21三黑和土地教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《三黑和土地》教学设计 一、教材分析 本课选自部编版六年级上册，属于现代诗文阅读。本课通过诗人苏金伞的《三黑和土地》这首诗，表达了农民对土地的深厚感情，以及对土地的依赖和尊重。诗中运用了形象的比喻和生动的描写，展现了土地的美丽和农民的辛勤劳动。 二、教学目标 1.知识与能力 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文内容。 掌握朗读诗歌的方法，尝试品味诗歌质朴的语言特色。 理解课文内容，学习先提出问题，再整理提出的问题，并逐步解决问题的方法。 体会农民对土地失而复得的喜悦之情，理清思路，把握诗歌的主要内容。 2.过程与方法 通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养和综合能力。 培养学生的想象力和创造力，通过诗歌学习，提高学生的语言运用能力、思维品质和审美情趣。 3.情感态度与价值观 培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。 激发学生对农业劳动的尊重和热爱，理解农民对土地的深厚感情。 三、教学重难点 1.重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解三黑和土地的故事。 体会农民对土地失而复得的喜悦之情，理解诗歌的主题和情感。 2.难点 认识并掌握“乡”、“村”等6个生字，理解课文中的重点词语。 引导学生深入理解和分析诗歌中的修辞手法，如何激发学生的想象力和创造力。 四、教具与学具准备 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。 学具：课本、练习本、文具。 五、教学过程 1.导入新课 视频导入：播放电视剧《老农民》中宣布土地改革政策，农民得知自己有了土地欢天喜地的片段。 课件出示：关于“土地改革运动”的资料，学生朗读，并补充自己搜集的资料。 1948年正值新中国成立前夕的第二次土地革命时期，这场在解放区进行的土地改革废除了封建剥削制度，实现了耕者有其田。 土地是农民赖以生存的根本，但在土地改革前，土地大多在地主手中，农民只能租种土地，辛苦付出后往往连温饱都难以解决。而土地改革后，农民拥有了土地，就是拥有了经营土地的自由，拥有了对生活的无限希望。 作者介绍：课件出示作者苏金伞简介，学生补充自己搜集的资料。 苏金伞，原名苏鹤田，河南人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，现代著名乡土诗人。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗文集》等。 解题：题目是“三黑和土地”，交代了写作对象，三黑是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。三黑这个名字乡土味很浓，给人一种亲切感。 2.初读课文，整体感知 检查预习情况： 给下列字注音或者根据拼音写出汉字：耙地（pá）、麦籽儿、顺溜、荞麦（qiáo）、白霎霎（shà）、逮蝈蝈、蹚坏（tāng）、挨骂（ái）、闺女（guī）、疙瘩（gēda）。 指名分节朗读课文，正音。 图片出示，理解耙地、荞麦、蝈蝈。 初步感知：请两位同学合作朗读，初步感知课文的主要内容。 这篇诗歌讲了以三黑为代表的农民获得土地后，内心洋溢着对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。 概括内容：根据提示，说说课文的主要内容。 通过对课文的梳理，把握全文内容，有利于学生整体感知课文。 3.研读诗歌，体会情感 设疑，引入第一部分： 题目是《三黑和土地》，为什么开篇却写广大农民和土地？ 生简答后明确：“农民是群体，三黑是个体。” 农民获得土地后的心情怎样？在文中找出相关句子，说说你的感受。 “农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。” 教师提示：两个简单的“一……就……”一箭双雕，内容上写出了农民和旱天的鹅同样急迫，形式上赋予了诗歌韵律美。指导学生读出农民对土地的渴望及得到土地的喜悦。 “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。” 这句话感受到农民对土地的深情——想要亲自投入土地的怀抱，感受土地温度，期待种子在所热爱的土地上长得快又好。指导学生带着深情朗读，体会农民对土地的渴望和热爱之情。 角色体验：自由读1—3节。 让学生先对广大农民群体有一个整体的认识，再到个体三黑的具体清晰的体现，也符合认识事物的过程。 过渡：提炼阅读提示，明确任务。 说说三黑是怎样看待土地的？ 你对脚下的土地有了什么新的感受？ 学习第二部分： 细读第二部分，边读边圈画关键词句，说说你是从哪里感受到三黑是如何看待土地的？ 抓住“三黑就是这样翻着土地，从东到西，从南到北，每一寸土都翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。” 交流体会三黑勤劳能干，认真细致对待土地，热爱每一寸土地。这里运用先概括再具体的手法，先概括三黑翻地，然后用简洁的语言从不同角度表现样子，表达对土地的珍惜与热爱。 抓住第5小节，理解“把耙好的地比作妇女们刚梳的头”，说明三黑多么热爱这块土地，精耕细作，把地耙得整齐漂亮。学生结合翻地耙地的作用，也能体会出三黑对土地的珍惜、呵护，及欣赏自己劳动成果时的喜悦之情。 抓住把“松散的地比作一张软床”，理解地被翻得非常松软。结合当时的农村实际情况，感受农民把珍贵的软床奉献给种子，让麦籽儿在土地上快乐成长的幸福，感受到了三黑用心耕作后的满足和幸福。 “从来没睡过这么好的床”有哪些含义？同桌相互交流。 理解三黑把土地和麦籽儿看得比生命都宝贵，之前都是种地主的土地或者没有土地，劳动积极性不高，土地改革让劳动人民重新获得宝贵的土地，农民内心无比喜悦。 分小组合作朗读： 学生分组朗读，感受诗歌的韵律和情感。 诗歌赏析： 诗歌是用形象思维，反映诗人眼中和心中的世界的。三黑在地里看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 指导学生读出农民在新时代的欢喜，对未来生活便有了美好的憧憬。 4.课堂小结 总结本课学习的内容，强调农民对土地的深厚感情，以及土地改革对农民生活的影响。 回顾诗歌中的修辞手法和情感表达，鼓励学生将所学应用到实际写作中。 六、课后作业 1.请用自己的话简要概括《三黑和土地》这首诗的主要内容和主题思想。 2.阅读《艾青诗选》中的其他诗歌，感受艾青的诗歌风格和情感表达。 3.阅读《中国现代诗歌选》中的其他诗歌，了解中国现代诗歌的发展和特点。 4.阅读《农民与土地》中的其他文学作品，深入了解农民与土地的关系。 5.阅读《土地改革史》，了解土地改革的历史背景和影响，以及土地改革对农民生活的影响。 七、教学反思 教学反思： 在本节课的教学过程中，学生对土地的重要性有了更深入的理解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 但在生字认读方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的认读练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$