第二阶 第二部分 1 专题一 文学性文本阅读（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2025年河南中考语文精练册

2025 河南·语文 返回 目录 课标文言文篇目 课件说明 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 第二部分　现代文阅读 专题一　文学性文本阅读 一、(2021·河南)【小说：家国情怀】阅读下文，完成1～4 题。(共16分) 舵　链 舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想，一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？ 司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。 返回 首页 班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰。舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。 返回 首页 班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。 风在肆虐，刀子般割着人们的脸。 突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。 返回 首页 空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。 返回 首页 他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！” 返回 首页 班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……”“有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。 返回 首页 我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看看，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。 返回 首页 一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。 到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。 返回 首页 第二天，风停了，我乘艇返航。结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆。我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖，竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”“不上咋办？舵链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？” 望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了…… (作者：马晓丽。有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节　本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。(3分) 答案　①矮个子兵冒险抢修舵链　②救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境　③小艇安全抵达，矮个子兵得到救治(意思对即可。每空1分，共3分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分) 返回 首页 2．分析人物形象　从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。(4分) 答案　①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可) 返回 首页 3．分析描写方法　作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。(4分) 答案　①通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险(“空气凝固”“大家都屏住呼吸”等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险)。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿了”在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长(“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……”，三处省略号，给人以断续之感，表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长)。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可) 返回 首页 4．探究主题　文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。(5分) 答案　本题分层赋分。(共5分) 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。(4～5分) 示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。(4分) 示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。(5分)(完整答案示例见《精讲册》参考答案P5) 返回 首页 本题分层赋分。(共5分) 第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“人旗”。(1分) 示例：矮个子兵抱着铁柱，海风鼓荡他的衣襟，像一面旗。(1分) 第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。(2～3分) 示例一：“人旗”不仅指矮个子兵的外形，也指他的精神。(2分) 示例二：紧抱铁柱立于船头的矮个子兵，远看像一面旗帜，他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。(3分) 返回 首页 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。(4～5分) 示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。(4分) 示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。(5分) 返回 首页 二、(2020·河南)【写人记事散文：凡人小事】阅读下文，完成1～4题。(共16分) 我的太爷老师 ①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。 返回 首页 ②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。 返回 首页 ③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。 返回 首页 ④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。 返回 首页 ⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。 返回 首页 ⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。 返回 首页 ⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看…… 返回 首页 ⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。 返回 首页 ⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。 返回 首页 ⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。 返回 首页 ⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。 (作者：漆永祥。有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节　作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。(4分) 答案　①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。(答出任意四条，意思对即可。每条1分，共4分。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分) 返回 首页 2．分析描写方法　阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分) 答案　①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。(意思对即可。“写景”和“写人”两方面，每方面2分，共4分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析，能关注到“写景”和“写人”两方面，分析合理亦可) 返回 首页 3．分析组织材料手法　本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。(4分) 答案　①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外(山野田间)的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。(第①②③点答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 返回 首页 4．探究写作意图　结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。(4分) 答案　①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。(意思对即可。第①②点，每点1分；第③点，2分。共4分) 返回 首页 三、(2024·苏州)【写景抒情散文：童年回忆】阅读下面一篇文章，完成1～4题。(共16分) 大河出深山 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 返回 首页 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 返回 首页 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 返回 首页 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 返回 首页 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 返回 首页 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 返回 首页 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 返回 首页 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 返回 首页 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 返回 首页 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 返回 首页 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 返回 首页 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 (选自2024年5月13日《人民日报》，作者：汤素兰。有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节、探究结构特点　梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。(6分) (1)梳理文章内容： 答案　①清亮、温柔、大胆　②宽阔平缓、遍体鳞伤 ③同情、怜惜　④感激、赞美、钦佩(每空1分，共4分) 返回 首页 (2)探究结构特点：　　　　　▲　　　　　 . 答案　文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海；另一条线索是“我”读书的经历(或“我”的情感变化)。(意思对即可。2分)(共6分) 返回 首页 2．分析描写方法　文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。(3分) 答案　用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；(2分)通过一系列动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。(1分)(共3分) 返回 首页 3．朗读设计　请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。(可从重音、停连等角度设计)(3分) 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 答案　示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”；“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。(言之成理即可。3分) 返回 首页 4．探究主题　作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。(4分) 答案　①大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；②大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；③大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。(任答出两点即可。每点2分，共4分) 返回 首页 四、(2024·陕西)【小说：担当与智慧】阅读下面的文字，完成1～5题。(共21分) 赳赳老秦① 油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ 来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 返回 首页 面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 兵呢？我又问。 就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 返回 首页 我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 返回 首页 (A)就你一个人？ 是。 你来救我们？ 是！ 按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 返回 首页 孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马，很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 返回 首页 老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 你一个人？ 是的。 返回 首页 (B)我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 我让卫兵火速叫齐众人。 返回 首页 首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详细说了一遍。 李岩说，这位老者不简单。 来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 返回 首页 李岩放下长矛，也折了一根木棍。 老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。 老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人。 鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩倔强地抬起头，双眼冒出怒火。 返回 首页 不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ 这次，老头儿撒腿往后撤。 想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 返回 首页 然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 难怪，他敢单挑我们一群人。 难怪，他选在天刚亮时分。 难怪，他有意这样激怒我们…… 返回 首页 见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ 老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 一下，二下，三下…… 返回 首页 疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去，原本想斩断他的棍子，没想到，腰刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 老者看着我，脸上带着笑。 我放声大哭。 返回 首页 老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 (选自《2021中国年度作品·小小说》，作者：肖建国。有删改) 【注释】　①赳赳老秦：指雄壮勇武的秦人。 返回 首页 1．文意理解　孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？(3分) 答案　①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。(任答出三点即可。每点1分，共3分) 返回 首页 2．请结合语境，回答下面的问题。(共4分) (1)分析段落作用　(A)处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？(2分) 答案　①两个“是”独立成句、成段，使表达更简洁、更有气势；②用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。(每点1分，共2分) 返回 首页 (2)分析人物心理　(B)处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？(2分) 答案　他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。(2分)(共4分) 返回 首页 3．分析情节作用　小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？(6分) 答案　第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。(3分) 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程；二是从侧面反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层推进。(3分)(共6分) 返回 首页 4．内容理解与分析　小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。(4分) 答案　①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，害怕，懊悔。②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命唤醒士气。③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟。④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵，不敢迎战。⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。⑥因有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使命。⑦为“赳赳老秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼而哭。(任答出四点即可。每点1分，共4分) 返回 首页 5．分析人物形象　这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。(4分) 答案　①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，面对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们定会不惜生命，保国安民。(任答出两点即可。每点2分，共4分) 返回 首页 五、(2024·云南)【小说：军民情深】阅读下文，完成1～4题。(共11分) 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 返回 首页 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 返回 首页 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 返回 首页 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5 000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 返回 首页 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 返回 首页 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5 000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 返回 首页 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 返回 首页 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 返回 首页 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… 返回 首页 ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥？后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 (选自《解放军报》2024年3月，作者：梅世雄　郑茂琦。有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节　请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。(3分) 答案　连长带战士们救援老乡，4名战士牺牲；老赵退伍开茶馆；我们路遇老乡受困，老赵挺身而出，实施救援；下山途中遇险，老赵沉着冷静，把住方向盘，后来才知道他就是那个连长。(时间先后顺序正确、故事情节完整、语言简明扼要。3分) 返回 首页 2．分析物象作用　文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？(2分) 答案　①“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；②“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；③文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；④凸显小说诗性，雅致隽永，令人回味无穷。(任答两点，意思对即可。每点1分，共2分) 返回 首页 3．分析人物形象　老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) 答案　①英勇无畏：老乡遇险被困，带头救援；②重情重义：身受重伤却让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友；③不计名利：隐姓埋名，保持军人作风，生活简朴；④经验丰富：善于观察、辨识天气，遇险冷静应对。(任答出三点即可。每点1分，共3分) 返回 首页 4．探究主题　关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。(3分) 材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 返回 首页 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 返回 首页 材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 返回 首页 答案　示例一：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民服务的精神代代相传；④人民群众拥军、爱军，是人民军队坚强的后盾；⑤人民群众继承和发扬无私奉献的精神。 示例二：无论是战争年代还是和平年代，在祖国和人民需要的时刻，人民军队不惧万难，总是冲锋在前，以热血和生命践行军人的使命。志愿军战士远赴朝鲜，舍生忘死，守卫祖国人民的幸福生活；边防战士在百姓遇险时，挺身而出，不惧流血牺牲。(示例一答出三点即可；示例二展开深入分析亦可。3分) 返回 首页 六、(2024·赤峰)【小说：凡人小事】阅读下面的小说，完成1～4题。(共15分) ____________ ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯盆喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 返回 首页 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿。 ④钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ⑤我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，俩人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ 返回 首页 ⑥我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿关闭。 ⑦国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来后请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑧胜利只会挖煤，又没门路，啥活也找不到。 返回 首页 ⑨女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。说罢还真在院门口路边钯起碗来。 ⑩围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑪这天来个人，车上抱下个陶瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是有几道裂纹。 返回 首页 ⑫能修吗？最喜欢这个鱼缸，舍不得扔。 ⑬还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑭头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 返回 首页 ⑮胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。 ⑯鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟掏出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑰以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩的。 返回 首页 ⑱女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。 ⑲没见你出摊，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你能修，还不影响美观。 ⑳你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。 返回 首页 ㉑想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂纹，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝。 ㉒陌生人取货来了，看罢拿出张支票，这是公司给你的报酬。 返回 首页 ㉓支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ㉔瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉕这事很快传遍了全城。 ㉖恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中要建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、抢刀磨剪子等，有关部门就找到了胜利。 返回 首页 ㉗胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷爷的福。 ㉘湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉙胜利抬起头，竟是国庆。 ㉚多年没见了，国庆思绪万千：那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮忙照料到出院。回来后，想对胜利表达感激，请也请不动，想酬谢门也没有。胜利记仇。 返回 首页 ㉛胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉜庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷瓶，胜利认得是他锔的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉝馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 (选自《小说选刊》2021年10月，有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节　读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。(4分) 答案　①路边钯碗　②获十万报酬　③又见国庆 ④得知真相(每空1分，共4分) 返回 首页 2．选用标题　读小说要关注题目。请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。(4分) A．不动声色的善良　　　　B．锔匠 答案　示例一：选A。理由：胜利不计前嫌照料国庆母亲，不求回报；国庆感念胜利照料母亲，寻得机会默默予以回报，知恩图报，这都是两人不动声色的善良。 示例二：选B。理由：“锔匠”是小说的主要人物身份，整篇小说围绕着锔匠胜利的经历展开，详细描写了胜利锔鱼缸、锔青花瓷瓶等具体的锔匠工作场景和过程，突出了他的技艺和匠心。(4分) 返回 首页 3．分析写作手法　读小说要关注伏笔和照应。请从文中找出一组伏笔与照应的语句。(4分) 答案　示例：伏笔：第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿。”照应：第⑨段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆”。前面写爷爷教胜利锔活儿，为后文胜利在走投无路时能凭借这门手艺谋生埋下伏笔，前后照应，使情节发展自然合理。(伏笔1分，照应1分，作用分析2分。共4分) 返回 首页 4．续写结尾　读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个80字左右的片段。(3分) 答案　示例：胜利先是一愣，脸上满是惊讶。随后，他的嘴角微微上扬，露出一丝欣慰的笑容。他轻声说道：“原来是这样，这也算是个圆满的结局。”眼里却闪着泪光，心中满是感慨。(意思对且字数符合要求，3分) 返回 首页 七、(2024·山东)【写景游记】阅读下面的文字，完成1～4 题。(共14分) 泰山之春 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。 返回 首页 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 返回 首页 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集、增添着泰山的风采。 返回 首页 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 返回 首页 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历—— ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教科书！ 返回 首页 ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 返回 首页 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 返回 首页 ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了劲头。 ⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 返回 首页 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！ (选自《人民日报》，作者：王剑冰。有删改) 返回 首页 1．内容理解　下列对文章的理解和分析，不正确的一项是【　　】(2分) A．文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B．第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C．第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D．文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。 A 返回 首页 (A.文章通过不同的视角和感受，描绘了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌。“按照游览顺序，移步换景”说法有误) 返回 首页 2．品味语言　读完文章，你与同学一起品味语言。(4分) 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：(1)________________________________ 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：(2)________________________________ 返回 首页 答案　(1)第②段中的“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”与“造化钟神秀”在修辞手法上都运用了拟人的手法，将无生命的自然景物赋予了人的情感和行为，使语言更加生动形象，富有感染力。同时，也体现了作者对自然造化的赞叹和敬畏之情，使文章充满了诗情画意。(2分) (2)“划”“冲”“拉”这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动作，更表现出鹰轻盈、自由、充满力量的形象，体现了作者对鹰的赞美和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为一体，展现了生命与自然的和谐之美。(2分)(共4分) 返回 首页 3．重要语句理解　第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。(4分) 答案　挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设做出了重要贡献，更通过他们的坚忍和奉献精神，成为泰山精神的象征和激励人们不断攀登、超越自我的榜样。文章通过对挑山工的描写，进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。(4分) 返回 首页 4．探究主题　你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。(4分) 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 返回 首页 答案　示例一：使用场景一。这个场景中的松柏在石缝中直立，山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顽强的生命力和坚忍不屈的个性。这与活动主题“奋进中国”相契合，象征着中华民族在面对困难时的坚忍和顽强，寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。选择这个场景，可以强化视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。 返回 首页 示例二：使用场景二。这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象，他们紧密团结，充满激情，象征着中国人民团结一心、积极进取的精神风貌。这与活动主题“奋进中国”高度一致，展现了人们勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋进之情。(4分) 返回 首页 八、(2023·宁波)【京剧剧本】阅读下面剧本，借助导学单，完成1～2题。(共22分) 京剧《范进中举》 第十三场　掴治(节选) 时间　紧接前场。 地点　集上。 人物　范进、关清、顾白。 返回 首页 (关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘) 范进　哈哈哈…… (关清、顾白上) 关清　范大哥！范相公！范进！ 顾白　听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！ (范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情) 返回 首页 范进　(唱)耳边厢又听唤阿牛， 哦，你是关清，你是顾白！ 关清　不错，还认得人哪！ 范进　(唱)小河流水清悠悠。 顾白　前言不搭后语啊！ 范进　水中游鱼来了， (唱)小鱼儿摆尾水面皱， (作垂钓状) 返回 首页 (唱)香饵空垂不上钩。 一只蝴蝶飞来了， (唱)蝴蝶儿双双分前后， (作扑蝶状) (唱)因风飞过树梢头。 黄莺儿枝头来求友， 关清　他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！ 返回 首页 范进　(唱)天宽地大任自由。 顾白　咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！ 范进　你待怎讲？ 关清/顾白　上学念书做文章！ 范进　啊呀！ (范进跑) 返回 首页 关清　范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！ (范进停步转身，动作转为小生) 范进　(唱)听说是一声去赶考， 关清　是啊，你赶了考啦！ 范进　(唱)换了一身新衫袍。 (唱)祖先堂上把香烧。 母亲，孩儿去也！ 返回 首页 (唱)老娘亲送我脸含笑， 篮中又放枣儿糕。 有劳二位大哥摇船送我！ (唱)有劳二位来举棹， 顾白　他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！ 范进　(唱)送我去试紫霜毫。 关清　就这一回还好，往后就一回不如一回啦！ 返回 首页 顾白　往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！ 范进　嗳！你们笑骂我了啊！ (动作转为老生，满腔悲愤) 返回 首页 (唱)你笑我须发如飞蓬， 笑我腰驼背似弓， 你笑我鞋露趾来袜露踵， 笑我衣破似悬鹑。 你笑我老，你笑我穷， 笑我是一个疙里疙瘩的老童生。 我和你无仇又无恨， 你苦苦地笑我为何情！ 返回 首页 顾白　他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。 关清　范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？ 范进　你待怎讲？ 关清/顾白　你中了！ 范进　 噫，我中了，呵哈哈…… 返回 首页 【甲】　(唱)中了中了真中了， 你比我低来我比你高！ 中了中了真中了， 我身穿一领大红袍。 　　　　　▲　　　　　， 上了金鳌玉　桥①。 关清　嗨，你要干吗去？ 返回 首页 范进　(唱)我不是有官无职的候补道， 我不是七品京官闲部曹， 我是圣上钦点的大主考， 奉旨衡文走一遭。 顾白　自己刚考完，又要去考人哩！ 范进　那当然！ 返回 首页 【乙】　(唱)我这个主考最公道， 订下章程有一条， 年未满五十， 一概都不要。 关清/顾白　这倒新鲜！ 范进　你笑我，你骂我，我如今才不怕你， 返回 首页 范进　(唱)天上有座九曲桥， 昆仑山上白云高， 东海日出红杲杲②， 飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……(下) 返回 首页 关清　越闹越不像话，赶紧拉住他！ 顾白　追！(下) (选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，作者：汪曾祺。有删改) 【注释】　①金鳌玉　桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲(ɡǎo)：(太阳)很明亮的样子。 返回 首页 导学单 ◇梳理改编 ◇探究改编 从配角、主角入手，探究剧 本创作者汪曾祺的改编意图。 返回 首页 1．梳理概括情节　将导学单中“增经历”部分补充完整。(4分) (1) ____________________________________ (2) ________________________________________________________ 儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章。 诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。(每空2分，共4分) 返回 首页 2．探究写作意图　根据下面的探究单，完成(1)～(4)题。(共18分) 探究：小说改编成剧本的意图 探究角色 配角 主角 探究任务 探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。 探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。 返回 首页 探究：小说改编成剧本的意图 探 究 步 骤 (1)阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是　▲　，依据是　　▲　。(3分) (2)联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。(6分) (3)【甲】处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。(4分) A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕 B．我摆也么摆，摇也么摇 C．我左看看，右看看 我选　▲　，理由：　▲　 (4)联系《儒林外史》和探究资料，结合【乙】处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。(5分) 返回 首页 探究：小说改编成剧本的意图 探究 资料 ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。 ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。 返回 首页 答案　(1)关系：关清、顾白是范进的伙伴(写“邻居”或“发小”亦可)(1分)　依据：①叫范进小名；②从小和他一起玩；③送他去赶考；④结尾处范进称呼“众位高邻”(任答出两点即可。每点1分，共2分)(共3分) (2)①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化，推进了故事的发展；②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进；③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。(每点2分，共6分) 返回 首页 (3)B　理由：从内容上看，“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他洋洋自得、招摇显摆的形象；从形式上看，唱词口语化，且“摇”与“袍”“桥”都押“ɑo”韵，读来朗朗上口。(选择1分，理由3分。共4分) (4)小说中的范进屡试不第，被人嘲讽，中举后喜极而疯。在【乙】处唱词中，范进发疯后幻想自己成了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上，进一步增强了讽刺性。(意思对即可。5分) 返回 首页 九、(2023·丽水)【童话故事】班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。(共15分) 手摇风琴 ①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。 返回 首页 ②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。 ③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。 返回 首页 ④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一千米的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？” 返回 首页 ⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。 返回 首页 ⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛已经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！” 返回 首页 ⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。 ⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。 ⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。” 返回 首页 ⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。 ⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。 ⑫“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。” ⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。 ⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。” 返回 首页 ⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？” ⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。 ⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？” 返回 首页 ⑱“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。” 返回 首页 ⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。 ⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。 ㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。 返回 首页 ㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。 (选自《小书房》，有删改) 返回 首页 1．梳理结构　这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。(3分) 答案　(1)黑夜降临/失去方向/迷失森林 (2)与人对话/与己对话/自言自语/随乐起舞/弹奏乐曲 (3)走出森林/来到大路/走出迷惘(每空1分，共3分) 返回 首页 2．分析人物心理　童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？(4分) (1)他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。 (2)星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。 返回 首页 答案　(1)陷入困境的旅人，听见乐声，感到了接近目的地的轻松、快乐，不再迷惘。(意思对即可。2分) (2)在风琴曲的伴奏下，森林复苏了，旅人的心也复苏了，星星在旅人的眼里已经幻化成了后街小巷里的孩子。此时的旅人悟到了人生的真谛，充满了前进的动力。(意思对即可。2分)(共4分) 返回 首页 3．意象含义　这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？(3分) 答案　①森林比喻困境、逆境、绝境；②乐曲比喻力量、能量、快乐之源；③月亮比喻光明、希望。(每点1分，共3分) 返回 首页 4．探究主题　在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。(5分) 答案　本题分层赋分。(共5分) ①遇到。 第三层：理解深刻，能结合文本内容进行关联拓展抽象分析。(4～5分) 示例：旅人遇到的风琴手就像森林里的精灵，凭空出现又凭空消失，他的讲述与旅人的经历高度吻合，唤起了旅人美好的童年回忆。他洞察旅人的心理，用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人，启迪旅人。他在黑暗中摇出欢快的风琴乐曲，给予旅人重新走出黑暗的勇气。人生就是一段旅程，每个人都是旅人。当我们陷入困境，失去前行的勇气与动力时，总有那么一股力量来帮助我们拾取信心，走出迷途。(完整答案示例见《精讲册》参考答案P5) 返回 首页 本题分层赋分。(共5分) ①遇到。 第一层：理解肤浅，属于单点理解。(1分) 示例：旅人伸出手来摸到了手摇风琴，和风琴手交谈。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。(2～3分) 示例：森林里的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲。风琴手和旅人进行了对话。旅人伸出手的时候，摸到了手摇风琴。风琴手淡定自足的话激励了旅人，风琴手是真实存在的。旅人在森林中听到的风琴乐曲，就是自己十岁那年舞蹈过的风琴乐曲，也正是风琴手弹奏的曲子。 返回 首页 第三层：理解深刻，能结合文本内容进行关联拓展抽象分析。(4～5分) 示例：旅人遇到的风琴手就像森林里的精灵，凭空出现又凭空消失，他的讲述与旅人的经历高度吻合，唤起了旅人美好的童年回忆。他洞察旅人的心理，用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人，启迪旅人。他在黑暗中摇出欢快的风琴乐曲，给予旅人重新走出黑暗的勇气。人生就是一段旅程，每个人都是旅人。当我们陷入困境，失去前行的勇气与动力时，总有那么一股力量来帮助我们拾取信心，走出迷途。 返回 首页 ②没有遇到。 第一层：理解肤浅，属于单点理解。(1分) 示例：风琴手不可能一个人待在黑暗的森林里。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。(2～3分) 示例：为了排遣寂寞，旅人开始自言自语，风琴手所讲的其实正是旅人的自言自语。这是不可思议的音乐，因为既无人唱歌，也无人吹奏。夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，这不太现实。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴曲舞蹈，这是他过去的经历。 返回 首页 第三层：理解深刻，并结合文本内容进行关联拓展抽象分析。(4～5分) 示例：旅人为了排遣寂寞，于是跟自己对话，他与风琴手的对话其实是旅人的自言自语。他听到的音乐是出于自己的幻觉，因为既无人唱歌，也无人吹奏。星辉下的森林马上开花，溪流立即奔涌，夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，这些都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴曲舞蹈，美好的童年回忆帮助他走出困境。人生的旅程难免陷入黑暗，但美好的童年可以照亮前路。 返回 首页 十、(2024·郑州一模)【小说：凡人小事】阅读下文，完成1～4题。(共16分) 十一有一只羊 ①“看你还干不干坏事！” ②啪啪啪，枣木棍子落在十一的屁股上，就像十一的弹弓落在芦花母鸡的翅膀上，就像弹弓上的小石头击碎别人家的玻璃。 返回 首页 ③十一的空洞、无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。 ④十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下他和三个姐姐。十一出生没多久，妈妈就去世了。 ⑤一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在矮木凳上狠狠地敲一下，仿佛给棍子做热身运动。 返回 首页 ⑥矮木凳嘭地一呻吟，十一就主动扒下裤子。裤子一年到头只有一条，不能打破了。当然，裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着。 ⑦三月的一天，爸爸正要开打，门外闪过一个人影：“十一，看我带了什么！” ⑧女儿回娘家，爸爸自然收了棍子。十一来不及拉上裤子，就飞到了大姐面前。 返回 首页 ⑨大姐拎着的深口篮子中，一只小羊，正用水一样清澈的眼睛看着十一。十一想上前，却分明后退了一步：“大姐，它多久才会长大呀？” ⑩羊实在太小了。十一真担心它经不起父亲的枣木棍子。 ⑪“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦！” 返回 首页 ⑫十一给羊取名“十二”。自从有了羊，他就把弹弓收起来了。他再也不用一个人在路上踢小石头了，再也不用琢磨捡哪块石头打哪块玻璃了。他带着羊吃青草，和羊聊天。他有好多的话，从来没有说出口。现在，他的话停在青草上，青草冲他弯弯腰；停在羊的屁股上，羊摆了摆屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬头看看他。 ⑬十二的毛色越来越亮，头上长出了角，两只角慢慢地有了凹沟和角轮。 返回 首页 ⑭人们纷纷夸赞：“好壮的羊啊！” ⑮“漂亮，真漂亮！” ⑯十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高。 ⑰“十一他爸，羊长大了，可以卖了。”这是邻居奶奶的声音。 ⑱十一急了，他叫道：“还没长大，还没！”以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！ 返回 首页 ⑲十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说：“卖了卖了，谁出的钱高就卖给谁。” ⑳可是，爸爸没有吭声。他是没有听见吗？ ㉑十一又补上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他担心爸爸没听见，把声音拔得高高的。 ㉒“这是你养的羊，你做主。”爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有。 返回 首页 ㉓秋风起了，气氛突然变得诡异。村里那个杀猪佬有事没事在十一的家门口转。 ㉔十一身上粘的目光变多了：“这孩子，犯傻了。哪有养羊不卖的？ ” ㉕“你的羊，什么时候卖给我？”杀猪佬问。 ㉖“不卖！”十一的声音，弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。 返回 首页 ㉗“没有一只羊，能过得了冬天。”杀猪佬很确定地说。 ㉘“为什么？”十一不想听到原因，但他还是问了。 ㉙“冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？” ㉚7岁的十一被问住了，不知道手该放哪儿，脚该放哪儿。沉思了几秒，十一大声说：“不用你管！” ㉛他撒腿跑进家，关上了门。 返回 首页 ㉜家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有。 ㉝可是，冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？——再说了，自己不做新衣服，爸爸也不做了吗？两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢？十一真希望自己和爸爸都能像羊一样，全身上下都长出毛来，真希望冬天也能有满山坡的青草。 返回 首页 ㉞深秋的一天，大姐再次登门：“十一好能干，把羊养得这么肥，过年可以有新衣服了。” ㉟十一抱着大姐的腿，呜呜地哭了。 ㊱“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗？大姐，可以不让它太疼吗？”十一边说边哭，一张小脸，抹成了被羊啃过的草地。 返回 首页 ㊲大姐抚摸着他的小脑袋，不知道该怎么安慰他。 ㊳冬天来了。十一有了新衣服。但一直被他宝贝一样带在身边的，是一副弹弓。那是大姐带来的羊骨头。十一磨呀磨，把这块羊骨头，磨成了他最爱的形状。 (作者：王秋珍。有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节　请根据文中的时间提示，简要概括十一和他的羊的故事。(3分) ①______________________________________________________________ ②秋风起时，小羊长大了，十一顶住压力，坚决不卖小羊； ③________________________________________ ④______________________________________________________________ ___________________________________________ 三月的一天，大姐给十一带来了一只小羊(十一从此开始照顾小羊)； 秋的一天，十一哭着让大姐带走了小羊； 冬天来了，十一有了小羊换来的新衣服，他把小羊的一块骨头磨成弹弓 带在身边。(每空1分，意思对即可。共3分) 返回 首页 2．内容及人物形象理解　你如何理解十一的父亲对待十一的粗暴态度？请结合文章内容简要阐述。(4分) 答案　示例一：十一的父亲饱受丧亲之痛，承受着生活重压，面对顽劣的十一，他无暇关爱也无力管教，便以“打”为唯一的教育方式；但这并不意味着他不爱十一，他看出十一对小羊的不舍和十一的变化，即使家贫如洗也没有卖掉小羊，他对十一简单粗暴的态度中蕴藏着没有正确表达的爱。 返回 首页 示例二：十一的父亲只知道用“打”的粗暴方式管教十一，不能否认这其中有对十一的期望和严厉的爱；但他从不考虑十一“干坏事”的原因，更不理解十一的情感需求，他的粗暴态度透露出他面对生活重压、面对顽劣孩子的焦灼和无奈及对孩子教育的无知和无力。(能体会到这种粗暴跟贫穷的生活环境或跟十一父亲悲苦的人生境遇等的关系，体会到他的无奈、无力、无助等，给2分；能体会他对十一也有爱，给2分。言之成理即可。共4分) 返回 首页 3．品味语言　本文选用的喻体很有特点，请结合下面的语句简要分析。(4分) ①十一的空洞、无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。 ②当然，裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着。 ③“不卖！”十一的声音，弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。 ④十一边说边哭，一张小脸，抹成了被羊啃过的草地。 返回 首页 答案　①喻体贴近农村生活。“泥土冒出的湿气”“草地”等都是乡村生活中的常见事物，与人物所处的生活环境高度契合。②贴近人物。如十一拒绝杀猪佬的声音像“弹弓上的石头一样射出去”，十一沾满泪水的小脸像“被羊啃过的草地”，这些喻体都跟十一的心理、年龄和经历相契合。③新颖独特，不落俗套。“冒出的湿气”这一喻体化无形为可感，写出了十一内心的“空洞、无聊”及十一无处不在又不被人关注的状态；用“忧伤的眼睛”来比喻裤子上的“洞眼儿”，贴切新颖，极富感情色彩。(答出一个特点并合理分析给2分，两个给4分，分析合理即可。如果学生将两个特点整合在一起分析，也可正常给分。如果只说比喻“准确贴切”“生动形象”并有合理分析，最多给1分；若只答“生动形象”，不分析，不给分) 返回 首页 4．探究主题　“自从有了羊，十一就觉得自己很富有”，你认为十一富有吗？请结合文章内容阐述你的看法。(5分) 返回 首页 答案　示例一：十一是富有的。①他不仅拥有一只羊，还在喂养小羊的过程中，感受到大自然和生活的美好；②有了小羊后，他有了倾诉的对象，原本孤独的心灵有了陪伴，得到了抚慰；③照顾小羊长大，让他的生活变得充实而有意义；④他在喂养小羊的过程中学会了爱，也感受到了父亲的爱，情感上实现了与父亲的和解和亲近；⑤他从一个无所事事、经常拿石头砸玻璃的捣蛋鬼变成了一个懂得爱和责任的孩子，从一个精神空虚、情感淡漠的孩子变成了一个精神富有、感情细腻的孩子，实现了自我成长。(答出①②③点中的任意一点，给2分；答出第④点，给3分；答出第⑤点，给4分。意思对即可。计点给分，共5分) 返回 首页 示例二：十一并不富有。①他一出生就失去了母亲，父亲又对他非常粗暴，经常打他，除了姐姐，他很少感受到来自亲人的温情；②他家里非常贫困，一年到头只有一件破裤子，虽然有一只羊，但养大后就要被卖掉，以换取过冬的新衣服；③他内心孤独，百无聊赖，但没人理解，也没人在意；④一只羊就能让他觉得那么富有，也恰恰说明他实在是太匮乏了，他的“富有”只是他的主观感受，实际上他并不富有。(能从两个以上的角度分析十一的不富有，言之成理，最高可给4分。如果能认识到“富有”只是十一在极端匮乏中的主观感受，实际上他在情感、物质、精神等方面拥有的东西远少于一般家庭的孩子，但没有具体分析，可给3分) 返回 首页 十一、　　　　【写人记事散文：人生榜样】阅读下文，完成1～4题。(共16分) 螺丝刀 ①作为最早进厂的老工人，父亲成天螺丝刀不离手。 ②在家闲来无事，他总是拿一块软抹布，从刀头起，一点一点、反复擦拭随身携带的那把蓝柄十字花螺丝刀。不大工夫，刀杆就锃亮得晃眼，浸透他汗水的手柄则仿佛裹了一层包浆，散发着温润的光泽。此时，父亲像品鉴古玩一样端详着擦拭一新的螺丝刀，像是自言自语，又像是说给我们听：“当个工人多好。” 返回 首页 ③和20世纪60年代所有端铁饭碗的国家工人一样，在父亲心里，当一名工人，握一把螺丝刀，就能把前途和命运攥在手中。 ④平日里，怕我们拿螺丝刀闯祸，父亲出门时会把它放在两米高的老式大立柜上。可越这样，我和弟弟越稀罕它。趁父亲不在家，我和弟弟用螺丝刀撬地缝、撬墙脚、撬斗柜，见缝就撬，互不相让，常常就争夺起来。家里时常因着螺丝刀乱作一团。自此，父亲干脆把它锁在木箱子里。 返回 首页 ⑤多年以后，循着父亲的足迹，我进厂当了一名工人，终于有了属于自己的螺丝刀。它和我一直以来心心念念的螺丝刀一模一样，红漆实木手柄颜色亮眼，不锈钢刀杆闪耀夺目，一字刀口扁平坚硬。师傅把它交给我的那一刻，我心跳加速，脸颊涨得通红。我颤抖着双手接过它，心里满满的，仿佛拥有了整个世界。 ⑥接过这把螺丝刀，我成为一个名副其实的工人。 返回 首页 ⑦初进厂里，一切都是新奇的，烟囱高得能够着云朵，料塔大得能容下一百辆汽车，就连缭绕在厂房上空的烟气也邈远得难以企及。上班时，裤兜里别一把螺丝刀，穿行在厂房、车间，犹如仗剑而行的侠客，神气极了。 ⑧我师傅赵永兴已经不声不响地带出十来个徒弟，他见惯了我们这些新入厂的小年轻：“先让疯去，新鲜劲儿过了，心收回来，再来学本事。” 返回 首页 ⑨师傅每天到岗第一件事，就是握着螺丝刀为每一台运行的机器“听诊”。他趴在机身上，把刀头对准空压机气缸，耳朵紧贴手柄，探测气缸里的动静。只消三分钟，他就能判断出气缸里吸气阀、排气阀、活塞环是否有恙。若是机器健康运行，他便收起螺丝刀，站起来伸伸腰杆，笑着夸奖机器一句：“这台够皮实，够硬气，昼夜连轴转了半个月，啥毛病没有，好样的！”紧接着，他又趴在下一台机器上去听。要是气缸里的响声有异常，他的眉头立马拧成疙瘩，从左耳换到右耳、再从右耳换到左耳，如此轮番听上三遍，他的眉头舒展了，当即开出“药方”：“气缸活塞环断裂，碎屑在里面砸缸，马上准备停机检修！”他收起螺丝刀，神情肃然，胸有成竹，仿佛一个医术高明的专家。 返回 首页 ⑩照此“药方”，师傅带领工友们停机，打开气缸盖，果然，核桃大的碎铸铁块七零八落地沉在缸底。我惊呆了，叹服师傅技术高超之余，也惊叹螺丝刀的神奇妙用。 返回 首页 ⑪这天，我独自拿着螺丝刀进机房，学着师傅的样子，刀头对准空压机气缸，耳朵紧贴手柄，仔细地听。然而，十分钟过去，我的耳膜被震得嗡嗡作响，耳朵里除了活塞往复运动的隆隆声，别的什么也听不出来。平时在机房，师傅总是板着一张脸，眼睛直盯盯地望着机器，我忍不住问了疑惑许久的问题：“师傅，都是一样的螺丝刀，一样的听法，为啥您一听一个准，我的耳朵都快给吵聋了，却没听出啥名堂？”师傅一听乐了：“呵呵，莫急，也急不来。学技能和学医是一个理儿，得先把机器构造和原理吃透，书本上的要啃，干活也要动脑子。等把机器好好侍弄上几年，你们拿螺丝刀听响动比我还拿捏得准。” 返回 首页 ⑫我也要成为师傅那样的老把式。 ⑬一到班组，师傅前脚拿着螺丝刀踏进机房，我后脚跟上。在每一台机器身上听、摸、看，边学边干…… ⑭20世纪90年代中期，师傅要退休了。这天和往常无数个日子没有什么两样。师傅穿着蓝色夹克衫，瘦高的身影在一群穿劳动布工作服的工友中尤为醒目。这一刻，我才发现师傅老了。他头发花白，黧黑瘦削的脸上一道道皱纹清晰可辨，言语动作都明显地迟缓了。望着师傅被岁月侵蚀的面容，我心里陡然涌上一股酸楚，昔日那个硬朗汉子是从什么时候开始悄然老去的，我竟无从记起。 返回 首页 ⑮师傅带走了一沓荣誉证书、工友朝夕相处三十五年的情谊、机器的呜咽，还有那把濡染岁月风霜的螺丝刀。走到班组门口，他握着我的手，将他的那把螺丝刀递给我，喃喃地说：“咱们那十六台空压机，以后就交给你了。” 返回 首页 ⑯当师傅走出班组时，天色已晚。他推着自行车慢慢地走着，微驼的背影渐渐地消失在夕阳里。 ⑰我捧着这把承载师傅半生心血的螺丝刀，思绪万千，久久地伫立在暮色中…… (选自《朔方》，作者：李振娟。有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节　文章围绕“螺丝刀”写了哪几件事？请根据文章内容和提示，将下面空缺处补充完整。(4分) 答案　①擦拭螺丝刀　②妙用螺丝刀　③传递螺丝刀　④工厂(每空1分，共4分) 返回 首页 2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答相关问题。(4分) (1)分析人物形象　师傅一听乐了：“呵呵，莫急，也急不来。学技能和学医是一个理儿，得先把机器构造和原理吃透，书本上的要啃，干活也要动脑子。等把机器好好侍弄上几年，你们拿螺丝刀听响动比我还拿捏得准。”(从师傅的语言细节感受其人物形象) 答案　师傅语言温和，把学技能与学医进行类比，说话有条理，还善于鼓励。通过对师傅的语言描写，给我们呈现了一个和蔼可亲、逻辑清楚、教导有方的师傅形象。(结合内容进行分析1分；概括人物形象1分。共2分) 返回 首页 (2)分析人物心理　我捧着这把承载师傅半生心血的螺丝刀，思绪万千，久久地伫立在暮色中……(补写“我”当时的“思绪”) 答案　示例：师傅，您离开了工厂，我的心里充满了不舍。您把承载您半生心血的螺丝刀传承给我，也把厚望寄托在我身上。我一定不辜负您的期望，努力提升自己的技能，把从您手中接过来的技能和责任传承下去！(意思对即可。2分)(共4分) 返回 首页 3．分析写作技巧　文章塑造了“父亲”和“师傅”两位相似的工人形象，是否可以删去其中一位的相关内容？请简要分析。(4分) 答案　不可以。①父亲和师傅分别展示了热爱工作的工人在家庭和工作中的状态。②他们合在一起，代表了珍视岗位、质朴本分、本领高超、刻苦钻研且富有极强的责任感和荣誉感的工人形象。③父亲和师傅是“我”成长的启蒙者和工作的引路人，是“我”生命不同阶段学习的模范和榜样，对“我”人生观和价值观的塑造有着重要的作用，缺一不可。④父亲和师傅身上都体现出中国工人的工匠精神，两个相似的工人形象，说明这种工匠精神在当时是普遍存在的。(观点正确，分析每点1分，共4分。若只写观点无分析不得分) 返回 首页 4．标题选用　文章的原标题是“工人标配”，后来改为“螺丝刀”，你认为哪个标题更好？为什么？(4分) 答案　示例：“螺丝刀”更好。理由：①本文用“螺丝刀”贯串全文，串联起文章的各部分内容，是文章的线索，使文章条理清晰；②一把小小的“螺丝刀”承载了父亲和师傅等老一辈工人在普通的工作岗位上对工作的热忱，借此表达作者对老一辈工人的热爱和赞美；③“螺丝刀”还代表着工匠精神和技艺的传承，“我”从师傅的手中接过它，让工匠精神和技艺在自己的手中继续传承下去，这既是父亲和师傅等老一辈工人的期望，也是“我”的选择和渴望的使命。(意思对即可。观点明确，①②点各1分，③点2分，共4分。选择“工人标配”，分析合理亦可酌情给分) 返回 首页 十二、　　　　【小说：时代变迁】阅读下文，完成1～4题。(共16分) 桥 ①建国的心情不太好，他70多岁了，还从来没这么闹心过。 ②一开始，他看见一辆辆卡车不断地往河边来，在离他20多米远的岸边，卸下了砂石、钢筋、水泥灰和一些奇形怪状的机器。不几天，又来了几十号人，在河岸上平整场地，安放那些奇怪的机器。 返回 首页 ③建国闹不明白，这是要盖大楼？要建工厂？也不可能啊，那年这河边建过一个工厂，没建成就扒了，说污染河水。建国虽然不清楚这些人要干啥，心里却莫名其妙地慌起来，总感觉有大事要发生，这件大事还和他有关联。 ④后来，他看见河边来了两台大家伙，伸着长胳膊，浑身上下涂着刺眼的红漆，他认识，那是挖掘机。它俩正在河里筑坝，把河水引到另外一处新挖的沟渠里，然后在原先的河床里挖起了深坑。 返回 首页 ⑤这帮人是要在这儿建一座新桥！建国这时才恍然大悟。 ⑥一弄明白是怎么回事，建国心里就开始五味杂陈，先是恐慌，然后是愤怒，最后又生出了许多的哀怨和失落。这些人是怎么想的呢？这河上本来已经有一座桥了，他们干吗还要再建一座？如果新桥建成了，那老桥怎么办？人和车都从新桥上过，那老桥还是一座桥吗？他们还允许老桥继续存在吗？他们会不会把老桥拆掉？一定会！他们这是忘恩负义，是典型的过河拆桥。唉，可怜老桥默默无闻地为他们付出了几十年，到最后却落到被遗弃、被忘记、被拆毁的地步。建国越想越生气，越想越难过。 返回 首页 ⑦建国是一座桥，1949年10月建成，当时人们为了庆祝中华人民共和国成立，就给他取名叫“建国桥”。到今天，70多年的风风雨雨早已把他由一座新桥变成一座老桥。最近几年，他越来越喜欢回忆了，回忆他年轻时的岁月。 返回 首页 ⑧70多年前，河北岸是一个小村子，南岸是一望无际的田地，过了田地再往南走40多里是县城。那时河上也有一座桥——木头搭的简易桥，平时过个人还勉强，一到秋收往回运粮食时，车就不敢走了，只能在河南岸把粮食卸下来，靠人工一点点扛到北岸，再装上车。后来中华人民共和国成立后，村里人就建起了建国桥。建国记得他刚诞生时的情景，那场面真红火，村里男女老少齐出动，敲锣打鼓，燃放鞭炮，比过年还要热闹。建国桥建成后， 返回 首页 人们方便多了。再到秋收时，牛车、马车，一车车粮食从桥身上经过，直接运回村子。那时，建国和村里人一样快乐，好像自己也跟着丰收了一样。到了年根儿，人们就起早从桥上经过，到县城去办年货，太阳落山时，人们带着各式各样的年货又经过桥回了村子。那时，建国也跟着高兴，好像年货也有他一份儿似的。再后来，他更自豪了，因为从他身上经过的车和人更多了。慢慢地，车由牲口车变成拖拉机、摩托车、汽车；人也一年一年变了样，身体壮了，脸上红扑扑的，穿的衣服也越来越好看了。20年前，南边的小县城撤县变市，北岸的小村子也变成镇，他就更繁忙了，每天从他身上经过的车和人越来越多，他数都数不过来。为此，他竟然乐得合不拢嘴。他想，作为一座桥，这才是最值得骄傲的事。 返回 首页 ⑨建国每天都注视着新桥的进展，心情复杂。 ⑩桥墩子慢慢从河床上长出来了，一排5个，很敦实，像5个白蘑菇刚从地下拱出来，伞盖还没展开。看这架势，这桥上同时走四五辆大卡车也不成问题。建国自言自语，又叹了口气，我可能是老了，还真不一定能经受得住那么大的重量，难怪要建一座新桥。我应该是老了，要不为什么以前那么多重载大卡车都绕到20里外的另一座桥上过河。我的确是老了，骨架都松了，人们从我身上经过时都会小心翼翼的。 返回 首页 ⑪又过了一个月，人们开始铺设桥面了。两台吊车把一块块巨大厚重的预制桥板吊起来，稳稳当当地架在了桥墩上。建国心里有些服气了，这座桥还真气派，单说这桥面吧，并排走四辆大汽车都宽裕，哪像自己，汽车都不敢在桥面上会车，就怕相互碰到剐到。 返回 首页 ⑫建国天天看着新桥，看着它从无到有，从小到大。随着新桥的建桥进展，他的心理慢慢地起了微妙的变化，从最初的愤怒和敌视，慢慢转变成喜欢和疼爱，就像看着自己的孩子慢慢地成长一样。是的，他已经接受了这座新桥，已经把这座新桥当成自己的孩子。于是，他开始有了期待，期待着新桥早日建成，就像期待着自己的孩子早日成家立业一样。 返回 首页 ⑬终于，新桥完工了。10月1日，人们为新桥举行了竣工通车典礼。典礼场面热闹非凡。在一阵鞭炮声中，桥头一块石碑上的红绸布被揭了下来。建国定睛一看，顿时激动得浑身颤动，石碑上刻着四个大字——“建国新桥”。看来人们没有忘记我，还用我的名字给新桥起名，那么这座新桥就真是我的孩子了！我终于有接班人了！建国十分激动，他觉得自己这70多年的付出值了，即使很快就会被拆掉，也无怨无悔。 (选自《中国铁路文艺》2023年第5期，作者：王善常。有删改) 返回 首页 1．梳理概括情节、心理变化　随着新桥的建设，建国的心理逐渐发生了变化，请你根据文章内容，完成下表。(4分) 新桥 建设 过程 建国得知这里要建一座新桥 ②________________ __________________ 建国看到新桥的进展 ④___________________ _________________________________________ 建国看到新桥桥墩敦实牢固和桥面宽敞 建国看到新桥石碑上刻着“建国新桥”四个大字(每空1分，共4分) 返回 首页 心理 变化 ①______________ ________________ 服气、赞美 ③______________ ________ 激动、感动 恐慌、愤怒、哀怨、失落 喜欢、疼爱、期待 返回 首页 2．词句的理解与赏析　阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分) (1)后来，他看见河边来了两台大家伙，伸着长胳膊，浑身上下涂着刺眼的红漆，他认识，那是挖掘机。(建国为什么会觉得红漆“刺眼”？) 答案　①之前河边建过一个工厂，因为会污染河水没有建成，建国对这样的行为感到反感，因此会觉得“刺眼”；②建国认为挖掘机进行的作业与自己有关，内心感到恐慌，因此会觉得“刺眼”。(每点1分，共2分) 返回 首页 (2)建国自言自语，又叹了口气，我可能是老了，还真不一定能经受得住那么大的重量，难怪要建一座新桥。我应该是老了，要不为什么以前那么多重载大卡车都绕到20里外的另一座桥上过河。我的确是老了，骨架都松了，人们从我身上经过时都会小心翼翼的。(句子中“可能”“应该”“的确”三个加点词语的位置能否调换？为什么？) 答案　不能调换。①“可能”表示内心保持怀疑；“应该”表示内心仍有挣扎；“的确”表示内心确信无疑。②这三个词语反映出建国自我反思的程度逐步加深，态度更加明确，所以不能调换。(每点1分，共2分)(共4分) 返回 首页 3．分析写作技巧　小豫同学要写一篇能够反映河南巨大变化的作文，但他不知道该如何下笔。请你结合《桥》这篇文章给他提点建议。(4分) 返回 首页 答案　①运用以小见大的手法来写河南的巨大变化。例如《桥》这篇文章，通过桥的迭代更新展现了社会的进步、经济的发展，人们生活越来越好的主题。②以“物”为线索，运用拟人的手法，借助生活中“物”的眼睛看河南巨大变化，既贴近生活，又生动形象，充满趣味。例如《桥》这篇文章，通过“建国”这座老桥的口吻讲述了从简易桥到建国桥，再到建国新桥的发展，桥的变化凸显了人们生活水平的改变，国家越来越繁荣、强大。③运用设置悬念的手法吸引读者。文章可以通过“物”的视角，设置悬念，增加故事的吸引力和悬疑性。例如《桥》这篇文章，以70多岁的建国心情不好、闹心开头，设置悬念吸引读者，引出下文建国对新桥的心理变化，从而表现出人民生活日益富裕，越来越好的变化。(任选两个角度分析即可。每个角度2分，共4分) 返回 首页 4．探究主题　“桥”在文学作品中往往具有象征意味。本文中的“建国桥”“建国新桥”分别象征什么？请结合文章内容简要分析。(4分) 答案　①“建国桥”从建好开始，便为人们的生活带来便利，直到变成老桥，不能适应人民的生活需要，就算即将退出历史舞台，他仍为自己70多年的付出无怨无悔。“建国桥”象征着那些为祖国建设付出一生的人们，他们勇担责任、无怨无悔，为祖国的繁荣发展贡献力量。②“建国新桥”是指与“建国桥”相比，更加牢固和宽敞的新桥。用“建国”给新桥起名，说明“建国新桥”将接替“建国桥”，继续为人民提供交通便利。“建国新桥”象征着继承老一辈精神品质，把祖国建设得更加繁荣富强的新时代青年。(意思对即可。每个角度2分，共4分) 返回 首页 谢谢观看！ $$