Unit7 Section A 1a - 1c教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题 人教版八年级下册 UNIT 7 Section A 1a - 1c 教学设计 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够正确使用形容词和副词的比较级和最高级形式来描述地理事物。 学生能够听懂并理解关于世界地理事物的比较和描述的对话。 学生能够运用所学句型进行关于世界地理事物的问答交流。 2. 学习能力目标 通过听力训练和对话练习，培养学生获取关键信息和语言表达的能力。 引导学生通过观察、分析和总结，掌握形容词和副词比较级和最高级的构成和用法。 3. 思维品质目标 培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地比较和描述地理事物的特征。 激发学生的创新思维，鼓励他们用不同的方式表达和交流。 4. 文化意识目标 让学生了解世界上一些著名的地理事物，拓宽国际视野。 培养学生对大自然的敬畏和热爱之情。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握形容词和副词比较级和最高级的构成和用法。 学会运用句型“What's the + 形容词最高级 + 名词 + in the world?” “It's...” 进行问答交流。 2. 教学难点 形容词和副词比较级和最高级的不规则变化。 能够准确、流利地运用所学知识进行关于世界地理事物的描述和交流。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、互动教学法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示世界地图，提问学生：“Do you know any famous places or things in the world?” 引导学生说出一些世界著名的地理事物，如长城、埃菲尔铁塔等。 2. 播放一段关于世界地理的视频，展示一些壮观的山脉、河流、湖泊和沙漠，激发学生的兴趣。 3. 提问学生：“Which one do you think is the highest mountain / the longest river / the biggest desert / the deepest lake in the world?” 引发学生的思考和讨论。 （二）呈现（10 分钟） 1. 展示 1a 中的图片和文字信息，让学生观察并尝试将地理事物与其对应的特征进行匹配。 教师可以先示范一个，如：“Look at this picture. It's Qomolangma. It's about 8,844.43 meters high. So we match Qomolangma with 8,844.43 meters high.” 让学生独立完成匹配任务，然后同桌之间相互核对答案。 2. 检查学生的匹配结果，针对错误进行讲解和纠正。 重点强调形容词和副词的比较级和最高级的形式，如：high - higher - the highest；deep - deeper - the deepest 等。 引导学生总结比较级和最高级的构成规则。 （三）听力练习（10 分钟） 1. 让学生看 1b 的句子，预测听力内容。 教师可以提问：“What do you think you will hear? What information do we need to fill in the blanks?” 2. 播放录音，学生边听边完成 1b 的句子。 播放第一遍，让学生整体感知，尝试填写答案。 播放第二遍，让学生核对答案，对于有困难的地方可以暂停进行讲解。 3. 再次播放录音，让学生跟读，模仿语音、语调。 （四）口语练习（15 分钟） 1. 让学生根据 1b 的内容，两人一组进行对话练习，如： A: What is the highest mountain in the world? B: Qomolangma. A: What is the biggest desert in the world? B: The Sahara. 2. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。 教师可以从语言准确性、流利度、语音语调等方面进行评价和指导。 3. 创设情境，让学生进行拓展对话。假设学生是一名导游，正在向游客介绍世界上的著名地理事物。 教师提供一些关键词汇和句型，如：attractive, wonderful, as far as I know 等，帮助学生丰富对话内容。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括形容词和副词比较级和最高级的构成和用法，以及关于世界地理事物的描述和问答句型。 2. 布置作业： 让学生用英语写出至少三个世界著名地理事物的介绍，包括名称、特征和地位，要求使用比较级和最高级。 让学生听录音并模仿，熟读 1a - 1c 的内容。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对世界地理事物有了更深入的了解，同时也掌握了形容词和副词比较级和最高级的用法。在教学过程中，应注重引导学生自主思考和总结规律，加强师生互动和生生互动，提高学生的语言运用能力和思维能力。但在口语练习环节，部分学生仍存在表达不流畅的问题，在今后的教学中应增加口语练习的时间和形式，提供更多的语言输出机会。 学科网（北京）股份有限公司 $$