整本书阅读《红楼梦》练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》是中国文坛的 A ，自问世以来，已经成为一个长盛不衰的文化现象，它不仅思想深邃，在艺术上也令人叹为观止，以胡适、周汝昌为代表的具有较高文化修养的研究专家的出现为《红楼梦》的研究注入了新的活力，《红楼梦》中的诗词也是我们学习诗词创作的典范。从诗的形式看，有古体诗、近体诗等； ① ，包括了咏怀、咏物、即事、即景等；就诗的创作方法看，有的限韵，有的限题，有的限时等等。《红楼梦》中的诗词是美的，韵味美，感情美，更为重要的是《红楼梦》中的诗词不是作家为自己而写，而是为小说中性格各异的人而写。大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但她们的诗词风格却 B 。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样， ② ，也知道是谁写的：（ 甲 ）恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；（ 乙 ）性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁；（ 丙 ）孤高自诩、多愁善感，其诗文也清逸脱俗、风流别致。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。同时《红楼梦》中诗歌意象、技巧、语言也有极大讲究，写尽缱绻情思，自问世以来以其细腻的文字笔触、可触摸的情感质地、动人的精神力量，直击人心，回味悠远。 有人问叶嘉莹先生：“中国古典诗词会灭亡吗？”叶先生答道：“我以为不会。 ③ ，是融入自己的身世经历、生活体验、理想意志而写的，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗歌中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，所以这种生命是生生不已的。”《红楼梦》在文学史上的地位 C ，这部文学巨著中的诗词也令人口齿噙香，发人省醒。不仅我们品读《红楼著梦》中的诗词，能洞悉人物内心，触摸鲜活生命，更能深刻传染到中华诗词文化一脉相承的气韵。 1．请在文中横线A、B、C处填入恰当的成语。 2．根据文意，请在文中括号内填写恰当的人物姓名， 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 4．请在文中①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 5．《红楼梦》中的大观园被评论家蒋勋称为“青春王国”，请结合小说中的某一情节，分析大观园里人物的青春之美。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①曹雪芹力图打破传统，写出一部与别书不同的作品，所以开篇就说：“历来野史，皆蹈一辙，莫如我这不借此套者，反倒新奇别致，不过只取其事体情理罢了……至若佳人才子等书，则又千部共出一套，且其中终不能不涉于淫滥，以致满纸潘安、子建、西子、文君，不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来。……所以我这一段故事……亦令世人换新眼目，不比那些胡牵乱扯忽离忽遇，满纸才人淑女、子建文君红娘小玉等通共熟套之旧稿。”脂砚立会其意：“开卷一篇立意，真打破历来小说窠臼。阅其笔则是《庄子》《离骚》之亚。”作者用传神之笔、新奇之语、情理之言表现出对抗传统世情小说案白的决心和智慧。 ②作者努力打破旧习，创造出栩栩如生的人物形象。如第一回“甄士隐梦幻识通灵  贾雨村风尘怀闺秀”描写甄士隐的丫鬟娇杏“生得仪容不俗，眉目清明，虽无十分姿色，却亦有动人之处”。甲戍眉批：“更好。这便是真正情理之文。可笑近之小说中，满纸‘羞花闭月’等字。这是而村目中，又不与后之人相似。”作者简单的“仪容不俗，眉目清朗”八个字顿时使一个平凡的丫装显得清新脱俗非同寻常，既不蹈“沉鱼落雁，闭月羞花”之旧套，又使身处窘境的贾雨村没有可遇不可求的怅恨，倘若果真是一个倾国倾城的女子站在面前，他一介穷儒肯定自惭形秽而仓皇逃遁，而不是第一次见到娇杏居然“看的呆了”并意淫地以为遇到红颜知己。因此，脂砚斋说此“八字足矣”。《红楼梦》中描写坏人不一定鼠目鹰腮，好人不见得十全十美，从而使人物形象更趋多样、立体和饱满，同时也摆脱了绝对化和公式化的弊端。 ③刻画红楼女子不仅要美，更要真，这就需要作者不拘格套，描写美人不避瑕疵。曹雪芹笔下的各色女子，往往有些小瑕疵的女性更能给人留下深刻的印象。比如，第四十八回“滥情人情误思游艺  慕雅女雅集苦吟诗”中宝钗劝解香菱不要学作诗，“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”。庚辰夹批：““呆头呆脑的’，有趣之至！最恨野史，有一百个女子，皆曰‘聪敏伶俐’，究竟看来，他行为也只平乎。今以‘呆’字为香菱定评，何等妖媚之至也。”香菱之美在此回稍前脂砚斋就有非常高的评价，庚辰夹批：“细想香菱之为人也，根基不让迎、探，容貌不让凤、秦，端雅不让纨、钗，风流不让湘、黛，贤惠不让袭、平。”而且早在第七回“送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟”中，周瑞家的看到香菱也说：“倒好个模样儿，竟有些像咱们东府里蓉大奶奶的品格儿。”秦可卿是太虚幻境中“可卿”的化身，是“鲜艳妖媚，有似乎宝钗，风流袅娜，则又如黛玉”的兼美佳人，作者将香菱和秦可卿相提并论，可见香菱之美。但是，小说中对香菱的容貌并未多叙，反倒“呆”和“傻”成了她主要的特点。且看第二十四回“醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思”黛玉被香菱吓唬之后，说道：“你这个傻丫头，唬我一跳。”庚辰侧批：“此‘傻’字加于香菱，则有多少丰神跳于纸上，其娇憨之态可想而知。”在此，“呆”“傻”与贬义无缘而与娇憨可爱紧密相连，因此香菱之美和迎探、凤秦、纨钗、湘黛、袭平之美有了质的区别又具有独特性。可见，写美人之陋处并非一定是败笔，反而可以收到别具特色的审美效果。 ④文学是最具“革命性”的艺术，它拒绝形式的重复。文学作为语言的艺术，往往表现为规范化与超越性、程式化与反程式化之间的较量与冲突。文学以一种反程式化的倾向为动力，一旦这种动力消失，文学发展便会停滞不前。文学语言是对普通语言进行扭曲、凝练、颠倒、重叠的陌生化表达，从而实现与普通语言的分离，使人们感到它的与众不同。文学“陌生化”的效果能引起审美主体的新鲜感和乐此不疲的审美期待。曹雪芹这种打破常规的“陌生化”手法使众多红楼人物能够“和而不同”互不相犯，也给读者带来别开生面的审美享受。 ⑤艺术创作都需要颠覆旧有模式，用创造思维打破审美惯性，重新构造我们对现实的感知。但是，“陌生化”也需要掌握尺度，“假如所有文学作品在任何时候都从事于陌生化过程，那么由于缺乏大家所熟悉的标准或‘对照物’，这一过程的任何特征也就给剥夺了”，而“陌生化”也便失去了存在的意义。曹雪芹和脂砚斋对这样的“度”拿捏得十分到位，作者和评者都遵循“情理”说，以“情理”二字为文学陌生化奠定尺规，达到了“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的境地。 (摘编自车瑞《<红楼梦>脂批的现代阐释》，有删改) 6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．脂批认为，《红楼梦》作者对丫鬟娇杏“仪容不俗，眉目清朗”八个字的描写，使一个平凡的丫鬟显得清新脱俗非同寻常，又不至于让贾雨村有可遇不可求的怅恨。 B．曹雪芹刻画红楼女子不拘格套，不避瑕疵，不仅美，更显真，给人留下深刻的印象。 C．曹雪芹没有在香菱的外貌描写上花费太多笔墨，而是另辟蹊径突出她身上的“呆”和“傻”，这样反而让香菱之美更具特色。 D．文学语言对普通语言进行扭曲、凝练、颠倒、重叠的陌生化表达是一种文学的反程式化，它能给读者带来新鲜感和审美期待。 7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．文章以香菱之美为例，写出曹雪芹在《红楼梦》中的人物创作善于使用文学“陌生化”手法，不落俗套，不避瑕疵，写出红楼人物各自的独特之处。 B．作家们在追求“陌生化”的过程中，也在不断地突破前人形成的模式，一定程度上推动了文学的创新发展。 C．作者认为艺术创作在颠覆旧模式的同时，也要遵循一定的尺度，否则就失去意义，“情理”就是曹雪芹“陌生化”创作中的尺度。 D．曹雪芹通过人物肖像描写、语言描写、动作描写等，写出人物的“和而不同”，表现出对抗传统世情小说窠臼的决心和智慧。 8．下列选项中，不能作为论据来支撑“陌生化”观点的一项是（   ） A．《城南旧事》以英子的口吻讲述故事，呈现出儿童固有的直觉性和非理性特征，赋予小说浓厚的儿童色彩，带给人以独特的审美体验。 B．《红楼梦》描写坏人不一定鼠目鹰腮，好人不见得十全十美，从而使人物形象多样、立体、饱满，带给人以独特的审美体验。 C．《三国演义》内容驳杂，人物众多，情节曲折，在千头万绪中，作者刻意突出对军事斗争的描绘，给后世留下了宝贵的军事战略思想。 D．查慎行《早过大通驿》“风软—江水，云轻九子山”两句中“软”和“轻”，将形容词活用作动词，打破寻常语法规则，达到令人耳目一新的艺术效果。 9．请简要梳理本文的行文脉络。 10．《红楼梦》第62回：“‘憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴裙’，写金陵十二钗之一，史家小姐史湘云酒醉后枕着花瓣在青石板上沉酣，满身落花散乱，手中扇子掉落，被落花半埋，身边蜂蝶喧舞。”这一段描写向来被认为是体现史湘云气质性格风神的重要情节，请结合文本观点，简要分析此段描写是如何体现人物塑造“陌生化”的效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 小说情节的发展，常常如江河奔流，有时平缓，有时湍急。《红楼梦》也是如此，故事往往在平缓发展中突然紧张起来，其后又归于平缓。 以第七回《送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟》为例，这一回写到了好几个比较大的情节单元：一是周瑞家的与宝钗闲聊，引出“冷香丸”的来由；二是周瑞家的从薛姨妈那里拿到十二枝宫花，分别送到各姐妹处；三是凤姐带宝玉到尤氏处闲话，宝玉因此结识秦钟，并约定日后一起读书。这三个情节单元的发展本来比较徐缓，但行文至此回最后部分，凤姐准备带宝玉回荣国府时，却发生了令人意料不到的事情，书中写道：“尤氏问：‘派了谁送去？’媳妇们回说：‘外头派了焦大。谁知焦大醉了，又骂呢。’”于是，故事在此处横生波澜，引入了焦大这个人物，激起了读者的阅读兴趣。从后面焦大的醉话中，读者们又从侧面了解到了宁国府中一些不为人知的龌龊事，书中在此处写焦大之言语道：“我要往祠堂里哭太爷去。那里承望到如今生下这些畜生来！”焦大所说的贾府丑事皆为礼教大妨，若是他自说自话也就罢了，作者在此处更添一笔，以宝玉和凤姐的对答来了个火上浇油：宝玉在车上，见这般醉闹倒也有趣，因问凤姐焦大说的是什么意思。凤姐听了，连忙立眉瞋目断喝道：“少胡说！那是醉汉嘴里混唚，你是什么样的人，不说没听见，还倒细问！”焦大说得言之凿凿，那自然是确有其事；凤姐反应这么大，那说明她也是知道大致情况的。丑闻透过焦大之口说出，又被凤姐的表现坐实，这就像是在平缓的江河中横生的巨浪，令情节骤然变得紧张起来。可是正当此时，作者却不再就此事铺衍，而是在第八回开头，笔锋一转，写到凤姐回禀贾母秦钟上家塾之事与尤氏请大伙去看戏之事，闲闲几笔，即令故事重归平缓。从以上分析不难看出，从第七回到第八回，情节发展呈现出“缓一急一缓”的变化规律，这也就是这部分所强调的情节缓急之节奏。 《红楼梦》在详略上也常常交替变化，形成一种规律性的叙事节奏。有的部分精雕细刻、浓墨重彩，有的部分却粗笔素描，微言大义，寥寥数笔。 如第三回《贾雨村演缘复旧职 林黛玉抛父进京都》，从林黛玉进入贾府时便开始借林黛玉的眼睛，详详细细地描写荣国府中的主要人物。未进荣国府，便写府前狮子、门口列坐的人、出来迎接的人。进入府中，从垂花门写到游廊，再写到穿堂、正房、厢房，其中摆设、装饰面面俱到。写人物时，从贾母入笔，再到凤姐、王夫人、李纨、元春、迎春、探春、惜春等，最后更是详写宝玉，从形貌、语言、神态、动作，无一不至。到了这回结束时，作者却轻轻一抹，几句话便转到薛蟠：“姨表兄薛蟠，倚财仗势，打死人命，现在应天府案下审理。如今母舅王子腾得了信息，故遣他家内的人来告诉这边，意欲唤取进京之意。”至第四回《薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案》开始，又转到李纨，也是短短几句，便交代了李纨和贾兰的身世。在经历了这两段人物的素描之后，作者便借薛蟠这根线，展开了贾雨村断案的一大段故事情节：先写雨村断案的过程，门子如何使眼色，展示“护官符”，再交代案件的来龙去脉。事件中夹杂着薛蟠、英莲（即香菱）、冯渊等人的是非恩仇，也侧面勾勒着雨村的多重人格，笔触细腻生动。但在此事结束后，便三两笔带过：“雨村断了此案，急忙作书信二封，与贾政并京营节度使王子腾，不过说‘令甥之事已完，不必过虑’等语。此事皆由葫芦庙内之沙弥新门子所出，雨村又恐他对人说出当日贫贱时的事来，因此心中大不乐业，后来到底寻了个不是，远远地充发了他才罢。”作者没在案件结束处作丝毫停留。可以看出，从“林黛玉进贾府”到“葫芦僧判葫芦案”，作者在篇幅上进行了“详—略—详”的变换，产生了内容详略变化的节奏。 （摘编自高珊《论〈红楼梦〉的叙事节奏》） 材料二： 首先，《红楼梦》中时间性声音的书写成为快速结束情节事件的音符。《红楼梦》中的时间性声音，主要表现为打更声、钟声和更漏声，这些声音描写对贾府众人起到时间提示的作用。“夜”视角下的钟声与更声是夜晚活动的休止符。在《红楼梦》中，夜晚的钟声与更声往往是提醒众人注意休息的警示音，很多夜宴和夜闹活动皆是由听到更声、钟声而终止的。如《听曲文宝玉悟禅机 制灯谜贾政谶语》一回，在薛宝钗生日晚宴上。“听了听已是漏下四鼓，命将食物撤去，赏散与众人，随起身道：‘我们安歇罢。明日还是节下，该当早起。明日晚间再玩罢。’”又如《寿怡红群芳开夜宴 死金丹独艳理亲丧》一回写道：“众人因问几更了，人回：‘二更以后了，钟打过十一下了。’”随后，黛玉与众人便散去了。作者在文中运用时间性的声音，如钟声和打更声，来提醒时间的早晚，以便较为合理地结束事件。 其次，“一夜无话”的运用。《红楼梦》第九十二回，贾母命人过来告诉宝玉明日不用上学。“宝玉认真念了几天书，巴不得顽这一天。又听见薛姨妈过来，想着‘宝姐姐自然也来’。心里喜欢，便说：‘快睡罢，明日早些起来。’于是一夜无话。”又如《王熙凤致祸抱羞惭 贾太君祷天消祸患》一回，贾政得知王熙凤放账取利的事情，心中气恼。书中描写：“回到自己房中，埋怨贾琏夫妇不知好歹，如今闹出放账取利的事情，大家不好。方见凤姐所为，心里很不受用。凤姐现在病重，知他所有什物尽被抄抢一光，心内郁结，一时未便埋怨，暂且隐忍不言。一夜无话。”此处“一夜无话”具有两层含义。其一，从作者的创作层面角度。“话”是创作书写的意思，沿用了宋元说话艺术的传统，“一夜无话”即不用详细备述。其二，书中人物的角度。“一夜无话”经常用在人物情绪、情感较为活跃的场景，读者往往期待情感激动的人物会说些什么，但作者用“一夜无话”替代了大量的人物语音的描写，而这种留白式的书写给予了读者丰富的想象空间。“如果说它是空白，用《红楼梦》的话来说，便是‘无为有处有还无’；以‘无话’获得言有尽而意无穷的效果，是审美的扩大与增添。无话，并不是无话可说，而是有话不说。”同时，“一夜无话”也是对夜晚情节发展的省略，省略了人物之音的描写，具有加快叙事节奏的作用。 （摘编自张国栋《论声音描写在〈红楼梦〉中的叙事功能》） 11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一通过情节的缓急变化和内容的详略变化两个方面论述了《红楼梦》的叙事节奏，内容翔实，论证有力。 B．材料一以第七回《送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟》到第八回为例，论述故事往往在平缓发展中突然紧张，后又归于平缓。 C．材料二指出，《红楼梦》中的打更声、钟声和更漏声等用来提示读者时间的声首，成为快速结束情节事件的音符。 D．材料二认为要理解“一夜无话”的含义，需着眼于作者的创作与作品的人物两个层面，既要了解艺术创作的传统，也要读懂文本。 12．根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（   ） A．“夜”视角下的某些声音是活动的休止符，能减缓节奏，“白天”视角下的声音则会加快节奏。 B．因为要使事件快速合理地结束需要依赖时间性声音的书写，所以书中出现了很多打更声、钟声和更漏声。 C．“一夜无话”的留白式书写给予读者丰富的想象空间，交代得过于具体则会没有想象空间。 D．“无话”并不是无话可说，而是有话不说，与弹奏琵琶时“此时无声胜有声”的艺术效果类似。 13．下列句子中的加点语句与材料二“留白式的书写”最接近的一项是（   ） A．尤三姐自尽之后，尤老娘和二姐等俱不胜悲恸，柳湘莲见尤三姐身亡，被道人数句冷言点破，“竟自截发出家，不知何往。暂且不表。” B．宝黛初见，宝玉摔了玉，黛玉因此自责哭泣，袭人前来安慰，黛玉问玉的来历，袭人要拿玉给黛玉看，黛玉忙制止。“大家又叙了一回，方才安歇。” C．雨村与门子商议如何断案，门子建议判薛家出钱，或一千或五百给冯家作烧埋之费。贾雨村笑着说再斟酌斟酌。“二人计议，天色已晚，别无话说。” D．贾瑞照“风月鉴”，镜中“两个人走来，拿铁锁把他套住，拉了就走”，“贾瑞叫道：‘让我拿了镜子再走。’——只说了这句，就再不能说话了。” 14．《红楼梦》第七十回写道：“一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人唬了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。’”请分析这“一声响”与文本中打更声等声音在特点与叙事作用上的区别。 15．请根据材料一对下面文字的叙事节奏及作用进行分析。 宝玉在门厅撞上父亲贾政，贾政怒斥宝玉刚才见客谈吐不佳、如今无故唉声叹气。忠顺亲王府里有人来要见贾政，贾政离开了。忠顺亲王府来的人说宝玉藏匿了忠顺王府的蒋玉涵，有人指出宝玉腰间的红巾正是蒋玉涵的，贾政气得目瞪口歪。贾政遇上贾环，贾环告诉他金钏因宝玉自杀，贾政让人往死里打宝玉。打过三四十下，王夫人来救，贾母来救。 三、古代诗歌阅读 阅读下面两首揭示宝玉思想性格的《西江月》，完成各题。 西江月 其一 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 其二 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ 16．对这两首词中词句的解释，不正确的一项是（   ） A．“愁”和“恨”是指宝玉在封建制度和封建礼教的压抑下产生的无法摆脱的苦闷。 B．“草莽”指空虚，浅薄，不学无术，谓宝玉腹中无入仕做官的文章。 C．“潦倒”即贫困而倒霉，在此指精神颓丧。 D．“不肖”即“不孝”，指宝玉具有叛逆性格，卓然于家庭之外。 17．对两首词中某些语句理解有误的一项是（   ） A．“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。 B．“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁，个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱一孔孟之道的大胆挑战与批判。 C．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内韩之中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》《西厢记》《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。 D．“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。 18．下面是关于《西江月》二词的内容概括，不正确的选项是（   ） A．二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。 B．二词对宝玉的不谙世务，不喜读书，不思进取的行为作了批判。 C．二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。 D．《红楼梦》续书的结尾宝玉高中乡魁，光耀祖上，与“天下无能第一”相矛盾，续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。 四、名篇名句默写 19．文学常识、名句填空。 （1）《红楼梦》是我国18世纪出现的古典小说，属 体。现行 回，前80回为 所著，后40回是 续写。曹雪芹，名 ，字 。 《红楼梦》以 、 、 、 四大家庭的兴衰为背景，以 为主线，真实艺术地反映了封建社会走向衰亡的趋势。是我国古代现实主义小说的辉煌顶点。《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第 回，作者第一次通过 向读者介绍贾府的宏伟气派及众多的人物。 中国四大名著，除《红楼梦》外，还包括 的 ， 的 ， 的 。 （2）一双丹凤三角眼， 。　闲静时如姣花照水， 。 心较比干多一窍， 。　富贵不知乐业， 。 虽怒时而若笑， 。　　面若中秋之月， 。 今者项庄拔剑舞， 。　 ，大礼不辞小让。 ，我为鱼肉。 参考答案： 1．A.鸿篇巨制 B.各有千秋 C.毋庸置疑 2．甲：薛宝钗 乙：史湘云 丙：林黛玉 3．①“不仅”应该放在“能洞悉人物内心”的前面 ②“传染”应改为“体会” 4．①从诗的内容看 ②即使不署名 ③中国古人作诗 5．示例：①大观园中宝黛共读《西厢记》的情节尽是“青春王国“里的青春之美。②那次黛玉忽见宝玉捧着一本书阅读，问及何书却支支吾吾说不出口，好不容易说出《西厢记》，黛玉拿过来读完“只觉余香满口”，后来宝玉还打趣地说：“我就是那‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’”，引得黛玉脸红。③在当时《西厢记》是禁书，这一情节的描写诠释了青春中敢突破封建礼教枷锁，沉醉于好文字、热爱文学，珍重友情的青春之美。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，结合“长盛不衰的文化现象”“思想深邃，在艺术上也令人叹为观止”，关联第二段倒数第二句“这部文学巨著”，可知此处指出《红楼梦》是中国文坛的不可辩驳的巨著，可填“鸿篇巨制”。鸿篇巨制：规模宏大的长篇或大部头的著作。 B空，根据后文所列举的大观园姐妹们的诗词风格特色，可知此处指出“她们的诗词风格”各有特色和风采，可填“各有千秋”。各有千秋：各有各的存在的价值，比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。 C空，此处形容《红楼梦》在文学史上的地位很重要，事实确凿，无法被怀疑，可填“毋庸置疑”。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。 2．本题考查学生把握名著相关情节、内容的能力。 甲处，根据“恪守礼教、城府深沉”“她写的诗含蓄浑厚、积极向上”，可知为“薛宝钗”。 乙处，根据“性格大度、潇洒风流”“其诗则格调清新、豪放不羁”，可知为“史湘云”。 丙处，根据“孤高自诩、多愁善感”“其诗文也清逸脱俗、风流别致”，可知为“林黛玉”。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病。 一是语序不当，“不仅能……”和后面的“更能……”搭配，形成递进关系，是说品读《红楼梦》的效果，应该把句子开头的“不仅”放在“能洞悉人物内心”的前面。 二是搭配不当，“传染……气韵”搭配不当，可以把“传染”改为“体会”。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据分号的提示，此处应该和前文“从诗的形式看”后文“就诗的创作方法看”相对应，结合后一句的解释“包括了咏怀、咏物、即事、即景等”，可知这些属于诗歌的题材内容，故可填：从诗的内容看。 ②句式上，可用“即使……”和后面的“也……”搭配，根据“也知道是谁写的”以及后面所列举的实际例子，可知此处指出这些人物写诗不需要署名，也能让读者根据诗歌的风格而知其为何人所作，故可填：即使不署名。 ③根据“千百年后再读其作品”，可确定主语为“中国古人”；根据“融入自己的身世经历、生活体验、理想意志而写的”，可确定谓语和宾语，即“写诗”，故可填：中国古人作诗。 5．本题考查学生对经典名著内容情节及情感主题的把握能力。 注意题干中提示的“结合小说中的某一情节或场景”来分析人物的“青春之美”。 ①如《红楼梦》中有一个最经典、最浪漫、最唯美的情节，就是宝黛共读《西厢记》。溪水边，一片桃花林。溪水潺潺地流着，上面飘浮着花瓣。桃花林下面的石头上坐着一位“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情”的美少年。他正专注地读书。突然一阵风吹来，漫天飘洒着粉红色的桃花。这时候，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶风的姑娘走来了。恰似“天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫”。 ②这份唯美，难描难画，这时候黛玉发现了宝玉的书，宝玉慌忙要藏，黛玉非要看，宝玉只好给黛玉看。宝玉说：我就是个多愁多病身，你就是那倾城倾国貌。黛玉假装生气，吓得宝玉赶紧求饶。黛玉嗤的一声笑了。一面揉着眼，一面笑道：“一般也唬得这个调儿，还只管胡说。‘呸！原来是苗而不秀，是个银样镴枪头。’” ③宝玉和黛玉的爱情从此萌芽了，他们彼此知道了对方的心意。二人共读西厢后，借着书里的话，宝玉表达了自己对黛玉的爱慕之情。黛玉也表示接受。二人终于捅破这层窗户纸了，不用彼此猜哑谜了。共读西厢，让两颗年轻的心贴近了。让他们的灵魂找到了共鸣。他们成为灵魂知己。 所以，青春是美好的，爱情是美好的，“共读西厢”就是一曲青春之歌。 6．D 7．B 8．C 9．①本文采用了总分总的结构模式。②文章首先总括曹雪芹力图打破传统，写出一部与别书不同的作品，用传神之笔、新奇之语、情理之言表现出对抗传统世情小说案白的决心和智慧。接着从《红楼梦》描写人物努力打破旧习，创造出栩栩如生的人物形象；刻画红楼女子不仅要美，更要真，曹雪芹笔下的各色女子，往往有些小瑕疵的女性更能给人留下深刻的印象两个方面论证了曹雪芹的创作打破了传统，收到了非常高的艺术效果。最后，总结曹雪芹这种打破常规的创作方法是“陌生化”给读者带来别开生面的审美享受，并分析了其好处及弊端。 10．①首先，这个场景本身就是非常独特的，不同于传统文学中对于女性的描写，史湘云的形象被塑造得更加真实、生动和富有个性。②其次，这个场景中的细节描写，如满身落花散乱、手中扇子掉落、被落花半埋，以及身边蜂蝶喧舞，都使得史湘云的形象更加鲜明和突出。③最后，这个场景中的陌生化效果，使得读者对于史湘云的性格和气质有了更深入的理解和认识，从而增强了文学作品的艺术感染力。 【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“它能给读者带来新鲜感和审美期待”理解错误，曲解文意，根据原文第④段“文学‘陌生化’的效果能引起审美主体的新鲜感和乐此不疲的审美期待”可知，给读者带来新鲜感和审美期待的是文学“陌生化”的效果，选项换成了文学语言。 故选D。 7．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“也在不断地突破前人形成的模式，一定程度上推动了文学的创新发展”理解错误，于文无据。原文第⑤段“艺术创作都需要颠覆旧有模式，用创造思维打破审美惯性，重新构造我们对现实的感知。但是，‘陌生化’也需要掌握尺度”只是说明了人物塑造使用“陌生化”时要注意的问题，文中并没有选项中的观点。 故选B。 8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据原文第④段“文学语言是对普通语言进行扭曲、凝练、颠倒、重叠的陌生化表达，从而实现与普通语言的分离，使人们感到它的与众不同。”可知，“陌生化”是对普通语言进行扭曲、凝练、颠倒、重叠，从而实现与普通语言的分离，使人们感到它的与众不同。 C.是对《三国演义》内容的概括，并没有体现对普通语言进行扭曲、凝练、颠倒、重叠，从而实现与普通语言的分离，不能用来支撑论证“陌生化”理论观点。 故选C。 9．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 文章第①段“曹雪芹力图打破传统，写出一部与别书不同的作品”首先总栝曹雪芹写书的独特之处，接着用曹雪芹的话和脂砚斋的评价进一步论证曹雪芹用传神之笔、新奇之语、情理之言表现出对抗传统世情小说案白的决心和智慧。 接着第②段以《红楼梦》中甄士隐的丫鬟娇杏的人物塑造为例论证描写人物要努力打破旧习，创造出栩栩如生的人物形象；第③段以塑造香菱的“呆”“傻”为例论证刻画红楼女子不仅要美，更要真，曹雪芹笔下的各色女子，往往有些小瑕疵的女性更能给人留下深刻的印象。这两个段落从两个方面论证了曹雪芹的创作打破了传统，收到了非常高的艺术效果。最后，第④段引出“陌生化”这一文学术语，“曹雪芹这种打破常规的‘陌生化’手法使众多红楼人物能够‘和而不同’互不相犯，也给读者带来别开生面的审美享受”总结曹雪芹这种打破常规的创作方法的“陌生化”给读者带来别开生面的审美享受。最后一段“艺术创作都需要颠覆旧有模式，用创造思维打破审美惯性，重新构造我们对现实的感知。但是，‘陌生化’也需要掌握尺度”分析了“陌生化”的好处及弊端。 综上分析可知，本文采用了总分总的结构模式。 10．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 解答本题，首先理解人物塑造“陌生化”的特点，根据原文第④段“文学语言是对普通语言进行扭曲、凝练、颠倒、重叠的陌生化表达，从而实现与普通语言的分离，使人们感到它的与众不同。”可知，“陌生化”的特点是对普通语言进行扭曲、凝练、颠倒、重叠，从而实现与普通语言的分离，使人们感到它的与众不同。然后再结合题干中对史湘云的描写分析这一效果。 首先，从描写场景上分析，“史家小姐史湘云酒醉后枕着花瓣在青石板上沉酣”这个场景本身就是非常独特的，不同于传统文学中对于女性的描写，体现了人物塑造“陌生化”的效果。把史湘云史湘云活泼开朗，质朴可爱，豪迈爽直的形象塑造得更加真实、生动，“枕着花瓣在青石板上沉酣”也使史湘云更富有个性。 其次，从细节描写上分析，这个场景中的细节描写“满身落花散乱，手中扇子掉落，被落花半埋，身边蜂蝶喧舞”，更能突出在当时的封建社会，鲜有女子在石板上睡，使得史湘云不同于其他女性的不拘小节的形象更加鲜明和突出。体现了人物塑造“陌生化”的效果。 最后，从描写效果上分析，女子满身落花散乱，手中扇子掉落，被落花半埋，身边蜂蝶喧舞的场景是罕见的，而这一描写使得读者对于史湘云的性格和气质有了更深入的理解和认识，从而增强了文学作品的艺术感染力。体现了人物塑造“陌生化”的效果。 11．C 12．D 13．C 14．①特点：“一声响”是偶然的、突发(意外)的声音，打更声是每日有规律的时间性声音。 ②作用：“一声响”造成悬念，引出下文情节；打更声提示时间，可加快结束情节事件。 15．叙事节奏： ①宝玉被贾政呵斥，情节紧张急促。 ②贾政去见忠顺王府的人，情节变缓。 ③忠顺王府的人是来向宝玉讨蒋玉涵的，并指出物证，情节变急；恰逢贾环又向贾政告状，可谓火上浇油，贾政怒打宝玉，故事的紧急达到高峰。 ④王夫人来救，情节一缓；贾母来救，是第二次缓。 作用：故事经历“急—缓—急—缓”，推动故事的发展，增强了叙事的节奏感，充分调动了读者的情绪。 【解析】11．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“用来提示读者时间”错误，根据“打更声、钟声和更漏声，这些声音描写对贾府众人起到时间提示的作用”可知，这些声音是用来提示贾府众人的，而不是提示读者。 故选 C。 12．本题考查学生根据文意进行推断的能力。 A.“‘夜’视角下的某些声音……能减缓节奏”错误，夜晚的时间性声音会快速结束情节事件，不能减缓节奏；“‘白天’视角下的声音则会加快节奏”错误，白天应该也有一些提示活动结束的声音，这类声音并不一定会加快节奏。 B.“要使事件快速合理地结束需要依赖时间性声音的书写”不符合原文意思，选项的因果关系也不成立。 C.“交代得过于具体则会没有想象空间”错误，想象空间可能会减少，并不会没有。 故选D。 13．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 由材料二中“‘一夜无话’经常用在人物情绪、情感较为活跃的场景，读者往往期待情感激动的人物会说些什么，但作者用‘一夜无话’替代了大量的人物语音的描写，而这种留白式的书写给予了读者丰富的想象空间”可知，留白式的书写要具备两个特征，一是“用在人物情绪、情感较为活跃的场景”，二是作者用“一夜无话”替代了大量的人物语音的描写，并不是书中人物无话可说。 A.只是“暂且不表”，但后面还会“表”，会对人物去处有交代，且“暂且不表”代替的也不是大量的人物语音的描写。 B.作者用“又叙了一回”替代了大量的人物语音的描写，但此时宝玉摔玉的紧张情节已经过去，黛玉的自责哭泣都已平复，当下并非“人物情绪、情感较为活跃的场景”。 D.这是书中人物贾瑞气息奄奄，确实无法再说话了，并非作者省去不交代。 故选C。 14．本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 ①特点：根据“众人唬了一跳”可知，“只听窗外竹子上一声响”中的“一声响”是突发的声音；根据“夜晚的钟声与更声往往是提醒众人注意休息的警示音，很多夜宴和夜闹活动皆是由听到更声、钟声而终止的”以及“听了听已是漏下四鼓，命将食物撤去，赏散与众人”“二更以后了，钟打过十一下了”等内可知，打更声是每日有规律的时间性声音。 ②作用：“一声响”制造了悬念，引出下文丫鬟们出去瞧等情节；根据“作者在文中运用时间性的声音，如钟声和打更声，来提醒时间的早晚，以便较为合理地结束事件”可知，打更声提示时间，可加快结束情节事件。 15．本题考查学生运用文中观点探究相关文本的能力。 叙事节奏： ①第一句话“宝玉在门厅撞上父亲贾政，贾政怒斥宝玉”，情节变得紧张急促。②第二句话“忠顺亲王府里有人来要见贾政，贾政离开了”，情节变缓。③“忠顺亲王府来的人说宝玉藏匿了忠顺王府的蒋玉涵”使情节又变急，“有人指出宝玉腰间的红巾正是蒋玉涵的”表明物证确凿，推进情节发展；根据“贾环告诉他金钏因宝玉自杀”可知，此时可谓紧张度升级；“贾政让人往死里打宝玉”，将故事情节推向高潮。④“王夫人来救”，使情节平缓，“贾母来救”，再次使情节平缓。 作用：材料一中列举了《红楼梦》中的章节，分析了小说的叙事节奏，根据“于是，故事在此处横生波澜，引入了焦大这个人物，激起了读者的阅读兴趣。从后面焦大的醉话中，读者们又从侧面了解到了宁国府中一些不为人知的龌龊事”以及“作者在篇幅上进行了‘详—略—详’的变换，产生了内容详略变化的节奏”等内容可概括出：故事经历“急—缓—急—缓”，推动了故事情节的发展，产生了内容详略变化的节奏，激起了读者的阅读兴趣。 16．D 17．C 18．B 【导语】《西江月》两首通过批判口吻，展现宝玉不合世俗的叛逆性格。词中“愁恨”“草莽”喻其不满与浅薄，反映他对封建礼教的抗拒。表面批评暗含赞赏，其实揭示宝玉追求个性解放与对功名利禄的轻视。 16．本题考查学生对诗句重点词语的理解能力。 D.“‘不肖’即‘不孝’”“卓然于家庭之外”错误。“不肖”是不贤之意，他只是有叛逆精神，并非卓然于家庭之外。 故选D。 17．本题考查学生对重点诗句内容的理解能力。 C.“所有文章他都厌恶，包括《四书》《西厢记》《牡丹亭》等都怕读”错误。根据文本，并非所有文章他都厌恶，他厌恶《四书》《五经》，但对于《西厢记》《牡丹亭》还是很喜欢读的。 故选C。 18．本题考查学生对诗句内容的理解概括能力。 B.“二词对宝玉的不谙世务，不喜读书，不思进取的行为作了批判”错误。《西江月》二词对宝玉是寓褒于贬、似贬实褒，不是真的批判。 故选B。 19． 章回 120 曹雪芹 高鹗 霑 梦阮 贾 史 王 薛 贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧 三 林黛玉的所见所闻 罗贯中 《三国演义》 施耐庵 《水浒传》 吴承恩 《西游记》 两弯柳叶吊梢眉 行动处似弱柳扶风 病如西子胜三分 贫穷难耐凄凉 即瞋视而有情 色如春晓之花 其意常在沛公也 大行不顾细谨 如今人方为刀俎 【详解】本题考查了解文学常识和默写常见的名句名篇的能力。要答好此题，平时要注意学习文章时一并积累作家作品和情节主题、名言名句等重要文学常识、打好基础，便于能快捷准确地答题。同时，积累名句名篇时，要做到会背、会写、不混淆同音字和形近字；本题的易错易混字是：霑、庵、扶、瞋、俎。 【点睛】解答文学常识和名句名篇题，要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作家作品、字号称谓、人物主题、名句名言等，还要注意积累一些故事情节，甚至是一些细节。在做题时要注意，不能出现张冠李戴的毛病。 学科网（北京）股份有限公司 $$