15真理诞生于一百个问号之后教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教学目标 1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重点： 1.能联系上下文理解含义深刻的句子。 2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学难点： 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学准备： 1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 3.搜集科学家发明创造的小故事。 教学过程 一、格言导入 1.同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？ 出示格言： 功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。 师小结：这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。 2.今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。 3.读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言。） 4.为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。大屏出示词语，领读、不了解的词义借助工具书学会。开火车读课文，边读边思考。 二、直奔重难点，学习第二自然段 1.出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。 2.学生质疑，相机解决疑问：“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？ 3.同位讨论，思考。 4.学生汇报，教师评议。 并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。） 这是一篇——议论文。文章的中心论点是什么？（板书：真理诞生于一百个问号之后） 三、课文的标题解释 有几个词语组成？分别说明了什么意思？你从中体会到了什么？ 真理——一定是正确的。 诞生——一定有孕育的过程。 一百个——一定很多。 问号——一定有思考。 之后——一定得到了解决。 1.真理从什么样的现象中得来？ 司空见惯的现象。 2.纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”，找到了真理。（板书：司空见惯？————————————！真理） 3.可是，在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程？ 我们来看看第一个例子中是怎么做的。带领学生理解第一个例子中的写法。你能不能用一个词语表示这个过程？学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍（板书）。 四、讨论交流（小组分工讨论） 1.另外两件事具体是怎么体现这个过程的？将这几个词语标在具体的描写旁边。 2.交流课外搜集的资料，你是否还有其他类似的例子进行证明？ 五、展示回报 1.各小组把自己讨论的结果来进行展示。 2.在科学史上，这样的例子还有很多，你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢？补充例子。 过渡语：（只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。——是不是只要善于发问就可以发现真理呢？我们看这样一段话——） 六、出示小黑板：课文最后一段 找一个学生读一读这段话。齐读一遍体会一下。 七、读写结合，小练笔 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 1.接力读课文，思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ 2.课文哪些语句形象化地表达了课题的意思？（从细小的……找到了真理。）这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（板书：？！）“拉直”在这是指什么？ 3.课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3～5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？小组合作学习。认真地读一读那一段，想一想这个事例中的人物是谁？“问号”是什么？发现的“真理”是什么？划下来。 事例1： 这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？由此发现的“真理”是什么？ 人物、“？”从“？”到“！”的过程、“！” 谢皮罗：为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？水的漩涡与地球的自转有关。 事例2： 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？ 波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”敏感地意识、一连串的问题、许多实验。大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。 事例3： 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？百思不得其解。当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。 这三个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？ 从谢皮罗教授的经历中，你有什么感受？ 指名读文。说说他有什么疑问。齐读。 点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？ 找到了真理。指名读一读。 点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。找到了真理。 的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（出示“发现、发明、创造、成就”）这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。） 现在再请同学们仔细默读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？ 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题； 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 师小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。用书上的词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。） 师根据学生汇报板书。一起读一读。 是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说——真理诞生于一百个问号之后。 课文学到这，相信同学们对课题一定有了新的理解。 作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔。 示课件——小练笔：用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”。 回归整体，总结收获 总结全文 总结课文的主要内容和中心思想，强调“真理诞生于一百个问号之后的道理。引导学生认识到：只要我们善于观察、不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 板书设计： 真理诞生于一百个问号之后 事例1：谢皮罗教授→水漩涡与地球自转 事例2：波义耳→酸碱试纸 事例3：奥地利医生→眼珠转动与做梦 见微知著→善于发问→锲而不舍→发现真理 教学反思： 在教学过程中，要注重引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，以培养学生的科学精神。同时，要充分利用多媒体课件和图片资料等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。此外，还要注重读写结合的训练，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。 学科网（北京）股份有限公司 $$