6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《骑鹅旅行记（节选）》教案——统编版语文六年级下册 一、教学目标 会写 “惧、凄” 等 14 个字，正确读写 “航海、荒岛” 等词语，理解 “无济于事” 等词语的意思。 默读课文，能概括出课文的主要内容，了解尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生的变化。 体会人物心态变化，感受童话的奇妙，培养学生阅读经典童话的兴趣，引导学生从故事中汲取勇敢面对变化、积极成长的力量，同时关注学生在阅读过程中的情感体验与价值观引导。 二、教学重难点 重点 梳理尼尔斯变成小狐仙后经历的一系列事情，体会他的心理变化过程。 领悟童话通过丰富想象和夸张手法塑造人物形象、展现奇妙情节的特点。 难点 理解尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子转变为一个勇敢、有担当的人的成长历程背后所蕴含的深层意义，以及这种成长对学生自身成长的启示。 三、教学方法 讲授法、自主学习法、小组合作探究法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入 同学们，在童话的世界里，总有许多奇妙的事情发生。今天，让我们走进瑞典女作家塞尔玛・拉格洛夫的《骑鹅旅行记》，去看看一个小男孩的独特经历。老师先给大家播放一段关于骑鹅旅行的动画片段，大家在观看的时候，思考一下这个故事可能会带给我们哪些惊喜和感动。（播放动画片段） （二）初读课文，扫清障碍 学生自由默读课文，圈出生字词，借助拼音、字典等工具自主学习。教师巡视，特别关注基础薄弱的学生，及时给予帮助，比如指导他们如何正确使用字典查找生字的读音和释义，如何辨析形近字等。 检查生字词学习情况。通过多媒体展示生字词，指名学生认读，正音后，进行 “词语接龙” 游戏，让学生用生字组词并接龙，巩固对生字词的记忆。对于一些较难理解的词语，如 “乌合之众”“刨根问底”，教师结合课文语境进行讲解，还可以让学生用这些词语造句，加深理解。 （三）再读课文，整体感知 学生再次默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生按照事情的起因、经过、结果来概括，即尼尔斯因为捉弄小精灵而被变成小狐仙，他从此能听懂动物的语言，在与雄鹅莫顿准备跟随大雁飞行的过程中，经历了一系列的事情，世界发生了巨大的变化。 让学生简单说说尼尔斯变成小狐仙后，他周围的动物对他的态度有了怎样的改变，初步感受尼尔斯所处的新环境。 （四）精读课文，体会人物心理变化 小组合作学习，找出文中描写尼尔斯心理活动的语句，仔细读一读，体会他的心理变化，并在旁边写下批注。教师深入各小组，倾听学生的讨论，适时引导学生关注一些关键语句，如 “他想对它们说，过去他对它们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。可是他再没有力气了，只能倒在地上，大口地喘着粗气”，从这里体会尼尔斯的后悔与无助。 小组汇报交流。每个小组推选代表分享找到的句子以及体会到的心理变化，其他小组可以补充和提问。教师在学生汇报过程中，引导学生深入理解尼尔斯从最初的惊慌、害怕、后悔到逐渐开始适应并思考改变的心理转变过程，例如通过分析他与雄鹅莫顿和大雁阿卡之间的互动情节，感受他内心的挣扎与成长。 分角色朗读课文中尼尔斯与动物们的对话部分，进一步体会尼尔斯的心理变化以及动物们的性格特点。教师先指导学生把握不同角色的语气和情感，然后进行分角色朗读示范，让学生分组练习后进行展示，通过朗读加深对人物形象和情感的理解。 （五）深入探究，领悟童话特点与意义 引导学生思考：这篇童话为什么这么吸引人？让学生从想象、夸张等手法的运用方面进行讨论。例如，尼尔斯变成小狐仙后能与动物对话，骑在鹅背上飞行等情节充满了想象和夸张，使故事充满奇幻色彩。教师展示一些相关的图片或视频片段，帮助学生更直观地感受童话的奇妙之处。 组织学生探讨尼尔斯的经历对自己的启示。让学生结合自己的生活实际，谈谈从尼尔斯从调皮捣蛋到逐渐成长的过程中学到了什么，如要尊重他人、勇于面对自己的错误、在困境中学会成长等。教师在学生讨论过程中，尊重每个学生的观点，鼓励他们积极分享，引导学生树立正确的价值观和人生观。 （六）课堂小结 总结本节课的主要内容，回顾尼尔斯的心理变化历程、童话的特点以及给我们的启示。 鼓励学生在生活中要像尼尔斯一样，勇敢面对变化，在成长的道路上不断学习和进步，同时也要保持一颗善良、充满幻想的心。 五、教学资源 多媒体课件、《骑鹅旅行记》相关动画片段 六、教学板书设计 骑鹅旅行记（节选） 尼尔斯：调皮捣蛋→变成小狐仙→心理变化（惊慌、后悔→成长） 童话特点：想象 夸张 启示：尊重 成长 勇敢面对 七、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的阅读体验和情感反应，通过多种教学活动引导学生深入理解童话的魅力和内涵。在小组合作学习中，注重培养学生的合作能力和自主探究能力，让每个学生都能积极参与到课堂中来。同时，在拓展延伸环节，进一步激发学生阅读经典童话的兴趣，促进学生的全面发展，体现对学生成长的人文关怀。 学科网（北京）股份有限公司 $$