鸶身穿雪白的衣裳，生有雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。 【5题详解】 本题考查对诗歌的理解。 D.有误，结合“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”分析，诗句的意思是：突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。据此可知，飘落的“梨花”是诗人的想象，诗人把飞翔的雪白鹭鸶比作飘落的梨花，所以“全诗采用写实的手法”有误； 故选D。 【6题详解】 本题考查诗句的赏析。 （1）诗中前三句描绘了鹭鸶的美丽姿态，包括它们捕鱼和惊飞的场景。“一树梨花落晚风”把鹭鸶比作梨花，当它们惊飞远去，就像梨花在晚风中飘落，这种描写充满了诗意。鹭鸶在这样的画面中如同精灵一般，诗人通过将鹭鸶与美丽的梨花联系起来，更凸显出对鹭鸶的欣赏和喜爱之情。这里并非描写真的梨花，所以“伤春之情”是对作者情感的曲解。 （2）从写法上看，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”运用了比喻的手法。把飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出了鹭鸶洁白的羽毛很美，飞翔的姿态很飘逸，更好地表达了诗人对鹭鸶的喜爱以及对这一美好景象的赞叹，增强了诗歌的艺术感染力， （二）古文阅读。（15分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【通其文·辨明是非】 7. 下列是小怀对甲、乙两文相关内容整理的4条笔记，错误的一项是（ ） A. 甲文虽然题目是“陈太丘与友期行”，但是重点人物却是陈元方，开头交代陈太丘与友人期行的情况只是为故事的发展作铺垫。 B. 古人称谓有敬称和谦称的区别，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 C. 《论语》是儒家经典著作，是孔子记录其言行的一部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 D. 孔子、老子、庄子、孙子、孟子、荀子等都是古代先贤，“子”不是他们的名字，是古代对男子的尊称。 【感其意·理解内容】 8. “温故而知新，可以为师矣”，两千多年前，孔子提出：温习 ①___________________能获得新理解和体会，先贤优秀的学习方法在今天同样适用。元方对无礼的客人“入门不顾”，他不②_____________的举止体现了他做事秉持一定的原则。（根据句中加点字的意思填空） 【晓其理·体会内涵】 9. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：①___________________，这句阐述了读书求学的方法，强调 ②_________________对学习的重要性。“友人惭，下车引之”的意思是：朋友惭愧，③________________。体现了友人虽不讲诚信但④_____________________的形象。 【悟其旨·感悟成长】 10. 时常“自省”才能不断成长。请从上面甲、乙两文中任选一篇，从学习或生活的角度，说说你学到了哪些道理？ 【取其精·借鉴升华】 11. 《论语》是儒家经典之一，很多人喜欢借用《论语》中的句子起名字，例如下表中列举的阎立本、陈省身。请从上面【乙】语段中找出可以用来起名的字词，尝试给自己起一个别名，并说明含义。 姓名 出处 含义（寄望） 阎立本（唐代画家） “君子务本，本立而道生。” 做人要脚踏实地，立足根本。 陈省身（当代数学家） “吾日三省吾身。” 人应该经常反省自己。 我的别名（1）__________ （2）_____________ （3）___________ 【答案】7. C 8. ①. 学过的知识 ②. 回头看 9. ①. 知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。 ②. 兴趣 ③. 下车（想要）去拉元方。 ④. 虚心接受批评、知错就改（写一个就行） 10. 例1：从《论语》十二章中，我们可以学到以下道理：学习要时常复习，与朋友交往要讲诚信，要有坚定的志向，要培养仁德之心。 例2：从元方的故事中，我们学到与人相约要守时，要有礼貌，面对他人的错误要敢于指出，保持正直的品格。 11. ①. 示例：知新 ②. “温故而知新” （《为政》） ③. 求学问的过程中，要经常温习旧的知识，以期从中得出新意。 【解析】 【导语】甲文通过讲述陈太丘与友人失约的故事，着重描绘了其子元方的聪慧和礼貌，同时也暗示了对友人无信无礼的讽刺。元方虽年幼，但面对友人的无理指责，能够有理有据地回击，展现出聪慧与沉稳。同时，故事反映了儒家文化中重视诚信和礼仪的传统价值观。通过元方不顾友人的行动，进一步突显出其不卑不亢及坚守原则的品质。 乙文体现出孔子的教育理念与价值观。本段文字通过孔子与弟子们的对话传递了几个重要的教育思想：学习要温故知新，强调温习旧知识的重要性；提倡要对学习抱有兴趣和乐趣；注重通过反省来提升自己的道德修养，做到忠诚和诚信。子夏的言论也强调了博学和思考的重要性。这些思想不仅在古代具有指导意义，在现代学习与生活中也是宝贵的精神财富。 【7题详解】 本题考查文学文化常识识记。 C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成，不是“孔子记录其言行的”； 故选C。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 温故而知新，可以为师矣：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。故：学过的知识。 入门不顾：（元方）头也不回地走进家门。顾：回头看。 【9题详解】 本题考查语句翻译与理解。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。这句话阐述了读书求学的方法，强调了“乐”的重要性，即兴趣对学习产生的作用重大。 友人惭，下车引之：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。通过“惭”和“下车引之”的描写，可以看出友人内心已经后悔，想改正自己的错误，表明他能虚心接受批评、知错就改。 【10题详解】 本题考查阅读启示。结合内容来谈学习或生活中获得的启示即可。答案不唯一。 从甲文中我们可以看出，友人“过中不至”，而后怒，引来元方对他的评价“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，告诉我们要守时，讲究诚信；要有礼貌，不要对人出口不逊。 结合乙文中的“学而时习之”，“传不习乎？”和“温故而知新，可以为师矣”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可以概括出，学习上，我们要经常复习，要有学习兴趣讲究学习方法；结合“人不知而不愠，不亦君子乎？”“为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？”可概括出，为人处事上要做到宽以待人，要对朋友忠诚、诚信。 【11题详解】 本题考查拓展应用。结合词句，取名并说明含义，合理即可。答案不唯一。 示例：我的别名：博笃。取自于“博学而笃志，切问而近思”，含义是学习过程中要做到广泛地学习，坚定（自己的）志向，从而让自己学业成绩突出。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 子夏说：“广泛地学习，坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 三、文本阅读（25分） （一）组合文本阅读（9分） 材料一： 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 材料二： 读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。 （节选自夏丏尊《怎样阅读》） 材料三： 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自《读书方法指导》） 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一提倡学习陶渊明“不求甚解”，提出读书时可以适当地浅尝辄止，不必融会贯通。 B. 材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字不能去掉，去掉就改变了原句意思。 C. 材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动情感，鼓舞精神，一气贯注，达到身临其境的效果。 D. 这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 13. 以上三则材料主要是围绕读书的哪三个方面展开论述或说明的。 14. 以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 第一单元目录 阅读 写作 1春/朱目清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 热爱生活， 热爱写作 第一单元导读 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 【答案】12. A 13. 读书的习惯 读书的方法 读书的目的 14. 本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度探讨了读书的方法和重要性。材料一强调读书要“会意”，既要虚心又要抓住大意，避免拘泥细节；材料二区分了科学和文学类书籍的阅读侧重，强调方法的差异；材料三从阅读目的出发，建议根据文本类型选择合适的读法，如“冷读”、“热读”等。这些材料都指出不同阅读方式可以提升阅读效果，强调了根据不同的阅读目的和内容调整方法的重要性。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一第二段中“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会”可知，材料一虽然提到陶渊明主张读书要“不求甚解”，但这并非鼓励浅尝辄止，而是强调读书要抓住大意，不必过于拘泥于细节。材料一明确指出“而读书的要诀，全在于会意”以及“而要前后贯通，了解大意”，这都与“浅尝辄止，不必融会贯通”相悖； 故选A。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一第一段中“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解”，第二段中“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会”可知，材料一主要讨论了读书习惯的重要性：首先指出，好读书这个习惯的养成是很重要的，因为不读书或不喜欢读书，那么无论采取何种读书态度（如求甚解或不求甚解）都毫无意义。接着，文章通过陶渊明的见解，强调了读书要“会意”的重要性，并指出真正的会意并不容易，因此陶渊明提出了“不求甚解”的读书态度。这里的“不求甚解”并非指浅尝辄止，而是有两层含义：一是表示虚心，不要骄傲自负；二是说明读书的方法，不要固执一点，要前后贯通，了解大意。这实际上是在论述如何培养良好的读书习惯，即要有谦虚好学的态度，同时又要掌握正确的读书方法。据此可概括为：读书的习惯； 结合材料二中“读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读……”，材料三第二段中“阅读不同的文本，可以采取不同的读法” 可知，材料二主要讨论了不同类型书籍的阅读方法。材料指出，一般科学的教科书应该偏重于“阅”，即理解内容；而语言文字的教科书则应该偏重在“读”，即不仅要理解内容，还要研究文章的结构、句式、描写方法等。这实际上是在论述如何根据书籍类型选择合适的读书方法。材料三的第二段也讨论了读书的方法，它根据阅读的不同文本类型（如实用文体、文学作品、消遣娱乐性阅读）提出了不同的读法（如冷读、热读、浏览跳读），这同样是在论述读书的方法。据此可概括为：读书的方法； 结合材料三第一段中“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容”可知，材料三的第一段主要讨论了读书的目的。材料指出，根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，为了与课内学习沟通衔接、为了写读后感、为了质疑批判等，都可以成为选择阅读内容的依据。这实际上是在论述读书的目的性，即我们应该根据自己的需求和目标来选择阅读内容。据此可概括为：读书的目的。 【14题详解】 本题考查对材料的理解。 结合第一单元课文目录可知，本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，结合“单元导读”中的“本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”可知，这些课文写景抒情都有自己的独到之处； 结合材料三第二段“文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果”可知，这样的课文需要反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”； 据此概括作答即可。 （二）文学类文本阅读。（16分） 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“___________________”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 15. “书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和相对应的作者心理体验填到对应的横线上。 （1）_____________（2）___________（3）____________ 16. 根据全文内容，推测文中空白处管理员说的话，最有可能的一项是（ ） A. 你耽误我下班了 B. 慢点走，楼梯口黑 C. 下次请早点离开阅览室 D. 别蹦跳了，能不能好好走路 17. 结合选文的内容，按要求赏析文中划线句子。 （1）每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。（结合加点词语赏析） （2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从语气语调角度赏析） 18. “有一种美好的东西，在暗地里生长”，请结合选文说说“美好的东西”表现在哪些方面？ 并结合自己的生活体验，说说自己在生活中感受到的“美好的东西”。 【答案】15. ①. 收到礼物 ②. 迷恋挚爱 ③. 温暖美好 16. B 17. （1）动作描写，“跑”“塞”“直奔”几个动词写出了“我”去阅览室的急切心情，表达了我对读书的热爱。 （2）用轻松舒缓的语气语调，环境描写，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情，既照应了文章标题，又烘托出送书的人乐于助人却不留姓名的感人形象。 18. “美好的东西”表现在管理员对“我”的关心；“美好的东西”表现在“我”快毕业时收到了一份匿名的礼物。自己感到的“美好的东西”如考试时笔不能写了，监考老师及时发现我的情况，给我送上了笔。 【解析】 【导语】本文通过朴素的叙述与细腻的描写，展示了一个贫困学生在求学中的成长与精神富足。作者以个人的读书经历，刻画了阅览室作为心灵庇护所的特殊意义。书籍与七里香的巧妙融合，象征了知识与生活的美好。管理员“冷漠”的关心和那份匿名的礼物，传达了人与人之间无言的温暖与善意，表现出美好事物在生活中的悄然生长。 【15题详解】 本题考查提炼信息。 第一空，根据“心理：惊喜诧异”，找到第⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》”“扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”，第⑩段“我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员”“我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？ 或许是她？ 他们却埋首在书里面，无波，亦无浪”，可知：“我”收到一份礼物，那是一本“我”非常喜欢的树，下面没有落款，“我”对此感到惊喜和诧异。 第二空，根据“情节：抄写《诗经》”，找到第⑥段中的“一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”可知：“我”抄写《诗经》时，就沉浸在里面，忘记了一切，由此可知，“我”对《诗经》是非常迷恋热爱。 第三空，根据“情节：珍藏礼物”，找到第⑪段中的“我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”可知：这份礼物被“我”用心珍藏，每次看到它，“我”的心里总会感到温暖美好。 【16题详解】 本题考查理解人物形象 结合第⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯”“依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久”，可知：“我”当时因为心情愉悦，走下楼梯的时候是连蹦带跳的，这样很危险，于是管理员好心提醒“我”要注意脚下的楼梯，虽然他的声音有点冰冷，但其意思让“我”感受到他对“我”的关心和呵护。 A.“你耽误我下班了”，语气中带有埋怨的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意； B.“慢点走，楼梯口黑”，表现管理员在提醒“我”要注意安全，不要走得太快，符合题意； C.“下次请早点离开阅览室”，语气很生硬，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意； D.“别蹦跳了，能不能好好走路”带有责备的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意； 故选B。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“跑”“塞”“直奔”是对“我”的下课后准备要去看书的动作描写。联系第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室”可知，“我”从书中感受到生活的美好，书让“我”的世界变得丰盈，于是每次“我”都很迫切去阅览室看书。这几个动词生动形象地表现了“我”急于去阅览室的迫切心情。表达了我对读书的热爱。 （2）这是环境描写，交代了阅览室清雅的环境，清幽宜人，适合静心阅读；表现“我”收到一份礼物时，猜想送礼物的人时，毫无结果后，在充满芬芳的阅览室很开心地阅读的情景；作者用七里香幽幽吐露芬芳烘托赠书人美好的形象，就像“赠人玫瑰，手留余香”一样，抒发了“我”对赠书人的赞美与感激之情。同时本段的“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”这也照应了题目“幽幽七里香”。这里应采用舒缓轻松的语调朗读，表达作者轻松愉快的心情。 【18题详解】 本题考查概括内容和开放性回答。 第一小问，根据⑤段“他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏”和⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音”“慢点走，楼梯口黑”可以看出“美好的东西”即温暖的人情，图书管理员给我的帮助与关爱； 根据⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传•楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”可以看出“美好的东西”即高贵的灵魂，赠书人悄悄给我帮助而不留名。这些美好的东西温暖了“我”，让“我”感受到生活的美好。 第二小问，这是开放性作答，围绕生活中“美好的东西”来表达自己生活体验即可。 示例：朋友在我伤心时的陪伴，她们耐心的开导我，让我懂得生活还有很多值得期待的东西。这些美好虽然微小，但它能带给我们温情和鼓励。 四、名著阅读（15分） 19. 提到《西游记》中的孙悟空，你一定知道他还有很多身份和别称，如“美猴王”“弼马温”“齐天大圣”“孙行者”“斗战胜佛”，请你仿照名片样例，为他再做一张不同的名片吧。 名称：弼马温 孙悟空的喜欢指数： 0 1 2 3 4 5 来历：东海龙王状告孙悟空，于是玉帝准备派兵提拿孙悟空，最终在太白金星的劝阻下，玉帝决定对孙悟空采用招安的措施，任命孙悟空做了天庭的弼马温。 （1）名称：__________________________ 孙悟空的喜欢指数： 0 1 2 3 4 5 （2）来历：_________________________ 【答案】 ①. 示例：齐天大圣 ②. 孙悟空被召上天宫，被骗封为弼马温，十五日后，他得知原来这官是在养马，大怒，打出南天门。回花果山后，孙悟空自封“齐天大圣”。 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 美猴王：孙悟空由花果山仙石孕育而生，因成功穿过水帘洞，带领猴群找到安身之所，众猴依约拜其为王，尊称为“美猴王”。此称号彰显他的勇敢无畏与领导才能，开启了他在花果山的传奇统治，是他最初荣耀与身份的象征。 弼马温：玉帝招安孙悟空，封其为“弼马温”，令其管理天马。这一官职在天庭地位低微，孙悟空起初懵懂任职，后得知真相，深感被欺，怒而反下天庭。此称号见证了天庭对他的轻视，也成为他反抗天庭统治的导火索。 齐天大圣：不满弼马温官职，孙悟空回花果山自封“齐天大圣”，欲与天齐平。天庭派兵围剿无果后招安，封此虚衔。此称号体现他敢于挑战权威、叛逆不羁的性格，是他反抗天庭、追求平等的鲜明旗帜，在其经历中极具标志性。 孙行者：孙悟空被唐僧从五行山下救出后拜师，唐僧赐名“孙行者”。这标志他踏上西天取经路，身份从妖猴转为佛门修行者。此后他一路降妖除魔，在修行中逐渐磨砺心性，“孙行者”见证了他走向正道、寻求解脱与正果的漫长征程。 斗战胜佛：历经九九八十一难，孙悟空护唐僧取得真经。如来佛祖因其一路降妖除魔、坚韧不拔的功绩，封其为“斗战胜佛”。此称号是对他取经功绩的高度肯定，象征他从顽劣妖猴成长为觉悟者，达成了从魔到佛的伟大蜕变与升华。 结合以上内容，选择介绍即可。 20. 阅读下面《西游记》片段，请你参与讨论，完成题目。 【片段一】“师父！这娘子告诵你话，你怎么佯佯不睬？好道也做个理会是。”那师父猛抬头，咄的一声，喝退了八戒道：“你这个孽畜！我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留意，成得个什么道理！” ——《西游记》第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心 【片段二】唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！ 莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。……怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。 ……… 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款 （温柔） 唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”…… 又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 ——《西游记》第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 小怀：猪八戒真是“猪队友”，你看片段二中他真能挑拨离间。 小文：在取经路上，猪八戒也是不可缺少的“好队友”，你看（1）______________（举一事例） 小怀：片段二中唐僧为何给孙悟空一纸贬书？ 小文：（2）____________________。 小怀：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，是鲁迅对《西游记》评价，我觉得从片段二中就能看出这一点。 小文：是的， 你看，（3）________________________。 小怀：高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”请你结合两个文段中对唐僧的描写，谈谈你对这句话的理解。 小文：（4）__________________。 小怀：你回答得真棒，看来《西游记》你读得很透啊，为你点赞。 【答案】 ①. 例： 猪八戒义激猴王（答案不唯一） ②. 因为孙悟空三打白骨精，“屡次行凶”，一而再、再而三“杀生”，在唐僧看来，悟空严重违反了佛门清规戒律。 ③. 示例：“拜”“止不住腮边泪坠”“良久方去”等，运用了动作描写，写出了孙悟空对唐僧的依依不舍，表现孙悟空对师父感情深厚，体现了鲁迅所说“神魔皆有人情”。 ④. 唐僧是一个具有多重复杂性格的“圆形人物”。在“三藏不忘本，四圣试禅心”一回中，骊山老母与观音、普贤、文殊菩萨变成母女四人，假意要招师徒四人为夫婿。唐僧不为所动，可见唐僧取经意志坚定、严守戒律，这是他的优点。在“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”一回中，唐僧看不透尸魔变幻而成的少女、少妇、老翁，还听信猪八戒的谗言，可见唐僧耳根子软、是非不分、忠奸不辨，这是他的缺点。 【解析】 【详解】第一空，本题考查名著情节掌握。 根据《西游记》的情节，回答猪八戒为队伍做出的贡献的具体事件即可。 例如在“猪八戒大战流沙河”这一情节中，猪八戒与沙僧多次激战，难分胜负。后来孙悟空赶来相助，三人合力才收服沙僧，这一过程中猪八戒发挥了自己的战斗能力，在取经团队中起到了重要作用，可见他是不可缺少的“好队友”。 第二空，本题考查名著内容理解概括。 在片段二中，因为白骨精三次变化人形来迷惑唐僧，孙悟空三次识破并打死妖怪，但唐僧肉眼凡胎，不识妖怪真相，又听信了猪八戒的挑拨，误以为孙悟空杀了人，故意用法术把尸体变成白骨来掩盖事实，损害了自己的名声。因此，误信谗言的唐僧决定将孙悟空赶走。认为孙悟空滥杀无辜，所以才给孙悟空一纸贬书。 第三空，本题考查名著内容分析理解。 根据片段二中“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心”“又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”，从孙悟空离开时对唐僧的感恩和不舍，以及他的落泪、拜等描写，可知当孙悟空因误会受到唐僧的责罚时，他虽心中悲伤，却仍对师父心怀感激，更不惜再次拜别，可以看出即使是神魔也有着如同人类般丰富的情感。这都体现了“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。 第四空，本题考查分析人物形象。“具有多重复杂性格”的意思是某个人物的性格既有好的一面，也有不好的一面。结合两个片段中的情节分析唐僧的两面性即可。 联系片段一中唐僧说的“你这个孽畜！我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留意，成得个什么道理”可知，面对菩萨变成的母女四人，面对招他们为婿的诱惑，唐僧不为富贵动心，不为美色留意，这是他的优点。 联系片段二中的“怎禁那八戒旁边唆嘴道：‘师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！’唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知，唐僧耳根子软，好听谗言，不辨是非。这是他的缺点。根据以上分析可知，唐僧是一个具有多重复杂性格的“圆形人物”。 五、写作。（60分） 21. 请根据下面的文字，按要求作文。 同学们，你迈进了中学的大门已经两个多月了，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一处流连的风景，一本充满魅力的书…… 请以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①记录自己生活中发生的事情，抒写自己的独特感悟； ②卷面整洁，字迹工整，不少于600字； ③文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 最美的遇见 踏着青石板路，听着小桥流水声。风吹雨打去，孤零飘落起。徽州，我又遇见了你。在那古老的徽派建筑和悠远宁静的美景里，有中国传统文化最动人的灵魂。 冬已近，秋未远，我行走在紫阳镇的斑驳巷陌里，感受着跨越千百年亘古不变的历史气息，欣赏着那如同墨色渲染过的烟雨小镇。“穷理之要，必在于读书”，仿佛倾听到朱老夫子在传诵中华传统文化，犹如跳动的脉搏，低沉而有力。深浅不一的墨色层层渲染，浓淡相宜的线条，勾勒出千山万水的静谧。远山因雨起雾，因风生烟，忽隐忽现，时远时近，与树相依，与水相恋。这里才是被历史眷顾的地方，千百年来寄情于景，流传至今。 丰乐湖畔，我静立桥头，看船上的老人们乐呵呵地聊着天，为这美得不近人情的景，增添了几分烟火味儿，于是这景里也便多了几分意趣。起身上船，独自飘向无人的湖心。抬头看云卷云舒，俯身看湖清水净。就这样，慢慢感受岁月在湖面、在船头、在指尖停留。我明白，水载得了人，却载不动时间，历史被岸上那些黑白相间的房子所定格，就宛如尘封的老照片一-人行明镜中，云度画舫里。此时方觉，中国的文化醇香浓厚，经过时光的洗礼后，历久弥新。 轻转身，慢回首，不知何时已到岸边。我下船上岸，沿着青石板路向古镇返去，石板青得纯洁无瑕，静气聆听，仿佛能听到轻轻的敲击声，似乎看到了年轮中的岁月。 小雨又淅淅沥沥地下了起来，从马头墙檐翘角处聚多而滴。它们跌落下来，打在地面的小坑洼里，溅起一点水花，碎了，散了，又聚了。不多时，檐上的天和檐下的地，都被细雨笼罩了起来，那一层迷茫的白色，似乎笼罩着世界，也笼罩着这千年的历史文化。这时的徽州更像一幅渲染了墨色的新安水 墨画，晕开了时间的光阴，传承着千年的历史。 “一生痴绝处，无梦到徽州。”水墨徽州，让我遇见美，遇见历史，遇见文化一一那是我最美的遇见！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：“最美的遇见”，富有诗意的题目。“遇见”意思是“遇到，碰到”。“最美的”是对“遇见”对象的修饰，这就要求“遇见”的对象要充满美感、给人温暖的感觉。写作前，我们可以给“遇见”添加主语或宾语，如“遇见”谁，“遇见”的对象可以是一个具体的人，也可以是一个虚拟的东西。从“遇见”的对象来说，如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物等；如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，凡·高遇到向日葵，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。从立意上来看，我们可以在“遇见”中凸显“爱”与“成长”两大主题，将这两个方向具体化。写作时，集中一两件事写两者之间的关系，通过人物刻画和细节描写来突出中心，文章主题要积极向上。 2.选材构思：作文要求除诗歌外文体不限，但这道题目比较适合写成叙述性文章和散文，围绕“遇见”这一主题展开叙述，写清楚“遇见什么”和感到的“美”。其中细节刻画显得尤其重要，在细致的叙述或描写基础上，表达出自己深刻的人生感悟。假如写自己与现实生活中选材的某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分，这样的相遇确实值得回味。同时文章也可以写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你遇见它时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种相遇也是非常有意义的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期七年级期中考试 语 文 试 卷 （总分： 150分， 时长： 150分钟， 日期： 2024.11.12） 这世界上有两样东西是别人抢不走的：一个是藏在心中的梦，一个是读进大脑的书。亲爱的同学们，让我们跟着小怀和小文一起阅读吧，在阅读中完成任务。 一、语言积累与运用（25分） 1. 和小怀一起温习课文，按要求作答。 ①在一个静mì的午后，你带着满心的热忱，轻轻地打开统编版七年级上册，执笔书写，探寻语文的奥秘。 ②借朱自清春雨中那一点点黄晕的光，徜yáng在鲁迅的百草园，偷偷在老舍冬日澄清的河水中照个影儿。思绪纷飞，忽而一次不经意的抬眸，不远处踏青的游人，在岔路口产生了分歧，有人想去看热烈又粗犷的树，有人想去看荷花，有人想去（ ） ③最终决定兵分几路，匆匆诀别后，各得其所。人声鼎沸又回归静默。时光好似就此停留，是未来可期，亦是来日方长。在这片柔软的草地上，欣赏花团锦簇、美不胜收的世界。 ④如此，我们就能对抗狭隘与丑陋，让生命温暖而明亮。多好！ （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 静 mì__________ 热忱__________ 徜 yáng__________ 澄__________清 （2）根据语境，下面说法中不正确的一项是 （ ） A. 语段①中“热忱”“打开”“书写”“奥秘”的词性分别是名词、动词、名词、名词。 B. 语段②中括号里填入的标点符号应该是省略号。 C. 语段③中加粗的词语使用不恰当的是“诀别”。 D. 语段④中“狭隘”与“丑陋”是贬义词； “温暖”与“明亮”是褒义词。 （3）文中划线句有语病，请写出句子的修改意见。 2. “飞花令”是古代文人雅集时的一种文字游戏，小怀和小文也体验了一下以“水”字为主题的飞花令。 小怀：（1）_______________________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 小文：客路青山外，（2）_______________________。（王湾《次北固山下》） 小怀：枯藤老树昏鸦，（3）_______________________，古道西风瘦马。（（4）__________《天净沙·秋思》） 小文：峨眉山月半轮秋，（5）_______________________。（李白《（6）《_________________》） 小好：你俩真棒，让我认识到学习与思考的重要性，正如《论语》所说的“（7）______________________，（8）_________________________。” 3. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，七年级一班正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）【拟标题，知友情】认真读图，请从下面两幅阐释交友之道的漫画中任选一幅，为其取一个小标题。 （2）【品诗文，忆友情】在搜集关于友情的古诗词中，有一项最不妥，请指出来，并说明理由。 A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 B.海内存知己，天涯若比邻 C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 我选___________项， 因：______________________________ （3）【敞心怀，结友情】同学们，我们在生活中需要交真友，交好友，交益友。在生活中，特别是在虚拟的网络世界里，我们应该做的是 （请你写一条建议） （4）【写对联，抒友情】为了营造活动氛围，请你把下面6个词语组成一幅切合主题的对联，工整地书写下来。 好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性 上联：____________________________________ 下联：________________________________________ 二、古诗文阅读（25分） （一）古诗阅读。（10分） 鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 4. 请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 5. 下列理解不准确的一项是（ ） A. 开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B. 本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C. 本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D. 全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 6. 关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，对下面小怀的理解，同学们进行了激烈讨论，认为有不当和不完整之处，请帮助修改和补充。 小怀：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小文：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是（1）_________________________________。 小好：我同意小文的观点，从写法上，我还发现（2）________________________________________________。 （二）古文阅读。（15分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【通其文·辨明是非】 7. 下列是小怀对甲、乙两文相关内容整理的4条笔记，错误的一项是（ ） A. 甲文虽然题目是“陈太丘与友期行”，但是重点人物却是陈元方，开头交代陈太丘与友人期行情况只是为故事的发展作铺垫。 B. 古人称谓有敬称和谦称的区别，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 C. 《论语》是儒家经典著作，是孔子记录其言行的一部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 D. 孔子、老子、庄子、孙子、孟子、荀子等都是古代先贤，“子”不是他们的名字，是古代对男子的尊称。 【感其意·理解内容】 8. “温故而知新，可以为师矣”，两千多年前，孔子提出：温习 ①___________________能获得新的理解和体会，先贤优秀的学习方法在今天同样适用。元方对无礼的客人“入门不顾”，他不②_____________的举止体现了他做事秉持一定的原则。（根据句中加点字的意思填空） 【晓其理·体会内涵】 9. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：①___________________，这句阐述了读书求学的方法，强调 ②_________________对学习的重要性。“友人惭，下车引之”的意思是：朋友惭愧，③________________。体现了友人虽不讲诚信但④_____________________的形象。 【悟其旨·感悟成长】 10. 时常“自省”才能不断成长。请从上面甲、乙两文中任选一篇，从学习或生活的角度，说说你学到了哪些道理？ 【取其精·借鉴升华】 11. 《论语》是儒家经典之一，很多人喜欢借用《论语》中的句子起名字，例如下表中列举的阎立本、陈省身。请从上面【乙】语段中找出可以用来起名的字词，尝试给自己起一个别名，并说明含义。 姓名 出处 含义（寄望） 阎立本（唐代画家） “君子务本，本立而道生。” 做人要脚踏实地，立足根本。 陈省身（当代数学家） “吾日三省吾身。” 人应该经常反省自己 我的别名（1）__________ （2）_____________ （3）___________ 三、文本阅读（25分） （一）组合文本阅读（9分） 材料一： 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 材料二： 读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。 （节选自夏丏尊《怎样阅读》） 材料三： 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自《读书方法指导》） 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一提倡学习陶渊明“不求甚解”，提出读书时可以适当地浅尝辄止，不必融会贯通。 B. 材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字不能去掉，去掉就改变了原句意思。 C. 材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动情感，鼓舞精神，一气贯注，达到身临其境的效果。 D. 这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 13. 以上三则材料主要是围绕读书的哪三个方面展开论述或说明的。 14. 以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 第一单元目录 阅读 写作 1春/朱目清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 热爱生活， 热爱写作 第一单元导读 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 （二）文学类文本阅读。（16分） 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“___________________”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 15. “书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和相对应的作者心理体验填到对应的横线上。 （1）_____________（2）___________（3）____________ 16. 根据全文内容，推测文中空白处管理员说的话，最有可能的一项是（ ） A. 你耽误我下班了 B. 慢点走，楼梯口黑 C. 下次请早点离开阅览室 D. 别蹦跳了，能不能好好走路 17. 结合选文的内容，按要求赏析文中划线句子。 （1）每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。（结合加点词语赏析） （2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从语气语调角度赏析） 18. “有一种美好的东西，在暗地里生长”，请结合选文说说“美好的东西”表现在哪些方面？ 并结合自己的生活体验，说说自己在生活中感受到的“美好的东西”。 四、名著阅读（15分） 19. 提到《西游记》中的孙悟空，你一定知道他还有很多身份和别称，如“美猴王”“弼马温”“齐天大圣”“孙行者”“斗战胜佛”，请你仿照名片样例，为他再做一张不同的名片吧。 名称：弼马温 孙悟空喜欢指数： 0 1 2 3 4 5 来历：东海龙王状告孙悟空，于是玉帝准备派兵提拿孙悟空，最终在太白金星的劝阻下，玉帝决定对孙悟空采用招安的措施，任命孙悟空做了天庭的弼马温。 （1）名称：__________________________ 孙悟空的喜欢指数： 0 1 2 3 4 5 （2）来历：_________________________ 20. 阅读下面《西游记》的片段，请你参与讨论，完成题目。 【片段一】“师父！这娘子告诵你话，你怎么佯佯不睬？好道也做个理会是。”那师父猛抬头，咄的一声，喝退了八戒道：“你这个孽畜！我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留意，成得个什么道理！” ——《西游记》第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心 片段二】唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！ 莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。……怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。 ……… 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款 （温柔） 唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”…… 又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 ——《西游记》第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 小怀：猪八戒真是“猪队友”，你看片段二中他真能挑拨离间。 小文：在取经路上，猪八戒也是不可缺少的“好队友”，你看（1）______________（举一事例） 小怀：片段二中唐僧为何给孙悟空一纸贬书？ 小文：（2）____________________。 小怀：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，是鲁迅对《西游记》的评价，我觉得从片段二中就能看出这一点。 小文：是的， 你看，（3）________________________。 小怀：高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”请你结合两个文段中对唐僧的描写，谈谈你对这句话的理解。 小文：（4）__________________。 小怀：你回答得真棒，看来《西游记》你读得很透啊，为你点赞。 五、写作。（60分） 21. 请根据下面的文字，按要求作文。 同学们，你迈进了中学的大门已经两个多月了，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一处流连的风景，一本充满魅力的书…… 请以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①记录自己生活中发生的事情，抒写自己的独特感悟； ②卷面整洁，字迹工整，不少于600字； ③文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$